幼兒家園共育心得體會（精選15篇）
幼兒家園共育心得體會（精選15篇）
當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的幼兒家園共育心得體會，希望能夠幫助到大家。
幼兒家園共育心得體會 篇1
聽了潘老師的講座之後感受頗多。
首先就是規劃的重要性。要讓孩子每天對要乾的事有一個明確的規劃和認識，才能有清晰的目標，做到有事可幹，避免無所事事。有了規劃還不夠，還要做到專時專用按照規劃中的時間認真落實，提高學習效率。有了規劃還要積極的去落實，如果就知道制定規劃不認真落實的話，那麼規劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認讀水平和作文能力，有助於形成良好的道德品格，對整個學科的學習都起著極大的推動作用，要讓孩子認識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習慣。
最後就是要正確對待孩子的考試情況和分數。不要把分數看得那麼重，不要一味的責罵和批評孩子，要幫孩子分析錯誤的原因，跟孩子一同總結失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯誤，同時要給孩子一個寬鬆愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
幼兒家園共育心得體會 篇2
幼兒園衛生保健，這學期，我校堅持“校本”教學和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實現的物件，給學校的作用，充分發揮教師和教學與研究專家，結合日常教學和研究與教學和研究，並高度重視教師的個人學習和反思，同時，尤其強烈地調整教師集體教研的作用，強調教師之間的專業諮詢、協調與合作，相互學習、相互支援、共同分享經驗。學校為教師提供了資訊交流、經驗分離、主題討論的平臺，倡導科學精神和求實態度，營造了求實、務實、嚴謹的教研氛圍。在學校領導的堅強監督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質在整個學校，促進教師的專業發展和教育理念的轉變，促進教師的學習熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現代教育理論的認識，使教師充分利用現代教育手段開展教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的最佳化。為了實現這一目標，我校制定了一系列校本教研計劃，由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下是我們教學科研工作的總結。
1、有幼兒園宅基地合作教育經驗
校本教研是教師發展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個性化教研來源於校本教研。教師要學習先進的教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學科研水平。我們學校把工作組織教師學習業務理論，制定計劃，確定專題，改進教學方法，採用不同的學習形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結構和理論素養，不斷提高自己的教學研究和解決實際問題的能力。
在校本教學和研究中，我們實現了“四個結合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實際應用的結合，結合高質量的課堂記錄在實驗課程改革和課堂教學的應用在我們的學校中，課後反思和交流的結合校本教學和研究經驗，校本教研與教師專業能力評價相結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和經驗。他可以透過課後反思交流經驗，透過校本教研解決教學問題和困惑，將學習、應用、反思和交流融為一體。
2、有幼兒園宅基地合作教育經驗
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學反思是教師的一個重要過程檢查和評估自己的教學工作，教學效果和反饋資訊，及時總結經驗和教訓，找出教學成敗和短缺，並且經常寫教學反思，教師的這是一個有效的方法來提高自己的水平，最佳化教學。在日常教學中，我們學校非常重視這一環節，要求每一位教師都做好教學反思的記錄。
幼兒家園共育心得體會 篇3
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學習成績的，也可能會特別在意孩子考試分數。如果家裡的孩子學習成績很好，家長可能會倍感輕鬆;如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個家庭也不例外。考試成績出來後，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經非常努力學習了，可考試成績還是不理想，我的孩子現在就處於這個情況，此時，家長不應繼續引導孩子將失敗原因歸結為努力，否則會加重孩子的學習壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠的眼光和非功力的心態去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學霸，不能以天才學霸的目標去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調整好心態，認真分析，對於學習這件事要有客觀的認識。
家長還要做的，是持續關注孩子達成目標的過程，督促孩子完成學習計劃，並和孩子一起分享在不斷努力、不斷進步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進步的信心。
幼兒家園共育心得體會 篇4
今天我們一起學習了恩施市實驗小學幼兒園梁莉老師我們帶來的家園共育的策略，課上老師不僅帶我們學習理論知識，還分享了很多案例，讓我們從真實的情境中來感悟家園共育的重要！
