面向未來教育演講稿

面向未來教育演講稿

　　演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著社會不斷地進步，演講稿與我們的生活息息相關，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家收集的面向未來教育演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　最近教育部陳寶生部長在全國教育攻堅會議上提出：中國的教育需要理念創新，決不能把學生變成流水線上的產品，決不能把老師變成流水線上的工人。未來教育的最大挑戰是人工智慧的挑戰。第一個世界上無人碼頭出現了在青島，在武漢出現了無人的警局，上個禮拜在上海街頭還出現了無人的麵館，無人駕駛已經習以為常……關鍵詞就是“無人”，就是“去人類化”!大家想象一下：現在坐在課堂裡的學生，將來與他們共同生活的或者與他們競爭的將是智商一萬的人工智慧。面對如此變局，需要回歸到教育三個根本性的問題。第一是學什麼?第二是怎樣學?第三是怎樣教?

　　一、學什麼?

　　人工智慧正在蠶食人所獨有的領域，可以說機器變得越來越像人了，但是我們的教育很可悲的地方就在於，透過灌輸式的教學，透過重複的訓練把人變得越來越像機器，這樣的教育是沒出路的!所以我們的教育，不應該再是知識的獲得，而是迴歸教育本源，回到人格的塑造，知識的運用和創新能力的培養上來。

　　二、怎樣學?

　　原來從基本知識基本技能開始，然後逐漸提高的學習路徑值得反思。我想未來學習的路徑肯定要發生改變，不僅有自下而上，也應該有自上而下的，甚至有中間進入的，學習方式應該是：由死記硬背的學習走向自省反思的學習;孤X奮戰的學習變成主動合作的學習;埋頭苦讀的學習變成實踐中學;反覆操練變成活學活用，這樣我們的孩子才能在未來的競爭當中於不敗之地。

　　三、怎樣教?

　　我們課堂教學要提高效率、做到高質量、低負擔。因此，在教學過程中，教師要體現“以學生髮展為本”的教學理念，堅持教為主導，學為主體，充分調動學生學習的.積極性和主動性，加強學法指導，力求提高課堂教學效率，實現教學效益的最最佳化。

　　1、創設物理情境，激發學習興趣

　　興趣是啟用學生學習動力的關鍵。實踐證明，如果學生對學習物件興趣濃厚，其學習效率將會得到有效提高，同時在興趣中學習，還能有效減輕學生的心理壓力，使其將學習當作一種愉快的享受，從而產生積極主動的學習動機，表現出極大的學習熱情。

　　(1).利用物理知識與日常生活生產的聯絡，激發學生的學習興趣

　　(2).利用物理實驗提高學生的學習興趣

　　(3).利用多媒體實驗等教學手段提高學生興趣

　　2、調動學生參與，提高自學能力

　　一堂好課，學生的積極參與是很重要的一個方面。我們要鼓勵、誘導學生積極主動地參與到課堂教學中來，儘可能地發揮學生的主體作用，使學生髮現自己的潛能，獲得自學成功的快樂體驗，從而激發學生學習物理的積極性，給提高課堂效率奠定基礎。

　　(1).把握時機，指導學生進行探究式學習

　　我們在教學中應不斷引導學生對所要研究的物理現象進行多方位觀察，提出問題，鼓勵學生自主探究，學會在實踐中學習，在合作中學習，透過討論探究進行分析、推理，透過一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達到解決問題、學好物理知識的目的。

　　(2).提供平臺，組織學生合作學習

　　新課程倡導轉變學生的學習方式，即要充分調動學生的參與慾望，促使學生在課堂上做到：(1)積極思考;(2)勇於發言;(3)大膽質疑;(4)積極創新。

　　3、加強學法指導，啟發創新思維

　　古語云：“授人以魚，不若授之以漁”。“教是為了不教，學是為了會學”，變“學會”為“會學”，是新課程背景下教師教學觀念的一種根本轉變。教學的根本任務並非單純地讓學生學會某些知識，還要使其學會學習的方法和思考的方法。

　　(1).指導學生掌握科學學習方法

　　(1)合理滲透。充分挖掘教材內容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程中。

　　(2)適時點撥。教師要有強烈的學法指導意識，結合教學，抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學習方法。

　　(3)及時總結。教師在傳播知識、訓練技能時，要根據教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結，使其逐步系統完善，並找出規律性的東西。

　　(4)遷移訓練。幫助學生進行學法的理性反思，強化並進行遷移運用。

　　(2).幫助學生總結規律，讓學生觸類旁通

　　(3).幫助學生構建思維導圖，使概念系統化

　　4、調動物理課堂教學中的情感因素，體現學習情感的和諧性

　　對學生而言，平等和諧的師生關係意味著心態的開放，主體性凸現，個性的張揚，創造性的發展。對教師而言，尊重學生人格，熱愛每一個學生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著生命的價值和自我實現的過程。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革物理課堂教學模式，營造和諧融洽的師生關係，培養學生積極向上的學習情感，提高物理課堂教學實效。只有我們不懈地追求課堂教學的有效性，才會形成探究、交流、合作、對話的課堂教學有效性，從而提高課堂教學質量。

　　綜上概括起來就是老師備課時在目標的確定、內容的安排、方法的選擇、媒體的運用作了充分的思考與準備後，在窮盡教學中可能出現的各種變化而作出應對措施後，就要把整個身心都投入到課堂中去，把目光都集中到每一個學生身上。

　　關注他們表情的變化，傾聽他們發言的內容，觀察他們討論的狀況，瞭解他們掌握的程度……然後該激勵的激勵，該點撥的點撥，該示範的示範，該調整的調整……做到靈活應變，因勢利導。這樣，我們的課堂教學才能充滿激情與智慧，充滿生機與活力，充滿挑戰與創新。

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。施教之功，貴在誘導，進學之功，貴在心悟。善思則得，善誘則通;誘思交融，百鍊成鋼。對未來真正的慷慨，就是把一切獻給現在。讓我們立足當下，從現在開始多思多悟多實踐，共同面向未來教育，打造品質課堂!