幼兒園評估工作培訓心得（通用6篇）

　　我們在一些事情上受到啟發後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園評估工作培訓心得（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園評估工作培訓心得1

　　我們於20xx年10月15日、16日參加了幼兒教師培訓，領導精心為我們安排設計了培訓內容，涉及到幼兒園工作的方方面面。理論與例項相結合，生動的講解使我們領悟到了許多。在馬局長的講話中，我認識到了幼兒教育的重要性，培養孩子的愛心、動手能力、良好的品行，啟發孩子的智力，培養孩子良好的學習習慣，這對孩子的一生都是極具影響的，真的成為國家儲備人才的奠基工作。這讓我覺得，作為一名幼兒教師是神聖的，光榮的，意義深遠的。透過學前部張春霞老師的講座，使我受益頗多。孩子的教育是以遊戲為基本活動，在遊戲中承載了諸多的知識與技能。張老師介紹了遊戲種類，重點講解了結構遊戲的種類和指導。並且對幼兒園的環境教育做了深刻的講話。不管是遊戲還是教學環境，都不是簡單的玩與裝飾，只要是與幼兒相關的東西，處處都彰顯著對幼兒的教育。真正做到潤物細無聲。家園共育，形成有效家園教育合力的講話，讓我清楚的認識到，教育絕不是幼兒園單方面的工作。幼兒園的教育工作，是為了讓幼兒培養良好的習慣，並逐漸瞭解社會與自然，而家庭生活則是幼兒園教育工作的延長與鞏固。透過張老師的講座，讓我明白，幼兒的教育工作，任重而道遠。

　　接下來，方老師分享的經驗即幼兒園一日常規，也讓我們瞭解到，做好幼兒園工作應該做到的細節。最後一節講座，老師在現場教授我們一些基本的操作技能，並欣賞了孩子們的作品，讓我讚歎不已。第二天觀摩的幾節課，更讓我明白，要想做一個優秀的幼兒老師，不僅要對每一節課進行精心的設計，還要多才多藝，並用自己的愛去教育每一個孩子。

　　以上，是我對本次培訓的一些體會，希望還有這樣的學習機會，不斷地使自己提高，學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信在不斷地學習和工作經驗當中使我更加有信心、有能力為祖國的幼兒教育事業貢獻自己的力量。

　　幼兒園評估工作培訓心得2

　　環境是幼兒成長的依託，環境是幼兒的第三位老師，《綱要》中同樣指出環境即教育資源，所以針對如何進行換環境創設，張婷老師為我們進行了培訓講座，我個人從中受益匪淺。

　　首先張婷老師對環境創設提出的問題帶給我很深的思考並給予我很大的啟發。你如何看待牆面佈置？牆面用於裝飾還是服務於教育？如何反應幼兒學習與生活的過程？這些問題讓我有了深刻的反思，並在環境創設的道路上給了我一些明確的目標，即以幼兒為主體。接下來張婷老師依次為我們培訓了環境創設的原則、環境創設的策略、區域的設定與規則。這些內容都讓我對環境創設有了新的認知，在之前的工作中自己是否做了許多無用功，是否只考慮到環境創設的美觀性而忽略教育性與實用性，是否全是教師包辦而沒有以幼兒為主體，沒有幼兒的自主選擇等等很多思考。在就培訓講座的過程中，張婷老師展示了許多直觀且豐富的幼兒園環境創設照片，讓人眼前一亮，原來環境創設還可以這麼做，它可以貼近生活，可以更具藝術性，還可以多次重複且變換使用，最值得我注意的是，環境的創設可以預示事情的發生，提供什麼樣的環境就會預示什麼樣的事情發生，，這些內容不僅拓提高了我對環境創設的認知，拓寬了我對環境創設思路，更引發我對環境創設更深的思考。很感謝董老師為我們爭取的這次學習的機會，感謝張婷老師有關環境創設的專業知識。我也會將本次學到的理論知識用到班級環境創設的實踐當中。以幼兒為主體，師幼共同參與，提供給幼兒更多的自主選擇。總之，環境創設我們任重而道遠。

　　幼兒園評估工作培訓心得3

　　為了貫徹落實《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，經研究，決定舉行永嘉縣最佳化幼兒園一日保教常規專題培訓。我也有幸被選中，參加了這次培訓。這次的機會來之不易，我很珍惜。

