數字化教育心得體會(通用5篇)
數字化教育心得體會(通用5篇)
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的數字化教育心得體會(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
數字化教育心得體會1
如今,利用計算機既提高工作效率,又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體,不僅給學生提供了豐富的感性認識,也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的心得體會。
一、在多媒體教室上課,更容易激發學生的學習興趣。由於多媒體教學是集影象、聲音、圖片、文字、動畫,影視等多種媒體為一體,用圖文並茂,聲像俱佳,動靜結合的表現手段向學生展示學習內容,大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學生對學習有了深厚的興趣,在教學中,老師講得輕鬆,學生學得自如,在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進行教學,在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前,便於學生理解和接受。多媒體教學以一種動態的方式向學生展示,在多種感官的刺激下,能更好地開發學生的創造力,想象力,給學生一個更好的學習空間,在多姿多彩的圖片展示下,學生猶如身臨其境的感覺,更能體會所學內容,這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由於長時間坐著上課而帶來的疲備,也能調動學生學習的主動性,參與性。
三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度,在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裡上課,老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預先製作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現反饋的廣度。
總之,利用多媒體進行教學,有助於提高教學效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,又促進我們老師學習,提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。
作為教師,應該充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇於創新,探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中,把多媒體教學與傳統教學相結合,充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處,靈活地運用多媒體,讓它在教學中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。
數字化教育心得體會2
在資訊科技高度發達的今天,利用網路來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢,也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容,同時也教育學生要掌握現代化資訊科技。最大的好處就是推動了學生學習的積極性,對於教師來說更能直觀地進行教學。另外,多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文並茂,聲音悅耳動聽,對學生的感官刺激很大,能夠吸引學生的注意力,激發學生的興趣,大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動學生學習興趣,更有助於學生對知識的理解,班班通的使用就能隨時隨地的體現影片,能夠及時搜尋對學生有益的教學素材,為我們的教育注入了激情和活力,能夠高質高量的完成教學任務。
在這次網上教學的特殊環境下,我也深刻認識到了“活到老,學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水,教師應該有一桶水”,“親其師,方能信其道”,教師贏得學生尊重,征服學生的就是你的教學。在資訊網路與教育結合的今天,對教師也是一個挑戰,我們要不斷更新教育理念,改變教育方式,要與時俱進,做一個順應時代潮流的新型教師。
不過,我也有一些擔憂,多媒體課堂教學突破了傳統教育手段。現在的多媒體的'資訊符號有文字、圖形、圖表、影象、音訊、影片、動畫,有靜止的、運動的、分散的、合成的.、視覺的、聽覺的。這些媒體資訊形式透過計算機的整合處理形成了一種多媒體資訊的結合體。多媒體資訊表現形式多樣,對於抽象的概念、原理用文字描述,也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現,克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端,因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網路應用於課堂教學,透過共享多媒體資訊,增強教學內容的表現形式,在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依賴網路工程,我們要學習利用先進的教育和學習理論,去實現教育和教學的最最佳化。
總之,隨著網路工程的逐步實施,我們要合理利用,為教育事業貢獻自己的熱情。
數字化教育心得體會3
數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用,利用多媒體裝置和課堂教學軟體來展開教學。數字化教學並不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用,而是從根本上利用數字教學載體,改革教學思路,重新設計教學模式,透過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
首先,數字化教學要打破傳統教學的思想,根據課程的教學內容,知識要點對課程進行重新設計,採用適當的數字教學載體開展教學,把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起,形成新的模組,以一個數字教學載體展現出來,既有利於學生的直觀認識,也有利於教學內容的展開,既將數字教學融入課程,也提高了教學效果。
第二,數字教學要充分利用現代化的資訊科技。在課堂教學中,要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中,充分使用影片,動畫,聲音等多媒體資訊,豐富教學內容,活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟體,並能利用數字技術開發系列課件,開發教學軟體等。
