心疼教師憂慮幼兒教育的發展計劃

心疼教師憂慮幼兒教育的發展計劃

　　最近在論壇有個帖子點選率和回帖率都很高——下輩子下下輩子絕不做幼兒教師，我在濰坊園長論壇和威海教材培訓會議上也談過自己的觀點，最深切的感受就是：心疼和憂慮。

　　心疼教師，憂慮幼兒教育的發展。對於幼兒教師的情感傷害是最這個事業最直接的毀滅性傷害。

　　這是我2月25號的回帖：

　　樓主的沉重和倦怠，我能感受到，很心疼的感覺。

　　工作僅有兩年，就已經到了無法承受的地步，不能不說這裡有問題。問題來自於哪裡呢？有沒有體制和社會問題？有沒有內部管理的`問題？有沒有我們自己的問題？

　　同樣是幼兒教師，為什麼我們從應彩雲老師那裡感受到的是幸福和從容，但我們很多老師卻體會不到，為什麼？

　　能夠幫助教師的不是專家，他們解決不了什麼問題，也許只會提供一點心理和專業技能支援。也許可以先從內部開始。

　　1、請和老師們、園長談談，找找問題所在，尋求一點解決策略。比如，用原始記錄代替後面要呈交的某些文案工作，對於某些文案，不再有超出教師能力的要求，或者對老師的要求分出層次來，大一統的要求和評價標準對於孩子不公正，對於教師同樣不公正。或者有共性的文案工作，可以階段性輪流做。老師如果覺得網上與家長交流，工作量太大，可以定期分組與家長面對面……

　　2、園長是最關鍵的人物，是幼兒園的精神領袖，也是幼兒園管理理念、教育理念改變的核心人物。一個不關心教職員工生存狀態、心理狀態的管理者必定會導致失敗。

　　3、教師要慢慢磨練自己，提升自己的承受能力。也需要慢慢思考班級管理的方法，學會一些自我調整的方法。管理幼兒園的孩子需要智慧，需要巧勁，不可以太抻著用笨勁，否則，你也累，孩子也累。老師和孩子都需要舒展，這種舒展需要自己調整，不要怪園長，孩子一日的生活是和我們一起度過。

　　4、如果怎麼調整自己都是疲憊和厭倦，暫離這個職業也不是不可以，沒有必要一定把自己捆綁在這裡，自己不愉快，孩子也不會愉快，反而會導致更多的問題出現。因為樓主剛剛工作兩年，應該是很年輕、很有彈性的年輕人，只要善於學習，一定會找到自己滿意的工作。只是還要有心理準備，就像很多老師說的，別的工作也會有別的工作的難處和不如意。

　　5、讓我們所有的人都注意調整自己的心理狀態。如果外部環境一時無法改變，那也真的只有改變我們自己。很多東西，就是一個角度，我們看問題的角度改變一下，可能就會看到一個不一樣的世界。我女兒每天五點半起床、六點鐘也奔赴在上學的路途中，很辛苦，我的勸解只是：真難得，你是濟南最早看到太陽的人，每天都可以感受太陽的變化。早起早走，又不用感受公交車的擁擠，也不錯。

　　既來之，則安之。“安”先需要能安的心態，再需要能“安”的能力。