高三語文第一輪複習計劃（精選14篇）
高三語文第一輪複習計劃（精選14篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今後的學習制定一份計劃。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的高三語文第一輪複習計劃，歡迎大家分享。
高三語文第一輪複習計劃 篇1
20xx屆第一輪高考複習已經開始，現將高三語文第一輪複習計劃初步制定出來，供語文備課組集體討論，最後確定，以便實施。
一、指導思想
高三語文第一輪複習以新的課程標準和新的考試大綱為指導，緊密結合近兩年的高考形勢，吃透考綱精神和高考試題，紮實細緻地抓好複習工作，達到鞏固知識、訓練思維、提高能力的目的。
語文複習要增強計劃性、科學性、針對性，注重抓基礎、抓重點、抓能力，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。
二、複習目標
1.將高中語文必修課本第1―5冊、選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》尤其是背誦篇目以及初中語文課本背誦篇目複習一遍。
2.將考綱中所列的所有考查點逐一細緻地複習一遍，穩紮穩打，奠定堅實的語文基礎。
3.對考綱所要求的六個語文能力層級全面訓練，整體提高學生的語文能力、思維能力、認識能力和思想水平。
4.在整體抓好全級學生語文教學的基礎上，做好優秀生的複習指導工作，力爭明年高考語文學科取得理想成績。
三、複習內容
（一）課本複習
1.複習內容：高中語文必修課本第1―5冊，選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》，初中語文課本背誦篇目。
2.時間安排：從現在開始到明年高考前，將高中語文必修和選修課本以及初中背誦篇目紮實複習兩遍。
3.複習方式：充分利用語文早自習時間，對背誦篇目和非背誦篇目逐篇朗讀，鞏固背誦，積累知識，培養語感。
4.具體要求：背誦篇目要能熟練默寫下來，非背誦篇目要熟練掌握理解文章詞句知識、結構思路、思想內容、寫作特點等。
（二）專項複習
1.複習內容
根據考試大綱和高考試題的內容，語文第一輪複習以專項複習為主，內容包括一般論述類文章閱讀、古代詩文閱讀、實用類文字閱讀、文學類文字閱讀、語言知識及運用和寫作六個部分。
2.時間安排
第一輪複習的時間是今年8月10日至明年3月15日，具體時間預先粗略安排如下：
①專題一，一般論述類文章閱讀：8.10――8.21，計10天。
②專題二，文學類文字閱讀：8.27――9.20，計24天。
③專題三，實用類文字閱讀：9.21――10.10，計30天。
④專題四，文言文閱讀：10.11――11.10，計30天。
⑤專題五，古代詩歌鑑賞：11.11――12.10，計30天。
⑥專題六，語言知識及運用：12.11――3.9，計50天。
⑦專題七，寫作訓練指導：3.10――3.15，計7天。
以上時間只是大體安排，具體執行中還可以微調。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一輪複習一定要保質保量完成。
3.具體要求
①將語文考綱的體系、六個能力層級、每個考點的要求給學生講解清楚，訓練到位。
②將每個考查點和具體的高考題對上號，將高考題的考查形式、命題特點、命題思路給學生講清講透，訓練到位。
③對複習資料和練習冊中的訓練題進行精選取捨，訓練要做到準、真、精、熟，堅決避免被複習資料牽著鼻子走。
④訓練要注重審題能力、答題思路、答題規律、答題技巧等基本功，不能只是注重講試題答案。
⑤作文訓練貫穿在整個第一輪複習的全過程中，最後的集中訓練只是有針對性的整體指導。
四、複習措施
1.紮實備課，及時交流，最佳化備課效果。
每位教師充分發揮個人的教學積極性，對考綱、試題、教材深鑽細研，準確提煉，制定複習方案。在此基礎上，加強組內交流，互相借鑑，取長補短，共同提高複習效果。
2.繼續深化課堂教學改革，提高複習效率。
在高一高二課堂改革的基礎上，繼續落實“三維四主五環節”的教學模式，最大程度地發揮學生的主體作用，學生做題講題，教師點撥、糾正、提升，讓每節課堂都有實實在在的收效。
3.強化訓練，夯實基礎，提高答題技能。
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的主要途徑。誦讀早自習堅持不懈地抓好。訓練以所訂的複習資料為主，自己適當補充典型試題和新題，讓學生透過完成有限的訓練題，熟練掌握基礎知識、基本技能，提升思維和答題技能。
3.課外閱讀，開闊視野，積累材料。
每週閱讀2―3篇精美文章，學習語言，積累感受，豐富認識，給心靈送進源頭活水，消除持久做題而產生的枯燥感，保持思想的活力。
4.持之以恆，抓好寫作，不斷提高作文能力。
大作文6次，努力做到全收全改。作文教學要做到“兩個結合”：
（1）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；
（2）練與評結合（練規範，練技巧。學生互評，教師點評）。
透過有計劃的訓練，使學生保持思想活、下筆快、寫得準、寫得精。
5.恰當佈置作業，鞏固所學內容。
高三語文作業除了作文外，還要收查《最佳化設計》所附帶的“專項訓練”習題本。“教材整合”在語文自習上檢查即可。
6.做好考試總結、講評，做到舊錯誤不重複出現。
每次考試後，認真仔細閱卷，做好問題記載、分值統計、試卷分析等工作，有針對性地做好講評，讓每次考試真正發揮檢驗、提高的作用。
高三語文第一輪複習計劃 篇2
一、重點複習內容
1、緊密結合高考形勢，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、給學生留足自己思考和實踐的時間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3、爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以能力培養為目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。
4、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求。
5、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字型、卷面、規範化等）貫串其中；以練為主，講練結合。
（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本複習。重點在於古詩文和課本教材的作文素材拓展。
（2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點專題複習，重點是：語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑑賞和現代文閱讀、作文教學。指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練。
（3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓練。複習思路是歸納高考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面複習和專項突破相結合，分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結合新資訊，強化答題技巧，“保溫”訓練。
高三語文第一輪複習計劃 篇3
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
1、強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容：
①誦讀高中語文教材必修1、必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜誌上的最新時文，例如《創新作文高考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等，透過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2、考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據，合理利用好手中的備考資料（最佳化探究），掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
語言運用、重點講解“病句辨析”
古文閱讀、突出四個重點：
①實詞、重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。
②虛詞、突出重點（18個虛詞），辨明用法。
③句式翻譯、直譯為主，避開誤區。
④分析綜合、重視人、事、理。
對文言句式的複習，做好五個聯絡：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯絡起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯絡起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯絡起來；④把課外材料與課本聯絡起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯絡起來。
古詩閱讀、形象、語言、表達技巧。