第三,在課外充分利用網路資源,利用網路平臺開展網路教學,實現資源共享,加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的資訊化技術,把例如部落格,微薄等載體作為交流平臺,充分使用智慧移動終端,促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較,最本質的區別就是改變了學生的學習方式。
在傳統教學模式中,一直都是教師講,學生聽,教師問,學生答,學生處在一種被動學習的狀態中,而在數字的教學中,學生才是教學的主體,學生主動學習才是最好的教學模式。在數字化教學中,多媒體資訊的引入,使學生對問題有了直接的認識,對教學內容的興趣提高了,更願意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模組,能夠引導學生更好的進行學習。教學軟體的引入,提高了學生學習的積極性,鍛鍊了學生的動手能力。課外的數字資源平臺,為學生的課後複習與課外自學提供了條件,鍛鍊了學生的自學能力。當然,傳統教學方法手段中的一些優點,也應該繼承下來,與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如,在我們在教學過程中使用ppt課件,動畫影片的時候,適當的講解輔助適量的板書,能夠更好的幫助學生去理解問題,解決問題,這是需要充分結合起來的。
數字化教育心得體會4
新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬體建設迅速發展的前提下,軟體建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化發展的瓶頸。
本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社群、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室,但配套軟體資源缺乏或管理不善,會導致裝置使用率低下,造成極大的浪費。建設數字化教學資源庫,就是為了最大限度地實現資源共享,從而使學生接受數字化學習生活體驗,提高學習興趣,學會主動學習;把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來,使他們有更多的精力研究教與學,提升專業化水平。
一、數字化教學資源庫建設的方法。
建設數字化教學資源庫,必須發動學校各個職能部門和廣大教師積極參與,不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程,需要隨時充實和更新,不可能一勞永逸。因此,建設的總思路是把任務分解到各年級備課組,以年級為單位進行資源的積累,按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳,由網管中心負責技術處理。
二、數字化教學資源庫的管理。
科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理,應該成立領導小組、管理小組、資源開發小組,各司其職,並建立各種合理的制度,完善教師培訓體系。
教學資源庫是為教學服務的,因此要幫助教師瞭解網路資源的特點、組織形式以及應用網路實現教學資源共享的途徑,要加強培訓,使教師掌握透過網路共享教學資源的方法和課件製作技術,並能熟練運用電子備課系統進行教學設計,有效開展多媒體輔助教學和網路教學。隨著資訊科技的發展,新的系統、新的技術將層出不窮,因此對教師的培訓也不可能一勞永逸,學校有必要完善教師培訓體系,滿足教師及時更新知識和技能的需求。
數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程,涉及的資源門類繁多,我們可以成熟一塊上一塊,不求快而求精,不求全而求特色,切忌形式主義,關鍵在於實用。在數字化教學資源庫的建設中,領導的重視和正確引導會起到決定作用,引入考核制度則是有待繼續探索的問題。
數字化教育心得體會5
20xx年10月,我有幸成了鎮海區數字化學習中心的一名學員,學習主要網上學習模式,隨著學習的不斷深入,我不但接受了這種嶄新的學習模式,更是喜歡上了這種學習模式。登入區社群教育網的數字化學習中心,開啟功能列表中的學習主頁,我應學習的各項內容和學習要求就映入眼簾。單擊各項內容,進入我的課程主頁,便把學習告訴得清清楚楚、明明白白,而且各項課程都講了學習要求,這些功能就像一位循循善誘的老師在引領我一步步地學習下去,課件點播:讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識,如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數字化教育形式,應為以往無論是進修函授,還是培訓考核,都是要很死板地坐在教室裡聽老師講課,老師認真點的就劃點重點內容,讓學生死記硬背一下,應付考試就算完事,學員到底掌握多少,大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點,學員們複習就只能大海里撈針,考試更是瞎貓碰到死耗子:各人靠運氣。這些形式的考試,有的是勞民傷財,有的是滋生僥倖心理,能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現在這種專題線上影片都各具特色,對我來說,既具有較強的指導性,又具有借鑑意義。語言魅力,形式上的審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性,特色明顯,思路清晰,思維敏捷,妙語連珠。既受到心靈上的啟迪,又獲得美感上的享受。我的網上學習生活雖然還只有短短一個月,但在學習過程中,我不但學到了課程知識,無形中,我對計算機以及網路的認識也越來越深刻,還學會了不少專業知識,給我的工作和生活帶來了很大的方便。
原來是抱著好玩的想法才走進數字化學習生活的,沒想到得到很多收穫更有太多意外。我現在很喜歡數字化學習,我覺得數字化學習是我終生學習的最佳選擇,雖然學習有許多許多的途徑和方法,但數字化學習改變了學習的時空觀念。數字化學習資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學校的出現,現代遠端教育的興起,使學習不侷限在學校、家庭中,人們可以隨時隨地透過網際網路進入數字化的虛擬學校裡學習。從時間上說,只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以,數字化學習要求學習者具有終身學習的態度和能力。資訊時代,個體的學習將是終身的,個體的終身學習是指學習者根據社會和工作的需求,確定繼續學習的目標,並有意識地自我計劃、自我管理、自主努力透過多種途徑實現學習目標的過程。當然,這要求教育必須進行深刻的變革,即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。
對我來說,網上學習生活還僅僅是開始,隨著學習的不斷深入,我堅信:我將收穫更多,學習也會更輕鬆。當我遇到問題或是煩惱時,我就會開啟它,這裡會為你排憂解難,讓你忘記煩惱;會讓你感到集體的溫暖;會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。