家校協同以勞育人心得體會（精選14篇）
家校協同以勞育人心得體會（精選14篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家整理的家校協同以勞育人心得體會（精選14篇），歡迎閱讀與收藏。
家校協同以勞育人心得體會1
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。
我們班主任要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立新理念，要站在新時代建設和諧教育的戰略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯絡工作，傾一生的情，去熱愛學生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯絡煥發出無窮的生命活力。
家庭、學校是學生最重要的活動和生活場所。為了創設良好的育人環境，家庭和學校必須互相協調配合，加強聯絡，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創新家校聯絡的方式方法，加強與家長之間的聯絡，交流學生在學校、家庭的表現。這對於學生的智育、德育的發展是非常重要的。同樣，家長也可以對學校進行訪問，向教師瞭解孩子在校的上課學習及各方面的表現情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學生為本的理念，創新家校聯絡，步調一致，互相配合，形成教育合力，促進學生全面、和諧、健康發展，從而更好地把班級工作搞好。
家校協同以勞育人心得體會2
每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎麼教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養一個什麼樣的孩子，而是要培養一個什麼樣的自己，來好好發現我們的孩子是什麼樣的，並鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發芽、成長。
楊絳先生說過“好的教育首先是激發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自己。”這就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。
學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識並會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，儘量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句並運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每週都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什麼。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶裡的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅遊自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古蹟的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己透過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查詢的，提供的幾個地方還不錯。並且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的遊戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在遊戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什麼，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。
龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對孩子未來的希冀。
家校協同以勞育人心得體會3
本學期，我有幸參加了家庭教育的小學班主任培訓，認真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今後改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是透過家庭教育，父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立家校共育理念。
作為一名小學老師，認真學習家庭教育的相關理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學習國家關於家庭教育的檔案，領悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，透過家長學校、家委會等方式引導學生家長樹立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發展力的未來接班人。
二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。
要認真組織學習家庭教育理念，積極推進家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發揮對學生家庭的引導作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。
（一）、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
（二）、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我彙報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
（三）、培養孩子的學習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的學習興趣培養上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學習的時候，我們家長儘可能的陪在孩子身邊和他一起學習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學習，家長在看電視、看手機甚至玩遊戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養良好的學習習慣。
三、積極實踐，勇於創新在學習先進經驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷髮現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創造性地開展家庭教育，要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。
作為一名小學老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，幹別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門很複雜的學問，做為老師，我們應在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學校共同合作，努力培養出更多優秀的人才。
家校協同以勞育人心得體會4
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那麼簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯絡是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的瞭解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯絡工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯絡平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網路環境中，成長環境相對複雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地瞭解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得密切聯絡家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨幹教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對於孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的`小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什麼都好，受不得半點委屈。對於老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，並不是老師對孩子有什麼偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。
家校協同以勞育人心得體會5
由於疫情的原因，到今天為止，居家學習已經有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現在的沉靜且有條不紊，無論對於孩子還是家長，都是一個蛻變的過程。回顧這段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結，與大家分享。
在疫情期間，不能在學校進行常規的面對面的授課，全部改成網路授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發現孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由於網課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。於是，我在思索該如何改變這個現狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業，一起復習。參與到他的每一個學習的環節中。每次觀看完網課，我們一起討論本節課的重點內容。學習效果有了很大的改善，對於網路學習興趣也提高了。
每天起床後第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內容大聲通3遍，然後合上書，回憶自己讀過的內容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然後再讀一遍，再回憶，如此重複，很快就能背下來。”他開始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以後的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網路上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，並且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都願意跟我們溝通，親子關係達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷髮現問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模範帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什麼樣子的人，養成什麼好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這麼長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發現教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎和源源不斷的養分；學校教育是樹幹，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
家校協同以勞育人心得體會6
承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲:“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。
很多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個鬥智鬥勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎麼讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養育之道上還是有所收穫的，現在就從一些瑣碎上和大家進行交流。
一、快樂是學習的前提
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什麼遊戲？”她說:“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什麼快樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩遊戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等遊戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經出現厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另闢蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
二、努力是一個孩子的優勢
