疫情期間的教學心得體會（通用11篇）

　　在平日裡，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的疫情期間的教學心得體會，希望對大家有所幫助。

　　疫情期間的教學心得體會篇1

　　在這場沒有消煙的戰役中，我們在教學中使用了數字教材，數字教材即數字化教材。有別於傳統的紙質教材，它是利用多媒體技術將紙質教材內容進行數字化處理，轉化為適用於各類電子終端的互動性教材。數字教材充分發揮資訊科技優勢，融合了音訊、影片、圖片、及動畫等，表達更加生動形象，互動交流性更強。數字教材是服務學生、教師，基於網際網路、媒體數字、大資料的技術手段，是融合教材、資源、工具、資料為一體的立體教材。

　　多年網課的願望實現了，學生可以反覆觀看回放，也無需在基礎問題上n遍講解，效率大大提高，學生進步超預期，最主要的是留下了資料，可以總結梳理進一步提升。科技的力量來的晚，終究是發揮效能，數字教材是數字化教學中的基礎資源，為基礎教育資訊化提供基礎連線和服務，最佳化教育教學理念、模式、內容和方法。下面就結合自己使用數字教材談一下自己使用數字教材的心得和體會。

　　《能幹的榜手》在以數字教材為載體，利用數字教材的聲音和影象等優勢，激發學生的興趣，加深對工程車的理解。由根據教材安排和學生特點，我確定認識各種工程車，瞭解它們不同的造型特點及功能用途，抓住特點動手描畫的學習目標。在本節課中我主要透過以下環節來呈現：

　　1.在課堂上匯入新課以後我就讓學生欣賞數字資源中的各種工程車影片，當充滿趣味的動畫呈現在學生面前時，迅速激發了學習熱情。

　　2.在學生欣賞教材內容時候，我會和學生們一起標註重點，老師用畫筆在數字教材上標，學生用鉛筆在書上標，大大提升了學習效率。

　　3. 在為學生講授繪畫時，我使用了數字教材中的繪畫示範，非常形象直觀。老師先分析工程車繪畫步驟，再讓學生觀看小影片強調繪畫要點，最後再讓學生動手繪畫。

　　總之，數字教材的使用減輕了教師的負擔，降低了知識的難度、促進了師生的互動、激發了學生學習、表達的慾望，加深了學生對知識的理解，發展了思維，提高了能力。只要我們立足於美術教學的特點，充分發揮出數字資源的優勢，相信一定會對我們的教學帶來意想不到的變化，相信我們的數字教材肯定會越來越好！

　　災疫無情，人間有愛。自疫情發生以來，廣大醫護工作者衝鋒在抗疫的最前沿，為保障人民群眾的生命忘我的無私奉獻！作為教師，我們也和醫務工作者在一起，眾志成城，建“堡壘”。用我們的行動為武漢加油，為中國加油，武漢必勝！中國必勝！

　　疫情期間的教學心得體會篇2

　　疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找裝置，下軟體，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，並且教學效果大大提升！長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法

　　也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成一種樂趣，真正做高中化學的小主人，然後有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習方法的指導是長期艱鉅的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。

　　一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力

　　學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，化學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先佈置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。

　　二、加強互助學習，共同提高

　　教師在教學中要注意培養差生的自信心外，更應該充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。

　　三、課內重視聽講，培養學生思維能力

　　高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。

　　四、指導學生思考

　　化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，透過新舊知識之間的聯絡，形成新的化學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；

　　五、適當多做題，養成良好解題習慣。

　　要想學好化學，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

　　六、指導學生記憶。

　　教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶化學知識，對學生來說是很有益處的。高中新生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應高中學生的新要求。

　　疫情期間的教學心得體會篇3

　　來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們仍能夠透過網課充實學習。今天我就近四周的網上教學進行總結與反思。

　　第一次進行直播時，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學生們的配合讓我後來的課堂稍許的放鬆。當然除了學生配合之外還要做好以下準備，首先熟悉釘釘軟體，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群，在裡面進行了試播，並且試運行了釘釘的各項功能，這讓我能更快地作業系統同時也能對軟體會出現的問題有預知。

