隊伍教育管理心得體會（通用24篇）
隊伍教育管理心得體會（通用24篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的隊伍教育管理心得體會，希望對大家有所幫助。
隊伍教育管理心得體會 篇1
中國企業之父柳傳志先生在創辦聯想初期曾提了一個非常著名的口號：定戰略、搭班子、帶隊伍，就是這三步走成就了聯想的世界品牌之夢。在這三步中，後兩條講的都是員工隊伍建設和管理，在我們日常經營管理當中，員工隊伍的管理同樣起著至關重要的作用。筆者結合自身實際工作，認為有三點很重要：培訓、管理和引導，下面一一和大家分享：
首先是員工培訓。玉不琢不成器，再好的坯子也要經過七七四十九道的磨練，員工也是如此。酒店人力資源部負責為各部門選坯子，從外在形象、文化知識、人文修養等方面選擇優秀人員進入酒店工作，材料定好以後，接著就是培訓。我認為做好培訓一定要根據員工的實際情況循序漸進、由淺入深，要從言、行、思三方面下手。首先要意識先行，帶兵打仗講究人馬未動糧草先行，這意識就是酒店從業人員的糧草。透過思想教育、理論學習、實踐演練等方法使每一位入職員工樹立服務意識，從根本上認識服務行業，喜歡這個行業。具體內容無外乎就是禮貌禮節、儀容儀表、酒店意識等等，培訓方法和途徑也很多，但我認為最重要的就是環境。試想：如果一家酒店沒有一個人主動向客人問好，那麼你再怎麼給新員工培訓禮貌禮節也無濟於事。解決了認識和思想問題，第二步就是要技能指導了，這是員工從事酒店工作的真本事、硬功夫，所以技能培訓十分重要。內容主要分兩方面：服務技能、業務技能。比如一名優秀的客房服務員，既要能做的一張整齊漂亮的中式床，還能嫻熟的迎領客人，為客人介紹房間設施，甚至擦鞋、熨燙衣物也都是必要的技能，那麼這項工作主要就是要由部門來做了。而部門培訓的關鍵在於效果，所以培訓——跟蹤——指導——再培訓這一過程很重要，它是一個動態的，不是今天講了斟酒方法就萬事大吉了，還必須讓她親自為客人斟上一杯，客房刷馬桶也不能只講怎麼刷，還要講馬桶的構造、分類，講清潔劑的分類及功效，使員工知其然知其所以然。技能學完了基本就可以上崗了，但是光有武的還不行，還要有文的，這就是員工培訓的第三部分：酒店常識和專業知識。幹一行知一行，幹一行愛一行，賣電腦有賣電腦的道道，做酒店也有酒店的道道，比如像酒店發展歷程、酒店概況、客房常識、酒水知識等等，這些都是需要員工學習的。像這一類的培訓可以組織專場課題，也可以透過日常班前會、部門例會等時間為員工講解。以上三步培訓結束了，緊接著員工考核，考核也是一種非常有效的培訓方法，全部合格後就是用人之際了。
其次是員工管理。不立規矩，無以成方圓，很多企業包括酒店成立之處往往把建章立制當作一項重要工作來做。酒店員工管理方面很多，但筆者認為最關鍵的是要做到兩點：工作過程控制要細，工作結果檢查要嚴。酒店無大事，細嚴是關鍵。具體來講有三方面需要管理好。第一員工日常行為管理，主要就是勞動紀律和儀容儀表。這兩點看似無礙於工作質量，但是卻十分重要。試想，一個上班經常遲到的人他能做好什麼呢，一個連勞動紀律都不能遵守的人即便有齊天大聖的能耐，那也只能做個弼馬溫。員工時間意識淡薄，著裝不規範必然影響到他的工作質量，因為他會覺得做工作和穿衣服一樣，少扣一個釦子無所謂，衣服髒一點無所謂，杯子沒刷乾淨也無所謂，到那時問題就大了。所以紀律和儀容儀表要當作重點來管理。第二就是員工的操作管理。比如員工用潔廁劑刷杯子，這是絕對不允許的。員工操作管理主要就是工作程式和質量標準的管理，一是要做好操作過程中的預控，防止員工犯錯，二是要做到工作質量檢查標準要高。比如傢俱打蠟，打蠟之前一定要告訴員工順著傢俱紋路打，不要打花了。再比如員工打掃衛生間，玻璃要刮，馬桶要刷，但有些員工圖省事，看見不髒了就不做了，只用水一衝就OK了，你若問他一定會告訴你都用清潔劑刷過了，那麼怎麼辦，這就要靠檢查了，很簡單，一看二聞三試就行了，比如檢查馬桶只要用試紙或棉籤一蘸就能看出個子醜寅卯來，這樣的話員工也就不敢偷工減料了。第三方面就是要做好員工的生活管理，主要就是要員工養成良好的生活習慣。這方面當以關愛為主，比如瞭解員工的家庭狀況、生日等等都是十分必須的，使員工把這裡當作家，有一種安全感、溫馨感。
最後，就是引導。主要是在工作生活之餘利用智的力量引導員工，古人云：自度度人、自覺覺他。這個度和覺講的就是引導，把人從此岸渡到彼岸，把員工從門外引到門內，從合格引到優秀，這裡面的關鍵還在於思想工作，但前提是要能夠自度，能自覺。首先還是意識的引導，這就要區別於正規的培訓了，透過言傳身教、日常教育、溝通，使員工走上職業之路。其次是行為的引導，要能夠以身作則。比如Clean as you go（隨手清潔），如果我們看見地面有塊紙團都沒有撿起，再去給員工講那肯定是沒有效果的，耳睹目染的作用絕對是無窮的。最後還是關乎工作質量的引導，單純靠檢查還是不行的，要讓員工明白標準和結果的重要性，讓員工能夠自查。我們有位員工做了一間房，檢查之後有好幾個問題，他當時說了一句話：這麼多毛病，太丟人了。原來員工也要一種成就感，房做得不好自己都不好意思。所以，獎罰在其外，引導是關鍵。
酒店是一所大學，工作就是必修課程，我們每個人都應當把上級當作自己的師兄和老師去學習，把下級當作師弟和學生去培養，來收自己的人生，以不枉自己辛苦的歲月！
隊伍教育管理心得體會 篇2
教育學中講究以身作則，所以這個道理是放之四海皆準。現在的員工都很有思想，也比較獨立，所以身教的作用就更是重要了。所謂領導挺身走一走，省卻說教無數。
我相信很多經理都理解並努力實踐著這個真理，但是我這裡要提醒諸位的是以身作則的同時還要多站在員工的角度思考問題。你和員工的收入不同、在企業中受重視程度不同、成就感不同、責任擔子不同，所以不要用自己可以犧牲，別人就一定要犧牲的概念來推理員工。如果這樣的以身作則，不但員工非常牴觸，你自己也會很失落，覺著自己的員工都是沒良心，看著你拼命加班她們卻每天只惦記著早點回家或是加點錢先。
越是基層的員工思考的就越接近生存問題，她們會首先把自己的生存問題搞好，這很正常，在她們的視野中還不能把自己的基礎工作跟團隊的興衰、企業的發展關聯在一起，而且由於收入、職業成就感較低，很正常的會希望做好自己責任內的工作後，最好能準時回家，以便有一些自己的時間和空間談戀愛、享受生活、或者是照顧孩子和家人。管理者切莫因此就鄙視自己的員工，認為是沒有出息或不負責任的表現。其實不然，當一個人的能力到了一定地步，職位有了提高、收入和受尊重程度也有了提高、職業成就感隨之而來的時候，他自然就會把更多的資源配比給工作，以便能夠做的更好。如果管理者不能想清楚這一層，就很容易在這方面流露出不滿，因此而導致員工的牴觸情緒，人人都不喜歡被強迫，有時候自願加班是一回事兒，最多是痛並快樂著，因為員工都有自己的責任意識，不希望把工作耽誤了，但是強迫要晚下班就是另外一回事兒了，除了損失加班費之外，幾乎是有百害而無一利。
以身作則確實一件說著容易做著難的事情，也許你在部門內部確實是以身作則，但是遇到部門間責任問題呢？答案就是如果你遇到部門間問題首先想要護自家的犢子，其實員工不會感激你，反而從你身上學會了推卸責任；如果你遇到公司指派的臨時任務或是突發問題總是抱怨，那員工就一定會在處理工作上學會情緒化，不能冷靜的面對業務情況，或許當你有一天指派給她一個臨時任務時，等待你的就是你某一天對公司表現的翻版；如果你不能己所不欲勿施於人，那員工就一定會永遠站在自己的立場想問題，而不能替你或是團隊中其他的同事設身處地的著想，更加不可能主動幫助隊友承擔工作或是把獲獎露臉的機會主動讓出來。試想一個人人為己的團隊怎麼可能團結友愛，互助合作。而沒有這些優秀品質的團隊又怎麼可能產生集體力量從而攻無不克戰無不勝呢？告訴員工首先要做人再是做事。
我自己感覺如果大家聚在一起就為了每年能掙一些錢養家餬口，那麼做人的事情可能確實要先為做事讓讓道。但是如果是想做百年老店、樹團隊靈魂，想要把企業做大做強，那麼擁有一個健康、正向、坦誠的團隊和一幫子既有能力又有德行的員工就凸顯其重要了。
當業績壓力來臨的時候，我們很可能就忽視了心中務必清晰的先教員工做人再次做事，結果就是多米諾骨牌的連鎖效應。其結果就是忙的時候沒空，等有空的時候又發現似乎剛剛開始講這些已經有點晚了。
做人，做一個有責任感的人需要很多種要素，而在團隊管理中，做人最重要的我認為是如下三點：
感恩的心，顆感恩的心可以讓人與人的相處變的平等、溫馨。記住別人對自己的每一分好，你就會在平時裡儘量的去回報。向員工灌輸感恩的心的同時，首先問問你自己，你感恩了嗎？你感謝過曾經幫助過你的同事了嗎？還是骨子裡就覺著別人做這些是應該的，或者是心有所圖才這樣做的？有些經理在感慨自己的員工對自己缺乏一顆感恩的心時，其實他們自己往往就首先沒有感恩的心，做事總是從自己的利益出發，不能想到別人的好處。自己的員工、其他部門的同事做了很多幫助自己的事情，卻從來看不到，一旦有一些錯誤或者是忤逆自己的，就立刻前去發難。員工在這樣的氛圍下，是永遠都不可能學會感恩的。所以我一定要說：只有你自己發自內心的明白為什麼要感謝自己的員工、自己的同事、自己的上司，你才有可能真正的從眼神、語言、行動上去感謝他們，感動不了自己是永遠都不可能感動別人的。如果自己不能做到這些，那真的還不如不說，太虛偽，而一個虛偽的口號是沒有人會去想去了解和遵循的。只會換來員工私下裡的嘲笑和他們更加的不認同；坦誠的態度—管理者職務等級比員工高、相對的知識程度、經驗值一般也會高於團隊中的其他人，所以在一些時候，往往對於自己的錯誤就會不自然的流露出自我保護意識，擔心如果自己錯了會被員工嘲笑、擔心如果員工知道你不如他清楚會遭到鄙視。
1、其實我認為這種想法本身就是錯誤的，一個團隊本身就是一個技能的群體，就像變形金剛的組合一樣，每個單位就是有自己獨特作用和價值的，而管理者並不一定是這個團隊中每個功能的最強大者，他要做的是如何把每個零件發揮到更好，把組合過程變的最短，組合起來的工作做到最強大，並且時時要發現作戰目標，並且制定精確的打擊方案，遇到零件出現問題要學會修理，讓他們在最短的時間內恢復煥發出最強大的能力。我認為一個好的管理者應該在團隊作戰的時候成為一個好後勤、一個好的精神領袖，成為大家不怕困難的豐碑，遇到麻煩可以傾訴的物件，同時也要學會向大家不斷的請教和學習。
2、把自己的知識傳授給大家，同樣也在跟大家的請教中發現流程、管理漏洞，彌補自身知識的不足，以便更好的扮演好後勤的角色。團隊的帶頭人主動學習和了解大家的崗位知識和經驗，不但不會引起排斥，反到會激起大家的表現欲，每個員工都希望自己的老闆能夠知道自己日常的不容易和自己的價值，透過這樣的詢問、學習、提出建議方案，可以營造一個很好的學習氣氛，也促使崗位能力的進步和總結。
3、管理者是人，不是神，自己不要把自己放在祭壇上蒸烤，遇到你錯了要學會向員工道歉，認真的告訴員工你從這次錯誤中總結了什麼，同時學會真正靜下心來傾聽員工想表達什麼。別怕因為認錯就降低了自己的身份，可能帶來員工的瞧不起，只有淺薄的人才會瞧不起敢於承認錯誤的勇士。
4、坦誠是相互的，不是隻有員工對領導才需要坦誠，領導對員工更需要坦誠。比如為什麼這活兒要分給他而不是她？比如為什麼今年不給她加薪？所有的事情都可以坦誠的溝通，不要小看了員工的心胸。筆者曾經遇到這樣一個案例：有一個部門的經理不想給自己的員工加薪，又擔心員工不開心，於是想來想去想了一個理由，就是公司今年統一不給懷孕的員工加薪。後來這個女員工有一次在跟另外一個懷孕的女員工在聊天中偶然發現，原來公司並沒有這樣的規定。這個員工傷心極了，感覺自己受到了欺騙，感覺自己平時的努力工作被抹殺了。真的不要小看自己的這一個決定，釘子從牆上起下來，但是那個傷疤會永遠的留在那裡，時刻的提醒著員工你的經理從來都不信任你。這樣的合作本身會是將就著和痛苦著的。
學會原諒—公平從來都是相對的，學不會原諒的人自己會很痛苦。在繁忙的工作中，心態的好壞在成功的路程中扮演著非常重要的角色。管理的過程中別忘記讓你的員工學會理解對方，記得兒童教育中有一課我印象很深，以往我們總會打絆倒孩子的小板凳幾下，給碰疼的孩子出出氣，實際上這會給孩子一個錯覺就是報復可以平撫他們的傷痛，而事實上這一點都無益於緩解痛苦，相反再次敲打凳子還會讓手更疼。讓孩子明白能給碰疼他的小板凳揉揉疼這樣你既可以轉移注意力讓自己不是很疼，也可以明白原諒無意的傷害才是彼此都幸福的良藥。
善良和豁達是一對雙生子，多一些理解和愛心，遇到問題不偏執於自己的理由和利益，快樂的心情和平和的心態可以提高工作效率和提升工作質量。誰都知道快樂了才有激情，有了激情才能創新。
隊伍教育管理心得體會 篇3
銷售隊伍是“步兵”，他們分散在各個戰場上，需要與各種其他的兵種配合作戰，所以他們不但要單兵素質強，還需要有很強的協助能力，很強的團隊意識。各行各業的銷售員也許有很多的不同，但是他們有非常多的共同點，這也是為啥雖然大家賣的產品不同，但是有很多的知識是相通的原因。也就是說，銷售這個領域其實是一門專業性比較強的活計，需要很強的銷售技巧，這篇帖子不討論如何做一個合格的銷售員，而是從另外的角度去談下怎麼做這些銷售員的管理，以及怎麼協調各個銷售團隊的問題。至於怎麼做一個銷售員，到時候有興趣，我單獨拿一篇來寫吧，另外，大家也可以到處去搜索下，或者去書店看下，其實賣的最多的一類書籍之一就是，題目類似這樣的書：《最偉大的銷售員》、《如何成為銷售冠軍》等等，大家也可以去看看，有很多東西雖然是注水過的，但是樸素的經驗還是可以借鑑的。
銷售團隊的管理，在我看來，就三個方面的事情非常之重要。那就是“人事”、“財務”、“流程”。當然，除了這三個方面外，其實做好銷售團隊的管理還需要很多的功夫，比如團隊文化的建設呀，員工關懷呀，激勵呀等等很多方面，但是，剛才說的這三塊內容，是保證一個銷售隊伍協調發展的三個柱子，非常重要。
先說下“人事”，其實，銷售團隊有兩部分人組成，一部分是一線的銷售人員，另外一部分是管理這些銷售員的本地的管理人員，其實也還有其他的類別啦，比如助理人員，財務人員等等。但是作為銷售團隊最重要的兩類人就是剛才說的這兩類，這兩類人的人事非常重要。一線的銷售人員的管理，雖然在各地的辦事處或者分公司進行單獨管理，但是他們也是在冊的公司銷售人員，他們的管控也很關鍵。有的公司，一線銷售人員的任免在總部，也有更多的公司，一線銷售人員的任免在各地分公司，都是有利有弊。總部任免呢，就會降低分公司管理的隨意性，對於分公司的人事管理進行一些適當的監督，但是總部任免也有一定問題，比如對當地的人員不瞭解呀，對當事人處理意見不專業呀等等。分公司或者辦事處管理呢，機動靈活，但是對於分公司或者辦事處的領導有更高的要求。
不論是一線銷售人員在總部任免，外派各地的方式，還是各地招聘、篩選、任免，對於一線人員的問題相對還比較簡單，其實難的更多的是對於銷售團隊的管理人員，他們分散在全國各地，但是他們手頭有一幫人在做事，需要呼叫的資源很多，於是對他們的能力的要求甚高，分公司或者辦事處的骨幹人員一定是總部任免並分配各地的，但是有個問題，也許很多老總都頭疼，那就是幹幾年是否調動一下，或者說，是否怕他成了地頭蛇，呵呵，這個問題，很棘手的，有的公司認為，成了地頭蛇沒什麼不好，他們在當地做事容易，也有的公司任務，成了地頭蛇容易滋生問題，要經常的調動，當然，這個問題暫且放一邊，不論是輪崗還是一直放本地，最大的問題，其實是對於這些管理人員有效的培訓，他們是總部與一線銷售人員的上傳下達者，是指向神經末梢的關鍵的中樞機構，對於他們的任免與管理，很重要。
再說下“財務”，錢是銷售隊伍的資源，也是他們創造的營業額。有兩條線非常非常重要，一條線是銷售團隊的工資，銷售團隊的日常經費;另外一條線就是他們的營業額，就是從他們手頭進入公司的錢。當然，後者目前基本上問題不大，現在這個時代，已經離開了，現錢交易的時代，一般是一個合同，電子打賬，錢基本上不從銷售人員的手裡走。所以，基本上就剩下了銷售團隊的工資以及日常經費。銷售團隊的工資，同樣的也會比較簡單，直接打到他們的卡里就ok，剩下最頭疼的錢就是日常經費以及活動經費了。很多公司要求分公司，或者銷售員自己先墊了錢，然後回公司報銷，這個問題，經常讓各地分公司頭大，銷售員更是苦不堪言，從公司的角度來說，是控制了風險，但是從一線的戰鬥力來說，這樣會極大的損害執行力，一線銷售員資金有限，他們就算不是為了自己省錢，也沒多少錢拿出來供公司來用。當然，也有很多的公司是先從公司借款，然後回來銷賬，這樣是好了一些，但是立刻就有了風險，這些錢去了哪裡呢?最後以什麼形式報銷呢?有沒有人雖然亂填發票來報銷呢?等等問題，往往讓總部頭疼不已，資金管理往往成了一個分公司或者辦事處的“達摩克利斯之劍”，動不動就讓分公司老總走人了。這個問題很複雜，需要審慎的處理才行。
最後說下“流程”，一個銷售團隊有了人，也有了經費，那他們就需要做事來提升業績了。他們要做的事情就是銷售產品，但是做任何一件事情，任何人都會有自己的一套套路，如果全國每個省都有50個銷售員，那就有32x50個做事的做法，那還不亂套啦。怎麼解決這個問題呢?對於總部下放的任何任務或者指標，必須對應的要給出流程，或者給出做事的方法，這樣，雖然在執行過程中難免會走樣，但是整體上就會比較有規範可循，做事效率也會大大的提升，這樣一個銷售團隊，才會具有強大而整齊劃一的執行力。最後這個問題，其實很多公司都做的不夠好，經常說，就要發揮一線的自我能動性，或者說，一線的情況總部又不瞭解，怎麼做流程規範呢，呵呵，其實很簡單，讓一線分公司的人做嘛，他們對於一線的事情最瞭解，他們能夠提出一些解決流程，另外，總部的培訓部或者調查部，總得經常下到一線的嘛，總之，要實現流程化其實並不是無路可走，只是會要求比較高，需要的時間有點長而已。
隊伍教育管理心得體會 篇4
從單打獨鬥到並肩作戰再到團體作戰，踏上工作崗位一年來，筆者實現了這樣的初級轉變。筆者忽然深深地感覺到，自身已然不是最初的獨立戰鬥，而是逐步走向了團隊合作，並且這種團隊合作在專案開發過程中愈發凸顯其重要性。
筆者不才，願在這裡與各位朋友分享一下關於團隊管理的一些心得體會，這歸結起來涉及到以下五點：追求務實、有效溝通、適當激勵、合理組織、鼓勵創新。
一、追求務實
筆者認為，在一個團隊之中，成員之間透過相互信任而聚集到一起，繼而為了一個共同的目標而協同工作。而其中，無論對每一位團隊成員還是對整個團隊而言，非常重要的一點就是求真務實。
追求務實，就是要注重實際。做專案開發工作，不能脫離實際情況而盲目開發，其結果必然會導致所開發出來的產品不能完全符合客戶期望，更有甚者，則會與專案初衷背道而馳。這個注重實際，就是要求我們要正確評估自身、團隊及專案現狀，繼而把握好專案的實際需求、團隊所擁有的資源及所受的限制，從實際出發開展工作。
追求務實，就是要注重實現。這裡所提到的實現並不是狹隘意義上的程式碼實現，而是相對寬泛的專案實現。專案的實現至少包含了從專案的設計、編碼、測試等等的一系列過程。注重實現，就是要求我們能夠在專案質量上下功夫，嚴格把控好專案的質量關，儘可能地避免輸出無效或無用的產品。
追求務實，就是要注重實效。實效，這個概念對於專案團隊而言是至關重要的，因為一個團隊是否注重實效，會直接或間接地影響著專案質量的好壞甚至專案的成敗。團隊是由每一位成員因為一個共同的目標而聚集在一起構成的，這也就是說實效是落實在每一位團隊成員身上的，專案經理或負責人如何管理專案會影響專案的質量，同樣程式設計師如何做專案的程式碼實現也會影響專案的質量。筆者曾經目睹的某一位程式設計師編寫的一個有1000多行的包含若干職責的方法，便是從側面反映了該程式設計師並沒有很好地注重實效。注重實效，就是要求我們要努力遵循DRY(Don’t Repeat Yourself)原則，儘量運用正交性原則，注意每一個細節，多方面、多角度地看待問題，使我們所開發的系統變得更加靈活、更易於理解、更易於除錯、測試和維護。
此外，無論是專案經理或負責人還是程式設計師，都不應該打腫臉充胖子，在專案開發過程中，對某些問題特別是一些技術性問題不懂裝懂或是獨自鬱悶。遇到一些自己不懂的問題而一時無法解決，請教旁人並不是什麼難為情之事。很多時候，專案的目標和進度應該首當其衝，或許這個問題依靠自身的能力花費了兩天解決了，但若及時請教旁人（當然並不是說自身可以不尋求解決之道）也許不到兩小時就解決了，這中間所產生的效益之差已經不言而喻。很多時候，我們要清醒地認識到我們不是在搞研究，而是在開發專案。知之為知之，不知為不知，這種務實態度是值得推薦的。
二、有效溝通
溝通從來都是團隊開發中不可或缺的一個環節，而有效的溝通能夠促進團隊各項工作的順利開展，繼而提高團隊生產力。
那麼，在一個團隊工作當中，可以採用哪些方式來確保團隊交流與溝通的順暢呢？結合筆者的工作實際，除了團隊成員之間的日常交流與溝通，筆者主要關注在定期會議、問題討論及白板文化三個方面。
對於定期會議，通常是每天花10到20分鐘的時間召集團隊成員聚集在一起，就各自的工作情況作一個簡單的介紹，重點是關注出現的問題。當然，這個定期會議並不是死板的，若一切進展良好，那麼就可以提早結束，而每一次的會議時長也是靈活可變的。
問題討論常常是針對開發過程中一些較為重要的、關鍵的問題而言。透過將團隊成員組織在一起，要麼以“圓桌會議”的形式針對問題展開交流討論；要麼圍在白板前，透過白板進行交流。
白板文化是筆者特別推崇的一種文化，因為在筆者看來，白板其實就是一個平臺，它使得團隊成員可以在該平臺上自由地交流思想。筆者在專案開發過程中碰到的諸多問題都是透過白板這個平臺，要麼得到了圓滿的解決，要麼獲得了非常好的啟發。在白板面前，沒有高低等級之分，取而代之的是平等和自由。在這樣的團隊氛圍的推動下，團隊的整體作戰能力得到了顯著提高。
三、適當激勵
激勵，從來都不是一個過時的話題，恰恰相反，它是構成領導力不可或缺的一部分。對於一個團隊而言，沒有好的激勵機制，更會直接影響到團隊整體效率的提升。而對於一個團隊的負責人，在適當的時機進行適當的激勵，往往能夠起到事半功倍的效果。
閱讀過卡耐基書籍的朋友都知道，真誠是其中一個值得關注的話題。用到團隊中來，這點顯得尤為重要，要取得他人的信任，首先自己要真誠待人，這種真誠待人應該是發自內心的，而不應該是虛偽的伎倆。學會了這點，就是在一定程度上學會了怎樣去激勵他人。
接著就是要提供幫助，當然這種幫助是指與工作相關的幫助。像筆者所在的團隊，因團隊擴容及專案開發需要，兩個月前又新增了兩名新同事，兩名剛走出大學校園的新同事。雖說他們進入公司時進行了培訓，但並未受過專案開發方面相關的培訓。於是，幫助他們儘快成長的這個任務，筆者自是不能逃避之。因此，筆者與另外一位相對資深的開發同事一道，根據他們的實際情況設計並制定了相對合理的計劃，並在實際的工作中經常性地與這兩位新同事交流並提供若干幫助。到如今，這兩位新同事已經可以勝任一部分的專案開發工作了。
再者就是目標導向。對於一個團隊而言，目標（包括最終目標和階段性目標）是非常重要的。不僅如此，明確目標也是一種有效的激勵機制。因為一個個的目標就構成了一幅幅藍圖，在團隊裡面，透過清晰地描述目標，就是向團隊描述一幅清晰的藍圖，這會從思想層次、從精神層次對團隊成員起到一種激勵作用。
當然，還包括物質層面的激勵機制，只不過這與所在公司的政策會存在較多的關聯，在這裡不予討論。
四、合理組織
組織，主要是針對團隊的整體工作而言的。這裡所提到的組織是相對狹隘意義上的組織。具體而言，涉及到職責分工與邊界劃分、共同遵守的契約等方面。
在一個團隊之中，職責分工是首先要做好的一件事。職責分工不明確，必然會造成專案開發過程中諸多的交叉性，交叉性愈多，專案的風險就愈大。職責分工又會牽扯到專案邊界的劃分。如果專案邊界定義不清晰，那麼清晰明確的職責分工便無從談起。這就要求專案團隊能夠根據實際的專案，清醒地認識到以模組化或分層的思想或是其他可行的方式去合理地劃分專案，並明確哪些模組是關鍵的以至於能夠影響全域性的，然後根據團隊成員的特點，合理地進行分工。
當然，在開始正式的團隊開發之前，團隊成員之間必須要有一個或多個契約供大家共同遵守。比如文件規範、編碼規範等等。這樣做，不僅能夠統一協調團隊的開發工作，更為專案良好的可維護性奠定了基礎。
此外，對於團隊的負責人，還必須要儘可能地爭取更多的資源，服務於團隊工作的順利開展。
隊伍教育管理心得體會 篇5
從管理四個人的團隊到十四個，再到二十四個，從單一總部垂直管理，到與大區配合參與到矩陣式管理結構中，這其中經歷了不長不短的五年時間，在五年的時間裡我自己在不斷的成熟，承受著不斷加碼的壓力，但正是在這段挑燈夜行的日子裡，我從來沒有那麼清晰的發現著一個真理：那就是員工的潛能是無窮的。也正是在這段與同事們一起跋涉的征途中，很多的困難麻煩把我們大家打碎過，然後我們又把自己再給活成泥，你中有我，我中有你，最後塑成了一個叫團隊的你。披荊斬棘中，我們練成了自己的獨立團、擁有了自己的亮劍精神、同時也成就了一份來之不易的親情，這親情給我們力量，就像黑夜裡等待遊子歸家的燭火，無論什麼困難，有這個團隊在，我們就什麼都不怕。
一個好的管理者帶領團隊的過程就是一個愛玉的玉工發現、挖掘、打磨、雕琢一塊璞玉的過程，需要管理者花很多的精力去研究員工、瞭解員工，關心、熱愛他們，同時將傳幫帶的很多的技能運用到日常管理工作中去，真正的去激發員工的潛能，塑造團隊精神、發揮團隊的能量，把工作做深、做好。
以下是自己一路總結的一些看法和感受，碼成方塊與諸位分享：
一定不要輕視員工。
每個人都需要尊重，這真的很重要，做為管理者責任重大，其實每一個員工都是我們的責任，象孩子一樣需要我們的關心和幫助。所以我們必須要時刻檢查反省自己的一言一行，盡全力避免給員工造成被輕視和蔑視的感覺。這句話看起來比較簡單，似乎是在說教，但是我確實從不少經理身上發現了一些“不經意”的輕視舉動，比如跟員工溝通的時候不看著員工的眼睛、用眼角瞟對方、溝通時候口頭禪是你聽懂了嗎？還有甚者會忍不住說一些更激烈的諸如你怎麼這麼笨的話，同時配合用手指頭指著員工等肢體語言。而反觀員工的表情，確實被這些不經意傷害到了自尊心，再正確的建議也被侮辱的感覺模糊了，只剩下內心的屈辱感，從而在工作上有了牴觸情緒，後續衝突頻繁發生，而當事經理還比較奇怪，自己很疑惑為什麼員工突然就牴觸了，最後很灰心的總結為八零後現象，心太高，聽不進建議和意見，而卻沒有人反省自己的問題。結果就是誤解越來越深，最後不歡而散。既損失了可能成為骨幹的員工，也給自己帶來了更高的招聘成本和帶新人的壓力，雙重損失也許就源於你的一次不經意。員工的事情沒有小事，要把任何一次溝通當作一次重要的面試來準備，同時切莫不關注自己的舉止言行，有時候真要學習娛樂圈的偶像們，在粉絲面前一定要認真、努力，保護好他們對你的崇拜，不辜負掉這份信任。
尊重=授權+教練，這裡的尊重不是普遍意義上的，對於激發員工的潛能來說，尊重包含了兩層意思，那就是不但授權還要教他學會用權。充分授權誠然可以促進員工的積極主動性，但是如果沒有科學的教練，授權不是重生的法寶，而是毀滅的武器。其對員工個人自信心和公司業務的傷害也會是很大的。
對授權人授之以漁，教會他運用自己手中的權利，告訴他邊界，教給他處理的方法。不能太快，揠苗助長，給員工過大的壓力太大會崩潰，可以根據不同員工的資質給予不同的授權和不同的督促壓力及進步時間表；也不能太慢，壓力過小，鼓勵過多其實效果更差。我有一個活生生的例子：一個很具有潛力的員工，在自己的基礎崗位上乾的很好，稍微提升的一下後工作成績也不錯，四周好評如潮，但是由於上司沒有時間持續的對其進行幫助和提高，及時指出他的問題和可以進一步提升的地方，導致這個員工最後變的非常偏執，無法聽進去任何勸告和非常難以接受別人的意見，感覺自己的所有想法和看法都是對的，凡是別人跟自己不一樣的，一概以不正確來論處。甜蜜的錯覺會讓員工產生自我意識膨脹，一般來說比較有能力的人往往會相對執著一些，如果不善加引導讓這種錯覺加深加重，日積月累就會把執著改造成固執，從而使他喪失了傾聽的能力和改進的慾望。我感覺這個員工的職業生涯如果沒有一記重錘恐怕難以再有提升，永遠的停留在一層玻璃天花板之下了，煞是可惜啊。
指導就比指揮強。
管理員工和教育孩子有點相似，尤其是八零後們，灑脫自由的個性使得他們更加不願意沿著被認真測量和規劃過的線路上，按照傻瓜操作指南老老實實的行進，沒有機會發揮、沒有機會展示，那還不如直接賜死更合適。所以科學的給他們一個提示和指引比詳細的把每個操作步驟都規定出來更容易激發他們的勇氣和智慧。
問問題無疑是一個好辦法，透過提問回答，讓她們自己找到迷途的方向，既可以保護她們的自尊心，還可以調動積極性。畢竟自己的主意自己實施起來就會更有激情和幹勁。管理者注意問題中要包含一些提醒危險的部分，幫助員工在規劃過程中儘量減少彎路。
面對員工所犯的一個錯誤，一些管理者可能會在第一時間表現出吃驚表情或者是怪怨的神色。並且在沒有抽絲剝繭瞭解實際真相的時候立刻開始斥責，其實這是大忌。這樣的表現只能給解決問題本身帶來更多的阻礙，讓員工緊張，甚至突然迸發出逆反心理—我錯了，能殺了我嗎？有了這樣的心理就很難再認真的總結失敗教訓了，反而矇住了耳朵和眼睛。最正確的途徑是首先用平靜的態度穩定員工的情緒，還是透過一系列的提問真正的瞭解錯誤發生的原因，（比平時的語速慢一些容易平復員工緊張的情緒）跟員工一起找到解決方案，儘快去實施。如果這個錯誤給其他部門造成了損失，建議管理者能夠親自跟對方員工或者經理道聲歉，這對後續兩個部門的合作是必無裨益的。處理完畢後，並不代表就結束了，更重要的還在後面，就是要員工自己提出一個今後避免類似錯誤的流程補丁。
隊伍教育管理心得體會 篇6
管理者有義務和責任為員工搭建起一個良好的氛圍和工作環境，讓這個環境乾淨、整潔、充滿了平等、真誠、樂趣與包容。做員工隱形的翅膀，讓他們乘著風去飛翔。
好的團隊氣氛可以事半功倍，壓抑的氛圍只能讓大家更多的去抱怨和不合作；我發現很多管理者都特別不願意跟員工聊天，要麼開口就是工作，實際上每個員工心中都非常渴望把工作做好，渴望得到認可，所以不要首先假設大家都是想來混，想來偷懶的講講故事、做做遊戲，其實工作也可以很美好；
這裡簡單做幾個遊戲的介紹—。
A、猜猜你和隊友的鍥合度：選取一個TEAM的同事，出幾道題，可以很輕鬆的，關於TEAM中一個同事的問題，讓這個同事拿紙寫答案，另一個在題板上寫。比如跟女朋友是在怎麼認識的？生日是幾號？等等，然後對比答案，看看團隊中的同事們相互的瞭解是否深入。
挺有趣的結果，合作度好的團隊，答案几乎都是滿分，而相互彼此有隔閡的確實就不太瞭解。
B、這次六十年大慶，我們團隊組織了一次迎祖國六十華誕的感言會，其實組織的時候我就是想大家在放假前一起座談座談，放鬆一下緊張的工作情緒。結果沒想到，大家都精心的準備了自己心目中最能表達對祖國六十年風雨的故事，有文學作品有電影，感言也是很令人感動。
摘錄幾個：
廣播劇：《千古一夢》透過講述一些不為人知的航天故事，謳歌了航天人為了祖國的航天事業發展而不懈努力的執著精神。感言：有夢想就了不起，不惜生命實現夢想更加了不起！
電影：《東京審判》簡述梅汝璈單槍匹馬在國際法庭上為民族爭取利益，對抗強權審判戰爭罪犯的故事。
感言：一個揹負和民族期望的人，需要有多少勇氣和精神去獨自面對這些壓力，不辱使命。無數人的囑託、一個信守的承諾、一份無畏的執著！
小說：《父親的戰爭》滇緬戰役是一場很著名但有不是很為人知的對日作戰歷史。一群曾經的老兵對過去的刀光劍影的回憶。感言：也許那場戰爭驚天地泣鬼神，但是這些曾經經歷過它的人們那份講述時的淡定更彰顯了人類在民族大義面前的那份博大，擁有這樣戰士的國家一定會自尊自強！
故事：《過雪山草地》老紅軍和小紅軍的故事，一個犧牲換來的另一次生命的機會。中國人民解放軍一路走來真是不容易，長征使它完成了蛻變，憑著一股精神力量，真正完成了鳳凰涅磐，完成了一項突破人類極限的奇蹟。而後三大戰役勢如破竹，一路走向天安門城樓，締造了共和國。感言：沒有夢想，一切皆無可能！從破舊的老棉襖陳舊的步槍，到60年大慶預演的各軍種分列式，祖國—我們為你驕傲為你自豪！
最後大家的共同感言如下：
共和國不容易、締造者們更不容易，流血犧牲、屈辱折磨。我們更要珍惜現在的幸福生活，不斷的鼓勵自己熱愛生活、熱愛祖國、熱愛家庭、熱愛工作，在工作中不鑽牛角尖、不較真，用善良、感恩的心對待同事們，務求要讓自己快樂生活、快樂工作！
不斷的找一些事兒讓每個人做一次BOSS，給員工機會讓他們發現自己的能力挖掘自己的夢想。
基層員工的工作基本都是重複性的，超過三年的更是熟練工種了，這個時期的離職率或是主動淘汰率會比較高，很容易有以下兩種情況發生。
能力一般，且暫時無法在其他企業找到合適工作的員工，很容易出現工作態度懈怠的情況，普遍表現就是缺乏工作主動性，得過且過。
能力相對優秀的員工則會容易在這個時候選擇離職，尋找更好的發展機會，因為這樣不但會有更有挑戰的崗位，同樣也會有更有競爭力的薪酬。
但這對於團隊就是最大的損失了。通常管理學上建議管理者能夠給予輪崗機會，但是由於企業大小、業務壓力多少等等因素影響，往往可實施性不是很大，所以管理者可以有意識的給每一個人都找幾次機會組織小型專案。團隊內部的小型專案還是有的，讓大家透過這些需要跟其他模組的合作協調提高自己的溝通、組織能力，同時在與其他模組的合作中瞭解他人的工作，對相互理解和今後的配合都很有好處。如果在這個過程中有個別員工脫穎而出，也是日後第二梯隊的考慮，一箭雙鵰，何樂不為呢？
透過自己的努力，把大家團結在一起，當員工感覺是在跟戰友一起戰鬥的時候，合作精神就會倍增，正向傳遞下去就會把這種感覺放大十倍甚至百倍
管理者在這方面的努力很重要，這需要一雙慧眼、一張傳教士般不厭其煩的嘴、一顆公平公正的心，當然如果再有一個創新的思維就更好了。
隊伍教育管理心得體會 篇7
作為一名青年老師，我感覺自己在很多方面還需要繼續學習與提升，透過前幾年的班級管理工作，讓我更清晰地瞭解到了自己的不足。對班主任工作的瞭解不夠深刻，對學生所產生的問題不能沉著應對等等。為了彌補不足，我經常虛心地向同事請教，把她們實踐中總結出來的好經驗運用到自己的工作中。在完成日常工作之餘擠出時間看有關教育方面的書籍，這既能充實自己的理論基礎和實操能力，又能提高自己對教書育人的思想認識。
近期透過中小學班主任培訓，我有幸閱讀了《班級常規管理與教育》一書，翻閱此書，我心裡的窗戶突然開啟，有一種豁然開朗的感覺。本書前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家所撰寫的;中間是相關的專題研究，是課題研究成果;後一部分是實踐經驗，是工作在中小學第一線的優秀班主任撰寫的。其中的不少文章都曾發表在雜誌上，實用性強，很有借鑑意義。讓我明白了很多班級管理的道理，也給我帶來了很多的治班之策，使我體會頗深，讓我深深地感受到作為一名小學班主任的不容易。
班級的管理工作是繁瑣的，班主任是和學生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態度是遠遠不夠的，還需要有良好的理論基礎與一種可以喚醒心靈的愛。這本書就給了我很大的理論支撐與實踐經驗。透過對《班級常規管理與教育》一書的閱讀和理解，“師愛與教育行為”、“師愛的效能”、“師愛的傳導”這三個篇章與我的思想產生了共鳴。我覺得“愛”才是教育好孩子的根本，“愛”才能讓一個班級無比團結向上。一個良好的班集體對每一個學生健康發展有著巨大的教育作用。一個班級能否健康和諧成長，在很大程度上取決於班主任的自身素質和對班級管理的指導藝術。那麼如何才能當好一個班主任呢？一、要搞好小學教育，必須注重班級管理，而班主任又是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯絡班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋樑。作為班主任，自己總覺得就應該比別人思路更開闊些，辦法更多些，責任更重些。一個班級就如同一個家，學生如同孩子，班主任就是這個家的當家人，孩子的方方面面自己必須瞭如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。
關注學生的學習、生活，更要關注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個學生健康快樂的成長，同樣有責任讓這個家充滿生機，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應本著建設一個具有優良班風，培養一批立志成才的學子的目標而努力。有責任讓優秀生德才兼備，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追！那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。
隊伍教育管理心得體會 篇8
良言一句，三冬亦暖;惡語傷人，六月也寒。
放學值班，發現一起學生矛盾事件，叫到辦公室，問起緣由，其中一個學生說：“他說話忒難聽”，引起我深刻的思考，現實教學生活一些師生矛盾亦由此而生。我們在工作、生活中的相處，是否用心做到良言一句，三冬亦暖呢?
每一個人都有自己顯而易見的缺點、不足，每一個人都會有做錯、想錯的時候，成長中的學生更不例外，作為專業成長中的教師也不例外。既然出現成長問題是一種自然規律，為什麼面對學生出現的問題時，有些老師會失去淡定，甚至惱羞成怒，甚至在失去理智的時候說出一些刻薄，甚至是違背自己原本一番好意的話語，既傷害了學生與自己，也傷害了師生的感情，產生隔閡，誤解。究其原因，還是自己的站位不夠高遠，修養不夠深厚，才會因為一時的問題而自亂陣腳，更談不上去感化和引導學生了。試想，我們總是可以輕易地看見別人的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是我們可以想一想，當我們遭遇失敗 犯錯和麵對自己的缺點時，期盼的並不是別人的批評、指正，而是耐心和包容。換位思考就是如此，所以成長中的孩子們，特別是心智還有待成熟的初中學子們，他們出現問題的時候，也是渴望這樣的引導而不是指責吧?
反思自己在日常教學和管理中，有的時候總是會認為我這樣直截了當指出問題能夠儘快解決問題，嚴格批評也是為了學生好，殊不知有時不經意間會說出一些傷害學生心靈的話，讓本來簡單易解決的問題矛盾激化。儘管初衷是為了學生好，是為了他的成長，可卻因為方式不對而出現了師生都不想看到的結果。所以愛的表達方式如果錯了，也會變成一種深深的傷害。面對進入狀態慢的現象，與其批評哪些進入狀態慢的幾個同學，不如每天表揚和肯定哪些進入狀態快的同學，與其抓著學生的缺點不放，一遍遍的給其加深印象，不如將其給其優點更多放大的機會，學生快樂成長，幸福感恩，教師也是送人玫瑰，手有餘香，何樂而不為。
所以作為老師，要口下留情，手下留評。這八個字說起來很容易，做到一次、兩次也很容易，但如果時時刻刻做到，並且不著痕跡，自然流露，卻需要我們一開始刻意提醒自己，並用心去做、堅持去做才行，讓有意識的思想轉化為一種自然的行動。
時刻提醒自己：如果你的存在為你的周遭帶來苦惱，包括你自己，而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好，那麼這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評，遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打，而是舒適的溫度，人的心靈也是需要呵護的。時刻牢記，口下留情，讓學生感受到溫暖;手下留評，給學生提升的空間。切記良言一句，三冬亦暖。
隊伍教育管理心得體會 篇9
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛他們，他們在教室裡吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多麼想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過......
今天3月15號我去幼兒園見習的一天，讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那麼親近，因為剛剛進園嗎，面對這麼多孩子，聽到孩子們叫我老師…。心裡一份歡喜一份激動同時…插一個話題，有一個孩子也是剛剛進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎麼哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：‘我回到學校要好好學習，爭取把學習的理論掌握住並在以後能用上，其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關係…。’
有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩遊戲怎麼樣，然後我和三個小朋友（包括這個小調皮）玩剪子包袱錘，是一個很簡單的遊戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個遊戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然遊戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點捨不得離開他們，不過透過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備！儘自己的努力還孩子一片藍天……
隊伍教育管理心得體會 篇10
教育管理的課程實踐要求我們完成一份與教育相關的調查報告或是完成一天的志願者活動，當然志願者活動需要能夠與我們的課程有一定的相關度並寫心得體會。我選擇的是作為一位志願者來完成我的課程作業，因此我在自己鎮上的 調查紀念館裡完成了我的作業。紀念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們瞭解歷史的重要途徑，所以在紀念館裡我們可以學習到很多的知識。
在講解的過程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個學習的機會。這是我第一次在作為一位志願者來完成我的課程社會實踐作業，這次的課程社會實踐與我本身所學習的專業也有較大的聯絡。公共事業管理的學習範圍也應該是包含了較大多數的涵蓋了公共字眼的場所。這次的課程社會實踐給我的影響是比較深的。
在這次的志願活動過程中，雖然重複的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽懂，聽明白我們所表達的內容。比如當你為青年者講解時，你就可以多講些在陳列物背後的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什麼東西，但是他們不明白他們為什麼會在此處陳列，這個時候我們就要清楚這些陳列物在這裡的含義和意義，當他們提出疑問時，我們要能夠及時為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過程中，我不但是在一個複習歷史的過程而且還是不斷充實自己的知識的一個過程呢，碰到我們無法回答的問題時，我們就得請教在館裡的工作人員請他們來為他們解惑了，這個時候在一旁的我們認真聽工作人員的講解，並記錄他們的講解內容，以便在下次有碰到這個問題時可以自己回答，在這個過程中，我們就長知識了，自己不但能夠解決一個問題，還能給自己的不足做出彌補，可以說是一舉兩得了。這次的志願講解員讓我認識到在一個紀念館或是其他的博物館中，一位講解員的重要性，一位好的講解員能夠讓參觀者更好地瞭解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進行志願者活動的過程中，透過與紀念館的工作人員的交流，也從中學習到一些人際關係方面的處理方法等等，讓我學習到一些與人交流的方法和技巧。這次的志願者活動也讓我長了不少社會經驗，為我以後的社會經驗值也增加了不少。還有一個不可缺少的是我重新認識到了紀念館的文化作用和教育作用，紀念館最為一種文化的沉澱可以說是最具有文化氛圍的一個地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠影響的，對於在紀念館周圍的人們來說他對附近人們的教育作用也是深遠影響的。我自己在這次的轟動中也充實了不少關於自己鄉鎮的歷史知識，對於自己家鄉也有了一個更深層次的瞭解。
隊伍教育管理心得體會 篇11
近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書，透過近一段時間的不斷學習，我接觸了不少管理的新理念和方法，並認真反思自己以往工作中的一些不足，現將自己一些體會簡單總結如下：
在當今世界科學技術突飛猛進，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對於一個新上任的園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責，防患於未然，是多麼的重要。在短短半年的管理工作中，我透過不斷提高自身的道德、心理和文化素養，學習運用新知識、新技術，希望建立起良好的人際關係，營造和諧、寬鬆的工作環境，使漢王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。
漢王小學附屬幼兒園於20xx年新建新園，為適應日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優質幼兒園的驗收工作，幼兒園內部進行了全面整改，學校領導經過反覆商討，決定讓我任園長。我非常感激領導對我的信任，勇敢而自信地把這一艱鉅的任務應承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水。看到幼兒園在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心裡充滿希望，於是以更加積極的態度投入到工作中去。
建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”。那時，哪裡有髒活、累活、重活哪裡就有園長的身影，在我的帶領下，全園職工大幹苦幹，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦幹，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現了，園長在的地方人人能幹，園長看不到的地方，事事無人幹。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭幹活的。園長不必事必躬親，要學會管理，我開始認真反思自己的管理行為。
園長的主要工作是對幼兒園進行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數教師都只是被動的完成領導佈置的工作，各種教學活動也只是按照進度統一進行。教師的積極性如何才能調動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?
這時我認真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身為園長應該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內容來看已經很多了，如果再一頭陷入事務堆，大事小事親自幹，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合併，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學會授權，放權，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地幹。
要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作為園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務要能促進下屬的個性發展，能給他們帶來事業上的成就感，滿足實現他們自我價值的願望。現在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權負責活動的策劃和組織，園長不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因為組織策劃者的不同，活動內容更加豐富多彩，收到了意想不到的'效果。
作為園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創新地開展工作。當然，做為一個優秀的園長，在實施領導的過程中，還應該注意：放權不失職，否則下屬會濫用職權;依靠不依賴，否則會失去領導的意義、作用和職責。寬鬆而不放鬆，否則就會出現渙散和混亂的狀態。
在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業務上有所提高，更要引領他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助於充分調動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全域性意識，使幼兒園各項工作順利開展。 在今後的工作中，我將不斷學習，繼續探索管理的新方法，並在反思中不斷加強自身修養，勇於開拓，大膽創新，讓幼兒園得到長足發展。
隊伍教育管理心得體會 篇12
轉眼間，我從幼師畢業至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過20xx年多的不斷摸索，積累了一定的經驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須透過不斷的學習來加強自身的修養。
在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。透過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的發展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。
一、以身作則，凝聚人心
《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環境，形成相互尊重、相互信任、協調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善於聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之餘和老師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。
二、建章立制，規範行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規範，是治園之本。
今年初我們進行了量化考核的嘗試，規範了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。透過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是透過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態有了明顯的改觀。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯想到最近微博有一則笑話，意思是：每當打掃衛生時，學校會說“學校是你家”;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那麼隨意，要保持工作中的狀態;但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕鬆愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，並轉化成自己工作的指南。在今後的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業務水平，和幼兒園全體教職工一起開創英峰幼兒園的新局面!
隊伍教育管理心得體會 篇13
當今社會趨勢，職業教育面臨招生難、管理難、社會家長不重視等多種因素制約，並且深受傳統觀念的影響，家長和社會對職業教育的認識存在誤區。大多數家長不願意讓自己的孩子上職業學校，認為大學始終是唯一的出路，因而職業學校基本上是初級中學的“差生”，尤其是在道德品質方面存在嚴重問題、毛病多、學習不認真、不刻苦，造成了所謂初中的“差生”和“散漫生”。由於種種原因，職業學校普遍存在教育難和管理難的問題，不斷提高職業學校學生的思想道德水平，為社會培養更高素質的技能型人才，是我們當今需要解決的問題。作為職業學校，職業學校的教師解決好學生思想教育，提高學生的道德品質尤為重要。學技術，先學做人，也就是養成良好的道德品質，克服他們自身的毛病、缺點，比如：自私懶惰、上課睡覺、厭學、話多、愛動、罵人、粗話連篇、上課接下句、影響教師正常教學、男女生染髮、男女生吸菸、飲酒、女生染指甲、校內打架、校外勾結社會青年聚眾打架，尤其現在手機已成為孩子們手中必備的隨身玩物，多少個學生因為手機厭學，最後導致輟學，多少個打架事故因手機而發生，男女同學之間關係過於密切等等這些問題，需要我們一點一滴改進他們，潛移默化地教育他們。針對學生的種種問題，採用以下幾點來規範管理他們：
一、學校在管理方面形成嚴格的規章制度
教師在班會上多督促，多提醒，讓學生自己找出自身的問題，同學之間互相監督，在相互幫助的過程中改正自身的毛病，定期開展自查自糾的主題班會，讓同學們能認真管好自己的言行，在生活和學習過程中，去掉他們自身的枝枝杈杈，
二、完善班幹部
班級內有正副班長，體委等健全的班幹部成員，有他們帶領同學們，幫助班主任教師完成學校日常工作，學會學生自己管理自己，自己處理生活學習中的一些小問題，對於一些棘手的問題，通知教師及時解決。班幹部在生活學習過程中起模範帶頭作用，
三、實行軍事化管理
聘請當地部隊有經驗的老兵對學生定期進行嚴格軍訓，一般每年在新學期開學，軍訓是讓學生規範自己，嚴格要求自己言行，透過軍訓學生能在方方面面都有所提高，從自身到宿舍內務，做到了被褥有型，教師清潔，能夠養成良好的衛生習慣，對吃苦耐勞方面有所提高。
四、手機問題
手機問題是學校管理中的一大難題，叮囑學生上課自主關閉手機，任課教師和每天簽到的班幹部上課的第一件事叮囑學生關閉手機，手機已成為職校學生乃至當今學生生活學習中的一個重要的組成部分。正確的使用手機能夠成全一批學生，但透過手機聊天玩遊戲也害了一大批聰明的孩子，學生一下課就玩手機，為了解決這一問題，校內班內搞文體活動，如：象棋、跳棋、跳繩、羽毛球、籃球、乒乓球等，在課間操由班幹部帶頭組織活動。
五、談心
對毛病多的學生進行談心，溝通。用真實的事件來感化他們，職校學生的思想品德相當差，他們存在的問題是由自身社會家庭等方面造成的，如：打架的，罵人的，稱王稱霸的，大學生欺負小學生，額錢的等都存在與職校學生中，正因為平時的散漫，不好好學技術，無所事事，造成很多毛病，不會在短時間內改掉，需要教師家長共同來管理教育，做到自身剋制，同學監督，嚴格管理，把問題擺在桌面上，大家共同想對策加以解決，把學生的實際情況如實的反應給家長，與家長及時溝通共同教育學生改掉毛病，與家長溝通也是管理學生的一個重要途徑。隨著社會的大趨勢，單親家庭已成為社會的一大主流，對於單親學生來說需要一個溫暖的大家庭。由於父母離異等原因，造成孩子的學習成績下降，無人管理，無人關心，父母互相推脫，致使孩子自身出現一大堆不良習慣，單親學生需要多關心愛護他們，讓他們感覺到學校是一個溫暖的大家庭。
六、進行愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀
在平時校會班會注重愛國主義教育，多觀看有教育意義的影片，如：戰爭影片上甘嶺、地道戰等還有一個都不能少等有積極意義的影片，來提高他們愛國的情操，現在的幸福生活是先輩用鮮血換來的，不管將來幹什麼都不要忘了自己是一箇中國人，組織師生清明節掃墓等活動，來激發他們的愛國熱情。
七、激發學生的自信心
技校學生因為學習差，自信心不足。害怕自己什麼事也幹不好。其實不然，只要放手去幹，幹得還不錯。畢竟他們將來走向社會，學習得是技術。教師的虛心引導也相當重要，有時能起到意想不到的效果。
八、關心愛護學生
教師平時的一個微笑，可以使一個學生的心靈不在灰暗。教師平時的一聲問候可以使一個學生從此學會感恩。把他們當作自己的孩子來關心愛護，是教師成為學生的良師益友。教育學生是一門藝術，把學生教育好更是一門藝術，活動老學到老。職業學校學生管理是當今技校教育過程中的難題。如何提高他們，改變他們需要社會、學校、家庭三方面合力來完成。
隊伍教育管理心得體會 篇14
八天的學習培訓，對於我來說，是人生中的一次刻骨銘心的歷練，也是我人生中最寶貴的財富，下面談談我八天培訓的幾點感受。
一、培訓內容豐富，形式多樣，寓教於樂。
三立學校秉承“立德、立功、立言”的核心理念，培訓過程中讓每個營員都受益匪淺。在理論學習中，有心理健康培訓、教育管理專題培訓、教育發展綱要解讀、新課程解讀、電影觀摩寫心得、教育管理論壇等。在拓展訓練中，老師精心設計每一個遊戲活動，並讓每位營員在參與、互動、體驗中學會總結教學規律，反思自己的教學方式及觀念，從而提煉出一些有利於學生身心發展的教學方法、策略，如在“信任背摔”的活動中，老師以24為一組，讓每位學員站在1米多高的臺上揹著身子往後倒，其餘的學員在下面互相手搭在肩上當人床，透過一系列生動有趣的活動的開展，讓每個學員在挑戰中不斷超越自我，從而培養其自信心和團隊精神，最令我們記憶猶新的是在拓展訓練中“翻越生死牆”的活動，當教練宣佈比賽規則以後，有的學員因講話，一人犯錯，全隊受罰，五個小組的隊長被懲罰做120個俯臥撐時，讓我們明白了什麼是責任，當看到甘為人梯和拉手的老師浸溼的衣衫和血跡斑斑的傷痕時，我們明白了什麼是情同手足，什麼是相濡以沫，什麼是眾志成城，當最後一個營友被拉上4.2米高的生死牆時，更讓我們體驗到了成功的喜悅，明白了只有團隊的力量才能戰勝一切的道理。
二、“學校、家庭、軍隊”三維一體的管理模式貫穿始終。
在學校管理中，培訓老師對工作的敬業精神讓每位學員折服，在學習和生活中對每位學員無微不至的關心所感動，在訓練中，對學員高標準、嚴要求，無論是形象禮儀，還是教育管理等方面都進行了全方位的錘鍊，讓每位學員在既嚴肅又緊張，既團結又活潑的氣氛中，開闊了視野，增長了見識，讓我們從真正意義上理解了“家庭、學校、軍隊”三維一體的管理模式。
培訓後的思考
透過參加本次培訓，讓我知道了一個優秀的管理者所應具備的基本素養，更明白了只有一個團結、有凝聚力的團隊才能成就一所好學校。一所學校的發展方向決定著每個孩子的前途和未來，正如鄧小平所說：教育要面向現代、面向世界、面向未來。如果一所學校總是隻停留在原有的現狀而停止不前，那麼這樣的學校最終會被其他學校所替代。因此，為了學校的長遠、可持續發展，必須先要找到制約學校發展的因素，對學校存在的問題進行總結和反思，結合學校實際，建設有自己特色的校園文化，構建學習型學校，為學生的一生固本強基。在各項工作的開展中，做到以人為本的精細化管理，讓學校不再拘泥於傳統的管理模式，走出去，請進來，開闊師生的視野，加大學校教研的力度，培養教師的團隊精神，利用“傳、幫、帶”不斷促進老年教師、中年教師、青年教師都能得到不同程度的提升，讓學生與老師共同成長。
一個優秀的管理者，應該是一個學校的引路人，是老師和學生學習的楷模。因此，作為學校的教導主任，必須率先垂範，樹立終身學習的意識，在工作實踐中不斷總結經驗和存在的問題，從而打破常規，創造性地開展工作，讓教育真正實現面向現代、面向世界、面向未來。
八天的三立之行，改變了我陳舊的觀念，我深信，堅持一日是開始，堅持十日是心態，堅持百日是習慣，堅持一生是成功。有三立精神的引領，有主管部門領導的幫助，有龍泉二小這個團結進取的團隊，有我們的學而不厭、自強不息，我們一定會為每一個學生的人生藍圖繪上濃墨重彩的一筆，龍泉二小因有這支團結協作的團隊而更加燦爛輝煌。
隊伍教育管理心得體會 篇15
今年的春天顯得尤為短暫而又彌足珍貴。陽光燦爛的三月，我有幸走進北大，參加第十期北京市公共管理高階研修班。時間飛逝，三個月的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。鮮花盛開的季節，我成了一名北大人。
學習機遇十分珍貴，只爭朝夕。這次學習，於我而言，機會異常難得。能夠到北大繼續深造學習是多少人的夢想。並不是每個人都這麼幸運，能夠透過區委組織部的嚴格審查，這是區委領導對自己的信任和關愛;另外，這次學習是脫產三個月，民防局的領導和同事在工作安排方面給予了大力的支援，能夠使我輕裝上陣。因而我倍加珍惜這次培訓機會，自覺嚴格遵守學習紀律，認真聆聽，仔細筆記，積極參與討論，學習期間沒有請過一次假，曠過一次課，圓滿地完成了培訓學習任務，滿載而歸。
學習生活豐富充實，受益匪淺。三個月來，共聆聽了38位名家大師的諄諄教誨，上了48門課程，兼聽了20餘次講座，先後參加了參觀大學校園、西山農場、中國電影博物院、燕京啤酒廠、現代汽車基地、奧運水上場館等活動。在參加工作十幾年後，帶著社會閱歷的積澱，我彷彿又重回了天真浪漫的學生時代，暢遊知識文明的海洋。從經濟學理論到政治文明，從自然科學到社會科學，從中國傳統文化到和諧世界，大師們或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾。深邃的理論、古老的文化似和風細雨在導師們的言談話語中不經意地滋潤著我們的心靈，陶冶著我的情操。理論與實踐的火花在心中碰撞，第三思維發揮作用的時候，心靈的啟迪和昇華讓我感悟頻生。吾生也有涯，而知也無涯。感受最深及收益最多的幾個方面：
一是個人價值觀得到重塑。對於價值觀的認識，透過這次學習，感悟更加深刻。一個人的價值觀決定著一個人的行為。儒家講“中庸”思想，不偏為“中”，不易為“庸”。這裡非常重要的是一個尺度問題，什麼情況是不偏?，什麼狀態是常態?不同的人有不同的標準，同一項客觀事物，可能會有不同的主觀判斷，價值觀起著至關重要的作用。道家講，君子務本，本立而道生，“人作對了，事情才能作對”;管理學強調兩點，做正確的事和正確地做事;領導科學強調決策，目的和手段是兩個重要層面，目的對了手段才有意義。有什麼樣的價值觀，站得有多高，就能看多遠，就會做出什麼樣的決策。這對每一個人很重要，對一個領導幹部尤其重要。領導有什麼樣的執政價值觀，會決定或影響一項工作、一項事業或是一個團隊、一個部門。行政決策時，是公平優先還是效率優先，還是儘可能兼顧;是看重權力還是權利;是官本位還是事本位;是服務還是被服務，等等這些直接影響著行政效果。終生學習，時刻修身，才可能有正確的價值觀，做出儘可能正確的決策，帶出好的隊伍，搞好本部門工作。
二是經濟學理論知識得到豐富充實。我畢業後一直在人防工作，業務管理方面的工作偏重，接觸經濟學領域較少，這方面的知識是個弱項。但作為新時期的領導幹部，特別是順義區面臨著新的發展形勢和機遇，在專的同時，還要廣，必須拓寬知識面。這次學習在這方面有很大的加強。宏觀經濟方面，進一步瞭解了國際和中國的經濟形勢。改革開放以來，中國經濟迅猛發展，經濟總量攀升世界第四，但人均產值還非常低，路還很慢長。經濟發展還存在很多問題，城鄉二元結構問題、產業結構問題以及地區不平衡問題等等。同時加強了對於我區打造臨空經濟發展目標的理解與認同。要充分發揮區位優勢，大力發展二三產業，做大做強企業。管理經濟學方面，邊際效應理論和博弈論深入我心。理性經濟人的理論突出地體現了人的理性，解釋了生活中人們若干行為的動機，對人們追求利益行為的看法變得豁達。囚犯困境考驗著人們的誠信與篤情，真正的雙贏談何容易。智者博弈關鍵在於智和理，大智若愚是關鍵，在其位謀其政。鬥雞博弈給了我們拼搏的精神動力，逆水行舟不進則退。學習中有博弈，工作中有博弈，人生都在博弈。幸運的是知道了為什麼博弈，怎樣去博弈。
三是公共管理理論水平得到提高。我一直從事行政管理工作，這次對公共管理有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。一是關於和諧的理念。和諧的概念源於中國的傳統文化，天地人和，道之本然。和諧的本質是和而不同，要承認客觀矛盾的存在，而不排斥與迴避，積極地面對和解決矛盾問題，要求同存異。和諧非常寬泛，先要做到自身和諧，然後是人人和諧，繼而社會和諧，最終是和諧世界。自身和諧是關鍵，這就是要修身，要有正確的利益觀，要淡泊明志，要自律自愛，要保持良好的心態，做到君子坦蕩蕩，實現內心和諧。和諧就是中庸之道，就是萬物萬事恰當的度，發展與環境，效率與公平，貧富差距，都需要適當的度，關鍵是要處理好資源和利益分配的關係，社會才能和諧。二是對於危機管理的認識。對於一個行政部門，一個政府，危機管理至關重要。首先要重視預防，凡事預則立，要有備無患，要做預案，做風險評估;危機處理要關注執行力，政府政策取向，以及危機資訊和政府誠信度等問題。從以上兩個角度出發，對民防工作意義的認識更加深刻。民防是國防的重要組成部分，是重要的戰略防禦手段。戰爭是最大的危機，民防的中心工作就是在戰爭危機來臨之前也就是和平時期做好預防準備，與經濟建設同等重要。國無戰事，國泰民安，是和諧社會的最基本前提和保障。抓好民防工作，提高威攝力，儲存戰爭潛力，對於遠離戰事、保家衛國意義重大。另外，民防是最大意義上的危機預防，要充分認識每一項具體工作的重要性，人防工程的建設，戰時人員疏散掩蔽方案，人防工程安全事故應急預案都要落到實處，具有可操作性，要常存“寧可有備無戰，不能有戰無備”心態，可能今後戰爭的危機永遠也不會發生，而這不正是預防工作追求的最高目標嗎!
構成知識的要素之一是要付諸於實踐，也就是理論還要充分結合實踐。三個月來，大腦高度緊張，聽到看到了很多東西，確切的說應該是接收了大量的資訊。還需要在今後漫長的人生道路中，工作業務中，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。一是要學而時習之，溫故而知新。這次學習積累了很多寶貴材料，要常翻常閱，不斷總結;二是要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果;三是要把學到的財富奉獻給團隊，積極創新決策，傳遞知識理念，達到整體提高，促進全面工作。
從民防具體工作角度，要從幾個重點方面抓起。一是要緊緊圍繞順義新城建設，科學規劃，狠抓人防工程建設，目前我區人防工程城鎮人口人均掩蔽面積才僅為0.7平方米，這與我區經濟社會快速發展的形勢很不協調。按國際經驗，一個城市，人均gdp達到3000美元，就應該注重地下空間資源的開發利用。而我區人均gdp已達到7200美元，要建設現代化新城，地下人防工程的規劃建設任務已迫在眉睫。二是要突出解決好工程利用和安全管理的矛盾關係，抓好工程安全管理機制建設，確保地下安全，促進構建和諧順義和平安奧運;人防工程平時的開發利用與安全管理是一對矛盾，限制利用，安全隱患就少，安全事故少，安全管理責任就小。但是不能逃避矛盾，因噎廢食，為了規避安全責任，就不讓利用，而應該在規範使用上下功夫，在管理制度建設上謀思路。三是要在服務方面繼續下功夫，拓寬層面，豐富形式，變被動行政為主動服務。要縮短人防工程審批時限，加強上門服務。要充分發揮人防工程的三個效益，服務建設單位，服務社群居民，服務順義發展。
漫漫人生博弈路，燕園花草香漸聞!北大三月，受益終身!讓自己的行動證明一切，不辜負組織的期盼!
隊伍教育管理心得體會 篇16
自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由於人類社會越來越依賴集體的勞力以及越來越多的有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。作為當代的大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關。管理是一切組織的根本，管理工作適用於各種大小規模的組織，盈利與非盈利的企事業單位，製造業以及服務性行業。因此，學好管理學對於學生幹部在現在乃至今後步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常深刻的意義。
管理學潛藏於人類生活的各個角落。首先就一個人而言，他在學習中為了提高學習成績，必須透過制定一份計劃（或長期或短期），然後同過這份學習計劃控制自己並且有效的分配自己的時間、精力，還要有效地選擇合適的資訊，從而達到自己的計劃，取得成功；又或者一個人的一生必須經過仔細的規劃、組織，要不然這一輩子將渾渾噩噩。大至一個國家，一個社會，一個民族，小至一個企業，一個家庭，甚至到每一個人都處在管理學的範圍之內並受其影響。 所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學行程中提到，管理活動所引出的一切問題，推動著社會的發展和人類的進步，這個推動力並繼續推動這個社會的發展，正在並將長期影響著人類社會。
對學生幹部來說，作為聯絡老師和同學的橋樑和紐帶，自我教育和自我管理的主體，必須具備其應有的素質。
首先，應以人為本。在當今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念，強調的是一個以感情為基調的傳統社會，尊重人，以人為本，強調人的重要性。學生幹部在其管理工作中要切實遵循這一原則。
其次，必須處理好人際關係。一個優秀的管理者必修有足夠強的人際技能，這是其立足於社會的基本點。而學生幹部亦是如此，這就印證了“天時不如地利，地利不如人和”。學生幹部應該樹立位同學服務創造良好學習氛圍的工作宗旨；要身正為範給同學起到旗幟鮮明的導向作用。要細心、耐心地給予同學們學習生活的幫助和指導。
再次，分工與協作，分工要求各盡其責，協作便是“團隊精神”。學生幹部應形成一個凝聚力、向心力極強的一個團隊，並且各盡其職，互相協作，才能發揮其最大的管理優勢。 除此之外，學生幹部還應具有自我控制能力。首先遇事不慌而要冷靜、理智，是其開展工作的前提，這就需要其有良好的心理素質，要善於調節自己的情緒，要有堅定的信念，頑強的意志，穩定的情緒，健康的身心，做事要自信。保持良好的心理素質和端正的心態且加積極向上的樂觀精神。 無論是企業還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能夠達到事半功倍的效果。時代華納說：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經營範圍內成為領導者；以優質、卓越聞名於世。我們成功的靈魂在於聚集最優秀的人才，包括世界上最好的記者和作家，並使大家創造性的思考和工作。”這些公司都清醒的規劃好了其長遠目標，這就使得他們之後的經營方向目標明確，並可以因此而調整期相關戰略。 其實學生幹部在工作中完全可以借鑑那些企業、公司的經營策略，規劃一個學期或一個學年的工作方向和目標。 和其他管理者一樣，學生幹部應達到幾種境界：第一，自知不能；第二，不知有能；第三，能在卓越。必須有自己的一套理念。俗話說：理念為“體”，能力為“用”。“用”不足可以找人幫忙，“無體”則為無頭蒼蠅。
在《易經》中有一種說法;：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬物隨時隨地地在一定的自然規律下不斷變化的，在這些規律下產生了很多的思想、學派，管理學也隨之誕生。人類活動的一切表明“變化”的重要，缺少了“變化”，世界、人類的發展見寸步難行。
在古代的中國，存在著相當多的管理理念和哲學。比較有影響力的儒家學派認為管理應該是“以人為本，道德教化，以仁愛治天下”；而道家學派提出的是“以道為中心，以德治國，無為而治”，老子是怎樣闡述這個理念的呢？他極力反對“有為”，他認為國家的禁令越多，人民越貧窮；政府規定越多，社會越混亂。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”。而他認為“無為”就是：不任意妄為，“無不為”就是：為而不恃，為而不爭：而法家則認為管理應“以法為中心，依法治國”，其理念衍發了法律面前人人平等。種種說法不一，眾說紛紜。
不過在新的歷史發展時期，管理的概念也應隨之發展，即古今中外管理的思想結晶、整合和發展。管理理念也應隨著時代的步伐前進，時刻以嶄新的姿態和理念應對未來的每一個挑戰。
隊伍教育管理心得體會 篇17
“學校的安全教育大於天”。整天工作在學校，我深深的感覺到安全教育以成為我校教育的一個重大問題。社會上各種安全事件接連發生，一個個鮮活的生命離我們而去，複雜沉痛的心情壓抑著我這個學校分管安全的副校長。使我感覺到身上的責任重大。我們該怎麼“防範於未然”呢？透過安全教育與安全管理學習，我收益頗多，得到了很大啟發，也反思了我們工作中存在的問題。我認為，在學校安全教育工作中，我們應採取以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。
一、領導重視 措施有力
為進一步做好安全工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長直接抓，分管校長具體抓，學校各領導分工負責。對安全工作重點做到多宣傳、重防範、多事實教育，儘量把一切安全隱患消除在萌芽狀態。
二、制度保證 措施到位
1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。 將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。
2、簽訂責任書。學校與各處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。
3、建立學校安全意外事故處置制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管 做好預防
作為學校的領導和教師，對學校可能發生的安全事故要有充分了解，對學生進行安全知識宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、隊活動、安全健康教育課、學科滲透等途徑，透過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學生對安全事故有充分的認識。提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
總之，只要我們每一位教師都來關心學校的安全工作，社會治安機關大力支援，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長，學校教育工作就能正常進行，我們的社會就會更加和諧、安定。
隊伍教育管理心得體會 篇18
教育教學是學校的中心工作。作為學校工作的管理者，要結合學校工作的實際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點建議：
1、提高認識，改變現狀。學年工作計劃中，明確了隊伍建設的目標：
（1）、建設務實、高效、勤政、廉潔的領導班子。
（2）、建設務實、嚴謹、樂學、上進的教工隊伍。應該說，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由於總總原因（主要是認識上的原因：一是沒有正確認識個人與社會，個人受社會多元文化和多元價值觀影響比較大，表現出工作上的情緒化現象突出；二是沒有正確認識學校教育與教育，學校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現出對學校工作的困惑、懈怠；三是沒有正確認識做事與人際關係，做事時受人際關係的制約明顯，表現出做事上的理性意識淡薄；四是沒有正確認識直接利益與間接利益、區域性利益與整體利益，直接利益、區域性利益對個體情緒影響明顯，表現在工作上的冷熱現象），我們的工作因為缺乏理性而表現出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現狀。因此，我們要儘快將心態平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜思考，用發展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準開啟工作局面的突破口。
2、加強自身建設，提升管理能力。
一是加強學習，豐富自己的學識和管理知識。一名教師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導自己的工作團隊。怎麼管理、如何指導，需要學識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學識，管理是蒼白的。學識與知識哪裡來，從不間斷地認真地學習中來。
首先，我們的每一管理者要認真學習自己任教學科的專業知識；
其次是要學習從事教育教學工作方法與技能；
三是要學習教育管理的理論與方法。
四是要學習傳統文化知識。
在學習的過程中，要做到：靜心、嚴謹、系統和思考（聯絡當今實際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學以致用。對學習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領悟，在領悟中發現，在發現中探索，在探索中創新。
3、努力提升個體素質：
一是培養務實嚴謹的工作品質；
二是具有強烈的求進意識；
三是保持謙虛的學習心態；
四是打造寬廣開闊的胸懷。
隊伍教育管理心得體會 篇19
教師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業中。教師的愛就像清泉，流淌在學生的心田裡，滋潤他們健康成長。教學是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不苟最能感召學生。所以，我在小學語文和數學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈活性，巧於設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發現閃光點，鼓勵他們，經常利用休息時間輔導學生，幫助他們提高成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我教會看在眼裡，樂在心裡。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養學生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生髮自內心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。
教書育人是教是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創新精神，增強改革意識，勇敢地投身於教育改革的實踐。
一：充實知識，深鑽教材大綱，提高業務水平
科技在發展，時代在進步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意提高專業知識水平和加強業務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養出時代需要的合格人才。一個現代教師僅僅滿足於學校裡學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭。“學有所用”，我在小學語文和數學課教學中，理論和實踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鑽研教材，大綱，不斷改進教學方法，多方面培養學生的學習興趣，全面提高學生基礎知識和理解能力。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學生的眼裡，最值得尊敬的人莫過於教師，教師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。學高為師，身正為範。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關係親密融洽。
三：熱愛學生，誨人不倦
“學生中我心中，我的心中有學生”教師只有熱愛學生，能夠設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋樑，使教師能把資訊源源不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。教師愛學生能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支援；有的學生學習成績差，我就利用空閒時間給他們補補課；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學生產生厭學情緒，我就給他講道理，培養他的學習興趣；有的學生愛上網打遊戲，我就耐疏開導他，講網路利與弊?
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發。
四：無私奉獻，無怨無悔
“我一生中最主要的東西是什麼？我會毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛兒童。”“要成為真正的教育者，就要把自已的心奉獻給他們。”教師的樂趣就在於學生的成長過程中，就在教師的勞動成果中。當教師看到自已的學生取得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生。並以自已的模範行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感激他，愛戴他。
從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦幹，奮鬥在教書育人的崗位上。為了提高教職工學水平，我不斷地學習，充實自已；為了培養學生的能力，我絞盡腦汁地改進教學方法，為了提高教學成績，我不知上多少義務輔導課，我現在擔任六村聯小小學三年級班主任兼本班的語數課教學工作。由於這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強後盾，多方面調動學生的積極性。
回顧二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業。未來的路還很長，我將翻開新的一頁，在未來的日子裡不懈努力，再創輝煌！
隊伍教育管理心得體會 篇20
現在社會飛速發展，教育觀念也在發生著質的轉變，作為職業教育的技工學校，教師的教學管理就顯得更加重要，因為現在的學生有一部分學習興趣不濃，上課不認真聽講，作業不完成，時常有違反課堂紀律的現象，教師管理不當就很容易發生衝突，激化師生矛盾，甚至有的學生一時想不開易，會採取一些極端的處理方式，所以教師的處理方式就顯的極其重要，在二十多年的教學管理中，我總結了以下幾點可以很好的管理學生和化解各種尷尬的事情。
一、對待學生要象對待自己的孩子一樣，用師愛去感化他們。
現在的學生大部分是獨生子女，在家養成了任性、惟我獨尊等不良性格，一旦受到一定的壓力就會無所適從，面對教師的管理稍不順心就會出現反抗、不聽話，甚至“對著幹”的場景，因而教師在管理中應該象對待自己的孩子一樣，要有耐心和柔情，應尊重每個學生的人格，把自己的位置擺放的和學生一樣高，不要還有孔子的“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的說教，學生往往一句也聽不進去，甚至抵抗情緒會更嚴重；有時教師說教了大半小時，學生還是老樣子，這樣有的老師會越說越生氣，甚至動手，更是要不得，這樣更是激化了矛盾，有損教師的高尚形象。而把自己和學生放的一般高，有利於和學生之間進行溝通，站在學生的立場，說服教育學生，學生也更容易產生共鳴和接受，把自己的位置沉下來，更容易和學生交朋友，這樣說的內容也更接近學生的心理需求，學生心理的壓力則要小的多。
2004級有個學生叫趙建波，是個男學生，愛上網、抽菸，有時打架、詐騙，上課睡覺違反課堂紀律等小毛病就更不用說了，我給這個班當班主任後，打電話讓他家長來，家長說管不了，說什麼也不來，讓我怎麼管理都可以；在教育的過程中，我用過了各種辦法，從苦口婆心的說，到動手打，從熱處理到冷處理，都沒有效果，但我沒有對他放任自流，而是站到學生的立場，從分析家庭情況，綜合到學校的表現，分析該學生受到的家庭溫暖少、獨立性強、性格偏執有關，然後和該學生推心置腹的談心，舉事實說例子，分析今後應該走的人生道路，說出如果就現在的情況發展下去，將是很危險的，說不定會滑入犯罪的深淵，而如果及時改掉這些壞毛病、壞習慣，不爛交社會上的一些有不良嗜好的朋友，今後的路會陽光燦爛，一帆風順，父母也會接納你，同學們也會接納和尊重你，老師也會尊重你等，說的該學生直掉眼淚，這說明說到學生的心理去了。平常我家裡做了什麼好吃的，有時也讓他一塊來吃，在不知不覺中，該生身上壞毛病大都改掉了，有時犯點小錯誤我也不再批評，他自己也很注意，儘量不犯錯誤。工作後在工廠積極肯幹，現在還是廠裡的生產標兵呢。
二、當發生突然情況時，應冷處理或間接處理效果會更好。
教師在上課中，有時會出現一些意想不到的事情，把課堂攪的亂七八糟，有些年輕的教師會火冒三丈，但處理起來往往棘手，學生不服、衝撞等時有發生，弄的課更進行不下去，要處理這類突發事件，最好先冷處理，讓學生安靜下來，先上完課，課後讓學生到辦公室靜下心來處理，這樣效果會比較好，而在課堂上即興發揮處理，往往耽誤了上課，而全體學生也參與你處理學生的事情，更容易使學生興起要面子，在人前耍瘋而發生不易處理的衝撞事件。
三、好學生要表揚，差學生更要表揚。
“人無完人，金無足赤”，每個人都有優點和缺點，所謂的好學生就是遵守紀律，認真學習，成績好，愛勞動等，但他們大多活躍性不夠，創勁不足；而學習差、不遵守紀律、調皮的學生思維活躍，不墨守成規，創勁大，社會交際好，一旦走向社會，“差等生”更能在社會上幹出一番事業來，所以，在思想上不要有“好、壞”學生之分。在教育上，在表揚好學生的同時，要引導他們積極活躍自己的性格，不要學死書，要和“差等生”打成一片，相互影響，帶好“差等生”的學習，而對差等生也要時常表揚他們的點滴進步，引導他們改掉不良習慣，為日後成材打下堅實的基礎。
四、教師要用淵博的知識，創造性的講課來引導學生在知識的海洋中翱翔。
學生不愛學習的主要原因是“知識無用論”和課堂上教師乏味的講解。教師要充分給自己的學生分析好當前的社會狀況，粉碎“知識無用論“的觀點。另外還要認真備課，不僅備課本上的知識，還要涉及當前的最新理論及社會實踐等；認真備學生，備在講課過程中會出現的各種問題等。
上課是關鍵，有的教師上課照本宣課，講課的語氣平穩，無新意，無激情，無雙邊活動，自己上演獨角戲，結果可想而知；而教師在講解過程中，不僅講課本上的知識，而把社會實踐中的問題一一列出，讓學生參與討論，把當前的最新的知識也加進來，讓學生不僅掌握課本上的知識，而且知道世界上最新的發展狀況，不僅拓寬了學生的知識面，而且引起學生的學習興趣，學生才愛學習，才愛聽課，才愛動腦。
學生學習了，其他的問題自然就少了，教師的管理就得心應手了。
總之，對待每個學生教師要做到心中有數，用愛心、激情來澆灌，他們才會成為參天大樹，只有這樣，才符合現代素質教育的要求，做一個合格的教師。
隊伍教育管理心得體會 篇21
作為一個站點管理員來說，只有把站點管理好才能為下一步的學和用打下基礎。負責遠端教育工作以來，我每天按時開啟遠端教育裝置檢查一遍，出現問題及時維護，確保裝置運轉正常。透過學習，我認為作為一個管理員，應做好以下幾點：
一、提高思想認識
管理員的日常工作，就是管理好裝置，組織好學習。這看似簡單的工作，直接影響到廣大社群和機關黨員的切身利益。要把這項工作做好，首先要提高對遠端教育工作重要性的認識。遠端教育是一項利國利民的事業。實踐證明，遠端教育為黨員的學習教育培訓提供了一條新的渠道，打開了一扇新的窗戶，開闢了一片新的天地，是緊跟時代步伐、緊貼生活實際的一種行之有效的教育模式。每個站點，我們都是投入大量人力物力建成的，作為管理員我們應當充分利用好並切實發揮好作用。如果將裝置閒置或者因為保管不善而損壞，甚至丟失，這不僅是極大的浪費，也是對廣大基層黨員利益的侵害。從實際情況來看，大多數管理員都是兼職，可能有的管理員會說，我電腦技術不行，出了故障修不了。從我個人出發，我也不是學計算機專業的，但是幹了這項工作，不專業我們也要變得專業，因為這就是我們的工作，我們要對廣大黨員負責，幹好這一項工作，並且熱愛這項工作。只有這樣我們才能不斷提高自己，才能更加勝任這項工作。
二、做好裝置維護工作
對於站點管理員來說，有效的管理和維護是遠端教育工作發揮作用的重要前提。如果裝置總是出現這樣或那樣的問題，組織學習就更談不上了。日常的維護可以避免很多問題的發生，如保持電腦的清潔，避免灰塵太多產生靜電而擊穿電子元件；保持電腦的經常運轉，避免內部受潮等。如果想要把維護工作做好，我個人認為：
1、克服依賴的思想。對於站點管理員來說，遠端教育裝置維修是經常遇到的問題。很多同志認為自己不是專業人員，故障排除不了很正常，把問題向上級反映後，就不再管了。我們必須克服這種依賴思想，主動解決問題，只有這樣才能不斷提高自己的技術水平。我們可以從多種渠道獲得技術上的幫助，如《黨員電教與遠端教育》雜誌，每一期都會有裝置維護方面的內容；再如泰山網，這是省遠端教育網站，上面包括技術線上指導、理論研究等很多內容；還有就是網際網路，要學會利用搜索工具在網上搜索問題解決的辦法。
2、做好故障的排除。裝置的維護主要分為硬體和軟體兩部分。要想做好維護工作，首先要了解有哪些硬體裝置，裝置之間是怎麼連線的，又是發揮什麼作用的。只有瞭解了工作原理，出現故障後才能加以分析進行排除。透過這幾年的工作，發現出現硬體故障的比較少，多數問題是安裝連線不對或是引數設定不正確造成的。這就要求管理員要多看多動手，嚴格按照操作手冊上的要求操作，將裝置安裝設定做到了然於胸，處理故障時才能及時準確。其次要學會電腦系統恢復和軟體安裝。實際操作中，電腦系統有時會出現問題，所以學會恢復系統是必須的。07年遠端教育系統進行過升級，並下發了工具光碟和操作手冊，即便是不會安裝系統的人，只要嚴格按照手冊上的步驟操作，也能將系統和軟體正確的安裝在電腦上。另外，在泰山網等網站上也有很多經驗供我們學習。在出現問題的時候，只要按照先靜後動、先易後難、先軟體後硬體的方法進行故障排除，相信可以解決大多數故障。
3、加強裝置的管理。加強裝置的管理是有效避免問題發生的手段。一是要加強安全防護。裝置必須輕搬輕放；供電、防雷、防盜、防破壞等安全防護措施要齊全；定期進行檢查和維護；不安裝與工作無關的軟體，不播放與工作無關的內容。二是嚴格規章制度。裝置必須由管理人員專人操作、專人管理，不能隨意讓他人操作、看護；完善工作日誌，及時記錄裝置執行、維護等情況；管理人員變動時，及時辦理移交手續。三是規範操作與維護。嚴格按照規定的步驟操作、維護裝置，自覺遵守有關規定，遇到不能解決的故障時，及時與上級部門聯絡。四是明確責任人，嚴格責任制。
三、創新形式抓學習
當前，遠端教育工作在城市還處在一個探索階段，還需要大力的宣傳，只有讓廣大黨員群眾更加深入地瞭解遠端教育，這項工作才能開展好。在學習內容上，學習要有針對性，應從少數人抓起，要結合實際，去了解黨員群眾都真正想要學習些什麼，因人而異，因需而選。如果內容與現實需求不對位，不論播放片子的數量多少，都會出現負面效果。在工作中，我們主動與社群黨員溝通，充分了解他們的學習需要，調動他們的學習熱情。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著資訊化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠端教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠端教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
隊伍教育管理心得體會 篇22
最近我們學校領導組織學生到中學區實習，幫助中學教育，實現自己學校的對外宣傳，這是很好的兆頭。幾乎我們學校的每一個師範生都被分配到各個中學前去支教，這是校史上還是第一次。
既然是第一次，就要搞的好一點，轟動一點，這是應該的，我們學校去支教不要一分錢，只要學校給學生足夠的時間和地方實習就好了。
自10月3日至11月25日，歷時8周的教育實習工作已圓滿結束。本次教育實習以全新的理念和良好的收效，受到廣大師生的一致好評，為今後的實踐教學工作打下了堅實的基礎。
一、求真務實，真抓實幹，確保實習質量
教育實習工作在各級領導的關心下，於20xx年的國評中取得了優秀成績，實習辦同志決心要乘著評估的東風，把實習工作做得更好。
1．實習辦同志兢兢業業，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務
實習工作十分辛苦，實習辦同志一絲不苟，任勞任怨。如做經費預算、聯絡實習單位、後勤保障、檢查實習工作、協調學校與實習單位之間的關係、基地建設工作、收集實踐教學材料、召開實踐教學工作會議、總結實踐教學工作等。我們決心在院、處領導的正確領導下，求真務實，銳意進取，以改革的姿態做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開創我院的新局面而不懈努力。
2．院黨政領導親臨教育實習一線指導工作
實習期間，院領導在百忙之中抽時間親臨實習一線，先後到xx一中等等學校看望實習師生，指導實習工作。校領導勉勵同學們要努力學習，勤奮工作，為前進中的母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實際行動自覺維護我校良好的社會聲譽。
3．院、系領導親自掛帥，指導實習
各院、系十分重視教育實習工作，成立了實習領導小組，負責人親自參加，指導院系學生實習。他們本身工作十分繁忙，有的課時多，有的行政事務重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實習工作作為重中之重，使得本屆實習工作成績顯著，碩果累累。外國語學院領導坐陣xx一中指導實習，文學院羅院長几次到xx中學聽課、指導實習，教育科學與技術系曹副主任一人指導幾個實習點的班級活動和教育調查。
二、以科學發展觀和與時俱進的態度對待教育實習工作
教育實習是實踐教學的重要環節，是師範生成長的必經之路，它關係到人才的培養規格和質量，在教學大綱中明確規定：佔用8周的教學時間。過去我院教育實習工作由教務處統一安排在實習基地學校進行，整齊劃一，便於管理，也取得了一定的成績。隨著畢業分配製度的取消，同時高校辦學規模又在不斷擴大，新的問題出現了，就業已成為高校乃至全社會關注的重大問題。如何走出一條適應社會需求的畢業生就業之路是實踐教學工作人員長期考慮的問題之一，將教育實習與學生就業緊密結合，開創新型教育實習模式的方案出臺，標誌著我院教學思路已與人才市場接軌。部分學生邊實習邊找工作單位，或者到用人單位（學校）實習，透過實習全方位展示了學生的綜合素質，便於用人單位選拔人才。
三、以人為本，精密組織，細緻安排，提前做好本屆教育實習準備工作
教育實習工作是一項頭緒多、時間緊、任務重的工作，它的涉及面很廣，並且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關係，善於溝通，謙虛謹慎，敬業奉獻的優良品質。實習辦同志本著對學校、對學生高度負責的精神，一絲不苟地完成了本職工作。
隊伍教育管理心得體會 篇23
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認為要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能參與班級管理，讓每個學生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關心集體，關心他人，關心自己，並促進他們獨立自主的發展。 那麼，如何在班級管理中發揮學生的主體作用呢
一、自我組織
自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。
1．民主組建班委 班幹部競聘上崗，輪流執政，規定任期，儘量充分調動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。
2．自我組織活動 讓學生自主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題範圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。準備一段時間後，開展活動方案的評選活動，由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議，選出最佳方案、最佳小組，然後，這個組在組長的組織領導下，進一步細化和完善方案，分工負責，組織同學準備。準備成熟後在組長的主持下開展活動。活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上一個新的臺階。
二、自我管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛鍊，提高管理能力，已經成為新型班級管理的追求的目標。 為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學鍛鍊自己、提高自己的機會。我特別做了以下幾個方面的工作：（1）增設管理崗位，除了通常的班幹管理崗位外，我根據學生的意見設立了更多的管理崗位，如個人衛生檢查、各科作業收發等等。（2）減少兼職，一人一崗。儘量避免一人多職。（3）一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責。透過以上措施，讓班級的每一個成員都有管理的崗位，讓每個人都明確自己負責的崗位職責。 單一的社會角色不利於學生的全面發展。因此，我實行角色變換制度，每一個崗位都要定期輪換，使學生在不同的管理崗位得到多方面的鍛鍊，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
三、自我監控：
自我監控是班級管理過程中不可缺少的一個環節，透過這一環節，讓師生了解、掌握計劃執行的情況，目標達成的程度，並以此調整、改進以後的工作。我經常引導學生對照學校制訂的規章制度、教師提出的要求、制訂的公約等，反省自己的言行，發現問題，找出差距。我把這種自我監控貫穿到日常學習、工作的過程中，而且還根據同學們的意見制訂了一個自查表，每週星期五下午讓學生對照標準自我檢查。
四、自我總結：
沒有總結就沒有提高。為此，每個人結束原崗位工作時，都要在班會中作出工作總結，談談工作體會。別的同學可以發表評議，我也會進行表態，肯定成績，指出不足，為下任同學提供借鑑。除此以外，在學期結束時，我還讓每個小組對任期內的所有工作進行詳細的總結，寫成書面材料。全體同學參加考評，考評時要對照各組的工作計劃，評選“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”。凡被評為“最優秀的小組”和“最能幹的領導人”的同學，可增加德育分10分，並給予適當的物質獎勵，“最能幹領導人”還有機會競選優秀學生幹部呢。 總之，在班級管理中放飛學生主體作用的翅膀，充分挖掘每個學生的創新潛能，促使學生間進行“心理位置互換”，從而減少了學生之間的矛盾，增進了同學間的理解，形成了和諧的同學關係；增強了班集體的凝聚力和學生在紀律、學習、生活和活動等方面的自覺性；培養了學生與現代化社會發展的相適應的競爭意識、參與意識和協作創新精神；提高了學生自我教育、自我約束、自我服務和自我管理的能力，也就提高了班級管理的效益！
隊伍教育管理心得體會 篇24
學生自我教育自我管理，這是一個長期的、反覆的、螺旋上升的過程，需要教師不斷探索、不斷實踐、不斷總結。我在本學期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會淺談如下。
一、樹立主體教育管理觀。
主體教育管理觀是一種把受教育者培養成教育活動的主體和社會活動的主體的教育觀，它在強調嚴格管理的同時，注重創設和諧、寬鬆、民主的教育環境，注重發揮管理者、施教者的創造性，透過啟發、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動地、創造性地進行實踐活動的社會主體。
樹立主體教育管理觀，一方面要求班級管理者克服“管理學生就是對學生進行管制和壓服”的傳統思想，推倒“我管”觀念，教師要從“前臺的操縱”轉向“後臺的推動”，把對學生的“管、盯、壓”該為“教、扶、放”，把發揮學生主體性、能動性作為管理工作的根本。另一方面，由於過去忽視學生主體性的發揮，大部分學生習慣於依賴老師的指揮。班級管理者要善於喚醒學生主體意識，引導學生積極參與管理目標的制定與實施，參與管理效果的檢查與評定工作，並形成習慣，感到自我教育的樂趣。總之，主體教育管理觀，要求我們必須把教師和學生進行角色重新定位，教師由教育的主導者、操作者轉變為引導者、激勵者、指導者和合作者，學生由被動者轉變為主動參與者和能動實踐者。
二、建立新型的師生關係。
建立民主和平等的新型師生關係是實施學生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關係，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態度。首先，必須瞭解學生，不瞭解學生就提不出切合實際的教育目標。教師應當親近學生，細心體察，全面、深入、細緻地瞭解學生的內心世界，才能有的放矢，把教育落到實處。這正如古人所說的“知其心，然後能救其失也。”其次，教師要尊重學生的人格。挖苦、諷刺、侮辱學生，用體罰或變相體罰的手段處罰學生，是無視學生人格的典型表現，也是教師本身素質低劣的反映。創設民主平等的師生關係，要求教師尊重學生，信任每一位學生，尤其要以一顆真摯的愛心去對待那些後進生，學生在與老師和同學交往中體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就能形成積極的人生態度和情感體驗，從而充分發揮自主性和創造性。最後，教師要對學生嚴格要求。即老師要對學生的思想、行為和學業等方面提出建議和規範。一個對學生品行不聞不問、放任自流的老師，只是一個不負責任的老師，也可以說是教師的失職行為。所以，在班級管理中，瞭解學生、尊重學生與嚴格要求是有機聯絡、不可分割的三個環節，瞭解是前提，尊重是關鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
三、依法完善學生主體參與的管理機制。
學生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班幹部和同學共同負責班級每一項工作的制度，儘可能讓同學們在實踐中去鍛鍊，使主體性得到充分發揮。
1、班規共定，民主集中。
一個班級的管理首先要有一個合理的管理制度，即“班規”。如果班規由老師制定，同學們只是被動接受，就容易產生消極心理和抵制情緒。為了同學們的主體參與意識，我出了“假如我是班長”一文要學生去完成，從而瞭解到同學們的一些基本想法，初定“班級管理制度”，並透過班會課，讓同學們展開討論，提出意見和建議，談談看法和設想。經過大多數同學的認同，最後再由班幹部把方案制定下來。以後，班級各項新的制度的頒佈、開展活動的計劃等“大事”，都要先收集同學們的意見和建議，再讓同學們展開討論，確定下來後，最後再按章依法實施。這一做法持之以恆，使同學們逐漸形成一種習慣，同學們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的過程，既是學生主體參與的一個過程，又是學生依法進行自我教育的一個過程，“班規”體現了“民意”，有意違反的人自然減少。
2、班幹輪換，“競爭上崗”。
為了讓每位同學都有公平競爭的機會，我班採用了“班幹部輪換制”，在新學期一開始，採取同學自薦和民主投票選舉相結合的方式，競選產生新的班幹部，新的班委成員要拿出新學期的“工作計劃”，在平時的班會課中要定期作班級工作彙報，到期末，要對本學期工作進行全面總結匯報，同學們根據班幹部“服務”的水平和質量評選出優秀班幹部。這樣做，不但體現了教育的民主和平等，也讓學生在競爭和工作中得到很好的鍛鍊。此外，在指導班幹部工作中，依照班規明確各自職責的同時，還培養他們的合作精神，我班從同學們的考勤、早讀、作業登記、兩操、值日、班費支出、公物保管、班級宣傳、組織活動等，都由班幹部專人負責，分工合作，班主任一般不出面干涉，只對他們的工作進行指導和提出建議。透過一年多的鍛鍊，我班班幹部的工作能力大大提高。
3、值日班長，人人參與。
為了讓同學們體驗到“治班我有權，管理我有責”，增強主人翁責任感，我班實行了“值日班長制”，讓每一位同學輪流當班長，在值日班長當值的一天中，要對班級進行常規管理，包括學習、衛生、紀律等方面，管得好的同學，老師給予加分獎勵。值日班長每天要寫出班級日誌向班主任彙報。這樣一來，即鍛鍊了學生的表達能力，觀察、分析和處理問題的能力，又增加了同學的集體責任感。
4、小組合作，自我加壓。
為了培養同學們合作和競爭的精神，我把全班同學分成九個小組，每個小組5-6人，其中包括1-2名優秀生，1-2名中等生，1-2名後進生，一個小組就是一個自我管理的小集體，他們既是一個值日小組，又是一個學習互助組，也是班級開展各種活動的基本單位，每小組成員座位前後挨在一起，以方便小組成員的活動。我把一個小組作為一個評比單位，把小組的值日、課堂紀律、考試平均分等加在一起，每週累計，作為先進小組的評比依據。小組成員相互學習、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學，平時很難改變自己，但是，外界有了同學的真誠幫助，有了同學的競爭壓力和輿論監督，同學們就會不知不覺的改變自己。你追我趕的學習氛圍在班級中逐步形成。
5、專項承包，責任到人。
專項承包是指班級的一些比較具體的事務讓個別同學承包管理。如，班級的衛生區，以及花盆、腳踏車停放等的管理，都明確責任承包人，由專人負責，並逐漸完善一套規章制度。班主任有意識地鼓勵一些後進生來承包專案，給後進生一個充分展示自己和鍛鍊自己的機會，管理工作做得好的同學。老師給予充分肯定和嘉獎。
經過不斷努力，我班形成了由常務班委、值日班長、各科代表、小組長、以及專項責任承包人共同負責管理班級的制度，這樣層層管理、層層落實、層層監督的方法，構成了班級同學自主管理網路，班級的奮鬥目標一步步得以實現，培養了學生自我管理，自我教育的能力，從而極大地調動同學們的主體參與意識，發揮了同學們的主動性和創造性。使班級的面貌煥然一新。
實踐證明，發揮學生主體性作用，依法參與班級管理，讓每個同學都認識到自己是班集體的主人，調動了全體同學的積極性，培養和提高他們自我管理能力和自我教育的能力，從而提高了學生的綜合素質。