家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同願望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。
每天在接送幼兒時，總會有家長問："今天某某表現得怎麼樣？"或是："某某這段時間怎麼樣？"那麼，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解，使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內容和方法，邊摸索、邊試驗、邊總結。現在，我用自己總結出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支援、在老師和家長的共同努力下，孩子們在各方面取得了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：
一、切忌"告狀"式的談話方法
幼兒教師的教育物件是天真可愛的孩子，在這些"小可愛"身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優點和閃光點告訴家長，再敘說孩子的不足。
二、策略性和藝術性
把談話建立在客觀、全面的基礎上。要讓家長相信我們，尊重並聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地瞭解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心的聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的的。
三、微笑服務，熱情有度。
隨著以人為本理念的深入，各行各業都在提倡微笑服務，《幼兒園工作規程》明確規定，"幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。"可見，幼兒園擔負著為幼兒服務和家長服務的雙重任務。在服務中，微笑是非常重要的！
四、主動交流，加強溝通。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據幼兒園工作的性質基本上藉助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平時的工作中主要以談話為主，一般是主動與家長聯絡，有針對性地與家長溝通，就溝通的內容而言有以下幾種：
1、歸納總結孩子平常的表現，主動告訴家長，同時瞭解孩子的家庭背景。
2、針對發生在孩子身上的情境或事件進行交流。
3、針對孩子的進步或發現孩子的缺點進行交流。
4、針對生活中某一教育現象如溺愛進行交流
5、針對家長的困惑或自己的困惑進行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應積極、主動與家長交流，在交流過程中會使教師和家長之間架起相互瞭解與理解的橋樑，那麼任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。
五、努力學習專業知識、科學指導。
教師只有必備有一定的專業理論知識，才能正確實施教育並且科學指導家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關書籍才能掌握幼兒教育發展的新理念、新動態，跟上時代的步伐。
幼兒家園共育心得體會 篇5
在4月23日晚7點我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長過程中，我也有很多的感觸，在聽潘老師講座的過程中引發了我的一些共鳴。在這裡寫出來，和大家貢勉。
一、讓書成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書為伴，在孩子還很小的時候，我就買來好多繪本，常常和孩子一起看，給她讀書上面的原話，有時候我和他爸沒時間，她就自己拿著書，又拽又咬又啃又扔，我們都不加以干涉。那個時候的想法就是:讓她感覺書就是玩具，能讓人玩，沒有距離感。後來，孩子漸漸長大了，我也開始看書，讓孩子看到家長也喜歡看書，她會覺得看書是個有意思的事情，對書又有了很強的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心裡的驅使下，孩子能不愛上閱讀嗎?
二、注意話語的潛臺詞。在跟孩子的相處過程中，我覺得潛臺詞是特別重要的，每句話從家長這裡說出來對於孩子來講都是非常重要的。我家就經常出現孩子記得我說的什麼什麼，但是我不記得了。就是家長跟孩子說的話，所以，家長跟孩子說的話要稍微注意一點，自己先感受一下，潛臺詞是什麼。比如，我想要提醒孩子該寫作業了，不能說"趕緊寫作業，你怎麼還不寫?"這樣讓孩子聽起來，覺得家長認為她是個不愛寫作業的孩子，作業是負擔、是任務。家長要說"寶貝，你作業寫的差不多了吧?寫完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽你在學校的故事啦!"這樣孩子一定覺得在媽媽心裡，自己是個愛寫作業的孩子，不會認為作業是個負擔。
三、給孩子營造一個寬鬆的家庭環境。在我家，沒有明顯的家規，我們會激烈的討論很多問題，在討論過程中，經常孩子會出言反駁我們的觀點，我們也從來沒有對孩子的觀點指手畫腳，大多數都是肯定，只是我還有不同的想法，也會告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當成權威，但是，我們會做孩子的基石。讓孩子覺得發生了什麼事都不是事，爸爸媽媽永遠是她的後盾。這樣孩子的心裡是穩定和充實的，是有強大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見，比如，要出去玩，一般情況下，都會三個人一起商量，時間、地點、怎麼玩、玩什麼。但是，也不會孩子說什麼就是什麼，父母的意見同樣重要。
這就是，我聽曾老師講座後，聯想到的自身的一些情況。當我聽完講座並把它寫出來後，感覺自己對育兒方面每天都能有所感受，而且，也很開心認識曾老師!
