教師個人課題的研究計劃

教師個人課題的研究計劃

　　一、任教學科：

　　四年級英語

　　二、研究的課題：

　　《小學英語動態分層教學之探究》

　　三、個人子課題：

　　英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

　　四、研究目的：

　　（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的慾望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的`交流與合作的習慣。

　　（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　五、課題研究的主要內容：

　　小學英語動態分層教學之探究

　　六、研究措施：

　　1．轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2．加強學習， 努力提高自身專業素養，建立自己的課題部落格專欄。儘可能多地與同行們交流探討。

　　3．聯絡實際， 認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。

　　4．實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　七、工作安排：

　　三月份：

　　（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　（ 2）學習課題組課題總方案。

　　（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　（4）制定個人課題研究計劃。

　　四月份：

　　（1）參加開題儀式。

　　（2）建立學生個人跟蹤檔案。

　　（3）在英語課題組內聽課。

　　（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人部落格。 五月份：

　　（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　　（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　　（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　（4）上一堂課題研討課。