　　“凡是預則立，不預則廢”。所以我和老師們制定了詳細的教學計劃，我們一起上網查詢資源資料，其中包括導學案，音訊影片，課件，課後輔導和教學教案。鑑於學生沒有課本，還下載電子書發在學生群裡讓學生提前預習課程。

　　英語是每週三節課，一節課時長一個半小時，因此前兩節通常是新授課，最後一節是練習講解課。首先上課前會通知學生我們上課時的任務以及學習的資料，發在家校本讓學生查收要學習的內容。授課採用釘釘授課，由於學生在家可能會懶惰不能及時進入課堂，通常我會先開啟音樂播放器，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學生招呼沒有進入直播課堂的同學抓緊進入。一來可以活躍課堂氛圍提高學生學習英語的興趣，二來也讓學生能儘快的進入英語的學習狀態。為儘可能的實現師生的互動，課堂上可與學生進行連麥，如有不懂的學生可在互動面板也可申請連麥進行課堂互動。

　　課後作業與批改，佈置作業是透過家校本進行。如果有語音教學，還可支援學生提交音訊作業。學生提交書面作業後，還可圈勾畫進行批改。並且能選出優秀作業供全班分享。課後除了與學生在釘釘交流之外，我們還在QQ群進行交流解疑答惑，力保學生能及時掌握本課知識。

　　追逐夢想總是百轉千回，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團聚，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風再相聚。

　　疫情期間的教學心得體會篇4

　　疫情致使復學一延再延，學生的學習卻不能一拖再拖。傳統的課堂教學模式，迎來了新的挑戰，學生的學習換了監管，怎麼保證學習效果呢？大家都開始著手，試著進行網上教學活動。學生和老師分隔在不同的地方，如何來完成這些工作呢？

　　也許每個人都有自己的計劃，每個人都在償試用不同的方法與學生和家長取得聯絡。教師的監管責任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學生，尋家長，家長，學生又會是什麼樣的感受呢？師問。登封，2月底3月初就網上教學的相關內容組織了線上培訓，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發。

　　一、可適度進行網上教學活動

　　疫情的影響，環境的變換，學生的學習，教師的教育，如何進行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學，首先有一個平臺，透過一個平臺使學生，家長，老師，建立聯絡，進行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣，只不過這個平臺，是虛擬的`空間。一般情況下，大多數未成年的孩子，如果失去監管，就會為所欲為，不務正業。如今學生在家，有家長自己監管，學生的學習會有效果嗎？

　　學校的生活是緊湊的，家庭的環境是寬鬆的，學校裡有同伴的相助，家庭裡更多的是獨立思考。如果能把學習，轉化為學生的自主活動，相對而言，學生會學習比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環境下的教學計劃需要調整，讓學生自主規劃時間，然後有家長去監督，學習的內容由老師做指導。老師線上進行問答，進行交流，透過檢測，透過輔導討論，學生的學習就會有一定的成效，因此，可以適度的進行網上教學活動。

　　如果老師過於集中的去講解，和傳統的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負擔，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產生的想法或問題，不能及時得到討論，過後，可能就不記得了，因為課程是適應他們學校學生的。老師線上發給學生的網上預習，怎麼能保障學生理解，學習中的疑問怎麼能及時溝通呢？因此，適度的網上教學活動可以促進學生的學習。

　　二、規劃好線上線下學習活動

　　家庭的學習環境，如果仍然按在學校的課程表上的話，學生的學習，大多時間就要藉助一定的電子裝置，這顯然不現實。在老師的指導下進行自主學習教材，這也是一種學習活動，在弄不清楚的情況下，可以藉助電子產品進行查詢，可以與家長交流，可以透過線上與老師交流，因此，在家裡的學習不一定不要上線，線下的學習活動也是有必要的。

　　不同的課程要求有不同的課時，比如一週一個單元，或一章節。一週內必須完成那些科目，這些科目學習到什麼程度。如果能做一個全面的規劃，各科老師能夠統一起來，對學生進行指導，適時線上指導。學生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的資訊反饋給學生，透過線上的方式進行講解或答疑，學生透過線上諮詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調一致，把教學落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學習，不斷反思，力爭建立一個家長歡迎，學生學習有成效的線上線下的學習活動。