幼兒家園共育心得體會 篇6
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應與家庭、社群密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
可是如何有效地調動家長參與幼兒園教育的積極性，找到家園結合的切入點，達到家園共架橋樑，孩子健康成長的教育目標，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思後我認為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個方面：一是現在的孩子大多屬於留守孩子，家長把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質比較低，老師與之交流起來難得達成共識。二是來自於家長和社會的壓力。很多家長的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對於孩子他們更關注是學了多少字，畫了多少畫，會算多少道數學題，對於幼兒園的課程改革不理解，對於新的教學方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當做一種負擔，有的家長甚至對幼兒園的一些活動存在牴觸情緒鑑於上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發展，使家園共育真正達到科學性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進了家園共育程序，取得了一些成功。
一、做好思想引領，努力營造家園共育和諧氛圍
思想是行動的先導，利用各種形式對老師與家長同時進行思想引領，力求營造家園共架橋樑、孩子健康成長的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質，幼兒園特地訂了一些專業雜誌，《幼教博覽》、《幼兒教育導讀》《大教育週刊》，透過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會及園本培訓等活動，讓老師們不斷地補充精神養料，吸取最先進的幼教理念，使之在家園工作中有效地發揮引領作用。
2、利用家長會、家園開放日，對家長進行必要的家教知識培訓，透過進行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長、幼兒安全須知、揠苗助長不利於孩子的健康成長等專題培訓，引導家長掌握科學育兒的知識與方法。
二、老師要做有心人，細心挖掘家園有機結合的切入點
雖然家長有很多的教育資源可利用，但是家長如果不主動地提供這些資源，這些資源就不會發揮真正的教育效益。這就需要教師與家長有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機，挖掘教育的切入點，使家長充分認識瞭解自身資源對幼兒園教育的價值所在。如：我園大二班有個孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時上學，每天都是第二節課快上了，才會慢吞吞地走進幼兒園，時間一長，影響了該班教學程序，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎麼回事？借家長來接孩子的機會，我與其母親進行了溝通，原來革革的父親遠在外地工作，母親又忙於生意，一直沒有時間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因為這孩子睡的特別晚，早上根本起不來！瞭解到這個情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點洗好，然後讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學了，每天要按時上學，必須做到早睡早起。並讓他媽媽與我同時對他進行考核，如果他做到了，當天就獎勵他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動為契機，吸引家長主動參與其中
幼兒園教育在很大程度上是以活動的形式呈現的。教師能否激發家長參與到活動中來，最大限度地提供教育資源，關鍵在於這些資源能否在孩子的發展中顯示出物超所值，只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到最佳發展，才會主動與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設計了一個幼兒時裝秀節目參與鎮藝術活動展演，其主題是環保創新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁製而成，但是在設計方面要體現得體時尚、還要給人以美感，同時要求在製作過程中，孩子必須參與其中。結果家長參與的積極性相當高，他們不僅對自己設計的服裝反覆修改，精益求精，而且還指導孩子收集了好多關於服裝的圖片，培養了孩子的動手能力六一表演現場，那些風格各異、五顏六色的漂亮時裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個轉身、一個亮相用觀眾的話說都很有明星的範兒表演結束了，臺下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多麼地出色，而評委亮出的本次演出節目的最高分讓家長們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項工作中，以科學的育兒觀尊重、支援和幫助幼兒的發展，才能形成和諧的家園關係，保證教育的一致性，共同促進幼兒身心健康和諧發展。
幼兒家園共育心得體會 篇7
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會產生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，家長則指責老師太麻煩。如何做好與家長的溝通，是幼兒園教育活動順利開展的關鍵。我們是這樣做的：
