《班級管理的方法與策略》培訓心得體會

　　在平日裡，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《班級管理的方法與策略》培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　做為一位在學校裡和學生們朝夕相處的教師，我們班主任最重要的是能走進學生的.心，親近學生。因此自己要培養作為一名班主任應有的情懷，比如說童心（和學生保持共同的愛好），愛心（對孩子的依戀之情），責任心（和孩子一道成長，培養現代公民），專家（課堂教學很棒，並有專業造詣），思想家（帶著思考的大腦從事平凡的工作），心理學家（不知不覺走進學生的心靈）。有意識的培養班主任情懷，讓我們對班級管理更加得心應手。每一位班主任在班級管理上都有自己的辦法，運用正確的方法能讓班級變得更加有序，而採用錯誤的方式管理班級，班級會變得更加混亂。如何管理好一個班集體，我們班主任要下很大苦工才行，不是任何事都是班主任包辦，班級管理就能好，關鍵是把班級管理的基本任務做到細緻，才能管理好一個班級。班級組織建設、班級日常管理、班級教育與管理力量的管理、以及班級活動管理等都要做好。一個班級管理好，它的益處是極大的。有助於實現教學目標，提高學習效率；有助於維持班級秩序，形成良好班風；有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理。班級管理的“四招”

　　“一招”：堅持“一個標準”，再出了班級事務方面，尤其是獎懲方面，好學生和後進生應使用一個標準。

　　“二招”：調動“兩個積極性”，一是尊重每一位學生，在課間時間深入學生中，與他們一起交談、遊戲。二是發動大家參加班級管理的各項活動。

　　“三招”：依靠“三個方面”的力量，充分調動和運用學校，家庭和社會三方面參與班級管理。

　　“四招”：發揮“四套班子”的作用。即指少先隊中隊委、小隊委、課代表、小組長的作用。

　　班主任管理班級的方式是多種多樣的，關鍵還要實事求是，並不是每一種方法策略都是用於自己管理的班級。制定方法策略的基礎是基於學生的學情，每一個班級的情況都不一樣，這就需要我們的班主任在班級管理中不斷改變自己的方法，找到更適宜自己班級管理的辦法。