學習老師心得體會
學習老師心得體會
從某件事情上得到收穫以後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的學習老師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習老師心得體會 篇1
今天學堂組織外出拉練，學堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里，總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次，都比這個距離遠)。可這次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那麼坦然、自信，擔心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學生，患有自閉症)會不願意走，或在路途中，我引導不好，發起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
在前一天分組時，大家一起做準備，其他的學生都害怕與我們分到一組，他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了，耽擱他們的行程，或者出現其他的情況，導致拖累於他們，不能按時回來，影響排名。其實當時我心裡也忐忑極了，因為莎莎沒有走過那麼遠的路。就莎莎的家庭條件來說，很優越，很少有艱苦的感受，甚至可以說，根本就沒走過長途的路。但，事情來了，我們總該去勇敢地面對。雖然應該做好最壞的打算，但我自己也應該先充滿信心，不是嗎?
堅信才有可能成功!於是乎，我和莎莎在分組中，像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼，終於告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個好的開始。
可就在待出發的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什麼，心裡小聲嘀咕了起來，要不要不去了?現在還來得及。
“出發!!!”
洪亮的“出發”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”，想不了那麼多了，走吧!
路上我成了莎莎的導遊，講故事，看風景。也許是因為好奇，沒有感覺到累，一直都走在最前面，一路上很開心，到達目的地時都沒有說一句：“累了，休息會兒。”在折返休息點時，獎勵一塊糖、一些點心、一些水果，她很開心地忘了勞累，在院子裡跑來跑去的。
返校時，按學校規定，前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調整，我們和三個男生分到了一組。其中兩個是大男孩，身體很健壯。迫於校長威儀，他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們後腿，影響拿冠軍吧。因為校長安排，無法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺到莎莎的體力不如來時，可她一直在堅持著走，卻沒有說累。我們來到最後一個休息地點時，我感覺到，莎莎的體力，到了臨界點。
“去鼓勵她，莎莎能堅持到最後。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心裡，衝出了一個堅強的聲音。
這時小A看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心裡明白了什麼，終於控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來：“後面就要衝刺了，莎莎都快走不動了。分到你們真倒黴，只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”
另一個孩子也惱怒地說：“哎!真倒黴!肯定拿不到冠軍了!…”
聽到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進了我的心窩裡。不管我怎麼努力，該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時，都沒有停下休息，就怕你們發牢騷，心生抱怨，難道她現在做的還不好嗎?!”
說完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個在那裡培養“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時，莎莎的腳應是起了泡，走路慢慢地開始“瘸”了。走的時間太長了，一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來，或許我剛才可以忍一忍，休息一會兒。看著身旁的男孩子們，剛剛的那一幕又閃現了出來，不禁激起我內心的倔強。如果休息，不一定有什麼更難聽的要來。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍，堅持住。”
於是，我拉著莎莎艱難地繼續前行。
一個小隊超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回擊”，只能著急的說“老師，你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心裡，我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”於是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒，可最終還是沒有超過那個小組。看到莎莎走路，我心理很難受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達，只會說“疼!不走了，一會兒走。”我鐵了心了，對其充耳不聞，依然不停地走著。
當我們遠遠看到學校的灰色的二層樓時，莎莎不知哪來了力量，興奮地向前衝刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終於露出了笑容。
我們得了第二名，但我們組的同學情緒很低落。我想這已經不重要了，起碼對於莎莎，或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰，在莎莎心裡根本就不重要。對莎莎而言，最重要的可能是她那智慧的媽媽，因為她總常說，想媽媽…
在晚上的分享總結會上，大家都分享了在拉練中、整個過程的感受。可當校長點名讓我上去分享時，我的心裡卻不怎麼願意上去。我的心情複雜的像翻倒了五味瓶。當我那疲憊的雙腳，與分享臺的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經從心底溢位。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
當我說到小A說莎莎是“廢物”時，我突然哭出聲了，哽咽的好長時間說不出話來，大廳裡安靜的真是掉根針都聽得見，我含著淚水說：“去時我很沒信心，怕莎莎堅持不下來。可到回來時，整個過程中，莎莎沒有說一個‘累’字。她還一直都走在最前面，在回來的路上，她的腳起了水泡，她走路都開始跛了，還在堅持。而當我們看到學校時，她確不知道從哪裡來的力量，奮起前衝…
“因為她知道，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說：‘疼…’後來我一看，她的後腳跟，磨了很大一個包，可她整個路上都在堅持。你們呢?!