　　三、關注家長和學生的心理活動

　　疫情時刻影響著毎一個人，正常的教學活動又被迫停頓，學生的想法，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學生心裡又會如何想呢？老師總結了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學生注意力，也許快手的妙處就在這裡，有得學，有得樂。策略在哪裡？“短”是指影片長度短，根據中小學生的認知特點和學習規律，時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘；“小”是指主題小，針對某一具體問題進行；“精”是指設計，製作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心裡惦記，學生才會反覆學習，直到學會。

　　一家之言，學而久之，可得其專；眾家之言，博採眾長，可得其髓。只有關注學生心理活動，才能更好的使學生理解學習內容，也才有可能戰勝疫情，不停學，打贏疫情隔離期的教學之戰。

　　疫情期間的教學心得體會篇5

　　因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，自己心裡就慌了，作為一名只會站在講臺前上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰！一整天我都在想，如何上好網路直播課。

　　於是我開始嘗試，在網上找教學影片讓學生自己去看，自己開直播教學。剛開始上網路課，每個班進來學習的學生並不多，有些學生進來看一下又出直播間了，有的學生就一直在那點贊刷禮物，還有些是在直播間聊天的都有，沒幾個學生理會我在講的是什麼。看著直播間裡各種陌生的網名，我根本分不清誰是誰，也不知道誰沒來聽課，下了課自己心裡很沮喪，一直在想，我該怎樣才能讓學生都來上課？

　　透過區裡統一的培訓，上直播課的時候，也是越來越適應，我看到直播間的每個學生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學生都進直播間聽課，我還會對直播時的線上人數進行錄屏，下課後再去核查哪些學生沒進來學習。慢慢的，學生每天都按時進直播間學習，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學生都在螢幕上回答問題，課堂上的學習交流越來越多了，課堂的紀錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就透過這樣的方式來保證我的教學正常進行。

　　疫情期間的教學心得體會篇6

　　狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來，全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶，構築起防控系統，這就使得各項工作開始在網上進行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學"一聲令下，各個學校紛紛響應號召，開始開展網上教學，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了，深有感觸。

　　一開始,沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦？沒有退路，調整心態，第一時間趕回學校取需要的教材課本，同時在手機上學習各種教學軟體的使用，最後在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統，基本具備了上課的條件，使得網上教學順利進行。

　　接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔任兩個科目，英語和政治，所以備課任務重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在複習資料沒有回來的情況下，透過拍照整理優選，整合網上優秀資源融進自己的教學中，使教學順利開展。

　　再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群裡怎麼說他就是不交，電話也打了數次，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平臺的崩潰，網路的卡頓，使得教學充滿了挑戰。

　　最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。

　　疫情期間的教學心得體會篇7

　　2020年註定是一個不平凡的春節。2月10日，原本說好的，我們相聚在美麗的校園，但一場疫情打亂了全國上下所有學校開學的節奏。

　　疫情當前，教育部下文要求各中小學、高中、中職學校2020年春季延期開學，開展網上教學。徐莊鎮教育系統積極響應，經過領導研究決定，全鎮教師和學生家長下載了釘釘，各年級各學科選出部分優秀教師，利用釘釘聯播功能，由選定教師每天對全鎮同級同學科學生透過直播的形式進行網路授課。

　　但是上好網課，實現線上教學，不是一句話就能解決的。在家裡面對的問題還是比較多，有的教師家裡網路不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領到教材，況且對老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對年輕老師來說學起來比較輕鬆，但對於年齡稍大點的教師來說的確不容易。我44歲了，相比來說也屬於老教師了，剛接到六年級英語直播課的任務時，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機和電腦上捯飭，晚上12點還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經常影片交流網課準備情況，我還向年輕教師請教學習，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終於學會了錄課和網路直播，真是形勢逼我們學習，逼我們進步呀。

　　但是網路直播進行了一週，由於種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮決定讓學生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省裡選出的優秀教師，老師們講的很細緻，也很精彩，老師們和學生一起觀看，我感覺收穫挺大的，值得自己學習的地方很多。

　　另外聽了名師課堂後，各科老師每天為學生解惑答疑，解決學生不懂得問題。我們要讓學生真正做到停課不停學。與此同時，我們要把疫情災難變成教材，培養學生逆風而行的精神和家國情懷。教育學生在非常時期要保持積極良好的心態，重新審視人與大自然的關係；培養學生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國愛民的情懷。

　　隔離病毒，但沒有隔離學生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對學會無私的關愛。停課不停學，教師和學生一同學習，一起成長。每一名老師和學生都相信，風雪過後，室外依然會陽光明媚。

　　疫情期間的教學心得體會篇8

　　突如其來的一場疫情，我們被迫成為了主播，孩子們也過上了手機不離手的理想生活。回想這兩個月的線上教學，從最初的手足無措到慢慢摸索再到如今的得心應手，我一路摸索，一路成長。

　　一、具體做法：

　　（一）課堂管理精細化

　　初次接觸線上教學這個新玩意兒，孩子們感覺很新鮮，整個年級在一起上大課，QQ直播間只能看到前三個人舉手，這反而激發了孩子們的競爭欲，課堂參與率還不錯，沒有冷場現象。但因為平臺的侷限性，年級人數眾多，課堂效率比較低，作業上交率很低，四個老師輪流上課，對其他班的學生也不熟悉，教學的針對性就沒有那麼強。

　　針對上述問題，學校又統一改用無限寶平臺，分自然班進行教學。平臺功能強大了，教師技能熟練了，我把更多的精力花在管理學生上，課前點名，清查通報未到人數，現場打電話聯絡家長督促上線；釋出課堂公告，提醒孩子們準備所需學習用品。課中反覆提醒不認真的孩子，連麥，開影片督查學習。

　　（二）互動方式多樣化

　　平臺功能強大了，課堂互動的方式也多樣化了。在做選擇題時，我通常先發布測試，孩子們選的選項一目瞭然，學生參與率，每個選項的百分比都能看的清清楚楚，哪些孩子選錯了，我可以提醒他注意。請打，隨機點名回答，或者在使用者欄直接點開話筒進行對話，點開視屏抽查背誦，或者檢視孩子是否認真學習，大大的提高了監管力度。

　　（三）作業督促反覆化

　　線上作業的督促是一大難題，為此，我們四個語文老師在集體備課時反覆研討，最後決定作業只用提交課堂上老師所講的內容，既減輕了學生的負擔，不打消孩子學習的積極性，又檢查了上課掌握情況，但總有比部分同學遲交甚至不交。為此，我練就了反覆督促的技能。我週一到週四都是上午第一節課，一下課我就釋出作業，以免下午放學時各科作業扎推，孩子們可以利用課件或者午休時間拍照上傳。為了方便提交作業又不佔用孩子們的手機記憶體，我建立了語文學習群，直接在QQ中釋出作業，下午七點左右我會意見提醒沒有提交的同學，八點左右我會將沒有提交作業的名單截圖發到群裡，請語文組長督促，九點左右沒提交的課代表會再次督促，第二天語文課時還沒有提交的我會在課堂上通報批評，並要求說明原因。

　　（四）集體備課實效化

　　在明露老師的帶領下，我們四個語文老師每週至少召開兩次線上集體備課活動，在前輩們的指導下，我積極參與，認真完成備課任務，及時請教。

　　（五）輔導家訪常規化

　　對自己的四個包保目標生定時進行線上輔導，與家長溝通，對自己包保的兩個小組的學生及時瞭解聽課情況，加入到小組群，不定時參與午訓。這幾天老師返校後，我積極和班主任進行入戶家訪，實地檢視學生作業及聽課情況。

　　二、存在的問題

　　儘管做了很多努力，但線上教學效果仍然不太理想，存在著不少問題。

　　（一）作業拖拉欠賬問題仍然存在甚至更加突出。儘管多種方式反覆督促，仍有學生是發信息不回，打電話不接，連麥直接不開許可權，家訪家長管不住，別說作業了，課上都很少上線。

　　（二）學習態度有待加強。從這幾天的家訪中不難看出，孩子們一旦離開教室和家長的監管，學習情況不容樂觀。敖煊同學作業幾乎一字未動，還對父母聲稱每天都在做作業。三大校目標生陳杰父母溺愛，在家學習效果直線下降……