以上覆習主要依據手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。
作文、打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
海量閱讀，開闊視野。“勞於讀書，逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益資訊。精讀，研究佈局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構佈局。
常抓作文，注重系統。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學，作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到：
長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；練與評結合（練規範，練技巧。學生互評，教師點評）。
具體做法：
作業、考試，加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求，對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考後總結與思想疏導等常規工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
高三語文第一輪複習計劃 篇4
高三語文複習，注重提升能力和規範習慣，迴歸真實、樸實、紮實、充實的課堂，力爭做到“學得紮實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文複習，現就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什麼，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，瞭解考綱變化，明確考試範圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的複習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx，近三年xx省高考語文真題，把握xx高考語文命題的特色與走向，在細緻解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規範。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，透過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目；
②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑑賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閱讀材料及講評材料；
④優秀報刊雜誌，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀（週二、週四）、晚背（級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由佈置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測（十分鐘以內），級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（最好是Excel表格），學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，並自行編輯列印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什麼，考什麼，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講後對當次檢測中成績後20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善於思辨。
根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，並引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。
高三語文第一輪複習計劃 篇5
高考複習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文複習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。
一、指導思想
依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持以學生作為複習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、備考思路
1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試能力、資訊整合等方面創造性地開展工作，透過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。
3、繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。
4、進一步強化達標意識，強化協作精神，透過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。
三、時間安排
（1）高三語文複習分為三輪：
第一輪（2014、8—20xx、3）重在全面複習，夯實基礎。（穿插2014年高考真題訓練）
第二輪（20xx、4—20xx、5）重在專題複習，查漏補缺。（結合測試題訓練）
第三輪（20xx、5—20xx、6）重在綜合訓練，提高實戰應考能力。
第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《高考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織多次月考，以此落實並檢查複習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點；“練”要講求實效，練出能力，
（2）為保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：
第一階段：2014年9月、2014年10月，語言文字運用專題複習。
第二階段：20xx年11月、2014年12月，文言文閱讀專題複習。
第三階段：2014年12月底、20xx年2月，古代詩歌鑑賞專題複習。
第四階段：20xx年2月底、20xx年3月，實用類文字閱讀專題複習。
作文複習、名句名篇複習、成語熟語複習（穿插在四個階段複習中，每週一次作文）。
1、系統複習教學工作
（1）語言基礎知識及運用模組主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田，依據《高考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識記，複習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點複習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。
（2）古詩文閱讀與鑑賞模組，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閱讀與鑑賞，第二輪強化規範答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總複習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。
（3）現代文閱讀模組主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。影印近三年雲南高考現代文閱讀文字及試題，讓學生了解雲南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文字閱讀的知識體系（包括文體特徵、考點要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。
（4）作文模組每週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每週寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每週收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閱，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合複習資料進行科學合理的訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、昇華結尾等等，著重訓練議論文寫作。
（5）關於周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪複習擬定進行周測試和專題測試，於每一專題複習結束後利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據複習進度而定。