　　常規，顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師需要幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、遊戲活動等的順利開展。

　　這次培訓共有三天，分別在甌北鎮中心幼兒園、上塘機關二幼和甌北第二幼兒園。第一天在甌北鎮中心幼兒園進行培訓，分別是上午的專題講座《<指南>背景下的幼兒園一日活動組織》，為我們培訓的是鹿城區科研與培訓中心浙江省特級教師---陳碧霄老師和下午的專題講座《幼兒園備課常規》，為我們培訓的是溫州市第十一幼兒園--潘娟老師。上午陳碧霄老師的講座很精彩，她為人親切，她的講座簡單易懂。講座開始前，她就舉了很多中國人在外國的一些不文明的行為。比如在公共場所大聲喧譁，隨地大小便，排隊時擁擠、插隊等等很多令人討厭的行為。這裡就需要值得我們深思的是，為什麼中國人會有這麼多不文明的行為習慣，而外國人就很少呢？她告訴我們，首先需要培養幼兒成為一個怎樣的人。同時，也要我們理解《指南》的概念。我們要理解幼兒的學習方式與特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特經驗，創造豐富的教育環境。合理安排一日生活最大程度的滿足和支援幼兒透過直接感知、實際操作親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的教育和強化訓練。當下我們幼兒園的任務就是先要保證幼兒的生命安全安，再次是保護孩子的身體健康，而後就是教育幼兒學會做人，學會做事，最後才是學習發展。所以，幼兒園的一日生活常規也尤為重要。但是，幼兒園的一日生活還存在許多問題。這就需要我們去最佳化一日活動保教常規了。最佳化的目的不但要教育生活，還要改變“衣來伸手，飯來張口”的生活方式。於此同時，還要豐富班級的環境。在進行集體活動教學時，也要做到上有用的課，把主題教學內容分解到遊戲和生活中去。光靠幼兒在幼兒園中老師的教育遠遠是不夠，最重要的還是幼兒的家庭教育。一個孩子是什麼樣的，他的父母就是什麼樣的。可見，家庭教育對孩子而言是多麼多麼的重要。我們更需要培養出的是具有良好行為、生活習慣和能力的孩子，做事前，先學會做人。

　　下午，潘娟老師為我們帶來的是專題講座《幼兒園備課常規》。她說，備好每一堂課需要我們老師的團隊合作，大家的智慧共享。上好一堂課，課前的準備很重要，教具的精心準備，教學內容的理解等等。備課時，更需要的是我們的專業知識。我門需要具備學科知識、專業知識和實踐經驗。備課的模式有前期準備、中期跟進和後期深入。前期準備--建立備課共享資源庫。中期跟進--“四位一體”的備課模式。後期深入--專題課列的研討。我們還需要在論課過程中不同層次的教師分工。

　　第二天的培訓在上塘機關二幼，上午我們現場觀摩了二幼的半日活動流程，

　　我們從入園晨檢開始一直到幼兒中午用餐。人手一張半日活動觀察記錄表，我們選了班級，進班觀摩班級的半日流程。我選了中（五）班，班級環境很舒服，班級裡的材料做的都很精緻。可以看得出來，這個班級裡的老師對班裡的孩子是很用心，也很有責任心的。從孩子的生活活動，區域、遊戲活動等各個環節看來，這個班級的常規還是很不錯的。各個環節很緊扣，老師安排的也很合理。讓孩子自主、獨立去完成自己的事。下午是永嘉縣教師發展中心的趙溫津老師，為我們帶來專題講座《追求獨具匠心的幼兒園保教常規》。趙老師總結了上午觀摩的活動，也提出了好的方面與需要改進的方面。她說，我們需要做一個平靜、安適、充實、愉快幸福的幼兒教師。教育我們活在當下，強在內心。我們必須要有精神內涵，不斷提升，不斷去追求，不斷去完善自己。對待工作更要嚴謹，一絲不苟。首先，我們要塑造教師的好形象。儀表要整潔、得體、便於工作；語言文明，舉止優雅。更要有有愛、自重、寬厚的良好品德。對於我們的工作要富有愛心、責任心、細心和耐心。也要有樂觀向上、熱情開朗的工作態度。在工作上難為會有一些困惑，這個時候就需要我們善於調節自我情緒，保持平和心。在教育孩子的同時，我們也要不斷去學習，來豐富我們的專業知識。慢慢在工作中積累經驗，還要即使反思當日的工作情況。用心去讀懂每個孩子，走進孩子的.內心世界，幫助孩子。同時，也要為孩子們創造一個好的生活環境，這樣更有利於孩子在幼兒的生活與學習。在講座中，趙老師還給我們講了幼兒一日生活常規的各個環節的要求。一切以幼兒為本！