　　（三）早讀上線率低

　　三、改進措施

　　（一）加大家校溝通力度。繼續進行家訪和線上輔導，採取多種方式經常性和學生本人及家長溝通，及時鼓勵學生哪怕是微不足道的進步，突出問題一定要及時和監護人聯絡。尤其要多關心父母外出務工的學生，如：黃浩，張權等。

　　（二）發揮榜樣引領作用。及時挖掘線上學習中的亮點，及時晾曬，激勵先進，鼓舞后進。

　　線上教學已初見成效，我們已順利復學，我也將線上一些好的做法用到線下，繼續滿懷熱情與愛投入到教育教學工作中。

　　四、線下延續

　　復學二十天了，離中考還有四十天。我們也從線上教學轉入A，B班同步教學，再到本週的小班教學，老師們從主播變為主講和助教，再到原有班級的雙班教學。面對翻倍的工作量，老師們雖私下有所抱怨，但對工作仍然兢兢業業，盡職盡責。用老師們的話說：只要進到教室，看到你們，再多的煩惱，再多的疲憊都已煙消雲散。

　　我在這二十天的線下學習中，有過疲憊，甚至有過沮喪和崩潰，但更多的還是感動。感動於你們的勤奮，更感動於你們的上進。

　　猶記得昨天早上當黃同學把進步學生代表的發言稿給我修改時，我順口問了一句，你進步了多少名?他不好意思的低下頭說：“才進步x名。”從練字角度來賞析的話，這一個才字表達了他內心的不甘，表達了他渴望進步的心情，並且他想進步的幅度高於x名。簡單的一句話卻讓我感慨良多，在最後xx天的衝刺階段，我們缺的不是基礎，不是知識的儲備，而是一顆渴望上進的心。如果我們x班的每一位同學都有一顆上進的心，並用實際行動去實踐，我相信你們的目標都會實現。

　　讓我印象比較深刻的還有謝同學，她在去年期末取得了年級第二的好成績，這是我們所有老師都沒有想到的。線上學習期間，我們老師對她滿懷期待，沒想到她又給了我們一個意外，線上測試竟然考到了年級七十九名。經過老師們的家訪，她自己的反思，很快她就調整了心態，拋下過去所有的榮譽和恥辱，全身心的投入到複習備考中來。課堂上認真思考積極發言，終於在一診考試中，她又回到了年級前xx的正常水平。她的故事告訴我們知恥而後勇。

　　當然還有很多很多讓我感動的事，比如李同學上課認真聽講，積極做筆記，賀同學上課全神貫注，汪同學透過自己的努力，語文從低分到及格，再到現在的xx分……課堂上看到你們奮筆疾書的樣子，課下看到你們努力奔跑的樣子，甚至三餐時間看到你們大快朵頤的樣子……一切的一切都讓人那麼感動，不知是因為離別的日子越來越近，還是你們越來越懂事，總之我們倍加珍惜相聚在一起的日子。

　　有人說，沒有愛的管教是一種摧殘，師生之間的“情”是維繫教育的紐帶。一雙眼睛盯不住幾十個學生，但一顆愛心卻能拴住幾十顆心。當我懷著一顆愛心走進孩子們時，我驚喜地發現原來它們是那麼可愛。

　　猶記得在那天課前三分鐘朗讀時，其他同學都在認真讀課文，洪琪同學卻在奮筆疾書，當我走近時，她紅著臉迅速將一旁的語文導學案扯過來蓋在正在寫的作業上，我瞟了一眼，原來是英語導學案。我用眼神警告了她，並沒有當場揭發。課間時，我跟英語老師開玩笑說，四班學生好喜歡英語，上語文課都忙著做英語導學案。我平時大大咧咧慣了，說過就把這個事忘了。

　　那天第一節晚自習是我的課，我提前到班上下發上週進行的聽寫紙。政訓時，值日班長在總結當天情況時，提到汪琪在語文課上寫英語作業，聽到此處，我一愣，明明是洪琪呀，怎麼成了汪琪呢?我連忙向汪琪看去，只見她面無表情。其實之前我對汪琪的印象僅僅停留在低分的概念上，每次考試都在低分線徘徊，我也找她談過，她只會點頭搖頭，從來不說一句話。我起先將讀課文之類簡單的表現機會留給她，她卻只是慢吞吞地站起來，默默地站著。漸漸地，我就不再叫她回答問題了。如果不是這次的烏龍事件，我很可能想不起她坐哪裡的。

　　我走近觀察她，雖然她極力掩飾，仍能看到她微微泛紅的眼眶，這更加堅定了我為她“沉冤昭雪”的決心。於是，我打斷值日班長的彙報，“不是汪琪”“不是你”第二遍是我望著汪琪的眼睛說的。她的臉上終於出現了波瀾，泛紅的眼眶裡泛出點點淚花。

　　自習的鈴聲響起，她的情緒還沒有平靜，我的內心觸動不已，每個學生都有自尊心，即使是平時表現的毫不在意的學生，他們只是用無所謂來掩飾自己對重視的渴望。那堂課我沒有上語文課，而是對詞語聽寫中表現優異的同學提出了表揚，並將我平時買的字帖和筆芯獎勵給他們。雖然獎品很微薄，但同學們臉上的笑容是真誠的。這堂課上，我對汪琪同學提出了特別表揚，xxx個詞語寫對xx個，這對於她來說，真心不容易。當聽到表揚的名單裡還有自己名字時，她不可置信的抬起頭，臉上露出難得的笑容。

　　這件事給了我很大觸動，在後來的教學中，我開始將更多的目光投入到後進生身上，帶著欣賞的眼光看待他們。於是，我欣喜地發現李佳同學能自己寫作文了，還敘述地有條有理；龍開亮同學能按時交作業了，這是以前想都不敢想的事；張健同學竟然主動提出將前面落下的作業不起來，儘管速度很慢；汪琪同學的讀書筆記越來越工整了；張世壹同學聽寫錯誤連篇，竟然主動要求重新聽寫……

　　雖然上面提到的這些同學成績仍然還是不太理想，我仍然欣喜於他們身上一點點小的進步，或許我不經意的一句讚揚會讓它們保持一天的好心情，而他們小小的進步則是我堅守崗位的不竭動力。儘管面對巨大的升學壓力，儘管我所帶班級的成績仍不理想，但我願意用我心滋潤她心，默默耕耘，靜待花開。

　　我將繼續滿懷熱情，不忘教育初心，一路摸索，一路成長。

　　疫情期間的教學心得體會篇9

　　透過網課的學習，有助於調整同學們這段日子裡待在家中的這種憊怠心理，更加有利於同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與幹一件事而導致的效率低下。

　　同時，透過網課的的學習，能讓孩子們感受到了網課的強大的互動能力，同學們有了更為靈活的學習方式，對學習的興趣也有很大提高高。

　　為了在線上學習中取得良好的效果，除了老師和家長的監督外，最重要的是孩子們的態度。課前做好準備，做到上課時不手忙腳亂，調整好學習狀態，保持良好的心態。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業，鞏固知識，充分發揮自我控制能力。

　　真正從我們自身出發，做到停課不停學。

　　停課不停學，不讓學習延期，不讓成長止步，在這個特別的時期，雖然是宅在家裡，但孩子們的學習緊張而有序，書房變成了課堂，這個假期變得更加充實。我們期待陰霾早日散去，早日與老師、校園重逢，相信在不久春暖花開時，我們的課堂更加精彩。

　　疫情期間的教學心得體會篇10

　　為了打贏防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“網際網路+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

　　一、教學安排。

　　我教的是初三年級，由於年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網上教學實行授新+複習的模式，例如在講授新課≤三角函式≥這一章時，依據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特別三角函式值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授≤投影與檢視≥時，重點讓學生標準的畫三檢視和會依據三檢視求出實物立體圖形的體積或外表積。最後階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練採納代數和幾何交錯進行的模式。

　　二、教學模式。

　　主要採納QQ平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網路平臺，下載各種影片和音訊等優秀的課程資源，自己也製作課件，製作微課，上傳到QQ群中讓學生規定時間內觀看，利用好網路上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進習，有利於提高學習內容的質量，有利於提高學生的興趣，推動學生有效的學習。但是還是有許多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題製作微課傳送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。