三年級英語教研計劃

三年級英語教研計劃

  三年級學生剛接觸到英語, 他們對英語感到好奇, 大部分學生對英語有比較濃厚的學習 興趣,為了幫助老師更高效教學,分享了三年級英語的教研計劃,歡迎借鑑!

  一.課程總目標:

  基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

  二、課程目的:

  進一步激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;敢於開口,大膽發言。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流,培養學生正確的聽讀習慣和良好的上課聽課習慣,為進一步學習打下基礎。

  1、培養良好的學習習慣,激發學生學習英語的興趣;

  2、培養學生純正的語音、語調;

  3、能根據教師的簡單指令做事情,自己也能發號簡單的指令;

  4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

  5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;

  6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物品;

  7、初步瞭解外國文化習俗

  三、學情分析:

  三年級小朋友剛接觸英語,學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養成,但由於年齡的特點,注意力容易分散,並且班級男女生比例不很協調,課堂常規有待加強,所以在本學期,還要著重培養學生的良好的學習習慣,訓練學生的'聽說能力。

  四、教材分析:

  此套教材New Standard English,全書共分10個模組(Module 10)。每個模組分兩個單元(Unit),第一單元呈現本模組所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。

  透過對歌謠和小詩的學習,一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三透過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。

  本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,需學生能進行交流應用。

  五. 教學措施:

  1、多運用直觀教學法:如藉助圖片、實物;

  2、多運用電教媒體。

  3. 多 運用遊戲教學法.

  具體認真做到:

  1、深鑽教材,挖掘教材的內在聯絡,認真備好每節課,精心設計教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

  3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。

  4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

  5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

  六.減負提質措施。

  多聽說,少書寫。在學習語言知識的同時,教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量,培養良好的學習習慣,特別是良好的聽音習慣。著重學生之間的合作學習。

  七.潛能生輔導:

  大部分學生普遍英語程度不好,但有較濃厚的學習興趣,但同時,有個別同學卻基礎非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期,我將對這幾名同學進行有針對性的輔導,並與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步.

  八.評價措施:

  注重過程評價,促進學生髮展, 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利於促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷髮展與完善。

  九 環境教育

  在本人的教學中,我一直注重學生的全方面素質的培養,如品德教育, 環保教育 ,我會在適當的時候對學生進行滲透.

  十、教學進度安排:(略)

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