2、備課教研常規工作
（1）認真研究考綱、考試說明、雲南省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網路資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。
（2）認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（4）以考促練。每週一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生透過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
（5）加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。
3、作業輔導工作
（1）認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。
（2）分層佈置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。
（3）課後個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
（4）抓學生習慣規範性。抓學生聽課狀態，提示改進不良複習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。
高三備考是一項複雜而艱鉅的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年裡，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢？
高三語文第一輪複習計劃 篇6
今天能坐在這裡我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。
一、一輪複習的時間安排和總體思路。
一輪複習的時間：9月—11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪複習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪複習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個複習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。儘量使學生能在一輪複習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求。
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化複習；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的複習內容和思路。
高三語文一輪複習的內容按照高考考點主要有以下六個模組：科技短文、文言文、古詩文鑑賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪複習就以此為主要內容進行，體現複習的階段性和層次性，體現複習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延後十天半個月。
先說貫穿整個複習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪複習時基本上第一遍已結束，一輪複習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他型別的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時儘量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。
高三語文第一輪複習計劃 篇7
為迎接xx年高考，實現高考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃
一、複習時間安排
【整個複習分五個階段】
第一階段：200xx年8月、200xx年10月下旬，必修1—5的文言文複習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。
第二階段：xx年10月下旬、xx年1月中旬，基礎專題全面複習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面複習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：xx年2月上旬、xx年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面複習，逐項夯實。
以古詩鑑賞、社科類文章閱讀、散文（短小說）閱讀鑑賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段：xx年5月上旬、xx年5月下旬，考點第二輪重點複習。
以綜合練習為主，專題複習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：xx年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
注：作文訓練穿插在各個複習時間段內，擬進行每週一練。
【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】
1．要有階段性和層次性
第一輪全面複習（一般稱縱的複習），要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要透過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的複習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯絡、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2．要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一小練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3．要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、複習備考的幾點措施
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材；每次作文訓練後，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文範例；每週一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師複習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究複習方法，精講精練，增效減負。
複習知識重要，複習方法更重要；師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
高考複習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯絡；錘練思想方法，提升解題能力；加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效複習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”、講學生理解不了的問題(疑點、難點)；講學生歸納不了的問題(規律、方法)；講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”、過易的問題(學生透過看書能解決的問題、學生透過做題能解決的問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高複習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式複習模式”。
基本模式：例題引路、感悟探究、鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的思路。學生透過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然後教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式
變式1：糾正錯誤、分析歸類、鞏固練習
變式2：練習、析誤、總結、遷移
變式3：歸類梳理、析練合一
變式4：心理探源、排除干擾、遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高複習質量。
