小學數學二年級上冊複習計劃範例

小學數學二年級上冊複習計劃範例

  一、學生情況分析,複習內容與重點措施:

  (一)100以內進位加法法和退位減法,分三個層次複習。

  (1)透過實驗例子和操作複習100以內進位加法法和退位減法的算計方法,這部分知識學生掌握較好,增加一些簡便計算內容。

  (2)複習加減應用題分:分總關係,相差關係兩大類。以生活數學為題材編寫複習練習題。這部分有些個學生數量關係不太明確,要透過複習訓練,達到每位同學明確基本數量關係,正確解題。

  (3)加減應用題與乘除應用題的聯絡與區別。複習時應用一些對比題,選擇題,使學生明確加減應用題與乘除應用題意義,正確解題。加強兩問應用題的練習,為學習兩步計算應用題打下基礎。

  (二) 表內乘除法

  (1)乘法、除法知識部分。乘法口訣、乘加和乘減掌握的比較好。難點是理解乘法和除法的意義。讓學生在做題中進一步明確乘除意義。

  (2)乘除應用題,複習數量關係,增加生活中的數學,激發學生的興趣,主動的學習。部分學生掌握的乘除應用題數量關係不是很紮實,要從數量關係著手,要重點複習“倍數”的關係,讓學生透過畫圖,操作,弄清求一個數是另一個數的幾倍,一個數的幾倍是幾?的解題方法。

  加強對應用題補條件,補問題的訓練,使學生明確數量關係 ,正確解題。

  加強對有餘除法應用題的練習,特別是聯絡實際處理餘數問題。

  (三)釐米和米的複習。聯絡實際明確釐米和米的認識。根據實際的問題去選擇合適的度量單位,要重視學生的實際操作能力。正確運用釐米和米來度量物體的長度。

  二、複習的目標

  1、梳理知識,使知識系統化。按複習內容把學生已學的知識按三塊進行整理。達到數學知識

  (1)熟記全部乘法口訣,熟練的進行表內乘除法計算。

  (2)熟練地進行兩位數加減計算,熟練計算連加連減和加減混合運算。

  (3)掌握加減乘除基本應用題,分清條件和問題,弄清每一道題的三個數量關係,正確解題。

  2.複習階段是實施素質教育的基本途徑。要力求“發展為本,主動參與,重在思維,合作成功,探索創新”的五大目標。

  (1)在梳理知識的同時培養學生認真、仔細良好的學習習慣。

  (2)在梳裡知識和鞏固知識中讓學生多角度思考問題,培養學生思維的靈活性。

  (3)關注學生差異,保證每個學生學習活動的時間和空間,鼓勵發揮每個學生各自的特長,發掘每個學生的潛力,促使知識的廣度和深度不斷提高。

  (1)複習時要抓主“知識點”,連成“知識連”,形成“知識網”。

  (2)複習時在學生“求同”的基礎上,鼓勵“求異”。例如提供資料讓學生自己設計不同的問題,自己解答;提供條件,讓學生自己選擇條件,組成各種問題;聯絡生活由學生編制數學問題。

  三、複習階段提優補差的.措施:

  1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。要透過大量圖片,實物模型,進行操作、觀察,歸納知識。

  2、複習中要實中求活,讓學生主動複習。紮紮實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。

  3、把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題,不搞題海。

  4、改進對學生評估,錯了自己訂正可以加分,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高。

  5、積極輔導差生,讓基本的大綱要求必須100%的實現達到。出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足。

  四、複習進度

  第20周

  1複習長度單位釐米和米,釐米與米之間的換算;指定的長度畫線段,釐米與米之間的換算

  2複習100以內兩位數加兩位數進位加法和兩位數減兩位數的退位減法

  (1)、計算法則:相同數位要對齊,從個位加(減)起,個位滿十向十位進一,個位不夠減,向十位借“一”再 減。

  (2)加、減法基本應用題,弄清楚每道題幾個數量之間的關係,誰多誰少,求誰。

  (3)求未知數例:()+34=90()-63=15

  3複習乘法口訣;複習乘除法的含義;複習倍的含義

  (1)聯絡圖示分別說明算式所表示的意思。

  (2)進一步瞭解“求一個數的幾倍是多少”的實際意義。

  第21周

  1角的初步認識

  (1) 角的各部分名稱,會區別圖形是否是角。熟悉三角板的特點。

  (2) 會畫直角,判斷是否是直角,以及比直角大,比直角小的角。

  (3) 數角

  2統計

  (1) 知道1格表示幾,會畫簡單的統計圖,並能解決問題。

  (2) 根據統計圖會提一些建議與問題(不能與上面重複)。

  3習題練習:練習法、圖示法、觀察法

  4開放性教學題

  1)對問題進行多方面的考慮

  2)針對全班同學

  3)多向思維

  第22周

  1、 相差關係應用題

  2、 再按相併關係和相差關係進行分類

  3、聯絡生活由學生編制數學問題。

  4、探索性學習

  5、加減乘除應用題

  6、份總、相差關係之間的聯絡和區別

  7、抓主“知識點”,連成“知識連”,形成“知識網”

  8、綜合試卷。考查知識,和能力,記錄學生的知掌握情況;識查漏補缺

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