“去時一位年齡大些的同學和我聊天，他問我，‘老師，您覺得是莎莎好帶，還是正常的孩子好帶啊?’
“說實話，我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內心真的很美。她的不善表達、安靜、專注，都會給予我安慰與力量，並且莎莎沒有那麼多煩惱，平時沒有那麼多雜事，大體來講，還是很聽話的。她從來不會欺負人，讓她怎麼做就怎麼做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學習的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會展現出超越你們的能量!令你們驚覺讚歎!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認為他們是‘傻子’，那是因為你們不瞭解這種孩子。你們不知道他們內心是多麼的純潔多麼的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學習的。”
以此微薄的語言，獻給我的莎莎，也獻給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝願所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽，如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業生。並在我的人生路程中，給我以收穫心靈祥美的果實機會。感恩您!
我堅信，莎莎總會有一天，會帶給大家令人驚喜的第一張畫，第一幅字，與那第一首吟唱…
學習老師心得體會 篇2
厚德載物、大愛無疆
是誰對學生關懷備至，用愛譜寫生命的樂章；又是誰五年如一日，資助貧困學生，用愛詮釋著師德的偉大；還是誰，不顧生命安危，在危機關頭挺身而出，為搶救兩名學生而被捲到車下遭到輾壓，她就是“最美麗的女教師”-------張麗莉老師。
同樣是教師，我總是在抱怨現在的學生難教，不好管理，其實同樣都在三尺講臺上，為什麼活的不一樣呢？我覺得應該是：現在的教師只講究獲取，不追求奉獻吧。當初選擇教師這個職業，就已經決定了我們是奉獻的職業，用愛感化孩子，用心愛護孩子。張麗莉老師在這方面真是值得我們去學習，能把教師這個職業當成自己一生的事業去做，真不愧是我們80後的佼佼者。
師者，傳道授業解惑也。作為教師，張麗莉身上有著金子般的師德，捫心自問，有誰能夠在飛馳的汽車前，挺身而出，捨身救學生的！！所以，張麗莉老師，用自己平凡的人生造就了偉大的一生。
厚德載物，大愛無疆，讓我們也行動起來，化身蠟燭，照亮孩子們前進的道路。
學習老師心得體會 篇3
透過省高校工委劉處長的講話，讓我們瞭解到中共中央以及省教育廳對高校公共政治課的高度重視，同時對大學生政治教育的任務提出幾點要求，要求以理想信念為核心，樹立正確的世界觀人生觀；加強愛國主義教育，培養民族精神；踐行基本行為規範、道德規範和道德教育；培養學生全面發展，提交素質教育。作為教書育人第一線的老師，要及時洞察教育教學中的新情況、把握新特點、理清新思路、開創新局面，推動學校思想政治教育工作再攀新高，充分發揮自己的作用，為營造“建立和諧教育，培育一代新人”不懈的努力。
透過來自全國多名高校的知名教授的精彩報告，讓我開拓思路，受益終生。何中華教授對馬克思主義哲學的存在的問題進行了深入淺出的精彩演講，使我對馬克思主義哲學又有了一個全新的認識；任者春教授把自己多年講課經驗和廣大老師一起分享，講課中要做到“互動、研究、體驗、審美”；石雲霞、黃少安等多名教授也就政治教學過程中的一些問題做了精彩報告。
思想道德教育是一項平凡而偉大的工作，關係千千萬萬大學生的健康成長。因此我要在工作中從點點滴滴做起，用賞識的眼光看學生，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，提高學生的修養。這就要求教師不僅要有豐富的知識和學問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學生的一種無私奉獻的愛。教師在教會學生學會知識的同時，更要學生學會做人。 總之，我以本次學習活動為契機，認真總結工作中的成績，找出存在的問題，在今後的教育教學工作中揚長避短，不斷創新，百尺竿頭，更進一步。
學習老師心得體會 篇4
透過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。透過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收穫很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對物理教學工作的感想：
教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
如何使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！
我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。
此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯絡自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今後的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收穫。透過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。透過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。
“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
學習老師心得體會 篇5
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