一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會容易些。
在每個活動開展前，老師們總是最清楚的，因為，活動的設計是根據老師的設想而生成的。那麼，家長呢，其實他們還在雲裡霧裡呢。告訴家長，你的活動意圖吧。讓家長們瞭解活動的目的和要求，他們才能配合你。
二、多聽聽家長的想法，其實有時候他們說得很有道理。
與家長隨時保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實，現在很多家長都很關注教育，他們所接受的教育理念可能會更新。他們對自己孩子的瞭解往往會更勝過老師。靜下心來聽聽他們對教育的看法，對孩子的瞭解，對於老師您，開展教育活動可能會更有利。
三、坐下來一起談談，可能你會有新的靈感。
和家長一起來設計活動可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會受到許多因素的困擾，比如不夠前衛，不夠時尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動設計的過程中。這些不足，可能都會被彌補。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因為這個活動也是家長們共同設計的活動。可能，老師您的活動準備工作，家長們也會急著來幫忙。
幼兒家園共育心得體會 篇8
家園共育一直都是幼兒園工作中的重點，也是班級和家長實現共同教育孩子，幫助孩子更好的發展的途徑，今天有幸聆聽了趙潔老師的講座《家園共育工作例項分享》，讓我學到了很多有效開展家園共育的方式方法。很多家長在育兒的道路上都有自己的認識，但他們的育兒理念是不全面的，應該怎樣引導家長，從而讓幼兒儘快適應幼兒園生活，趙園長給出了幾點建議：首先，要做好心理的準備，讓孩子對幼兒園產生一種嚮往；其次，做好孩子生活的一個準備，儘量讓家裡的作息時間和一些規則都跟幼兒園進行同步；再者，要做好言語的準備，過多地溺愛孩子會讓孩子覺得自己是中心，過多的苛刻孩子會讓孩子缺失一定的安全感，所以應該正確讓孩子用言語來表達自己的願望；最後要做好交往的準備，帶孩子到小區內跟小朋友進行玩耍，同時培養孩子分享的意識，做好以上四種準備，再和幼兒園密切的配合，這樣能讓孩子更快地適應幼兒園的生活。
透過這次學習讓我知道了我們老師應該積極發揮主力軍作用，引導家長，才能更好的開展家園共育工作。作為老師我們應該做到尊重孩子，愛孩子，懂孩子這樣才能成為一個心中有愛，眼中有光的優秀的幼兒老師。我也將以此為目標而奮鬥。
幼兒家園共育心得體會 篇9
我園全體教師在一起學習了《幼兒園教師專業標準》，我明白我離一名專業型教師的標準還有一定的距離，下面我就我平時的工作談談學習《幼兒園教師專業標準》後的些許體會。
在《專業標準》提出的教師專業能力中的溝通與合作中指出“與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。”，確實如此，幼兒園的每項工作都離不開家長的支援，比如說材料的收集、環境的創設等等。孩子的教育是建立在家園共育的基本之上，孩子又是一個未成年人，所以我們必須要學會與家長溝通交流，真誠對待每一位家長，認真和他們交流對孩子的教育方面的意見和建議，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答，及時反饋幼兒在園的資訊，當問題出現時第一時間與家長聯絡，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的`發展很在意，共同制定目標，並同時朝著目標發展，發現問題，及時解決，這樣的家園共育才是成功的基石。當然在於家長交流時我們要用平等的態度，擺正自己的位置放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到我們幼兒園的工作中來，和我們一起為幼兒建立遊戲的空間，改變家長的育兒觀念。
我們班家長多數是外來務工人員，文化水平不高，他們的想法就是讓孩子吃飽穿好就可以了，對孩子的行為習慣的培養及孩子的知識技能情感方面並不瞭解，所以本學期，我們班級選取了幾位家長代表參與到我們的工作中來，同時我們利用各種宣傳渠道向家長呈現幼兒在園的表現，宣傳科學的育兒觀念，多與家長溝通，平時的主題教學活動也鼓動家長和孩子一起收集相關的資料，讓家長重視孩子的教育，不單單認為教育孩子只是老師的事情，漸漸地家長從一開始的不理解到現在的願意積極配合，信賴的把孩子交到我們手上，讓我們感到非常的欣慰。所以作為人師的我們，更作為孩子啟蒙者的我們，更應要肩負責任，無論從教室的職業道德素養、教育教學還是家長關係的建立等方面都要嚴格遵守《專業標準》來履行，讓祖國未來的花朵在我們手上美麗綻放。
幼兒家園共育心得體會 篇10
透過網上家園共育工作方面的學習，本學期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經驗交流，以及平時與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個全面地瞭解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時也瞭解幼兒的身體發展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的採取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報名時，就對我們幼兒園持懷疑態度，開學後，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對於這樣的家長，我們確實也有過這樣那樣的想法，但是我們並沒有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關心他，用實際行動來告訴家長。終於這位家長改變了他的態度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地讚歎道：孩子們的進步真是太大了，沒想到我的孩子這麼懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易啊！
