六年級語文下冊複習計劃（精選10篇）

　　複習是一個龐大的系統工程，基本知識是學習的基礎，複習階段就不能只滿足會背誦會證明，在複習時我們要立足於“打實基礎，有所創新。”那麼應當如何寫複習計劃呢？下面是小編整理的六年級語文下冊複習計劃，希望對大家有所幫助。

　　六年級語文下冊複習計劃篇1

　　一、指導思想:

　　以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作出系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。

　　二、複習內容

　　1、漢語拼音 (兩課時複習，一課時練習)

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字 (一課時複習，兩課時練習)

　　"認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

　　3、詞語 (積累分散在早讀課中，或平時，複習指導兩課時，練習兩課時)

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

　　4、句子 (複習兩課時，練習兩課時)

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的型別主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號 (兩課時複習，兩課時練習)

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀 (複習結合練習進行，安排五課時)

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　背誦。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作。(複習結合練筆，共六課時)

　　能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　三、複習方式

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　3、分類性複習

　　從大的方面分，可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　四、複習原則

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　五、複習進度

　　第一輪:

　　複習內容:六年級語文教材上冊、下冊

　　複習要求:掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯絡上下文理解字、詞的意思;理解古詩詞、文言文的大意，體會作者的思想感情。

　　第二輪:

　　複習內容:字、詞、句、標點

　　複習要求:辨析形近字並組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;掌握常見句型，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號。

　　複習得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　第三輪:

　　複習內容:閱讀、作文

　　複習要求:把握文章的主要內容，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情;並能從閱讀的內容想開去，大膽發表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文。

　　複習重難點:把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　第四輪:

　　複習內容:綜合練習。

　　複習重難點:綜合運用，補缺補漏。

　　六年級語文下冊複習計劃篇2

　　一、複習目的

　　總目標：讓每一發展層次的學生都能透過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為學生的後續發展積蓄力量。

　　1．課標及教材要求清晰明瞭：

　　整體把握小學階段應達到的目標。

　　2．學生情況瞭然於胸：

　　梳理問題選單，把握教學的起點。

　　3．確定複習要點，系統地歸類複習。

　　重點訓練，迴圈上升。

　　二、複習要點（分類和綜合相結合）

　　（一）漢語拼音

　　漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母；

　　2、能準確、熟練地拼讀音節；

　　3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法；

　　（二）識字、寫字

　　具體要求有：

　　1．鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

　　2．瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。

　　3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法；

　　4．能借助字典，聯絡語言環境，理解字義、詞義；

　　5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；

　　6．複習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）

　　(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）

　　詞語的複習要做到：

　　1．理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；

　　2．近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目；

　　3．補充成語、成語歸類；並能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

　　4．結合上下文或聯絡生活實際，理解詞語的大體意思；

　　5．能區分詞語的感情色彩；

　　6．能根據意思寫出相應的詞語；

　　7．指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；

　　（四）句子

　　1．初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；

　　2．能修改常見型別的病句，能夠準確使用修改符號

　　3．根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；

　　4．認識比喻、擬人、誇張排比、對等修辭方法，並能模仿運用；

　　5．能按要求仿寫句子，力求表達完整。

　　（五）閱讀

　　具體要求是：

　　1．引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

　　2．引導學生作答“談體會”一類的題目；

　　3．複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；

　　4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；

　　5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的意思含義。

　　6．課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。

　　7引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；

　　8．閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；

　　9．閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；

　　10. 認真閱讀，瞭解著名作者的名篇佳作，瞭解作者的代表作及簡介等情況。

　　11．在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；

　　12.能夠讀懂古文內容，並能夠正確選擇相應的句子翻譯。

　　（六）古詩詞、名言警句等

　　厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。

　　1．《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，並能透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；

　　2．其中名句要會默寫，會運用；

　　3．掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

　　4．掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。

　　（七）習作（複習結合練筆）

　　1．以簡單的記敘文和想象作文作為複習的重點；

　　2．引導學生處理好文章結構，學會佈局謀篇的方法。要引導學生用筆來說自己想說的話，要引導學生根據身邊的人和事進行習作，並寫出自己的真情實感，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。

　　三、複習方法

　　1．主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合本校與外校相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。

　　2．講練結合、考練結合、評比結合。

　　3．溫故知新，查漏補缺。

　　四、複習進度安排

　　6.2複習漢語拼音

　　6.3——6.6複習字、詞

　　6.7——6.9複習句子、標點符號的用法做綜合測試一

　　6.10——6.13複習閱讀、古詩詞。

　　6.14——6.16總複習做綜合複習二

　　每天聽寫詞語，隔天進行習作練習。

　　六年級語文下冊複習計劃篇3

　　一、指導思想：

　　為了更好的完成本學期的期末複習工作，調動學生的複習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好複習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，制定了以下複習計劃。

