語文校本研修學習個人計劃

　　為了不斷增強個人教科研能力，促進自身專業技術增長，強化理論素養和實踐水平，紮紮實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務，下面我們來看看語文校本研修學習個人計劃，歡迎閱讀。

　　一、指導思想

　　全面落實區教研室校本研修工作計劃，瞄準前沿，結合實際，注重特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工作，並在自主發展、同行互助、專業引領、平臺交流等方面積極有所突破，實現內涵發展、研修發展，促進個人專業成長。

　　二、對專業現狀的自我分析

　　教學改革以來，特別是調入區級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支援下，在上級專家的引領下，透過認真不斷地學習，個人的教科研水平和實踐能力有了一些進步和提升，得到一線老師的好評，體會深刻。但是應當看到，在自身專業成長領域還存在這樣或那樣的一些不足：一是實踐的多，研修的少。“教無研不深”。作為我個人，要從昔日一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”；二是實踐告訴我們，作為一個現代教師，每一個教育工作者不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探索者。作為一名教研員，儘管自己有23年的基層教學經驗，但僅憑經驗的'傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應該不斷學習教育教學理論，潛心研究教育教學規律；三是學無止境、教無止境。工作經驗告訴我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應及時洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發現的新問題，確定課題深入研究，真正成為廣大教師專業成長的引領者、指導者和服務者。因此，持之以恆的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現專業成長的永恆話題和任務。

　　三、研修時間（20xx年X月——20xx年XX月）

　　1.堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄，及時總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修研究成果。

　　2、深入基層、深入一線，堅持上好示範課、探究課，堅持每學期不少於四課時。

　　四、研修目標

　　1、加強教育理論學習，勇於課堂實踐，獲得第一手研究資料。

　　2、透過學習，提高個人校本研修能力，引領廣大教師提升執教能力，向研究型教師邁進。

　　3、深入基層，有力推進各校的校本研修力度。

　　五、研修方式

　　1、基於自主發展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協作；

　　2、基於同行互助的示範觀摩、聽課評課；

　　3、基於專家引領的專題講座、案例點評、諮詢診斷、交流探討等；

　　4、基於專業能力發展的技能訓練、課題研究、論文撰寫；