培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生透過讀書看報來開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣，確保每週寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規範化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規範化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填塗、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注高考資訊。充分發揮網際網路的作用。勤於並善於搜尋各種高考網路資訊；積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考資訊交流活動；注重校際交往，最大限度地獲取有用資訊以指導備考工作。
高三語文第一輪複習計劃 篇8
隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應改革趨勢，全面總結以往成功經驗，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭透過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
一、總複習策略
從長遠上看，提高學生的語文素養，最根本最主要的還是靠平時大量的閱讀積累，但在高三複習追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼於技術層面，所以我們採用了傳統的“三輪複習法”，同時又結合語文學科的自身特點，做了一些探索，有所取捨。在研究歷年的考試題，深入學習考試大綱的前提下，我們總結經驗，最佳化複習步驟和過程，確定了自己的複習進度和策略。
我們學生的實際、弱點主要表現為：一是沒有構建完整的知識體系；二是基礎知識掌握得不夠紮實，現代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強；三是審題意識不強，見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語文答題的規範意識欠缺。針對上述實際情況，我們必須做到：
1.心中有標：以制定的奮鬥目標為依據，強化目標意識。
2.目中有人：以尖子生和問題生為重點關注物件，強化盯人意識。
3.側重基礎：以抓基礎過關為主，立足基礎題，面向全體學生。
4.確保優生：狠抓尖子生輔導，從情感、心理和學習方法上培好語文優生，優生中的語文弱生。
5.重在落實：腳踏實地，紮實工作，務求落到實處。
人員分配：計劃複習步驟，加強集備，分工合作，各司其域。
教學資料：第一輪複習資料、複習學案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材
二、複習安排及措施
（一）統一高考三輪複習進度：
第一輪複習：20xx年8月—20xx年12月，全面複習，夯實基礎；
第二輪複習：20xx年1月—20xx年3月，專題複習，查漏補缺；
第三輪複習：20xx年4月—20xx年6月，套卷訓練，提高實戰能力。
（二）明確各輪複習的常規要求：
第一輪複習：夯實基礎，訓練到位
要求要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重複。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實基礎。第一輪複習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。
1、各板塊的複習順序和策略。
（1）8月-9月上旬，文言文閱讀。複習重點：文言實詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：
①立足課本：梳理各類文言知識
②延伸拓展：掌握古代文化常識
③教師精講：全方位無死角
④學生自讀：自讀選段，狠抓翻譯
⑤重視積累：難點易錯點，常態回眸
（2）9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑑賞。複習重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規律。策略：
①詩歌知識：意象典故、寫作手法、語序調整
②題材分類：情感、意象、技巧
③鑑賞角度：形象、景物、語言、手法、結構
④由易到難：當堂檢測、專項訓練 、反饋檢查
⑤表達規範：術語性、全面性、邏輯性
（3）10月中旬至11月上旬，文學類文字閱讀：小說和散文。策略：
①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節設定、環境描寫的三要素重點知識。
②精研全國卷小說、散文考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設定，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學、訓練中引導學生理解並掌握下列文學作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節、環境等小說閱讀的基本知識對文字的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內容和形式中表現出的價值判斷和審美取向，並作出初步評價。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現方法，做出藝術層面的概括；力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。
（4）11月上旬至11月底，實用類文字閱讀。策略：
①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。
②精研全國卷實用類文字閱讀考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設定，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學、訓練中引導學生理解並掌握實用類文字考題的能力立意：一級：能準確轉述資訊、能合理概括資訊、能正確辨析資訊間的聯絡。二級：在理清思路、合理概括基礎上整合分散的資訊並提煉上位概念。三級：在篩選整合資訊基礎上向內挖掘向外延伸，展開推論和探究。
規範讀文的習慣：勾劃時間，地點，事件，典型語言，評價性的語言
規範審題的習慣：認真閱讀題幹，明白考察角度，確定答題區域。
規範作答的習慣：分條作答，標註數字，不要重複。
規範選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的`選項，力求能得分，避免出現O分情況。
（5）11月底至12月10日左右，論述類文字閱讀。策略：
①精選文字 A文字典型 B題型系統
②講清規律 A設題規律 B錯誤型別
③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較
④教師剖析 A講則有理 B不留疑點
⑤學生辨析 A相互啟發 B調整思路
（6）12月10日左右至20xx年1月上旬，語言基礎及語言運用。策略：
①專題複習，學案訓練
②近義成語辨析，強化語境意識
③選句填空，注意主語一致
④圖文轉換，接觸多種型別
⑤保證常規題，發掘創新題
（7）作文穿插其間，作文專題指導、寫作限時訓練隔週展開。策略：
第一關：審題關，一馬平川
第二關：構思關， 順水行船
第三關：論證關， 確保平安
第四關：思維關， 提升高度
第五關：語言關， 可望發展
2.每一個知識點突破的大致步驟：
學生利用課外時間自讀，預習、課內教師對知識規律、解題規律進行講解、學生利用課內外跟蹤練習進行自測，達到強化訓練的目的、過關檢測、過關試卷分析、學生利用課外時間自我鞏固不足之處。
第二輪複習：查缺補漏，建立系統
以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網路。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪複習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學習對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高。第二輪複習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。
1.加強綜合訓練。研究近幾年高考試題，從而儘可能尋找出命題規律，運用針對性強的綜合訓練題（自編）對學生進行綜合訓練。
2.查缺補漏。針對在第一輪複習的中學生暴露出來的主要問題，進行集中訓練。精講、精練，提高正確係數。加強個別問題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。
3.完善知識網路。在重點對學生薄弱環節進行復習的同時，不放鬆對已經複習過的內容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點，幫助學生建立語文系統、網路觀念。
第三輪複習：整體強化，重點突破
第三輪複習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關資訊基礎上，按高考要求，儘可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、資訊卷，教師應注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，準備考戰略落實到備考戰術中。第三輪複習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規律指導，重在學生考試技能的提高。