一、擺正位置，明確目標。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現”。 還“習作”應有的位置，精心編寫專.門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。 明確習作教學的年段目標，3—4年級應在低年級寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。
二、降低要求，培養興趣。
習作內容儘量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易於動筆，樂於表達。重視培養
寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
三、範文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當的發展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應給學生範文(最好是教師自己寫的範文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學生讀了倍感親切。“例文”均由小學生按規範格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學生的習作提供良好的示範。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文”有關聯，便於學生從“例文”中獲得啟示，並透過模仿學習作文。這樣有助於學生在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋樑，從而降低起步作文的難度。
四、以說促寫，讀寫結合。
在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。“讀寫結合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規律之一。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質。
學習老師心得體會 篇6
利用課餘時間，我認真學習了“最美教師”的感人事蹟。看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。我深深感到了師愛的偉大，師德的高尚，“最美教師”為我們教師群體樹立了學習的榜樣，我發現自己在教師這條路上需要提高的還有很多，很多……
最讓我感動的是就是劉兆福老師。劉兆福，堅持在鄉下教學30年，其中有8年，留給了高書村的孩子們。雖然學校學生少，但劉兆福對教學絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課，第二天一早騎著摩托車，從4公里外趕到學校上課，然後批改作業，盡力為孩子們教授各方面知識。民主鄉高書村，是閩贛交界處一個偏僻的山村。教學點是舊村部改造的，有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡陋的教室裡，6名是學前班幼兒，3名一年級學生，一共9人，最大的8歲，最小的5歲。去年教師節，劉兆福被縣委、縣政府評為最美鄉村教師。說實在話，我內心也非常想調到條件好的學校。劉兆福說，但為了這裡的留守兒童，我不能走，也不會走。
他立足本質，對學生獻出一片愛心。透過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個愛字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親和母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
今後，我要以她和他們為生活工作的榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想著孩子們。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的`樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！
學習老師心得體會 篇7
暑假裡我們學習了網路教研並且欣賞了徐老師的課--《退中的數學》。讓我認識了網路教研的重要性，瞭解了它的操作方法，特別是徐老師的課讓我久久回味，這是我從沒有見過的數學課，他的笑臉、語言、生動活潑的動作時時浮現在我的腦海，他傳授的不僅是一種數學的思維方法，也是一種人生態度。上這節課的學生和我都會終生受益。
一、授人以漁------知難而“退”
這節課中徐老師圍繞兩個問題開展活動：
1、將一張紙撕成4份，拿出一份再撕成四份，這樣不斷的往下撕，能撕出20xx份嗎？20xx份呢？20xx份呢？
2、一億零四邊形的內角和是多少度？然而，在徐老師的課堂中，並沒有把解決這兩個問題作為最終目的。老師用生動形象的動作、風趣幽默的語言向學生傳達：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質。進、進、進，小步子的進，回頭看，找規律”的數學思想。課上徐老師用生動形象的肢體語言反覆強調，告訴學生的不僅是一種數學的思維方法，也是一種人生態度。如：他引導學生回憶，已經學過了哪些圖形的內角和，學生從三角形的內角和開始驗證，再研究四邊形、五邊形、六邊形……，當學生一步步探究、交流得出結論，爭先恐後要說出“100000004邊形的內角和是多少度時，老師說：“答案已經不重要了，記住今天的學習法寶，碰到難題——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質。進、進、進，小步子的進，回頭看，找規律。”學生獲得了知識，更獲得了法寶。
二、教師學會等待-----“不著急，耐心等待，很多同學還在思維的路上。”
一上課徐老師變了一個魔術，在桌子下面撕紙片。
“猜猜，現在是幾張紙？’’學生思考片刻。
生1：是四張。
師：為什麼？
生1：因為我聽到了兩聲“哧啦”聲，第一聲是撕成了兩張，第二聲應該就是四張。
繼續問“還有嗎？”“不著急，耐心等待，很多同學還在思維的路上。”
生2：是三張，第一聲撕成了兩張，第二聲是把另一半撕成了兩張，這樣合在一起就是三張。
生3：：是二張，第一聲撕成了二張，第二聲沒有撕開。”
生4：是一張，第一聲沒有撕開，第二聲還沒有撕開，所以是一張。
