疫情防控期間的網課心得體會（通用20篇）
疫情防控期間的網課心得體會（通用20篇）
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的疫情防控期間的網課心得體會，希望對大家有所幫助。
疫情防控期間的網課心得體會 篇1
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。透過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會： 網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸物件，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造效能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在資訊時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了資訊科技，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對資訊教學系統的設計、監控、研究和評價。在資訊科技的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的互動交流的學習氛圍。比如線上答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用資訊，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網路遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋資訊。
網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
疫情防控期間的網課心得體會 篇2
2020年春節，突如其來的新冠肺炎給節日被上了灰色的外衣，也給每個人心上置上了ー一片陰影。面對疫情，我校也積極開展了停課不停學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網路教育是實現資訊化必不可少的手段，也是提高教學質雖的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向資訊化、多元化的程序。
我校教師主要依託“釘釘“網數育平臺向學生開展同步教學或精導，同時預留相應的練習作業，學生透過班級“釘釘”上傳由教師線上閱。也就是說按照“教學一指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。
線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發的小意外時時困擾著我們，也不說批改業的不方使。只是每節課面對“裝置”的“孤單”身影就足以讓人數落爆棚。現在想來以，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑，每一件事都是那麼溫情！期待春暖花開，重返校園。
疫情防控期間的網課心得體會 篇3
2020年初，新年的爆竹還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，讓全國人民措手不及。我校各級領導，高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序開展疫情防控，堅決打贏這場疫情防控狙擊戰。因此學校也通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，我心裡就慌亂極了，作為一名從來只會站在講臺前上課的老老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰！接連幾天我都在想，以現在沒教材、沒教具、沒投影的條件，我該怎麼去網上上課呢？
抗擊疫情，人人有責。儘管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網路教學的一切資料。首先，根據學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網路課程的教學資料。並且，《企業模擬經營管理》課程組提前聯絡了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰V5.0沙盤軟體網路後臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。
其次，我開始了各種網上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學MOOC等，我都試著進去使用和學習；QQ、微信、釘釘等我也嘗試著各種可以語音或影片的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終於24日正式開學的時間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心裡既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地開啟智慧樹網頁版和手機版知到APP，開啟所有上課需要的資料以及QQ、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發情況，所以我提前通知學生進入網頁和APP，並且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟體等三者結合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。
在教學過程中，每一個環節都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕鬆、開放、自主的學習環境。所以，每一次課我都會提前釋出教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對於學生作業主要體現在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課後鞏固相結合的，我借鑑了我家孩子老師的經驗，直接用微信“班級小管家”佈置的作業，這是非常好用的一款小程式，值得推薦！還可以統計學生作業的提交率，能夠讓老師第一時間瞭解學生的作業情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統的QQ的聊天軟體，也是這特殊時期的一款有效的學習軟體，我們可以簽到打卡、提交作業、開啟群課堂直播並分享螢幕等。
在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看影片、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的線上情況，也都經得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。
當然，在網路教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態，而且學生之間因為網路、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!
疫情防控期間的網課心得體會 篇4
網路教研促人反思，催人上進。改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發帖、回帖的過程中好的帖子會吸引更多人讀帖跟帖，教師產生髮表見解的慾望，積極發表話題。對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網路教研的同伴互助。大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網路環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
