《新課程推進中的問題與反思》學習心得體會

　　我們有一些啟發後，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的《新課程推進中的問題與反思》學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學習了《新課程推進中的問題與反思》後，我始終思考這樣一個問題：把什麼樣的教育帶入新世紀？這是歷史擺在我們面前的嚴峻課題。人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。新世紀的主人，就坐在我們小學的課堂內，每一位教育工作者，都應該努力為他們的今後發展做好充分準備，讓他們成功地跨入21世紀。為此，教師必須充分展示課堂教學的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在語文課堂上逐步繁茂起來。我們全體語文教師必須著眼於學生的未來，認真反思，讓自主、合作、探究的學習方式深入下去，真正給學生營造一個新的成長空間。為此，我覺得應該從以下個方面著手：

　　一、以人為本，構建新的課堂教學觀

　　新課程理念是以“生命”為邏輯起點，其核心是：教育直面生命。小學教育面對的是處於集中學習的生命活動時期的兒童。這個時期，對於每個學生來說是十分重要、寶貴的，但他們自己卻並不完全認識其價值。他們缺乏生活體驗，各方面都處於形成狀態。這個時期，又是學生充滿活力和潛力的生命時期，他們有多方面發展的需要和可能。這段時期教育的影響力，超出現階段而擴充套件到學生的終身。因此，對學生的熱愛和他們多方面發展的關注，是教育不容忽視的價值取向。正因為如此，新課程要求教師，要善於反思與創造，把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力；

　　重視課堂上師生的有效互動和教學過程中的動態生成；

　　增強教學設計意識，重視教學情境的創設工作；

　　要學會充分合理地使用現代化教學手段；

　　努力營造平等、和諧和民主的課堂教學氛圍。

　　另外，教師還要指導學生善於開拓和利用自主學習的時間和空間；

　　敢於質疑問題；

　　積極參與知識的`探究活動和社會實踐活動，嘗試將“書本世界”與“現實生活世界”緊密聯絡起來。重新全面地認識課堂教學的功能，構建新的課堂教學觀。

　　二、注重全方位互動，讓課堂煥發生命的活力

　　1、控制教師講授時間

　　為使教學時間的分配有重大的轉變，教師應該增加學生參與教學的時間，使之佔一節課的三分之二甚至更高的比例。也許有人會質疑：教師不講學生怎麼能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的牆上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”這其中深刻的內涵，足以說明教學過程中，教師少講，學生多講、多做的重要性。在這種教學中，教師所花時間雖不多，而課堂教學效果會呈現質的變化，學生對知識有興趣了，思維活躍了，教學目的也達到了。新課程主張“把課堂還給學生”、“讓學生至少有三分之二的時間活動”是可以做到的。表面看，時間最佳化降低教學強度，但是對學生學習能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這正是教學的最終目的。因此，教學的綜合實力不僅未削弱，反而得到加強。

　　2、在教學活動中，關注學生思維的發展過程

　　要將學生獲得知識的過程變成一個探索的過程，教師要重視這一過程的設計。透過設計觀察、操作、實驗、猜想、歸納、類比等活動，提供學生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會，使學生對這一過程有充分的體驗，幫助學生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法，體現學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。

　　3、在分組討論中，發揮教師的教育智慧

　　在分組討論中，教師的主導作用表現在啟發學生的思維上，要重視對學生思維的啟發和思維方式的訓練，讓學生的腦子動起來。為此，教師要設計優秀的、恰當的、有必要的問題供學生討論，同一問題還可設定討論的層次和深度。當有了一種解決方法後，讓學生進一步研究，讓學生在探索的過程中，對自己的解題有一種反思，首先驗證，然後找原因、甄別、類比歸納。培養學生科學的研究方法，也使學生在遇到困難、挫折後，透過自己的努力而戰勝困難，讓他們看到自己的力量和團隊精神的重要性，最終獲得積極的情感體驗。大家經歷了小組討論、小組與全班交流、個體與個體交流和個人與全班交流的全過程。這期間教師不是無所作為的，而是全面巡視小組活動；

　　捕捉各種資訊；

　　注意傾聽學生的發言；

　　解答學生的問題。

　　充分發揮教育智慧還應表現在：當學生提出或回答問題時，教師要善於及時發現學生的閃光點，並予以肯定，讓資源共享；

　　及時判斷其正誤，找到問題癥結所在並迅速加以有效指導，用適當方法點撥和引導，讓學生恍然大悟。使每一個學生在原有的基礎上都有發展。

　　葉瀾教授說得好：“在課堂裡的教師和學生，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的湧動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師和勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力。”我們正在努力朝著這個方向邁進，超越自我，超越過去，以新的教育理念、思想方式和行為方式構造新的教育平臺。在此基礎上，將一切有利於生命成長和創造的東西進行吸收和轉化，並運用於課堂教學，使課堂教學中師生的生命活動更精彩。