一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1-20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這麼小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現在應該已經深植於她的心裡。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，幹部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什麼值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今後的學習，甚至不擔心她今後的人生，因為努力已經成為她的一種習慣。
三、要做智慧型的家長
1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。週末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷裡，才是一輩子的風險，因為你可能將他養成一個巨嬰。當然放手不等於放任自流，家長一定要默默的監管和評估。
2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發洩自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什麼都一板一眼的照做了，但是也不能什麼都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說:“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支援你，只提一個要求:儘量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今後不管做什麼千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利於他並雙方都認同的意見。
最後，我們作為家長，在養育之道上一定要擺正心態。忌溺愛，因為你生他養他並不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
家校協同以勞育人心得體會7
要不是看到孩子挑燈夜戰備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學校給家長佈置了閱讀和寫作任務，我也不會去讀楊東平教授的文章《什麼才是理想的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業留給我，我可能到現在也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進學校之後，孩子接受教育的任務就交給老師了，自己做甩手掌櫃也樂得輕鬆。細思之，父母在孩子成長過程中，所有缺失的陪伴最後都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學低年級時，因為年齡原因，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了小學四年級之後，我想當然地認為小小男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學習，照顧自身的安全，而且不是經常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎?於是，我也就理所當然地學著放手，不再事無鉅細地去關心孩子的學習、生活和成長。書還是會買很多，讓他自己讀吧，但讀了什麼，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。漸漸地，我對孩子學習的關注也僅限每一學期對考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的好像很輕鬆，基本上什麼都不用管。
直到六年級，在一次和老師的交談中，我才知道其實孩子有很多不好的習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業，不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子，其實已經在成長過程中開始叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒有及時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠。可是家庭教育的最佳時間錯過了就是錯過了，任你多麼後悔也也於事無補。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢想重新在這裡起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養一個健全的人。於是我開始推掉一些不必要的應酬，儘量在孩子放學之前回家，儘量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動和我談學校的事情，有不會的題也願意向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自己的形象在兒子眼裡又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現在我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對於什麼事情，都有一股衝勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什麼要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會影響孩子的一生。明智的家長一定不會忽視家庭教育的重要性。今天借學校給予的這個學習機會，我開始自我反思：只有家長的改變，才能有孩子的改善。從此時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的影響，願良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣大道，讓他們帶著理想和憧憬，帶著對生活的熱愛與感激，走出校門，去創造屬於他們的美好人生！
家校協同以勞育人心得體會8
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。
一、愛心是所有教育藝術的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班裡兩位同學的心理理解那麼透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構建和諧家校關係就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關係，才能實現孩子與家長共同成長。
家校共育是源於同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
家校協同以勞育人心得體會9
學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯絡，和諧統一發展，教育才有可能發揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些宏觀的道理都應該從微觀的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節。“五個一”每一個“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關係為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，瞭解最細，所以父母能根據孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
家校協同以勞育人心得體會10
今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學校，在老師，家校共育才能更好地促進孩子們健康成長！
製作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認識一位忙人和寫好一封書信，楊老師透過自己的實踐和經驗總結出來的這“五個一”，既加強了家長對學校教育的支援和配合，促進了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進行，促進孩子的更好的成長，同時也很好地增進了親子關係。
我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家校互通平臺，開發多樣的家校共育方式，透過會議、活動、課程、互訪、管理等的實踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學生的成長提供更好的教育。
家校協同以勞育人心得體會11
大家好！我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這裡給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過遊戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家裡，我們會有意識地給她營造一個寬鬆自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束於某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家裡，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那裡的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪裡取來就要放回哪裡。平常在處理問題時，我們都會徵求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會徵求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那麼以後她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對於正確的觀點，我們會鼓勵，對於不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
家校協同以勞育人心得體會12
教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平臺。
很多人認為，實行家校共育後，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數。其實這樣的教育觀點是存在誤區的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數而實行的。我們必須要教會孩子養成良好的行為習慣，有自我學習的能力。學會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無關的教育，卻是關心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個考試機器在努力，我們要透過各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現全面發展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以後的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至於自卑，沒有信心。
在所有這些教育中，素質教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現出來。如果一個人連素質都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學校在兼備素質教育的同時，還落實了學生在校的課後服務，多彩的課後服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課後服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎，讓每個學生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環境裡，每個學生都是可以找到自己理想的起點的。
家校協同以勞育人心得體會13
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。
一是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規則、職場規則、政治規則等等，要培養他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現自我。
家校協同以勞育人心得體會14
透過閱讀呂校長的《強化課後服務，落實全面育人》與楊東平教授關於《什麼是理想的教育，什麼是好的學校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關於現代教育的一些內容，現代教育不僅要提高教學質量，同時擁有健康的人格、準確的價值觀、良好的行為習慣、自我學習的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實全面發展新理念，更加貼近現代教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。五中在提高教學質量的基礎上，開展了形式多樣的課後服務活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動。透過開展課後服務活動，充分開發了同學們的潛能，培養了同學們各方面的興趣愛好，促進了學生的全面發展。
學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協調與配合。作為一名家長，除了積極配合學校和老師的各項工作，還應在日常生活和學習方面多與孩子進行溝通，對孩子進行全方位的關心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應立即進行矯正。其次，多關心孩子的學習情況，讓孩子養成課前預習，課後鞏固，有計劃地完成老師佈置的學習任務，培養孩子良好的學習習慣。同時，在日常生活中，多給孩子創造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，儘可能讓他獨立完成，以培養孩子以後適應社會的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統學習和良好溝通的渠道，充分體現了學校對孩子高度負責的精神，感謝學校為每位學生能夠健康成長所做的努力。