　　第三天是在甌北第二幼兒園進行的培訓。早上為我們培訓的甌北第二幼兒園的胡麗麗老師，為我們帶來的是經驗介紹：《播種行為，收穫習慣——幼兒園班級區域設定》。上午是先觀摩幼兒園區域活動，我們進了各個班級進行了觀摩。孩子在進行區域活動時，在旁的帶班老師拿著本子記錄孩子在區域活動時的情況。每個班級對區域進行了創設，都有自己的特色。色彩分明，東京結合。觀摩之後，胡麗麗老師給我們分享了她在對幼兒園進行區域創設時的經驗。她說，班級區域需要有個合理的擺設、營造安靜簡潔的環境。根據孩子的需求，豐富區域材料，材料的投放要及時更新，讓孩子有新鮮感。區域的創設是為孩子的需求所做的，我們要接納情緒，避免干擾。康有為孩子設定一個秘密小空間。區域的劃分還需要動靜分離，合理分離。愛閱讀的孩子，需要安靜的環境去享受閱讀，玩建構的孩子比較吵鬧，合適的區域劃分，讓孩子有更舒適的環境去活動。區域的創設需要設集中區、合二為一。使教室的空間顯得飽滿，不會讓人覺得空蕩蕩的。同時還要在班級裡制定計劃，培養幼兒的自律意識。最後，胡老師總結了這樣的三句話：播種一個行為，收穫一種習慣。播種一個習慣，收穫一份喜悅。播種一種性格，收穫一種命運。下午是樂清婦聯幼兒園的周春燕老師，給我們帶來的是專題講座《幼兒園園本教研的有效實踐》。周老師說，需要我們瞭解當下教育的前沿，以及重要的綱領性檔案。如《綱要》、《指南》、《教師專業成長標準》、《幼兒園工作章程》、等精神的結合，這些都是制定下一學年園本教研計劃的重要依據。我們要隨時積極反思，提出問題；對幼兒行為的行為跟進，去解決問題。同時，我要要多多進行行動後反思而缺少行動總的反思意識與能力，意識到自身在教育時間情景中也可以進行反思。反思的意義，是有利於教師從感性認識升到理性認識的過程。周老師還和我們分享了，她們幼兒園的園本教研的情況。她還說到了，幼兒的自主遊戲。遊戲時，還是就是我們的老師。讓孩子多多動腦去思考、去創意。從遊戲的趣味程度、遊戲的安全程度、遊戲的創設難易等各種方面與孩子門進行討論分享。在與他人相處的過程中，要多多站在他人的的角度去思考問題。學會用善良與人溝通。最後老師總結這樣一段話：根本的問題是不願不願意，文化底蘊讓你走得更遠，做中學是最有效的學習，多把尺子比一把尺子好！

　　我們幼兒教師都知道，兒園的工作是瑣碎而具體，每個環節都是緊扣著的。從這次的培訓中，收穫的了太多太多。老師有些講的，可能我還不能瞭解，但是我相信，在我以後慢慢的實踐當中，會讓我一點一點懂得其中的意義。再一次感謝組織這次培訓的負責人和在白忙之中趕來為我們培訓的各位老師！

　　幼兒園評估工作培訓心得4

　　為加強師資隊伍建設，打造一支勇於創新、敢於實踐、善於研究、樂於奉獻、全面國際化的教師隊伍，二七區建新街幼兒園一行12人在夢想名師工作室主持人的帶領下來到了中國美麗的山水家園、童話世界、玩具之鄉——浙江雲和縣學習風靡歐美的“安吉遊戲”，並參觀了麗水市的“麗水實驗幼兒園教育集團”。

　　在安吉遊戲中，我們體會到了兒童是遊戲的主宰，而老師只是為兒童提供遊戲的材料、創設遊戲的環境並保證他們遊戲的時間和安全、解讀兒童遊戲行為背後的發展，把機會留給孩子，尊重天性、賞識個性、呵護靈性，最重要的價值是互愛，老師由衷地愛孩子，而孩子也回饋給老師以愛，不再有退縮，孩子們在愛中長大，也學會了寬容，這種愛能夠改變世界!