徐老師說：“你們說的都對，只要是你們認真思考的想法都對，可是活動只進行了一次，因此，答案是唯一的。”學生跟著徐老師的手勢一張一張地數起來。
“學生還在思維的路上”多麼珍貴的等待，多麼耐心的等待，徐老師的寬容讓學生有足夠的時間去猜想答案，正因為有了足夠的時間，正因為有了老師的寬容，才讓學生有了更廣闊的思維空間，才有了種種答案，才挖掘了學生的創造潛能。
三、教師的臉千萬不要變成“天氣預報”-----------“猜想無罪”
在整節課中，徐老師告訴學生“你們說的都對，只要是你們認真思考的想法都對，答案不是唯一的······猜想無罪。”解放了學生思想，讓學生有了更廣闊的思維空間，大膽的展示了自己的思想，更可貴的是不管學生說出什麼樣的答案，從徐老師臉上看到的是喜悅，每一個學生都能獲得自信。的確是教學生一天，就是教一輩子。
在今後的教學中，要不斷地反思自己的課堂，多讀書、多欣賞名師的課，提高專業素養，轉變教學觀念，改進教學方法，提高自己課堂的魅力，努力讓學生上終生受益的課。真正讓學生體驗到學習數學的快樂。
學習老師心得體會 篇8
教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，作為一名幼兒教師我有幾點體會：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，1是班級的整體管理，2是針對每個學生的個別指導
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師，在於有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。
學習老師心得體會 篇9
由省教育廳實施的《山東省農村義務教育薄弱學科教師教學技能培訓專案實施方案》全面開展，平邑縣作為臨沂市的兩個試點縣之一，在第四實驗小學舉行啟動儀式!
平邑縣培訓專家團隊由省教育廳選派的音樂學科專家和骨幹志願者組成。他們將透過志願服務、送教上門、連續培養的方式，對我縣一百多名義務教育學段音樂教師進行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學科專業知識與技能、學科教育教學組織與實施技能，採用集中培訓與自主研修相結合、技能學習與教育實踐相結合、專家現場指導與自主訓練相結合的方式進行。
我作為一名小學音樂教師很榮幸的參加了這次的音樂教師技能培訓，走向了提升自我的音樂之旅。不知不覺半年時間過去了，培訓專家團隊8次送教，每次我都積極參加，認真學習，每次都讓我收穫滿滿，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示範課---《自繞行雲飛——淺談音樂之美》，接著又給全體音樂教師進行講座：《對音樂常規教學的幾點思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細無聲”帶著問題欣賞音樂(分散注意力)去問題化(解決問題)、生問題化(發現問題)“觀念一變天地寬”教學要提升，理念需轉變，講述了音樂之美，帶來了最先進最前沿的理念。
下午一點，省派專家陳常臺老師給大家上了一臺別開生面的合唱指揮實踐教學，陳老師鼓勵學員老師上臺和他一起"玩音樂"。
第二次送教是分模組學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。
第三次送教邀請來了胡簫老師和胡豔芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗和絃的魅力和創作之美。胡豔芝老師專題講座《因學生而行走的路》。
第四次送教活動分模組學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。
第五次送教邀請來了曲阜師範大學音樂學院合唱指揮專業碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽了張教授三個小時的課，讓對於合唱指揮一直模稜兩可的我突然覺得合唱指揮並不難。幽默、敬業是張教授給我們留下最深的印象——“敬業有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學法”非常有意思而且實用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂教師的楷模唐偉老師的鼎力支援，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂學院聲樂碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模組學習，從聲樂、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。
第八次送教暨暑期集訓在第四實驗小學拉開了帷幕。四天的集訓中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示範課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學有了更加直觀深刻的理解，課後山東省教育科學研究院李東老師的講座為我們的音樂教學指引出正確的方向。還有曲阜師範大學音樂學院的資深舞蹈專家杜心樂老師的舞蹈課讓我累並快樂著，覺得累的值。
總之，透過這半年的培訓,讓我的專業技能和音樂素養都有了很大的提高，我要把這半年來的學習收穫內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術修養和音樂教學水平，為成為一名優秀的音樂教師而努力奮鬥。
學習老師心得體會 篇10
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經驗與收穫，與我們分享了他的教育經驗，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最後無立足之地。
“做一個老師容易，做一個好老師不容易。”這句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裡，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