1.透過考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，並進行考前狀態調整。
2.針對一二兩個階段複習後仍存在的缺漏不足進行重點突破。
3.學生根據自己的實際情況，結合以前的試卷、錯題等，進行自我鞏固和強化。
三、常規工作及措施
1.備課
（1）加強合作，做到六個統一。
①統一資料。②統一教學安排。③統一教學內容。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。
（3）認真設計每節課複習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習。
（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。
（6）以考促練。每週進行選擇題的周測，週週有小考，利用連堂進行兩週一大考，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的的試題，讓學生透過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。
（7）結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。
2.授課
（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三複習課教學。
（2）最佳化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在複習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。
（4）大力提倡激情教學。
（5）注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。
（6）要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，要完成年級所下發的各種練習，但要防止題海戰術。
（7）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。
（8）試卷講評要注意四個程式：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即資料統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評儘量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
（9）關注學生學習習慣，提高複習有效性。
①養成學生認真認真預習、聽講、思考、做筆記、完成作業的習慣，不敷衍，不抄作業。
②每一位學生要準備一本錯題本，專門收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。
3.培優工作
（1）實行科任教師重點學生負責制。落實“人盯人”的制度，結合試卷、發現問題、個別輔導、梳理知識；採用集中上課輔導的方式，定時、定地點、定內容；增加訓練量。
（2）根據不同情況，採取多種多樣的培優模式，工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
（3）認真準備培優教案，悉心編制培優練習。
具體措施：
（1）因人而異，設立高考培優題庫，精選題目。
我們將會對進入高三後尖子生的歷次考試的語文成績進行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環節舉行具體指導，並在知道後給予一定量的相應習題。
（2）加強課堂教學的針對性，強調培優在課堂
①題目有針對性：課堂教學中的題目應著重針對班裡的重點學生，應明確瞭解該部分學生的知識漏洞和能力缺陷或失分點，以做到課堂練習針對性的無障礙實施。
②習題難度有層次：針對每個知識點設定1—2道練習題，並針對每節重難點做1—2道綜合練習題。並從審題、析題、答案書寫的規範性等各方面設定考點，以實現在實戰中達到向細節要分數的目的。練習要呈現由簡到難的變化，讓學生的思維得到充分的訓練，能力也能在訓練中得以提升，知識點也能透過訓練而理解的更深刻更徹底。
③師生互動，學生主體：在練習的講解過程中，由重點學生闡述解題思路和解題過程，教師根據學生答案提出合理的建議，並以此為常態，充分的發揮學生主體教師主導的作用，以實現完善學生思維和知識系統的目的。
（3）落實作業批改
每次課後作業的批改必須形成常態的、長期的規律，教師在批改作業時，對於重點學生的作業要重點關注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時更具針對性。並且要明確，在這一部分上花費大量的時間是非常必要的，在這一部分花費的時間越多，課堂上的針對性就越強。
（4）重視測試試卷的分析
對於長期穩定在培優名單裡的學生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會診，找到問題的根源所在，並提出適當的可行的解決措施。
（5）重視重點學生的每週加練
有效，因人制宜，根據每人不同情況制定專門的培優方案。對於知識點上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據學生的個人情況適當的加以針對性的額外練習，透過系統的階段性的或週期性的佈置與訓練，以達到提升的目的。但練習的量必須要加以控制，不能佔用學生過多的時間。對於這一部分練習切忌型別雷同，力爭做到每個人的試卷內容都有所差異，力爭實現真正意義的針對性；然後，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時可由備課組統一批閱，之後再與學生面對面的分析討論，讓學生每一次的訓練都能得到適當的提升。最後，透過長期的系統的規劃訓練，以實現知識點的少漏洞或無漏洞，最終實現分數的提升。
4.閱讀寫作
（1）上好每兩週一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。
（2）每週給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報》時評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現場感。
（4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學生的作文為例，閱讀並討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。
（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並形成規律。
作文訓練系列：
每個專題的內容：1.資料（知識講解 ）2.片段練習（附範文）3.課件 4.周測、月考優秀作文整理
第一練：新材料作文審題立意訓練（單材料、多材料；寓言故事、時事熱點、人物事蹟、名言警句、 詩歌、漫畫……）
第二練：作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點人物素材；補充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；注意一材多用，靈活運用
第三練：議論文常見結構（總分總、並列式、正反式、遞進式）
第四練：議論文核心段落訓練（如何將論點和事例結合，如何轉述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據……）
第五練：標題、開頭、結尾強化訓練(標題明確，開頭簡潔，結尾有力……)
第六練：論文語言強化訓練(嚴謹周密、簡潔有力、生動形象；修辭手法；句式選擇)
5.抓學生習慣規範性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良複習行為，提示勤做筆記；檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務必工整。
高三語文第一輪複習計劃 篇9
語文一輪複習常遇到的問題
一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。
二、詩歌鑑賞部分出題比較抽象，由於概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。
三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規範造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“採分”點。
高三語文一輪複習方法
1、強化積累，迴歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，並且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以透過閱讀其他材料實現積累，，誦讀溼氣重最常見的一種方式，透過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什麼。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓練：這一複習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中佔有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對於現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。