　　本次學習，在短短5天的時間裡，教師們認真參與，透過觀摩安吉遊戲和幼兒園環境創設，從不同角度與他園進行思想交流和思維碰撞。向他人學習經驗、和同行互相探討、交流中成長，接觸和吸收學前教育發展過程中的新觀念和新思想，教師們均發出同樣的感慨：真是不虛此行!

　　幼兒園評估工作培訓心得5

　　放寒假之際，我們第二期幼教管理幹部培訓班的成員有幸聆聽了全國名校長李漢雲老師的講座《漫話學校管理》。整個過程，李校長以“漫”的形式生動、有趣的將“學校管理”這一嚴肅話題講解的淋漓盡致，使得會議不斷髮出陣陣掌聲與融融笑聲。

　　李老師整個講座的內容分為四點：學校的功能、領導的內涵、管理的活力、幹部的修養。其中，讓我印象最為深刻的是：領頭“羊”帶領一群獅子可以戰勝領頭“獅子”帶領的一群羊的故事——即管理者的藝術。參與培訓班的人員多數都是身為教研組長的教師，雖受幼兒園領導的管理，但是也有著自己的管理許可權，起到承上啟下的重要作用。我雖擔任教研組長時間不是很長，但根據近幾年教研組管理工作經驗，擬從以下幾個方面談談管理工作上的感受。

　　一、協助園領導，作好上傳下達，維護園內團結穩定工作。

　　身為教研組長，對於園內的各種規章、制度、會議精神，要向各班教師作好傳達、解釋工作;對組內發生的事情，如幼兒的安全隱患、教師的教學問題、家長的反饋意見等都應及時歸納並與分管的園領導進行溝通，便於園領導及時掌握幼兒園基層的動態。另外，教研組長還應作好組內的團結穩定工作，做到“不利於團結的話不說，不利於團結的事不做”，並能較多時候處於小組成員的立場上去了解她們的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發牢騷，可與其推心置腹的交換意見，進行解釋與開導;如確實解決有難度，則可建議她直接到園領導那裡交換意見，尋求更好的解決方法。

　　二、寬以待人，嚴於律己，做好各班協調工作，使保教更有成效。

　　在一個年級組內，教研組長的管理才能直接影響到組內成員的工作效率，所以，我們在組內要儘量做到六個一點：微笑多一點、心胸寬一點、做事勤一點、效率高一點、愛心獻一點、理解多一點。這樣的以身作則的在成員中做好一隻“領頭羊”，才能使組內的成員樂於在你的管理下做好一天的工作。除此之外，教研組長善於加強各班級之間的配合也是一項至關重要的職責，因為在一個平行年級內，平行年齡的幼兒在集體生活、教學活動、戶外遊戲等方面都會出現一些類似的問題，假如教研組長能獨具慧眼，善於發現某班所存在的普遍問題，如：幼兒在盥洗室玩水、戶外活動某班的個別幼兒喜歡到一個角落遊戲等情況，這時就需要和各班的教師達成共識、引起注意，避免危險的發生。

　　三、加強理論學習，提高自身素質。

　　無論是身為園部之下的“獅子”，還是組內的小小“領頭羊”，我們都要能敏銳地發現組內各班所存在的問題，並能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法，首先要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平，在學習中拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際管理過程中游刃有餘。而教研組長也應該是一個組內教育教學水平的榜樣，因此，我們也更應加強自己教育理論水平的學習，努力專研業務，提高教育能力，關注瞭解幼兒，注重觀察思考，提高反思能力，這樣才能做到讓別人信服。

　　以上是我在實施年級組管理中的一些小小的經驗和體會。總之，幼兒園的管理需要各教研組長處理好方方面面的關係作為基石，這就需要我們不斷的提高自身素養，做一個藝術的管理者。