當然，李老師也認為教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以"愛"為己任，在今後的工作中，積極進取，樂於敬業，尊重熱愛學生，勇創佳績。
學習老師心得體會 篇11
骨幹教師培訓學習心得體會
在幼教崗位上已經工作十四年了，我有幸成為這次骨幹教師的培訓物件，感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中，我們聆聽了幾位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。教師之路該如何走？作為骨幹教師又該如何做？在培訓中，聆聽了賈改蓮教師、李姝靜的精彩報告後，我受益匪淺。她們說的教師應由經驗型向專業型轉化，我覺得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。
我認為，最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢於創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬鬆、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關係。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造，需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能“自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關係少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染後容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善於創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那麼就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。要認可每一位教師的才能並充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，並在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決於教師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園教師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因資訊渠道增多而智力發展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要啟用教師的創造性思維，必須為教師創設學習的條件。如；開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的發展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最後，要科學合理的評價，讓教師樂於創新。激發教師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過："處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人。"由於個人先天和後天條件不同，其創造開發的早遲水平的高低則有所差異。要善於發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創造意志。還要經常向教師提出中等程度的成就目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。
二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是艱難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新意識的、高素質的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經驗，才能培養教師的創新意識，激發創新潛能。
學習老師心得體會 篇12
每個學生都具有創造的潛能，有的學生用積木搭製成自己想像中的樂園，有的學生在書本上用筆勾勒他們的一些設想，低年級學生更是活潑好動，富於想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據學生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創新能力的培養，就能為其今後的發展打下良好的基矗
低年級說話教學是語文教學的重要任務之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發展，影響其語感的形成。低年級說話教學是小學作文教學的起臺階段，切實有效地培養學生的創新意識和創新能力，顯得尤為重要。
一、創設良好的教學氛圍，建立和諧的師生關係
新時期和諧的師生關係是取得良好教學效果的必要條件，是實現素質教育的前提，平等和睦的師生關係，輕鬆愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發出創造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬鬆的教學環境中，學生求知慾旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂於發表意見，勇於大膽創新，對於低年級學生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創新的慾望。老師一個鼓勵的眼神，一句讚揚的話語都會使學生充滿自信，調動學生學習和創新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們取得更大的進步。對於傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應取其優異之處，創新之處，鼓勵其創造。
