畫的教學設計策劃書

畫的教學設計策劃書

　　【教學目的】

　　１、鞏固７個生字，掌握有無遠.近等反義詞。

　　２、能用自己的話說出詩的意思，並猜出謎底。

　　３、會正確朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　山水畫一幅，小鳥。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題

　　１、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什麼？

　　２、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫畫。

　　３、出示畫。

　　二、匯入新課

　　１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。

　　２、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

　　⑴山是什麼顏色？（先請前排一位學生說，再請後排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？

　　⑵為什麼這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是畫）

　　⑶聽山上流水的聲音，仔細聽。

　　⑷如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎麼樣的，學學看。

　　⑸看，這兒的.水從那麼高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什麼呢？（因為那是畫！）

　　三、朗讀指導

　　１、這兩句詩裡，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。

　　２、看，聽，都是可以做出動作來的。山和水，都在大自然中找得到。

　　３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

　　４、看手勢，朗讀。（手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。

　　四、指導觀察、理解詩後兩句

　　１、現在是什麼季節？春天開什麼花？

　　２、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？

　　３、那為什麼這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）

　　４、出示小鳥：

　　⑴這裡有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎麼啦？

　　⑵害怕了，你用一個字來說是什麼？

　　⑶驚就是心裡害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的京，左義右聲，這樣的字，被稱為什麼字？（形聲字）。

　　⑷請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什麼不驚？

　　⑸請在這兩句詩裡圈出反義詞。指名回答。

　　５、朗讀指導：

　　⑴古代的詩很講究用詞，這後兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

　　⑵看手勢朗讀後兩句。（手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。）

　　⑶朗讀全文。

　　⑷背誦全文。

　　五、小結

　　這首詩的謎底是什麼呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

　　六、寫字指導、講評

　　重點：色、聲、無、驚。