現在為止，我已經學會了列印材料，上網查閱各種與教學有關的各種資料，製作簡單的幻燈片，還學會了開啟電打腦，然後到教育網站瀏覽，看帖、發帖、回帖；透過“百度”搜尋、下載有價值的教學案例、反思；增添修改完善，然後在教學中應用。瀏覽優秀個人網站，從中取經。
總之，網路教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，一種補充，網路教研給我帶來許多好處，也給我帶來了更多的學習機會，更給我帶來無限的樂趣。今後，我會在教學中不斷地學習，提高自己。
疫情防控期間的網課心得體會 篇5
這段時間因為疫情的原因一直都在家裡進行教學，在這個過程當中我也一直都在保持著好的工作狀態，隨著時間的推移我也一直都在認真的處理好這些問題，按時完成教學工作任務，讓自己長期的落實好每天的工作，這對我而言也是一個全新的教學方式，在網路上面進行直播教學上課，這是非常的陌生的，在此之前我還是從來都沒有體驗過的，我也一直都在保持著好的工作狀態，讓自己一直都處在好的環境下面這是非常重要的，這段時間我也一直都在調整好自己的心態，我相信我還是有更多的事情需要處理好的，這段時間以來我也是有了一些心得。
我一直都以為還是需要認真的去處理好這些問題，讓自己適應起來，作為一名教師我還是認為我的職責很大的，我需要做好的事情還有很多，這些現在都只是一個開始，還有更多的挑戰在等著我的，我也相信我能夠伴隨著時間的推移一步步的成長起來，在進行網路上課的時候還是會出現一些問題的，但是這些都不是非常重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個過程當中積累到了很多知識，在這個過程當中透過自己的努力不斷的去積累知識，這些才是我應該嘗試去做好的，我也一直都在朝著這個方向努力著，未來還會有很多的時間，網路教學這只是一個開始，我也是在有條不紊的進行著這些工作。
這次的網路教學讓我感觸很多，我真的感覺這些都是非常有必要去做好的，在這份工作當中我也一直都在將努力維持著，我是非常願意把這些事情一步步的去做好這也是我的職責所在，在上課的過程當中雖然是出現了很多問題，但是都是得到了有效的解決，這是非常有意義的，有的時候網路卡頓，因為是直播上課，這些都是應該主動的去落實好的，有些事情需要不斷的去努力，透過這些細節去完善好，這也是非常有必要的，現在我也是認識到了這些，我真的是感觸很多，無論是在什麼階段，都在不段的成長著，我也在這個階段完成著進一步的工作，網路教學這種方式也是讓我非常忐忑的，因為自己過去也從來沒有嘗試過，這對於我而言也是有一定的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克服著困難，我也怕學生們沒有聽進去，因為畢竟是網路教學，學生們在下面是一個什麼情況我也是不知道的，這次的網路教學，雖然是充滿了各種挑戰，但是我依然是覺得自己有所收穫的。
疫情防控期間的網課心得體會 篇6
因為冠狀病毒，今年的教學我們都成了網上授課。老師們也自嘲說自己都成了“網紅”。一開始有點想逃避，因為在我的印象裡直播不確定因素非常多，預想效果會不好。上第1節課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想。可到了上課時覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對面課上的情感交流，自己心裡很緊張又恐慌，不知道學生掌握的怎麼樣。剛開始的幾天上完課後心裡很沉重，覺得內容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問題。學校領導也知道我們是第1次上網課一定會存在許多困惑和問題，所以戚校長和常主任也經常和我們一起開會，一起商量和解決網上授課中遇到的問題，尤其對課堂教學給我們提出了特別有價值的寶貴建議。
自己在平時也不斷的琢磨著如何提高課堂效率。現在上課越來越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵性語言也越來越豐富，在平時課堂教學中有時當面不好意思說的話現在覺得很輕鬆的就說出來了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”。“孩子，你太棒了”。”你們這麼積極的回答，老師太感動了”。“某某小組，你們都是電腦高手啊，打字這麼快”。這次網課中讓我感到驚訝的是幾位性格內向的同學，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國家碩，董博，他們平時上課不愛發言，可這次網課中次次回答問題都非常快。我經常給他們的評價是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表揚，他們每天上課回答問題更神速了。
這段時間的網上授課，讓我喜歡上了作業批改。在平時教學中，對於作業做得差的或書寫亂的學生我們可能會當面指出或甚至生氣的指責，但現在看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，認真的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業很令我失望，但更多的是鼓勵和激勵。學生張文龍，在一次聽力練習中選項一共有abc三個，但他卻好幾個題中出現選項d。看到他的答案時，我是非常的生氣。但在他的作業中我卻給他這樣寫道：昨天是因為作業多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因為你害怕聽力而不敢聽呢?你不會這麼膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我確實聽力不好，所以我討厭聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以後我再也不這樣了老師”。學生檀文傑的書寫很亂，在學校每次做作業前都提醒，這次在家作業又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業中我都會寫上：這次比昨天有進步。他的書寫確實越來越好了。在作業批改中，我不僅指出學生們的錯誤答案，更多的是給他們表揚和激勵，詢問他們做作業中的困難，在家的情況等等。他們也會及時給我回覆信息，這成了我和學生們交流的平臺。每天晚上的作業批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識，我還不斷的跟他們進行思想上的教育。給他們講關於疫情的事，一線醫護人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識的重要性。學生們也非常懂事，有的給我回復鼓掌的手勢，有的給我回復一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說老師你也要照顧好自己。
有句話叫：活到老學到老。我們的老師更應是這樣：與時俱進，每天做個能量滿滿的人。
疫情防控期間的網課心得體會 篇7
響應教育局“停課不停教”的號召，網路直播教學這項活動應運而生，隨後釘釘這個軟體來到了我們的面前，撐起來我們教師與學生的交流橋樑。接下來，我來談談我在使用過程中的一些感受和體會。
由於比較突然，在各種侷限下，我抱著手機只想找到網路找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機，甚至沒有一支筆。心慌了!怎麼辦，我要怎麼才能學習這個軟體，我要怎麼才能教給家長來學習這個軟體，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一臺筆記本，心情無比忐忑!