二、激發興趣，關注生活，豐富想象
1、興趣是學習的動力，是點燃學生創造能力的火花，學生一旦對學生產生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學中，我們要善於激發學生說話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導，另一方面需要教師善於發現學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，並且逐步做到善於觀察、熱愛觀察。
例如，有一次在做廣播操時，有個學生老是盯著天空，不專心做操，於是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什麼不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵雲像只老鷹。”我抬頭一看，那兒果然像是一隻搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以後，我讓全班學生都留在操場上，讓他們看天空中的白雲，並說說自己看到了什麼，學生無數奇妙的回答讓我感到驚訝：“有隻小白兔，有隻小鳥，有隻怪獸，有一條白帶……”學生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課後，我組織了一堂說話課，讓學生把剛才看到的白雲說一句話，學生說話時，思維活躍，興趣極濃，結束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以後，學生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發現新的有趣的事物後，紛紛高興地向我彙報：“花園裡開了一種像寶塔一樣的花。”“花圃裡的桃樹結出果子了。”“魚市場上有奇形怪狀的魚兒。”學生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。
2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現欲強，抓住這一特點，經常組織學生講故事、做遊戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學生生活，為學生創造說話的機會，在說話中發展學生思維，培養學生想象力和創新能力。
例如，我帶領學生參觀了學校的環境，要求他們用一兩句話來說一說。學生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐後，有的說：“我們學校真大，我們學校真美。”有的說：“我們學校裡有座大花園，花園裡還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節日，如元旦、五一勞動節、六一兒童節等，讓學生結合節日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓練都突出重點，具體引導，所以學生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養學生創新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，透過學生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學生開發自身無究的想像力、創造力，形成良好的思想道德品質。為以後提高解決問題的能力、培養髮展性思維打下了良好的基矗
三、引導學生質疑問難，勇於探索
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養學生透過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學生髮現問題、提出問題的過程。發現問題、提出問題更能顯示出思維的創造性。
在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛。”“……我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。”……我想起了‘眾星捧月’這個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學的新的想法，藉機反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什麼》，很快找到了答案。
在學習中，鼓勵引導學生自己提出問題，解決問題，從小鍛鍊他們把握事物本質、自行探索問題的創造能力，讓學生在設疑、質疑、解疑、評價的迴圈往復中不斷積累知識經驗。“學成於思，思源於疑。”不斷髮現問題是學生思維活躍的表現，也是學生勤於動腦，善於思考的表現。在說話教學中，引導學生質疑問難是培養學生創新能力的一個有效途徑。
四、關注求異思維的培養
在眾多的創造思維中，發散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說話教學中，改編故事是學生喜聞樂見的一種形式，也能培養學生的求異思維。如在教《狐狸和烏鴉》後，引申想象，讓學生續編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐狸又看見了……有的學生說：“狐狸又是一番花言巧語，烏鴉又上了當，肉被騙走了。”有的學生說：“狐狸無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它。”也有的學生說：“烏鴉在肉裡注射了毒藥水，並假裝又上了當，狐狸把肉騙到手後，迫不及待地一口吞進去，當場便一合嗚呼了。”
還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關在華山下的母親就結束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結果又如何？這樣讓學生展開想象，讀寫課文是培養學生創新意識的機會。為了讓學生順利完成，我指導學生分類列出文中出現的地點、人物、事物、分析人物性格，聯想地點、人物、事物之間的關係。這樣學生根據自己的能力進行讀寫，有的學生續寫的文章情節曲折，有的學生改變了原有的結局，還有的學生設計了幾種不同的結局，學生的想象便多姿多彩地展現出來了，豐富的想象力是創新得以成功的重要因素，因此教師要善於培養學生的想象力，同時注意教給學生想象的方法。
