物理校本研修學習個人計劃

物理校本研修學習個人計劃

  校本研修是作為教師工作實踐的主要場所——學校,成為一個有利於教師專業發展的學習型組織,下面為大家分享了物理校本研修的個人計劃,歡迎借鑑!

  校本研修的基本特徵表現為:“基於學校,為了學校”,是以教師在實施新課程中的實際問題為研究物件,以學校為主要陣地,以解決問題為取向,以教師為學習和研究的主體,以促進學校、教師和學生的發展為目標的實踐性、研究性的進修活動,教師在反思中提升自我,在同伴互助中發展自我,在專業引領下完善自我。

  1、物理學科校本研修總的思路

  突出一個核心(課程改革)、圍繞一個目標(專業發展)、抓住一個重點(課堂教學研究)、 深化一個課題(探究式教學)、把握一個關鍵(評價探討)、促使一批成果(研修成果)。

  2、明確要求——形成必要的規範

  (1)和學校理化生組的校本教研相協調。做到“三必須、兩有、一檢查”,即在學習形式和學習內容上做到三個必須:必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理論,必須要與教學實踐相結合;在學習管理上實行兩有一檢查:有學習記錄、有學習體會,學期進行檢查考核。

  (2)形成反思習慣。堅持寫教後體會、教育教學隨筆或手記,隨時記錄下教育教學反思性的素材。只有厚積才可能薄發,這也是促進教師從教書匠轉向研究者的起點和主要途徑。

  (3)每學年要做到“五個一”:學習一篇理論文章,研討一個具體教學問題,組織集體備課,評析一個典型案例,明確一個階段的工作安排。二是每學期要做到“五個一”:即每學期讀一本教育教學書籍,確定一個教學研究課題,完成一份成功教案,主講一節示範課,撰寫一篇有價值的教研論文。三是不定時組織學生參與“四小”作品評比或知識競賽等活動。

  (4)加強課堂教學研究。為提高課堂教學效率,要著重抓好以下工作:一是使用新的《初中物理課堂教學評價表》,改進課堂教學,提高效率。二是加強備課研究,努力提高備課實效。根據目前的實際,物理備課要注意以下三個問題:

  ①提倡開展集體備課,但不能用單元備課、集體備課代替個人教案。個人研究是集體備課的基礎,每個人又應在集體備課的基礎上形成自己的個性化教案,當然集體備課中的有些素材可共享。

  ②在強調教案的靈活性的同時,備課的基本要素不能缺少:即三維目標、教學重難點、教學程式設計、必要的資源準備、問題設計、練習設計等。

  ③充分準備實驗,要克服怕麻煩的思想,精心考慮細節,課前反覆操作並改進,確保實驗效果真實明確。

  (5)深化探究式教學課題研究。一是注意研、備、教、練四者的統一,進行務實性的課題研究;二是注意各項資料的收集歸檔,如計劃、活動、成果、總結等;三是注意探究能力的培養與基礎知識的教學有機結合,要神形兼備;四是積極開展教學評價改革;五是樹立問題即課題的`思路,使教師用研究的眼光審視自己的教學。六是以自學、導學學案為載體,開展教學,培養學生的自學能力,課堂上注重學生的探究,培養學生的實驗探究能力。

  (6)進行試題研究。根據學科特點以及師生、考試發展等具體情況選擇專題進行研究,如研究競賽試題,研究科學探究能力的考查,收集前沿科技資訊等。

  (7)加強資源庫建設,實現資源共享。隨時將教學案例、課例、論文、課件、優秀試題、實驗改進、教育敘事、學生作品及其它教學資源積累起來。

  3、圍繞核心——形成研修的特色

  (1)自我反思,提升校本研修的自主性、目的性。

  反思是校本研修最普遍和最基本的活動形式,自我反思是教師專業發展的核心因素。

  (2)同伴互助,體現校本研修的開放性、合作性。

  校本研修強調自我反思的同時,開放自己,主動與教學夥伴進行合作性的切磋和探討,共同分享經驗,共同探究問題。

  (3)專業引領,注重校本研修的適切性、實效性。

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