由於家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好。於是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重複、引導，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園後變了個樣。這些我們都看在眼裡，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在瞭解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作。
文字形式。包括家園聯絡本、家長園地等。家園聯絡本是實現家園經常取得聯絡的好形式。在聯絡本中，我們可以獲得教育效果的反饋，瞭解幼兒的家中的表現，而家長也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的瞭解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置。活動後，我們又進行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經驗與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對於家長工作就是贏得一個家長就等於贏得一百個家長，放棄一個家長就等於放棄一百個家長。在兒童教育這個系統工程中，我們只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關係促進家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協調一致是促進幼兒身心協調發展的重要環節。家庭與幼兒如果在教育觀點上發生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
幼兒家園共育心得體會 篇11
我是小五班蔡昕宸小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這麼好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認為的地方也請各位家長指出：
一、以身作則
俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝於言教，家長要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養成好習慣
1.講道德，懂禮貌，辨是非
個人品德就是道德行為的基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要捨得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2.培養孩子讀書的興趣，
開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換型別，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3.讓他幫忙做些事情
現在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經有了意想不到的效果。
三、潛力的培養
從小養成好習慣，有助於孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇於應對困難、克服困難，使孩子更易於獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發展並不等於放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼裡的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
幼兒家園共育心得體會 篇12
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很願意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學習的父母”。做父母應是人生的一門必修課，小到如何科學餵養，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經》、查閱相關的育兒知識，孩子出生後我便可以比較遊刃有餘地科學餵養孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學習直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫於孩子而言也是一場藝術盛宴。“書中自有黃金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今後將會在《假如給我三天光明》裡面學到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》裡學到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導孩子對各學科的學習興趣，給他們制定切實可行的學習目標，培養孩子的時間觀念及自我管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行誇讚。誇讚一定要注意誇孩子的勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰自己，爭取更大的進步。
最後，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經常跟老師溝通交流，既要關心孩子在學校的表現，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現。要高度重視學校每次佈置的任務並讓孩子積極主動完成，培養孩子的責任感與榮譽感。不規矩無以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