學生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發展。
教育呼喚創新，語文教學必須注意發展學生創造性思維。愛護和培養學生標新立異的思維方式，鼓勵學生“異想天開”，培養和提高學生的創新能力，讓“創新之花”在學生的心中熠熠綻放。
學習老師心得體會 篇13
學校組織我們全體教職工學習最美女教師張麗莉事蹟：一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……張麗莉老師勇救學生的事蹟令人深受感動。
她用自己的實際行動詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，張麗莉在危急時刻奮不顧身，奮勇救學生自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱。她的捨己救人的行為值得我們學習，她的壯舉多麼讓人感動，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無愧的最美的教師。
她的事蹟體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操，令人振奮，促人奮進，永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。
最美女教師張麗莉事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，讓人佩服 ，我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人，用自己的行動來體現自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。我要像她那樣對工作盡心盡職Ｒ月腔的熱情全身心地投入到教育工作Ｌぬな凳檔淖鍪陋＞ぞひ狄檔墓鰵Ｔ諂椒駁母諼簧獻齔霾黃椒駁囊導ā 她那臨危不懼、挺身而出、捨己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的讚歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。
學習老師心得體會 篇14
“天生我材必有用”，但在工作中似乎從未深刻的感覺到自己存在的價值，只是日復一日機械般的上班、下班，以至於產生了一種無助感和無能感。因此，誠摯的感謝公司在我最為迷茫之時提供培訓學習的機會，使我明白如何成為一名合格員工，如何在工作中實現自己的人生價值，而避免了“就此沉淪，你的生命註定平庸”。
聽了艾莫老師的演講後我開始重新的審視自己。確定自己的方位和該如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我沒有定下行之有效的工作計劃去執行，使得過去所知道的東西成為了今天的障礙，使得我陷入了形式中的工作狀態。這樣最終是乏味和厭倦的。只有真正能夠突破形式上的侷限，步入實質性的工作，才能領略到眼前這份工作的美好，成為公司中重要的環節。
拋開那些奇幻多姿的理想主義浪漫追求，回到自我現實的工作峭壁攀爬。巧腦大於埋頭苦幹，此成為這一團隊必不可少的人。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。一個最大的對手不是別人，而是自己。只有徹底的認識了自己.瞭解自己，才能接受自己.直面自己.相信自己.依靠自己.鍛鍊自己.擺脫自己.超越自己.實現屬於自己的成功。我是最有用的，我可以做到最好。
艾莫說：“做一份不管是什麼樣的工作都不要抱怨，不要依賴，不然你會什麼也不是。”我個人理解的言外之意就是：要想做企業中最有用的人，就要靠自己，忠於自己的工作。自知者不怨人，知命者
不怨天，怨人者窮，怨天者無志，失之已，反之人，豈不迂乎哉！化抱怨為努力，化依賴為獨立完成。
更重要的是我們要把企業當成自己的第二個家，要熱愛自己的崗位，忠於自己的職業，在工作中我們要多為領導著想，為領導分憂。這並不是溜鬚拍馬，它所體現的是一種敬業精神，一種真誠的態度，一種完善的執行能力。以前我一直想不明白為什麼孫悟空能大鬧天宮，卻常打不過路上的妖怪，還勞觀音太上老君搭救？最後我終於明白了，這其實與艾莫老師講的獵人的故事如出一轍，其中獵狗為完成獵人的任務，盡力而為，兔子為了逃命，全力以赴。孫悟空大鬧天宮也是一樣，大鬧天宮時碰到的都是給玉帝打工的，出力但不玩命；半路碰到的都是自己出來創業的，比較拼命吶！。。。但是如果我們把企業當成自己的家，把老闆當成自己的家人，以老闆的心態去工作，把公司的興衰成敗維繫於自身，作為自己的責任，與企業同進退，一榮俱榮，這豈不是雙贏的局面？！責任是人生存的根本，把工作當成信仰，把每一份工作當成機遇，終有一天，我們會透過自己的努力，得到屬於自己的成功。
而想要達到這一目標，就要成為最有用的好員工，而艾莫老師告訴我們好員工必須具備：第一是心態，第二是人品，第三是性格，第四是敬業，最後才是專業。另外艾莫老師還說到要請比你成功的人吃飯，先悶頭吃，之後不斷問，最後像孔雀一樣展示自己的優點。這不僅是懷著謙卑的心去請教別人的經驗，也是在拉近人與人之間的距離，更是在透過學習為自己增值。今天我們在自己的工作崗位上就必
須要有事業心和責任感，“只要敬業，就能有所作為”，無論往昔如何輝煌燦爛，都要以歸零的心態去面對新的生活、工作和同事，時時感恩自己的朋友、夥伴與敵人，感恩是一種生存智慧，而生活處處是沒有硝煙的戰爭，正是因為有了他們的存在，教會了我們成長，敢於承認自己的錯誤，幷包容他人的不是，這不單是員工的第一品質，也是我們為人處事必備的道德素養。對於自己的本職工作要盡善盡美，隨時保持陽光心態，不怕做錯事，就怕不做事，留意細節中的魔鬼，做問題的終結者。
艾莫老師用生動的案例，詼諧的語言讓我明白瞭如何做好員工，真所謂感觸頗多。雖然這並不是一朝一夕能夠達成，但是用肩扛，用頭頂，用生命的力量托起超過負荷的東西，我們要以此種努力把自己打造成MVP。時刻鞭策自己的行為並努力付諸實踐，使自己有能力成為合格員工。