今天進行了第一次網路直播，直播內容為“六年級語文第一課”。起初，我很忐忑，因為，什麼資料都沒有，連課本書都沒有，在點開直播的瞬間，第一感覺，不習慣，與平時上課的那種特定環境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學生的反應，看不見學生的狀態，是否在聽，是否在跟著老師在思考，我不知道，有一絲不安在心中，只能看到學生髮的文字，在與學生互動交流的時候，學生有的沒有入鏡，但是可想而知，應該在床上，沙發上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節課，效果還不錯。
我覺得這種網路授課的形式有利也有弊，因為這種形式可以解決像今天這樣由於特殊的情況而不能去學校集中學習的困境，讓學生在特殊情況下可以進行學業的不停止，當學生面對著影片中的老師時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。但是這種學習形式我認為應該僅限於特殊時期，因為電腦背後的小學生千差萬別，小學生所處的學習環境也各不相同，面對誘惑的抵禦能力有所欠缺，同時，學生對於電子產品的自控能力尤其是我們小學生來說，有一點欠缺。在電腦背後的教師是無法及時管束學生的。
以上是這幾天個人的一些心路歷程，很匆忙也很充實，同樣也看到了我們教育行業的同仁們為了學生不停課不停學也是儘自己最大的努力去行動，教師行業也是一隻召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!我相信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚!
疫情防控期間的網課心得體會 篇8
2020年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰，讓我們無法正常開學上課。病毒無情，師生有情。我接到學校轉發旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學語文名師工作室和學校每一位科任老師做好網課指導工作。我想一定要讓每一位學生都能受到“居家學習”聽課。在疫情當下，我便成為網路授課主播，一個月的時間已過，回顧網路授課的歷程，分享一下我的心得體會。
一、我當上了“主播”
1.充分準備
2月28日，接到學校通知，從3月2日開始，採取線上教學形式來進行教學。於是我與家長進行溝通，瞭解到本班學生都能用手機或電腦進行網上聽課，讓他們提前下載影片工具，為開展線上教學做好充分準備。我認真鑽研教材，熟悉“釘釘軟體”的用法，有不懂的地方，馬上請教別的老師，為除錯網路效果和影片效果，預先錄製了一節課，我把家人當學生，讓他們也裝上這個平臺，收集他們的意見和建議，還讓家人當老師，我自己當學生感受影片的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄，直到自己滿意為止。
2.開好首播
3月2日上午9點，學生如約而至釘釘的直播室內。當我在影片裡打招呼時，孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現在鏡頭前，述說著對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之後，馬上進入了學習第一課生字詞環節。我對照著課件，不僅講解，還利用投屏軟體親自書寫，不知不覺，在孩子們戀戀不捨中結束了我的首播。
3.微課+答疑
接下來的新課學習，我班採用了“微課學習，直播答疑”的學習方式，學生先看錄製的微課，明確本節課的學習重點和難點，對於學習中不明白的，再由我直播答疑。例如:有同學說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會運用到具體的句子中，我先自制課件，然後直播中細細地講解每句諺語的意思，再設計一組練習題讓學生完成。我欣喜地看到連平時學習不認真的xxx同學都理解了、會做了。
4.漸入佳境
一個月的主播經歷，我對網路授課工作似乎駕輕就熟，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視訊會議，手機電腦同時上線，忙得很充實。直播過程中，我說：“能聽清楚的，能看到螢幕的，馬上回復“1”，讀完課文的回覆“2”，孩子們能很快的回覆，我也樂在其中。
我也深深體會到了主播的不容易，雖然面對螢幕看不到對面的人，但要用最好的聲音，搭配合適的表情和和諧得體的動作，讓孩子們收穫著網路學習的快樂。
二、收穫與體會
1.孩子們的心意
我看到了學生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時間，在這裡我想說：“老師，我想您了。”
劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄製的微課。
2.家長的心裡話
對於防疫期間，這種“居家上網課”的做法，絕大多數的家長給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業情況。而現在在家上直播，看到了孩子真實的學習情況。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的當下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更加了解我們自己的孩子。”
張文博家長道:“沒直播之前，孩子懶散、玩遊戲、不定時吃零食睡覺，直播學習後孩子變了，按時起床，比平時學習更認真。”
孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影晌，可以多佈置一些作業。”
3.我的體會：
病毒無情，師生有情。我們無法面對面，但心連心。
一個月的直播課，有了一個新的收穫，那就是家長對老師更加體諒。現在日常授課、佈置作業、點評作業都在群裡一清二楚，絕大多數家長的參與度也很高，紛紛點贊，藉機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結束後，家長都在群裡為我點贊、加油，一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。
“上網課”的利在於：學生可以自主安排學習時間，也可以對老師講得精彩之處重複觀看。每節課的課前三分鐘，是讓學生充分展示自我個性的最好機會。隔著螢幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學習的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學習診斷，更貼近學生實際，更瞭解自己的學生的知識基礎，學生對於老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以接受效果更好。
當然，在“上網課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學生的表情動作眼神等一些細節捕捉到他們的疑點，及時調整教法和進度，也難以做到對學習自覺性差的同學，進行全方位的監控他們。難免個別同學作業馬虎，敷衍應付，“任你千呼萬喚喚不來”。
三、關注健康“出點子”
1.同學們觀看完學習影片後，要及時做眼保健操，家長要起到監督作用，保護好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期裡，適當做一些運動，如：跳繩、做廣播體操……
網路直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”，但傳授知識的角色沒有變，認真授課的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，我願意和孩子們一起加油!疫情過後，靜待春暖花開!