4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那麼準，作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：
(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);
(4)練與評結合(練規範，練技巧。學生互評，教師點評)。
高三語文第一輪複習計劃 篇10
一、總體設想
複習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升能力。複習安排：第一輪(20xx年8月7號、20xx年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。
二、考點分析
1.語言知識
(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤型別。
(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種型別，培養分析能力，總結辨析方法。
(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)
2.語言運用複習常見型別，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。
3.名句名篇名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴充套件，讀、背、默不間斷。
4.現代文閱讀準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不同型別文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。
5.古詩鑑賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6.文言文閱讀注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7.寫作訓練第一學期按文體分別訓練規範文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每兩週一次大作文訓練，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
三、備考措施
強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個統一”：統一資料;統一教學安排;統一教學內容;統一教學方法;統一教學時間;統一教學檢測。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，然後整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2.注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路資訊;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用資訊，指導備考工作。
3.講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4.培養良好習慣
①培養學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排複習內容，務必保證每天均有一定量的複習時間。
②培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。
③培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
④培養讀書看報的習慣。引導學生透過讀書看報來開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
⑤培養勤於練筆的習慣。引導學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5.重視培優補差。
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提一些有針對性、啟發性的問題;對後進生多提一些基礎知識的問題，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
高三語文第一輪複習計劃 篇11
為迎接20XX年高考，實現高考既定目標，結合本屆高三我所承擔教學班級的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：
一、指導思想：
成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實。
1、緊密結合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律，搞好知識點全面複習。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑑其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養為目標，切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網路化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規範的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學目標：
1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度培養學生語文學科的知識和能力體系，鞏固學生的語文基礎知識，提高綜合應用能力。
2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3、梳理知識網路，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。
4、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、學情分析
1、對過去已學的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。
2、語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託。
高三語文第一輪複習計劃 篇12
一、養成良好的閱讀答題習慣。
閱讀題的答案都在試卷中，對文字的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細緻思索。一般來說，對文字的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文字，把握中心；第二步，粗讀文字，理清結構；第三步，比對選項，認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什麼內容？表達什麼中心？各段都分別寫了什麼內容，有什麼聯絡？作者的行文思路是什麼？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文字，有的甚至就直接拋開了文字，盲目做題。尤其在論述類文字閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對於文字一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什麼答什麼，怎麼問怎麼答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛鬍子一把抓，囉囉嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯絡段，段聯絡層，層聯絡文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細緻習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那麼，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。
在高考的衝刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。
在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。
其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標杆。採用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最最佳化看齊。可以利用閒暇時間，每週背誦一篇範文，“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最最佳化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落佈局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤於練筆。
