2022年新課標解讀心得體會最新範文
2022年新課標解讀心得體會最新範文
我們有一些啟發後，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的2022年新課標解讀心得體會最新範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022年新課標解讀心得體會最新範文1
一、建立新型的師生關係，成為學生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關係，就是要建立合理的倫理關係和情感關係。建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型的師生倫理關係，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權利;加強師德建設，純化師生關係。師生倫理關係是師生關係的有機組成部分，我們應面向新時代，努力建立民、平等和促進個性發展的師生倫理關係，真正使師生關係煥發出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。師生情感關係，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關係，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。最佳化師生關係，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關係改革的現實要求。新型的良好的師生情感關係應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關係。創造新型的師生情感關係，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關心愛護學生。第二，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。第三，完善個性，展現個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是最佳化師生關係的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴充套件知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。
二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。
在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改要求能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識。因此，在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。
2022年新課標解讀心得體會最新範文2
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的專案練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。透過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。
現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往後溜，摸底測驗成績也比較差。課後我找到他，問他為什麼上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這麼胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對於你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在後來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，並要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反覆練習，同時常於同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
2022年新課標解讀心得體會最新範文3
儘管義務教育語文課程標準(20xx版)是對原實驗稿的完善，透過仔細認真的學習，我們會發現其修訂後的課程標準所彰顯的基本思想和精神。其中，有的是堅守、重申，有的是調整、改進，有的是補充、增加。比如：關於語文課程性質定位和基本特點的問題，關於語文課程的核心概念和基本目標的問題，關於語文課程具體內容的問題，關於課程實施建議的可操作性問題，關於語文知識教學和能力訓練的問題，關於識字寫字教育的問題，關於課程標準體例和語言表述的問題。課標在習作教學、口語交際及綜合性學習等方面也做出了諸多調整，比如強調習作的低門檻，突出與生活的緊密聯絡;要求設計的體驗性活動和研究性專題要體現語文特點，內容適量，便於實施，等等。這些基本思想和精神聚焦在幾個核心概念上，這幾個核心概念形成了新課標的核心範疇。就是：語文特質語文素養語文實踐—這是義務教育語文課程標準的核心概念。所以，對新課標的領悟和踐行，不妨從深入理解、準確把握這幾個核心概念入手。
一、語文特質：學習祖國語言文字的.運用
語文課程究竟是什麼樣的課程語文課程的特質是什麼這是一個長期爭論無定論的問題，許多語文教師強烈要求語文課程標準能對此作出明確的回答。經過討論修訂，新的課標對語文課程性質?的表述作了如下修改：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。顯然，這一慎重研究、修改後的表述，把語文課程的特質聚焦在學習語言文字運用上，進而突顯了實踐性和綜合性。與此同時，課標又堅守了?工具性與人文性統一這一基本特點。這樣的表述，我以為，就會把大家從工具性與人文性統一的爭論中擺脫出來，又引導大家把目光投向了學習語言文字運用，去關注和研究語文的特質。無疑這是重要的，又是智慧的，其實葉聖陶老先生早就揭示了語文的特質：語文教師必須具備兩個觀念，其一便是在教學的時候，內容方面固然不可忽視，而方法尤其應當注重。他進一步指出了?語文教學特有的任務便是重視語言文字的理解和運用，便是要重視語文的形式和方法。我覺得稱其為核心目標一點不誇張。也揭示了語文的特質。所謂的工具性與人文性的統一，應當統一於此——學習祖國語言文字的運用。
可以這麼說，語言文字的學習和運用不斷彰顯著語文的特質，讓語文成為語文。但長期以來，直至現在，語文教學只重視內容而忽略方法，忽略形式，忽略語言文字的學習和運用。現今，新課標的頒發，我們更應當堅定不移地在學習語言文字運用上下足功夫，讓語文真正歸位。
二、語文素養：
語文的核心任務?大家都會清楚地記得，語文課程標準實驗稿中有這樣的規定和表述：語文課程應致力於學生語文素養的形成與提高。修訂稿保留了這一表述。這是一種堅守。也道出了?學習語言文字運用是語文的特質，而圍繞這一特質展開的任務是語文素養的形成與提高，所以說這是語文課程的核心任務。
到底什麼是語文素養各有各的理解，課標修訂組負責人溫儒敏教授是這樣說的：‘語文素養’這個概念，體現一種新的更闊大的教育視野。課程標準所說的‘語文素養’，是指中小學生具有的比較穩定的、最基本的、適應時代要求的聽說讀寫能力以及語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。溫儒敏教授把語文素養界定在三個重要方面：聽說讀寫能力、文學文章的學識修養、人格修養。而這三個方面，都離不開語文的特質，即學習語言文字運用。因此語文素養的形成與提高應當是語文教育的核心任務。
三、語文實踐：語文教育的基本方式
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。我認為，學習語言文字運用是課標的第一核心概念，?語文素養?是第二核心概念，而綜合性、實踐性則是第三核心概念。實踐性與綜合性既有區別又有聯絡，實踐的東西往往具有綜合性，所以我認為實踐是語文教育的基本方式。
說到語文實踐，自然想到慣常使用的訓練。提到訓練記得錢夢龍先生有過這樣的提法：以學生為主體，教師為主導，訓練位主線。淨不是針對語文來講的，但相當一段時間在語文課堂教學中有一定的影響，說課、評課都好引用。從現今的新課程標準的角度來看，如果語文教學以訓練為核心，或曰以訓練為主線是不行的，訓練只是語文實踐的一種方式，語文實踐這一概念無論內涵還是外延，都大大超過了語文訓練，語文實踐的形式、方式更豐富、更開放。比如，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。這些學習方式、實踐方式，使知識?活?了起來，培養了學生的能力，這些能力學生是可以帶得走的。根據以上認識，語文訓練現在雖然仍在語文新課程中，但訓練一詞不能再像以前那樣頻繁出現。