疫情防控期間的網課心得體會 篇9
20xx春天這個開學季畢竟不平凡。疫情之下，醫務工作者逆行而上，奔向前線;社群幹部挨戶排查，守住防線;警務人員嚴陣以待，穩定社會……各行各業都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作為一名人民教師，也開始探索疫情之下應該做些什麼。
一、凡事預則立、不預則廢——掌握先進技能
二月初省教育學院曾下發徵集下學期開學後4周的網路授課內容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網路授課的相關軟體了。比較常見的軟體有希沃白板、釘釘、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支援Windows系統，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學生動態，而且每次語音智慧傳送60秒;QQ和騰訊會議的監控性稍差一些。於是我開始研究釘釘這種軟體。後來，在我校根據上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經多位教師嘗試後，我校確定使用釘釘。
我們經常說“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成於你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。
二、事以微巧成，以拙疏敗——有效使用網路
上網課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以儘量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發屬於網路教學的教學方法。
我們都知道，平時上課要看出勤率，那麼網課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現有效網課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的資料資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生髮了訊息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以檢視之後哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統裡有所顯示。教師只要以此去要求學生，監督學生，並邀請家長配合，那麼學生就只是換了個環境聽課而已。
作業是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業是對已學知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統的教學模式裡教師已經習慣了佈置作業之後，課代表收作業交給老師，老師再去批改。如今網路時代，佈置作業和批改作業不光沒有被省略，反而更直接。釘釘佈置作業的功能可以實現學生線上提交，支援打字和拍照功能。教師線上批改圈畫、給學生寫批語、評出優秀作業展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優秀學生作業的展示更公開。對於提高學習效果很有幫助。
當然，這也要求教師有責任感與細緻的工作態度。
三、金聲玉振，智周萬物——豐富課堂內容
無論是傳統課堂還是網路課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作為教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關係。而新的社會背景下，教師可以藉助網路條件來充實自己的教學內容。
傳統課堂受限於學校的硬體設施，課堂上使用網路資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、製作課件是一件很麻煩的事情。然而網路教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦裡有多年來儲存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來說，教師居家上課的網路比較好，不會出現學校一體機的卡頓問題。教師上網蒐集網上的影片音訊素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能透過直播展示給學生，讓課堂內容更豐富。
