幼兒園教師指南心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師指南心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓，讓我受益匪淺、感觸頗深。

　　《3―6歲兒童學習與發展指南》以為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，指明瞭幼兒學習與發展的具體方向，並列舉了能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。於之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。

　　同時在實施《指南》還應把握以下4個方面：

　　1、關注幼兒學習與發展的整體性：要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

　　2、尊重幼兒發展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發展程序中的個別差異，支援和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

　　3、理解幼兒的學習方式和特點：要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

　　4、重視幼兒的學習品質：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。

　　綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在於幫助幼兒園教師和家長了解3―6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的'童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸透過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。

　　記得那天培訓當晚，我就回家網購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細細品讀，我深深地被斯賓塞富於人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”？看完《斯賓塞的快樂教育》一書後，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知慾、創造欲和自信心。《斯賓塞的快樂教育》既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。

　　品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3―6歲兒童學習與發展指南》，我們不難發現，幼兒快樂而有意義的童年是多麼的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢？我呼籲，每一教師和家長都應該學一學《3―6歲兒童學習與發展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年！