　　二、複習目標與措施

　　1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

　　2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，並給與鼓勵指導。

　　3、對中等生既要鼓勵又要關注。

　　三、複習時間：

　　12月26日至元月5日。

　　四、複習方法：

　　採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分，採用歸類複習法；對於閱讀、習作部分，則採用分單元複習法。

　　五、複習內容

　　字：

　　1、日積月累裡所有的生字組詞。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的聽寫要過關。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，《補充習題》裡的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，並會填空。

　　3、按照詞的型別分類複習，掌握所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。

　　4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句

　　1、所有日積月累裡的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，《補充習題》和《作業本》上的，卷子上的難點，弱點，

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

　　閱讀

　　1、抓住《補充習題》、《作業本》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個複習。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，瞭解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和週三、週四下午第三節課的時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。

　　習作：

　　能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號

　　最終複習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反覆聽寫，講解。還有就是教給孩子複習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。

　　六、複習策略：

　　（一）基礎知識複習：

　　1。時間：6課時

　　2。形式：專題複習和訓練評講相結合

　　3。內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4。措施：

　　（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　（二）閱讀複習：

　　1.時間7課時

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）輔差工作不放鬆。

　　（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

　　（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

　　（三）作文複習；

　　1。時間：1課時

　　2。形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3。內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4。措施：

　　（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。

　　（2）書寫習慣的糾正。

　　六年級語文下冊複習計劃篇4

　　時間過得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好複習，特定計劃如下：

　　一．基本情況：

　　本班人數35人，其中男生28人，女生7人期中考試及格率，優秀率共計20，有幾個同學在優秀邊緣上。具體表現為，學生基礎知識有個別同學錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。

　　奮鬥目標：保證總率20

　　二．複習方法：

　　遵循上級安排計劃分三個階段複習。

　　第一段：系統複習：嚴把基礎知識關，針對教材內容逐個過關，查缺補漏。

　　第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。

　　第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。

　　三．措施：

　　1．嚴把基礎知識關，面向全體，照顧差異。

　　2．考查學生知識遺漏，採取補救措施。

　　3．對邊緣生逐個過關。

　　4．精選習題，強化知識綜合應用。

　　5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

　　6．指導學生做閱讀題的方法。

　　7．考核要嚴格。

　　四：時間安排：

　　略

　　六年級語文下冊複習計劃篇5

　　一、動員全體孩子，使其端正學習態度

　　在複習之前，要對孩子們做好思想工作。

　　這個學期為了不加重學習的課業的負擔，我一個學期幾乎沒有佈置書寫的課外作業。我的課外作業只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經養成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在複習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在複習之前一定要和孩子們好好商量我們的複習任務，我們的複習方式和複習目的。爭取讓孩子們積極參與到複習中來。

　　孩子們增強了認識，端正了態度，才有事半功倍的教學效果。

　　二、夯實基礎知識，養成良好書寫習慣

　　由於平時沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此複習的機會，要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然後檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

　　除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經典篇章，不僅僅是為了應付考試，也是為了透過複習，積累經典的語言文字，並能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

　　有幾個孩子的字還是東倒西歪，複習的時候更要加強指導，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習慣。

　　落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放鬆要求，力爭做到人人過關。

　　三、加強閱讀輔導，培養認真思考習慣

　　很多閱讀題，並不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。

　　在複習的時候，加強對孩子的指導。找幾篇有代表性的文章讓孩子們讀一讀，並出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。

　　在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收穫。

　　四、進行習作指導，提高孩子習作能力

　　有的孩子在平時的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現平平，並沒有凸顯他在習作方面的優勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。

　　首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭和結尾要藝術，多用平時積累的優美詞句。最後，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般採用四到五個自然段來寫。

　　當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰演習”，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。

　　複習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要採取靈活多變的方法來引導孩子們複習，調動他們的積極性，開發他們的潛能，這樣才能有良好的複習效果。

　　六年級語文下冊複習計劃篇6

　　一、指導思想

　　全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本，以學生的發展為本。落實修訂版《小學語文課程標準》提出的教學要求，認真實踐課程標準的新理念，緊靠教材，緊密聯絡學生生活實際，點撥指導與自主複習相結合、語言實踐與人文關懷相結合，教方法、抓規律、促遷移，全面提高學生的語文素養。努力提高六年級語文教學質量。

　　二、複習原則

　　1、體現目標性

　　複習目標是否明確，直接影響著複習計劃、複習過程的設計和複習質量的好壞。要求做到：

　　①明確《小學語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標；

　　②清楚《語文課程標準》提出的教學理念；

　　③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；

　　④瞭解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。

　　2、注重系統性

　　以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網路。以點連線，以線結網，使語文複習形成系統化、網路化。從宏觀上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。

　　3、講求序列性

　　複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。一般情況下，複習課可以按照“講、練、評、測”四步設計複習程式。

　　4、突出方法性

　　結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復會”向“會復”轉化。

　　5、注意趣味性。

　　要運用多種手段，調動學生的多種感官，充分發揮學生的主體作用。

　　三、學情分析

　　本班有34名學生。大部分學生願意動腦筋，對語文學習比較喜歡，有一定的學習的自覺性。但也有部分同學缺乏學習責任，學習習慣差。如書寫不認真，粗心大意，不願思考問題，依賴性較強，特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況，在複習中，要採取以下方法：

　　1、幫助學生建立良好的複習方法。要求學生基礎知識一定要掌握牢固。激發複習興趣，養成自主複習的習慣和方法。

　　2、大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵致力於發展性思維訓練，要掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做複習中的小老師。

　　3、重點抓差生，幫助學生樹立學習信心；要求優秀學生一對一的幫扶。

　　六年級語文下冊複習計劃篇7

　　一、複習目標：

　　複習的目的在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

　　二、複習要求：

　　1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文內容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，並完成相關的題目。

　　5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。

　　三、複習重點與難點：

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯詞語。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。

　　四、複習策略：

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計劃，精心準備複習教案，複習作業要精而準。

　　2、對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　3、對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

　　4、對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

　　五、複習的特色工作：

　　1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。

　　2、教師要多與其他教師聯絡，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。

　　4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

　　5、在複習時，可以開展有趣的語文小遊戲，調節氣氛

　　六年級語文下冊複習計劃篇8

　　一、基礎知識

　　1.文字。

　　首先，整理課文中的單詞。對於關鍵詞，讓學生在書上畫出來，並適當記憶。然後，根據情況，對本單位的字數盤點做一個系統的安排。透過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學生能掌握90%以上的單詞。

　　2.句子。

　　根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握以下幾點:

　　(1)修辭手法——比喻、擬人等。

　　(2)修改病句，複習的主要型別有:用詞不當、句子成分不全、前後重複矛盾。

　　(3)擴充套件和收縮句子。

　　(4)把字句和被字句的轉換。

　　3.標點符號。

　　能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閱讀題的標點符號，說明學生不善於做題，在複習過程中要有意識地練習。

　　4.日積月累。

　　八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學生理解意思，靈活運用。

　　二、閱讀

　　背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課後建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四首古詩的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

　　三、運動

　　除了複習單元的.八篇作文，複習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。

　　四、具體步驟

　　1、第一階段。

　　（1）以課文綜合複習內容為載體，適當練習考試，加深學生的鞏固和理解。

　　（2）古詩評論

　　2、第二階段。

　　以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位，重點練習，分門別類複習。對書中知識進行分類，循序漸進、適度練習考試，爭取讓學生掌握並運用到解決實際問題中。

　　3、第三階段。

　　全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段複習的基礎上，對整本教材的語文知識進行全面測試，並利用相關模擬試題找出學生還存在的問題，給予重點指導和講解，幫助學生克服困難，解決難題。

　　此外，還要加強對學生的思想教育，尤其是對平時課堂表現不好的學生。

　　六年級語文下冊複習計劃篇9

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、學生情況分析

　　基礎知識：可對加點字的意思的掌握方面，後進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶於查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，後進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由於對文章的整體感知能力不強，對的機率不高，很容易出錯。

　　三、複習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯絡上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀複習中相機進行實踐。

　　6、進一步瞭解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。

　　四、具體舉措

　　1、紮實：複習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），紮紮實實地打好基礎。特別是後進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設定一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與複習，打好紮實的基礎。

　　3、拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛鍊。

　　4、移情：在複習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，多瞭解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　五、複習辦法：

　　按內容分塊複習，層層落實。

　　六、複習時間：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具體安排：

　　（一）基礎知識複習：

　　1、時間：5課時

　　2、形式：專題複習和訓練評講相結合

　　3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4、措施：

　　（1）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。

　　（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句。

　　（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　（二）閱讀複習：

　　1、時間5課時

　　2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講

　　3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4、措施：

　　（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）採用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

　　（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班幹協助，做好工作，人人過關。

　　（三）作文複習：

　　1、時間：4課時

　　2、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。

　　3、內容：進一步提高審題、選材能力。

　　4、措施：

　　（1）對於中下生加強個別指導。

　　（2）書寫習慣的糾正。

　　（四）模擬考試：

　　1、時間：4課時

　　2、形式：當堂完成模擬試卷

　　3、內容：期末模擬試卷

　　4、措施：分析講解試卷。

　　六年級語文下冊複習計劃篇10

　　知識的複習是學習過程中的一個重要環節，透過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化。本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，臨近期中，特針對本班學生的具體情況制定以下期中複習計劃：

　　一、複習目標：

　　著眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網路，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯絡。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。透過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

　　二、複習安排：

　　(一)、注重複習內容的整體性

　　複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期中複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題型別分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的型別、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　　（二）、複習內容及具體課時安排:

　　主要板塊：

　　1、讀讀寫寫讀讀記記

　　2、日積月累

　　3、句子練習

　　4、課內閱讀

　　5、易錯題

　　三、複習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。