在開展網路教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網路教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統課堂上很多學生不敢隨意發聲，有了問題也不願意去辦公室等公開場合去找老師解決。網路之下，學生彷彿找到了自己熟悉的空間。這個空間裡，學生比老師更熟悉網路功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網路教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關係更親近了。他們不光會在直播介面裡直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴說心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。
教師面對著新的時代、新的形勢，本就應有著新的態度去面對。這次疫情只是把網路化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。
沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。願春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。
疫情防控期間的網課心得體會 篇10
按照學校和學院的積極部署，積極響應國家及學校的相關指導精神，迎難而上，確保“停課不停學”的精神落到實處。對於線上授課，與其他老師一樣會面對兩個非常現實的問題：
1）如何確保正常上課？
2）如何確保授課質量？
第一個問題更多偏重“技術”問題，前期學校和學院組織了雨課堂、慕課等各種平臺的培訓，學院也積極組織有經驗的老師進行講授和測試。在先後嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、QQ分屏及EV錄屏等軟體平臺，充分考慮線上直播中網路可能的狀況，備選了三套方案。一，採用EV錄屏軟體提前錄好一週的授課內容，錄製時長以知識點為分界點，而非一節課時長，這樣可以減小檔案的大小，也便於網路上傳和學生的學習，這樣在正式上課前心裡會非常踏實；二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺，便於學生課後複習；三，為了預防萬一雨課堂出現擁塞，選擇QQ分屏作為備選線上授課方案，以便能直接將PPT中表達的資訊投送到學生端螢幕。
第二個問題非常棘手，需要理解和認識到教學方式的改變，並在線授課時“抓”住學生確保授課質量不下降或少下降。教學方式的轉變首先是思想覺悟上要轉變，要認識到當前情形下線上教學的重要性和必要性。其次，要要適應教學環境的改變，要時刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細聆聽大耳朵，打起精氣神來認真備課講課。再次，備課時以學生的視角來審視這即將講授的內容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的講課方式或節奏”才能讓學生能夠堅持“雲端”一節課，並能掌握必要的課堂知識點。最後要降低學生學習的難度，減弱或甚至消滅學生上課時的“時間感”。
結合到所講授的《空氣動力學基礎(雙語)》這門課程，在第一節課中做了如下安排：
1）開場白中借用《三字經》講述了學生、老師以及課程三者之間的關係，讓學生在輕鬆的氛圍中理解和認可了教師的意圖；
2）課程重要性是透過三個歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關情節的關聯性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚；
3）課程知識的講解時注重“先禮後兵”，即講述前讓學生知道即將要講什麼，這些知識點與前後知識點可能存在的邏輯關係，學生學習過程中需要注意什麼，學習過程中可能的難點是什麼，然後再開始講授；
4）增加課程互動環節，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，又可以實現對前面知識點的總結，甚至也可以發起一些匿名投票環節，瞭解學生真實的想法。
郝老師最後總結說：“用心準備，用心與學生交流，將學生時時刻刻都放在心上，必能實現‘心隨課程走，直播無距離’的情景”。
疫情防控期間的網課心得體會 篇11
如果撇開學生們今年這半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關。
不得不說，現在學生們是喜歡網路的。他們的生活，一切都可以在網上解決，包括娛樂，也包括了現在的學習。本來讓我網路直播教學，我這個內向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我幾個他們常看的網路直播的主播，看了那些主播的直播後，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校裡面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在後面錄下來，如果直接錄的話，網路直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經過我的學生們的“調教”，我這個大學老師也跟上了時代，現在利用網際網路進行線上教學已經也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室裡，還出現了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對於一個初用網路教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是迴歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，並且他們感興趣的點或許不是關於學習內容的。雖然我也很樂於與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起。
想想，不管是目前網路平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨採用“線上教學”的變通之法。迴歸正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博採眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說:“操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。”首次嘗試“線上教學”之後的反思，是為了今後無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
疫情防控期間的網課心得體會 篇12
繁花四月，我和我的學生們順利完成了網課第一階段的課程任務。在第二階段課程任務開始之際，結合學生學習情況和課程反饋，現對前期任務作出詳細歸納總結，以便將經驗用於新的課程，教學效果能更進一步。
第一階段，我主要擔任城鄉規劃專業A1861班核心理論課程《城鄉規劃原理Ⅱ》的教學。教學重點主要表現在以下方面：
一、充分的課前準備
首先，枯燥的純理論課程、理論知識的綜合性和在專業學習中的核地位，要求大量的課外資料輔助，以增加學生學習興趣。比如說：豐富的圖片，小影片，實踐案例，尤其是貼近生活的案例，讓城鄉規劃知識走到同學身邊，增加學習的參與度。
其次，授課方式要完善選擇了超星和QQ群同步課堂兩種學習方式。超星平臺主要任務是，提供課程內容影片學習、題庫、作業和測試等學習內容，利用實時學情統計、簽到、搶答和限時測驗等形式輔助課堂管理，同時提供電子教材、教案、授課計劃、課外教材和實踐案例材料等學習資源，方便學生拓展；QQ群同步課堂的主要任務是答疑討論、知識拓展和學情監督，QQ平臺的課堂氣氛較之超星平臺更加輕鬆活潑，同時聯絡也較方便，也可隨時開展直播教學，方便學生的隨時提問交流。
二、豐富的課堂管理
上課一天：提前上傳教學影片和學習資料，以避開影片平臺流量高峰期，避免卡頓；同時，單個影片不宜過長，知識點要適量，考慮學生學習持續性。
上課前20分鐘：釋出時長為30分鐘的上課簽到和本節學習任務與重難點解析。
課堂前10分鐘：結合教學任務點、章節測驗、課堂討論、課後作業等的完成情況，督促未完成相應課堂任務的學生儘快完成，講解作業中出現的問題，總結複習上節課內容。
課堂中：結合學習進度統計，在影片學習中間穿插限時課堂測驗和搶答，在豐富課堂的同時，督促了不積極自覺的`同學；同時鼓勵學生實時提問，學習過程中的不解，及時提問。
下課前20分鐘：答疑討論和今日總結，這裡一定要鼓勵學生主動提出問題，多多引導學生去發散思考。
下課時間：釋出本堂作業、下次課程學習預告和下課簽到。
三、實時的課後交流
教學不是閉門造車，一是要多和老師們交流，學習和吸取其他老師的教學經驗，在交流中進步；二是定時聽取學生的反饋意見，教學要以學生為本，許多教學細節老師在教學角度很難注意到，比如說：學習時長、作業佈置、課堂管理等，有時候學生提出的意見會比老師的教學方法更加有效果，他們才是學習的主體。
新的教學方式對教師提出了新的要求，新的要求賦予了老師新的能力，新的能力才能保證更好的教學效果，教師，需要與學生一起學習成長。
疫情防控期間的網課心得體會 篇13
時間是相對的，疫情讓時間變得很慢長，網課卻讓時間變得匆忙。
寒假的悠閒生活讓人養成了許多不良習慣，我就有一個睡懶覺的習慣。每天早上，我都是在媽媽的河東獅吼下，從昏昏欲睡中痛苦地起床，而且總是在八九點鐘。一直到了網課後，我依然改不掉睡懶覺的毛病，總是八點多才起來，剛剛洗漱並吃完飯後就上課了，沒一點兒時間寫作業，只能在課間寫。而且有時還弄不清順序，把其它的寫了，打卡的不寫，總之就一個字—亂。
不過在我的努力下，今天就靠著巨大的毅力，比平時早起了些許，無疑是給了我大大的鼓舞。
人有不足，勤來補。上網課沒有老師監督，考驗的就是毅力和自律性。網課讓我認識到了自己很多的不足之處，從中不斷磨練著我的自律性和自我學習能力，相信我一定能取人之長，補己之短，做得越來越棒。
疫情防控期間的網課心得體會 篇14
這個寒假休的讓人記憶猶新，由於新型冠狀病毒的影響，舉國上下閉門防疫，在此期間，教育部也發出了“聽課不聽學”的號召，作為一名一線的黨員教師，我更要衝在前面。
網課，這種新的形式，讓我們手足無措，在區和教研室和學校領導的帶領下，我們迅速掌握的釘釘軟體的基本運用，第一堂課就那麼摸索著開始了，雖然也在三尺講臺上摸爬滾打了17年，但第一次還是緊張地一頭汗，結束網課後，認真思考，還需要準備些什麼，怎樣才能讓孩子們多說，多練，怎樣才能維持課堂秩序，讓學生不亂連麥，不亂點贊?一系列問題油然而生，於是我和幾位老師商討，課前準備一個PPT，寫上課堂準備及要求，課中，我們允許連麥，但是連過的同學可以不用連，讓學生用語音回答問題併發到群裡，把學生做過的題拍照發到群裡，經過一次次改進，一次次試驗，最終我們的課堂有模有樣，但是畢竟沒有面對面，我們無法掌握學生的學習情況，還有待改進我們的上課模式，爭取讓學生們在有限的上課條件下，學到更多的知識，更有用的方法，更好的習慣。
疫情防控期間的網課心得體會 篇15
20xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網路課程。學校也很好地規定了我們的作息時間，什麼時間該起床，什麼時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人鬆懈。我也收穫了很多。
老師們每節課在直播間裡以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利於我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的回看功能讓我們能夠反覆觀看，把每節課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。
另外，網課的一大半效果都取決於課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。
網路課程雖好，收穫也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！
疫情防控期間的網課心得體會 篇16
疫情肆意，足不出戶成為了我們為祖國最大的貢獻。開學時間不斷延遲，學校紛紛開展網路教學。因此各大軟體公司抓住時機，開發出各種線上教學平臺，這些平臺功能齊全，操作方便。
在家裡學習相對學校而言更加自由，但是這是否都對我們學習有利呢？
有網路段子打趣道：“沒想到多年前出現在作文上的事，竟然真的實現了”因為國家迅速發展，在家中一個本子，一臺手機，一支筆就可以學習。沒有了傳統教學的繁瑣，交作業只需要用手機拍照再釘釘上傳就完成。有些題目甚至系統可以自行更改，並進行排名。這樣就方便了老師，為老師提供便捷。錯誤的地方系統會自動登記，這樣老師就能輕鬆知道我們的問題所在。正所謂，簡單，方便，快捷。
而在這些優點的背後，也存在著更大的弊端。
幾乎所有的網上授課功能都是由各大社交軟體推出的，雖然是好意為之，卻顯得心有餘而力不足。社交軟體的主題是放鬆娛樂，學習卻是一—件嚴肅繁重的事。這兩者之間本身就存在矛盾。並且大多數學生都不能自律，在學校就不缺愛開小差的學生，失去了監督之後，恐怕是更加肆無忌憚，聊一下天，刷一下影片，玩一會遊戲。所以，在某種程度上，學習效率不如在校學習。
不論是優點也好，缺點也罷，這都不是主觀原因。學習是修煉性格的一個過程，不完美的我們，所有缺陷都會在其中展現出來。只有不甘平庸，跳出溫水，才能青蛙變王子。
希望最後我們都透過網課學到最多的知識，願疫情早點過去，我們早點返校和老師同學們一起學習！
疫情防控期間的網課心得體會 篇17
從2月8號接到通知到現在，網課已經進行了一週半了，老師上課的狀態由之前略微的”羞澀”漸漸的變得大方、熟練起來;課堂氣氛也能在活躍與嚴肅之間來回轉換。或是歌唱幾句，或是彈琴奏樂，再或是與我們一同暢聊幾句，老師們真正地做到了"亦師亦友”。既不失快樂，也不失嚴謹。
我喜歡這種課堂，也喜歡它的及時到來，既給足了假期休息的時間，又能在感到無聊的時候到來。它讓我在假期生活中完全喪失的規律的作息時間又來到了我身邊，與陽光同起，與月亮同睡，一日三餐，一頓不少。有休息，也有學習。不過，這樣的方式也有弊端。沒了老師嚴厲的叮囑，沒了學校嚴格的看管，給了不少同學可乘之機，走神，曠課，自認為老師管不到，自己也不去約束，便放任自己。對於這樣，我們也只能靠加強自己的自律能力，把這次的網課作為鍛鍊，以提高自己的自我約束，這樣也能對日後的學習生活有所幫助。
我希望，之後的課程能夠使網課與實課相結合，讓我們有更好的上課效果，讓我們有更好的學習氛圍。網課可能還會陪伴我們許久，希望之後網課效果會越來越好。
疫情防控期間的網課心得體會 篇18
現在我們上網課都是透過老師直播。沒有黑板，有時候甚至忘記帶課本，但是還好有學習的基本課程可以讓我們學習。在學習中最重要的一點就是電腦問題，為了讓我上網課，爸爸專門跑到外面給我買了一臺電腦，是膝上型電腦。
就這樣我開始了學習，在開啟電腦安裝好老師教導的一些上課軟體之後，點開軟體，看到一張大大的臉，那是老師的臉，在向我們微笑的打招呼，雖然看起來有些怎麼說呢，有些特寫的臉龐還是讓我下了一條，最讓我忍俊不禁的是在老師熱情的招呼時，我們師母在旁邊，小聲咕噥，讓我們老師尷尬非常，我也看出來了老師也是一個新手，我們都是在學習在摸索，同樣在試應。