幼兒家園共育心得體會 篇13
每個人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長有時回顧自己的童年，往往那份記憶已經非常的糢糊了，但長大後很多的習慣和認知都是在那段時間學習來的。古話也常說“三歲看到老”。現在以身為人母，我也是儘可能的努力讓孩子在這個寶貴並短暫的童年中多學習些良好生活的習慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨立生活的技能。
在此和各位家長交流下我的育兒心得，如有不足也請各位家長見諒。
讀萬卷書是提升思想認識的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時到過巴黎，那麼以後不管你去哪裡，它都會跟著你一生一世。”
在平時的生活時間裡，我們一般都會利用空閒的時間帶孩子到處走走，透過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木，儘可能把他看到未知的植物透過一些軟體和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時，他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然，會去保護大自然和懂的珍惜一草一木。
透過遊玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個小例子，有時候問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問，家長作為輔助在一旁協助。當他感受到別人的關心和幫助後，一是要感謝別人，學會感恩。同時孩子也會懂得將來當自己有了能力後也應該張開雙臂幫助別人。
在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫得童年變得更有意義，為未來的成長打下一個良好的基礎！
幼兒家園共育心得體會 篇14
幼兒的社會性是指幼兒與人交往，融入社會、適應社會所需要的品質。
它包括：能主動地參與各項活動，樂意與人交往，遵守規則，有初步的責任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等。《綱要》中明確指出，幼兒的社會性發展是一個漫長積累的過程，需要幼兒園、家庭和社會密切配合，協調一致，共同促進幼兒社會性的發展。
家庭是孩子的第一所學校，家長是幼兒初期社會性發展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒發展中有著不可替代的作用。教師是家庭教育與學校教育的紐帶，為了共同促進幼兒健康的成長。下面談一下我的幾點感受。
一、平等對待，把孩子看作家庭中普通的成員
隨著社會的發展，人們都有了一定的經濟基礎，空閒的時間就多了，他們就會把所有的時間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄託，寄與厚望。家庭成員對孩子的愛存著片面的，單向的，溺愛的現象，無條件的滿足他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到快樂和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢。這種“優勢”心理，與正常的社會交往所需的平等合作精神相違背。進入社會就會表現出與人交往困難，孩子極端自私，難以控制自己，不能與人友好相處，爭搶玩具等。要促進幼兒的社會性發展，就應讓幼兒成為家中的普通一員，按社會的基本準則要求他們，讓幼兒明白愛是相互的，讓他們學會關心別人，主動幫助別人，樹立平等合作的意識，為幼兒今後走向社會打下良好的基礎。
二、杜絕包辦，注重幼兒自理能力的培養
幼兒園的孩子，家長總是認為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節約時間，怕麻煩，所以很多家長都選擇了，包辦的孩子的一切事務。早上，孩子掙開眼睛，你們就忙著給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會讓孩子從小就有依賴，剝奪了孩子成長的機會，等於打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你還小，等你長大了，你就會了”。等孩子長大以後，被認為應該懂得做什麼的時候，他們卻學會的逃避。我們應當讓孩子學會做一些力所能及的事情，學習自己照顧自己，這樣才能更好的適應社會的發展。
孩子總是要長大，總要離開家庭、父母、獨立於社會生活當中，讓孩子早一點樹立“儘量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養”精神，缺乏給孩子錘鍊的機會，所以家長應在日常生活中，應讓他們儘量去學做一些力所能及的事，讓他們慢慢學會，拿怕他們第一次沒做好，作為家長，要有足夠的耐心，多鼓勵孩子，讓他們學會更多的本領，體會成功的樂趣。
三、讓孩子儘早的接觸社會
讓孩子多接觸社會，是為了讓孩子瞭解真正的社會。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗、正義與邪惡並存，這是社會生活的本來面目。家長不應為幼兒營造一個“安樂窩”。否則，當困難、痛苦降臨他們時，他們就是不知所措，無法適應。在生活中，我們應培養幼兒不怕困難，迎難而上的品質；培養他們熱愛生活，積極向上，明辨是非的能力，培養他們戰勝困難，有自我保護的意識。給孩子創造更多的機會接觸社會，鼓勵孩子與周圍人的交往，多提供獨自出門辦事的機會。當孩子間有矛盾時，家長不要急於出面處理，應多給予孩子機會和充分時間，讓他們自己去解決。當孩子受到委屈時，我們引導幼兒正確的看待問題，切不能以怨報怨。
我國古代偉大的思想家孟子說過這樣的一句話“生於憂患，死於安樂”。在生活中，我們不能一味的鼓勵孩子，表揚孩子，讓他們體會成功的樂趣，同時也要讓他們體會失敗，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕捉到現實的殘酷。
四、注重幼兒的良好個性品質的培養