每週堅持寫一篇限時作文，並進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落儘可能在6段至8段為宜，儘量不要段落太長。
總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。
高三語文第一輪複習計劃 篇13
一、複習目標
1、重視基礎，培養語文素質，穩紮穩打，不放過知識點的細枝末節，系統複習一遍;
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;
3、對高三課本上的文言文系統複習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;
4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;
5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。
二、時間安排
1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到2010年2月底為一輪複習時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪複習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪複習時間;
3、每週一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結合限時訓練和週週練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排複習。
4、早讀一節安排一篇文言文複習，一節安排名句默寫或其他;
5、每週一次作文訓練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間裡寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細計劃，確保複習有效，有序
本學年高考複習可以分為三輪複習。
1第一輪複習：10月1日至2月底
主要資料〈創新設計〉
⑴以古詩鑑賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑑賞四個專題為主。
⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。
(3)穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2第二輪複習：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓練60天》)
(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑑賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;
(2)結合質量檢測，穿插做一模、二模卷;
3、第三輪複習：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》，結合高考新動向，做好再一次專項複習、查缺補陋的複習，
出好考前“最後十講”的複習講義，給學生一定的自主複習時間，讓學生自主梳理。
四、對每個專項的方案的建議
1、作文複習要求：
制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。
(1)每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求
(2)每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)
(3)每次備課提供優秀範文和不合格作文。
2、詩歌鑑賞要求：
(1)課本詩詞的複習策略。
(2)總複習的規劃，《考綱》鑑賞的要求，明確所需課時。
(3)相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。
(4)鑑賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規範性。
(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，儘量每種鑑賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3、文言文要求：
(!)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文複習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。
(1)相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。
(2)制定課外文言文閱讀的複習策略，明確複習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。
(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，儘量可能地總結探尋閱讀準確的方法。
4、科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時。
(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。
(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習題，要求精要典型。
5、大閱讀理解：
(1)明確考綱要求，制定課本現代文複習的策略和方法。
(2)制定這個專項總體複習的方案和所需課時。
(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
(4)總結歸納文後問題設計的角度和命題者的意圖，並給出相應的解答規律、
方法、套路或模式，重點是答題規範性的指導，還有一些修辭某篇佈局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達複習初步設想
1、系統複習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天佈置作業的形式讓學生提早整理歸納。
2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦並檢查，之後背誦〈創新高考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右佈置學生背誦並及時檢查。
3、語言運用題可以作業的形式佈置批改並及時有效地針對性的講解和反饋。
4、限時訓練試卷以當前所複習的專項為主，輔以高考前四題，後兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。
高三語文第一輪複習計劃 篇14
沒多久了。再不努力複習的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因為語文而拖後腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費一年的青春，我個人做了如下的語文複習計劃，希望我自己能夠認真遵守，按時履行！
一、一日之計在於晨
其實我自己也非常清楚明白，我的語文之所以是我的所有成績裡面最尾名的，原因僅僅是因為我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時光都用來背書上！雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的經驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處！記住，早上一定要認真背語文，把自己這些年忽視的前人思想都補回來。
二、上課時間不多想
雖說到了現在這個時期，很多同學已經不再跟著老師的節奏走，完全按照自己的節奏在進行各門功課的複習了，但我的語文畢竟是薄弱環節，如果要想考出好成績，上課就還是得跟著老師走。老師教了這麼多年的語文，帶了這麼多年的畢業班，怎麼著都是比我們更有經驗，也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂複習，跟著老師的步伐走，老師不會害我們的！老師只會帶著我們往前創造輝煌，取得優異的成績！
三、課後閱讀不可少
關於課後閱讀，雖說現在已經要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分，時常看看課外書，讀讀報，到了考試寫作文的時候，肚子裡也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！
四、玩的時間看新聞
到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節目，看看社會上的現實，多多瞭解人民的真實生活，也就知道自己要在高考時考上好的大學是為了什麼了！並且，瞭解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢！