雲平臺使用心得體會（精選7篇）
雲平臺使用心得體會（精選7篇）
當我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的雲平臺使用心得體會（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
雲平臺使用心得體會1
透過參加本次人人通雲教學培訓，使我在思想上有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家講座，從這個學樂人人通雲教學平臺我學到了不少有價值的知識。在人人通雲教學學習中，使我受益匪淺。下面是這次學習的收穫和體會。
透過雲平臺支撐的教育雲空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕鬆建設實名制網路學習空間人人通。
隨著網路時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞資訊的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。透過人人通教育雲空間的應用，為學校、老師、學生、家長構築了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網路。
"人人通移動教育雲平臺"是立足教育網際網路平臺，主要使用物件是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，
支援文字、圖片、影片、文件等多種格式，可以透過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了資訊化應用門檻，使得網路學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。
現在，人人通移動教育雲平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社群、個性化空間、優質教學資源、家校溝通等資訊化應用於一體，已成為各級教育主管部門"三通二平臺"建設的綜合服務平臺，並逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協同教育工作之中。
透過這次教師網路人人通雲教學培訓，使我更進一步瞭解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
雲平臺使用心得體會2
江夏區齊心小學透過這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。教師積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，這樣的培訓有利於提高師生的資訊素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對資訊科技的畏難情緒。以前，在利用資訊科技教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，透過這次培訓，對資訊科技究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以後多媒體的教學進一步奠定了基礎。
運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今網際網路最新發展趨勢，是以資訊化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。在雲平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今後的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用雲空間推進學校資訊化建設，努力提高教育教學質量，開創學校資訊化教育的新局面。雲平臺建設對於教師都是陌生的，而且我們學校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會取得好的效果。我們也要多組織老師外出學習，定期對教師進行培訓努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！透過對電子白板的安裝和介面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了”滿堂灌”的形式；教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一隻粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以藉助多媒體讓教學在一節課內，輕鬆地、愉快地完成。
四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、影象、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取資訊、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經結束，但新的多媒體技術的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今後還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把資訊化教學作為日常教學的內容，不定期的.與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和資訊素養。
2、積極開展資訊科技和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
雲平臺使用心得體會3
一、理念的突破
隨著空間教育教學革命在全國引爆，我校一直熱切關注這智慧型數字化校園雲平臺的建設程序。智慧型數字化校園建設的技術和理念已經進入雲計算、、多媒體時代，將緊跟教育資訊化建設步伐；大力推進教育雲平臺建設已經成為現代教育的主流。
雲計算技術教育教學在技術上雖然不高深，但是老師需要逾越過去的惰性，徹底改變觀念，除去常規工作還要花費更多的時間、更多的精力來準備雲空間相關內容，這需要花費比以往更多的時間和精力。
教育雲空間是什麼？
二、領導重視，大力度推進雲平臺建設工作
教育雲空間具有容量大、個性化程度高、相容好、速度快等優點，它能利用優質網路資源，構建高效課堂奠定堅實基礎。為更好推進雲平臺建設
我校根據上級會議精神，迅速召開全體教師、學生動員大會，學生家長會等，並向家長髮放《關於雲空間建設致家長的一封信》，號召和鼓勵學生積極參與雲平臺建設，裝扮自己的雲空間。美化自己的雲平臺。並積極撰寫文章。家長會上先由參加雲平臺學習培訓的老師介紹雲空間建設的意義、特點、優勢等。獲得了家長的支援和信任，給予學生一定的上網時間，利用雲空間進行學習。
同時，根據我校師資隊伍基本情況，組建了以校長為核心的雲平臺建設領導小組、教學改革協調小組、資訊宣傳及技術支援小組，每個組一名組長，由組長帶頭指導建設雲平臺空間。採取由點帶線，由線帶面的形式，促進雲平臺建設。為鼓勵教師的積極性，我校出臺了相應的鼓勵政策，對優秀資源進行獎勵，激發教師和學生的學習熱情。
三、加強師生培訓，提高運用能力
雲平臺建設對於教師和學生來說都是陌生的，而且我們學校機房部分機器過於陳舊，對於組織培訓來說都有一些難度。但這並不是讓我們退縮的理由。
1.組織老師外出學習。
2.定期對教師進行培訓。
努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！
3.班主任老師指導本班學生。
學習建設雲平臺，並在班級內設立評比獎項，比一比誰的空間建設的漂亮，誰的空間建設的豐富，誰的空間應用的好！每次評比學生都會寫一份評比體會，並與其他班級相互交流學習！
三、積極探索學校雲平臺、師生雲空間在教育教學管理服務的應用
1.以教研室雲平臺為基礎，建立我校科學資源庫，使其他兄弟學校能夠與我校的資源共享！
2.建立各項欄目，努力實現管理與教學相統一，努力體現各功能科室的動態，努力實現更新管理同步。
3.教師的雲空間建設，要求教師積極上傳自己的教學資源，課件、教案、心得、論文、札記等，並與其他兄弟學校形成共享。
4.學生雲空間建立自己的個人成長、學習資源等欄目，實現與同學間的互動交流。
5.師生互動。在平臺上努力實現師生交流，家長和老師交流。
四、利用雲空間後的體會和反思
運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今網際網路最新發展趨勢，是以資訊化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。教師在空間裡建設課程，把教案等教育資源放到空間裡讓學生學習，學生在空間做作業、寫新的，廣泛收集學習資料，師生在空間裡互動、教學相長，這不僅有利於優質教育資源的廣泛共享，還有利於師生跨越課堂的教學互動。雲平臺拉近了老師們與專家的距離，拉近了老師與老師的距離，拉近了老師和學生的距離，增進了師生、家長之間的感情，學生的學習進步了，老師的工作省心了?.老師們都表態，在今後的工作中會不斷加強自己空間的建設，以空間為基礎努力汲取所需，將最好的教給學生，教出最好的學生！
在雲平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今後的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用雲空間推進學校資訊化建設，努力提高教育教學質量，開創學校資訊化教育的新局面。
滿足雲計算教學要求，校園網提升方案。
1、綜合佈線進一步完善，特別是完善無線網路。
2、加強網路核心裝置建設，滿足教育雲計算對高頻寬和高穩定性的要求
3、為滿足雲計算教學要求，提供終端保障。
4、教育雲空間開通、運維費用雲空間經費投入。
從制度上確保教育雲計算的推行
1、制定各種規章制度確保對接教育雲計算制定教學空間師生守則、雲空間使用辦法、教職工雲空間考核辦法等。
2、明確實施實名制，確保教育雲空間安全。
3、將雲空間使用與考核掛鉤。
明確規定每個教職工與學生必須開闢雲空間，示範專業教師必須在本學期內將所負責的課程放入空間。學生空間三年內費用由學校出、畢業後保留費用自己負擔，利用各種手段引導。
進行各種活動推進教育教學開展教育、教學改革、要求教師必須參加，對參加人員提供經費補助，可以與精品合成建設結合，對優秀的加大獎勵力度。
設定大賽，並提供經費支援，激發教師、學生熱情，課根據學校情況設定獎項標準。
雲平臺使用心得體會4
在學校領導的安排下，我參加了雲空間的應用培訓。透過培訓，我瞭解到雲空間這個平臺對教育產生了很大的影響，起到傳統教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用。雲平臺有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
首先，雲空間在資源儲備方面的巨大優勢。雲空間的有效運用可避免硬碟等設定對於儲存空間的限制，將自己的教學資料及教學經驗傳到雲空間，並學會學習、分享其他同行的教學資源，能夠有效的幫助我們的教學。
其次，雲空間在教學、學習的互動交流方面的功能。雲空間的有效運用可有效利用自己及各位同行的教學資源，用於教育者的經驗交流。學生也可觀看教師的雲空間，查閱有關的學習資料，讓老師線上解疑答惑。
最後，課堂魔方板塊對於教學的幫助。在這一板塊收藏分享其他教育同行的教學資源，用於自己的教學，省時、有效。對於讀世界的初步認識。在雲空間進一步普及之後，我們透過讀世界這一板塊，可以更好的瞭解世界，瞭解世界各地同行的教育理念。
我要儘自己最大的努力，時刻將學生的學習放在心上，用好雲空間，從而改善和提高我的教學水平，成為一名好教師。
雲平臺使用心得體會5
為了貫徹落實《襄陽市教育資訊化三年行動計劃》和全市教育資訊化工作及教育雲平臺等檔案精神，按照襄陽市、棗陽市統一要求，我參加了教育雲平臺襄陽市校長培訓班，經過培訓，我有如下體會：
一、教育資訊化是大勢所趨
計算機出現時，就是80年代第一臺計算機進入學校時，人們就說教育要發生革命了，到現在快20年了，革命也沒發生。學校買了那麼多計算機，利用率卻不高。計算機課倒是排得滿滿的，但是用它幹什麼？學打字、學語言。結果計算機沒有對學校教育模式產生任何影響。這不是革命，買了機器都是浪費，這個現象必須改變，而且要真正迅速改變。其它領域資訊革命幾乎都發生了，現在辦公室都是自動化。還有影視界，小時候看到的螢幕上的天空是人畫出來的，現在全部是電腦三維動畫。軍事上，海灣戰爭就是電子戰。各個領域幾乎全部都資訊化了，雖然資訊化的程度不一樣，但都比教育快。為什麼教育落後？現行體制僵化是原因之一，另外一個最重要的教師的教學思想、教師的資訊科技能力以及教育技術裝置的配置、教育資源的運用等，這些都是制約教育發展的因素。進入21世紀，隨著網際網路的普及，特點是近幾年移動網際網路的效能提升，教師的教學方式、學生的學習方式都將隨著資訊科技和網路技術的推進而發生改變，也就是說教育要想發生革命性的變革，突破口就是教育資訊化。
二、校長如何適應新形式，盡全力推動教育資訊化
在培訓過程中，聽了專家的講解，對於資訊時代教育需要面對的問題、教育資訊化十年發展規劃及襄陽教育資訊化的思路以及資訊化環境下校長應具備的素質及能力等方面的問題有了初步的瞭解，這也使我個人對教育、對教育信化有了全新的認識。教育資訊化如何抓，我認為應從以下幾年方面著手：
1、抓硬體配備。
目前，高中學校的硬體的配備已落後於義務教育階段，雖然，我校在05年建了多媒體教育系統，但隨著技術的進步，目前已跟不上形式的發展需要，特別是電子白板運用於課堂以後，使得學生、教師與多媒體課程之間的互動變得可能，改變了學生被動接受知識的學習模式。因此在硬體配備這一塊，我們要逐步的更新，爭取每年拿出一點資金更新我們的設施裝置。
2、抓教師隊伍培訓。
一是抓教師的思想觀念轉變，高中教師往往因為高考的壓力，更願意採用傳統的方式教學，這個觀念要轉變，實踐已經證明，資訊科技的運用可以提長教學效率，高考的壓力再大，也要與新技術結合，讓新技術、新方法來提升我們的高考質量，這一點，人的思想是關鍵。
二是抓教師的技能培訓。資訊科技的發展已到了一個全新的階段，以前的計算機、多媒體是專業人士操作的，普通人忘而卻步，而如今新的裝置操作更簡便，更人性化，所見即所得，因此在使用這一塊要求老、中青必須會用。
三是抓教師的資源使用培訓。透過這一次雲平臺的建立，我校由校網路中心制定了培訓計劃，要求三個年級一線教師必須做到人人會用教育雲平臺，做到下載、上傳、備課、教研樣樣熟悉，全力推儘教育雲平臺的使用，爭取把這些資源與高中教育實際結合起來，提升教育教學質量。
3、抓“雲平臺”的使用。
襄陽教育雲是一個資源平臺，使用的主體是教師，在抓好教師培訓工作的同時，要積極推進雲資源的使用。校網路中心將制定使用考評方案及辦法，以及相關的獎勵懲罰措施，積極推進雲資源進課堂，雲資源進教研組、備課組。
雲平臺使用心得體會6
透過參加本次雲教育的培訓，使我在思想上有了進一步的認識。在學習中，我學到了不少有價值的知識。在人人通雲教學學習中，使我受益匪淺。以下是這次學習的收穫和體會。
透過雲平臺支撐的教育雲空間可以快速搭建學校空間、班級空間、教師空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕鬆建設實名制網路學習空間。隨著網路時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞資訊的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現在教育技術，研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。
透過這次教師網路人人通雲教訓培訓，使我更進一步瞭解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中，我深深提體會到自己知道的太少，學習應該成為一個人的一生目標，人應該是活到老學到老。只有不斷的學習，才能適應社會的發展。
雲平臺使用心得體會7
如何利用好這個平臺提高學生作業的興趣呢，透過使用我有這樣幾點體會。
1、利用學生喜歡玩遊戲的心理，佈置一些遊戲化形式的作業激發學生寫作業的興趣。
平臺的“學生端”設有云作業、雲學習、同步課堂、個人空間等模組，每個學生都有實名制的互動學習空間。學生可以透過手寫拍照，語音傳送，影片拍攝等方式完成作業，可以隨時翻閱老師上課的課件，回顧自己沒有聽懂的地方。而且，從作業的質量、完成速度到課後學習鞏固、經驗分享，這些學生的“動作”都會被系統記錄下來，形成學習的大資料。同時，小夥伴之間還可以互相鼓勵、點贊與交流。平臺的“提分中心”板塊存有海量的、多方面的資訊。學生可以根據自己的喜好進行選擇，透過遊戲應用邊玩邊學，也可以透過同步的訓練提升自己的學習成績。
2、利用平臺進行合作學習，開展趣味pk，增加學生學習的樂趣，完成作業的同時提升學生合作、交流能力。
例如，我們在研究七年級上冊《泥土的歌》一課時，將課本中的創作作業“魚咬尾”這一創作手法留在課下來完成。根據學生的學情，將學生分成若干個小組，小組合作進行創作。最後利用“課堂反饋”展示學生的作品，進行pk賽，比比哪個小組創作的旋律好聽......學生在此活動中非常地享受，各種能力也在活動中得到了提高。“學樂雲教學”平臺是一個激發學生學習天性，讓日常教學更輕鬆高效的師生日常教學平臺。它是直接切入課堂教學整個過程，推動課堂教學資訊化，在網際網路+時代結合移動網際網路，最佳化完善老師和學生的傳統授課方式。
在學樂雲教學平臺，老師可以享受海量的PPT、教材教輔資料。利用手機直接備課、佈置電子作業，並透過手機將所備資源分享給學生及家長，即時檢視全班同學參與情況並進行點評互動，提高工作效率，可減輕教師的工作負擔。學生可透過手機、電腦等智慧終端進行移動學習，利用手機可以直接完成老師佈置的課文朗讀、單詞朗讀等音訊影片作業以及電子作業，透過學樂雲教學提交給老師。平臺還有同學間互動互評等實用功能，刺激了學生學習興趣和共同參與學習過程的樂趣。