孩子們與同伴交往的願望是非常強烈的，但他們社交能力差，因而與同伴間易發生矛盾衝突。對孩子進行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心，形成良好的個性品質。注重幼兒文明用語，以商量的口吻與人講話，幼兒的禮儀習慣的養成重在培養和實踐，實施過程要採取有效的措施，開展家長禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實行家園共育的效果，培養幼兒養成良好的禮儀習慣。
在交往中，讓鼓勵幼兒積極主動與人交往。如主動把自己的玩具給同伴玩，邀請他們一起玩遊戲，說說自己的興趣、愛好等。讓他們學會傾聽和學會與人分享，尊重同伴想法。在遊戲中，應遵守遊戲規則，公平競爭，樂於幫助別人，照顧別人，要做到勝不驕，敗不餒。當聽人遇到困難時，要有同情心，對別人的正當要求和困難提供幫助。注重自己的形象，穿著整潔大方。
五、家長應以身作則，做好榜樣
孩子從呱呱落地來到這個世界，家長的言行舉止對他們起著無形的潛移默化的影響。他們擁有超強的模仿能力，對於新鮮事物都充滿好奇心，他們難以辨別好與壞，對與錯，是起非，因此，作為家長應做好榜樣，你是他們模仿的物件。在幼兒園，孩子們喜歡玩“娃娃家的遊戲”，他們總是爭著當“爸爸”、“媽媽”。在遊戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買菜，做飯，照顧“孩子”。扮演爸爸的在開車，在邊打麻將邊吸菸，在划拳喝酒，喝醉了，還有學著表演醉拳的。孩子們的這些表現，就是從家裡學來的。
有人說“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子。”父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時注意自己的言行舉止，做好孩子的表率。
總之，家長應注重孩子的家庭教育，給孩子社會性發展積極的影響。決定一個人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強健的身體、聰明的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅忍不拔的毅力。
幼兒家園共育心得體會 篇15
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學校，人們常說：“孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子”，每位家長都希望孩子健康快樂的成長，聽了這次老師的講課，我受益匪淺，簡單總結了一下：
一、家長必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學以後與幼兒園相比，生活習慣、學習環境、學習內容、學習方式等都發生了很大的變化，對孩子是一個全新的開始。對於家長而言，孩子讀一年級以後才發現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業還得大傷腦筋，與此同時，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長，如同一棵小叔在自然界中成長。良好的自然環境對樹木生長有利於它快速成材。同樣。良好的家庭環境和氛圍能促進孩子的健康快樂的成長。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽光普照著小樹，而父母的愛就如同綿綿細雨滋潤著小樹！俗話說“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環境對孩子的成長在各方面起著積極作用，所以作為家長要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說不文明用語、翻閒話、或者經常發牢騷，要把快樂的、輕鬆的，樂觀向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營造一個和諧有愛的家
孩子的健康成長，最離不開祥和安寧的家庭環境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要儘可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛心，耐心。再次要出點時間來陪伴孩子，不管是學習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會讓孩子產生心裡上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態
有的時候孩子作業做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會變得很急躁，有的家長會對孩子體罰、大聲吼叫。其實，這樣是不對的！我們這個時候要靜下心來和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺她被得到尊重，才會接受我們的觀點。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長大成熟起來的，別讓孩子以為家長批評就是不喜歡他們了，批評是愛的另一種表現。
四、適當表揚和鼓勵
教育孩子的時候，多給孩子一些鼓勵和表揚能提高孩子的積極性、主動性、創造性的發揮。在多次實驗中發現，表揚孩子對其成長髮育具有促進作用。對孩子取得優秀的成績後，我都會適當給予表揚及獎勵！改變自己的教育觀念，學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。
五、重視孩子的身心健康發展
好鋼是練出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來的，孩子的健康成長需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最後非常感謝學校給我們創造的學習機會，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開！