就這樣我們開啟了奇妙的網課直播授課，應為事先準備的不夠充分，在開始的時候鬧了很多烏龍，比如老師授課是忘記開攝像頭，螢幕一片漆黑，比如同學忘記開啟課程，居然不知道在哪裡上課，等等。在經過了第一天上課的尷尬時候，第二天我們上課明顯有了極大的好轉，不在出現這樣大的披漏，已經能夠及時完成工作和任務。
上課的每一天老師都要我們報道，刷臉簽到，用電腦攝像頭拍攝一個照片然後長傳，慢慢的我們已經熟悉了這樣的上課方式，有了這樣的上課模式，我們學習也沒有人感隨意曠課，當然最主要的是我們班的同學都是一群乖寶寶，從來不會違反老師的命令，在加上老師也在積極的準備上課。我們作為學生的只需要靜靜的聽老師講授課程就可以了不需要做多，帶著腦子，帶著自己的想法做好自己的學習筆記就行。
一天兩天，一個月兩個月就這樣過去了，匆匆的學習了兩個月的網路課程，從原本處處犯錯，了不能準時上課到現在已經可以自己按照時間及時上課了，能夠保證自己及時完成好自己的學習。晚上我們沒有晚自習，按照老師的說法自己在家複習晚上，但是為了能夠好好的學習我自己會在晚上學習兩個小時。
時間就這樣匆匆的結束了，網課也已經結束，我們正式的走進了學習，現在回想起自己上網課的那段經歷心中還是非常的高興有趣的，這樣有趣的生活值得我去繼續。我在家中學習時學會了重要的一點那就是自學，自己努力學習好，不需要老師的時刻叮囑，自己也知道抓緊時間，一個有作業，一個有爸媽監督，我在家和在學校上課都一樣認真，不懂的問題我都會及時的透過電腦或者首席微信詢問老師然後解決問題。
疫情防控期間的網課心得體會 篇19
“停課不停學”，為了應對突如其來的新冠疫情，將老師從三尺講臺搬到了小小的螢幕裡，把我們的上課地點從小小課桌轉到了家裡，從此螢幕前的方寸之地就是我們新的戰場。網上授課已經進行了很長時間，我們也都已經慢慢的適應了這樣的上課方式，尺寸間的螢幕讓我們無法像以前一樣面對面的學習和交談，但是它無法阻隔我們奮發向上的決心。
下面我將從我一天的時間安排，來向大家展示我的網課學習方式和體會。假期習慣了睡懶覺的我，對於早起是很不情願的，但是為了有良好的學習狀態，每天我都會定好鬧鐘，督促我按時起床，爸爸每天也會準時來叫我，然後去給我做飯，有時我們也會去跑跑步，這樣更有助於我從懶床的情緒中抽出來，隨後我將會背一點英語單詞，或者讀英語句子。
因為每個老師所需要的學習軟體不盡相同，因此在上課前一定要先看看課表，瞭解將要學習的課程，在上課前做好準備，將需要到的軟體提前找出來，設定好，不浪費時間，同時將需要用到的筆記本和筆也放在一邊，方便隨時進行了筆記整理。網上授課並不像在教室裡講課，老師的板書會放置很長時間，因此我們要學會使用截圖，將自己認為重要的內容截圖儲存下來，課下及時的整理消化。
疫情期間，大家都在家用網課學習，在高峰期時容易造成app或者網站難免卡頓崩潰，無法正常的進入學習，這是我們可以先自己進行學習，等待老師除錯好後再次進行學習。在家進行學習我們及時的向老師進行提問，來解決自己遇到的難題，但是在家中我們可利用的資源也比較多，我們可以像自己的父母，哥哥姐姐來尋求幫助，也可以透過網路，輔助自己解答難題，但是一定要切記不要過度依賴網路，他只是幫助我們提高自己思考解決問題的能力。當理解以後及時的進行筆記整理，若是還不明白就要做好標記，詢問老師。
最後總結一下，為了提高網課學習效率，我有以下幾條建議：
1、確立一個明確的學習目標，有了目標努力才更有動力。
2、調整一個積極的學習心態，網上授課也要像在學校上課一樣認真對待3、設計一個嚴格的作息時間表。
疫情防控期間的網課心得體會 篇20
由於今年寒假突如其來的疫情，讓我的寒假變成了一個漫長而又特殊的時期。讓本應該快樂自由的寒假生活變得無味，本應該歡快的春節也都只能待在家裡，所有人都居家自我隔離，抵抗病毒，學校為了我們不影響學習進度，開始在網上上課和老師每天都很認真而辛苦的給我們講解作業的疑難點和釘釘答疑。媽媽告訴我這叫：“停課不停學”。
剛開始我對網上上課充滿好奇，網路課對我來說是很興奮的，拿著手機隨時隨地可以線上聽課，課後不懂的還可以看回放加強理解。可是慢慢的我變得懶散了，網課不能與老師面對面交流，沒有學校的氛圍，對自己的要求也降低了，少了老師的監督注意力不集中，也沒有了課上老師的叮嚀，媽媽也上班，只有奶奶帶著我，所以對自己的放鬆造成了後期的一點點落後，很多次我的家庭作業都是做的很不認真，學習的態度也不好。
幸好我有個好媽媽，雖然她上班很辛苦，但是因為一次老師釘釘答疑考試，我沒有考好，老師教導了我和幾次作業完成不是很好被媽媽發現後，她沒有第一時間打罵我，而是和我聊天問我情況和我交心，用故事的道理和書中的字告訴我目前的狀態我是不對的。會對我以後的成長有那些不好。
所以在以後的學習中，我一定要聽媽媽話，努力做個好孩子。認真上課，認真學習，認真做作業，認真聽老師的答疑，把不會的和錯題都做好筆記等待媽媽和老師講解。還有就是特殊時期我要保持健康的身體，良好的心態，因為長期在家，因此要加強鍛鍊，良好的身體才是學習的根本。
媽媽說：認真上網課，是另一種與病毒作對抗的方式，也是我學習的另一種方式，是對老師的支援對學校的支援，對祖國的支援。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出一份自己好好學習的知識之力。