2022年最新小學體育教師心得體會（精選13篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的2022年最新小學體育教師心得體會（精選13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新小學體育教師心得體會1

　　轉眼間，一個星期的培訓結束了。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，能到最後的不捨，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳和體育局對體育教師的重視，感謝南通大學及學校領導給了我這次機會，讓我參加江蘇省萬名體育教師專項培訓。各位前輩專家的經驗之談也為我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。現將我本次參加培訓的心得彙報如下。

　　一、理論學習

　　本次培訓理論講座佔三分之二，內容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對小學體育教育教學各個領域的獨特見解。季瀏教授所講授的專題為義務教育《體育與健康課程標準》修訂和分析的講座，給我留下的印象頗深，其中“課程基本理念方面的變化”、“課程目標方面的變化”等專題，對我本人有較大的指導意義。對新標準下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。

　　二、觀摩活動

　　對我指導意義最大的，莫過於其中觀摩通師二附的活動了，在這期間，觀看了大課間活動、游泳課教學、運動隊訓練等。使我領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經驗，鍛成了精湛的教學技藝，積澱了深厚的文化素養，是我值得學習和借鑑。

　　三、轉變觀念，提高教師自身的綜合素質

　　人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的實質和意義，才能不斷強化自身的綜合素質，研究學生的身心成長髮展規律，多學習和掌握與體育有關方面的知識，練就一身紮實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，並透過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業素養。

　　四、基本功練習

　　本次培訓活動，技能考核是一個重要內容。可見這是本次培訓活動的一個重心所在。一名優秀的體育教師，如果沒有一個強健和擁有各種技藝的體魄，即便是教學活動再精彩，也是沒有任何說服力的。在深知這一點的同時，見識了與諸多優秀教師的差距之後，參與基本功練習活動的我，不敢有一絲的懈怠。

　　透過這次培訓使我意識到體育科學研究是要找出體育現象及其發展過程的本質與變化的對立統一規律，創造出新的體育科學知識和體育科學技術，從而進一步完善或充實體育科學體系。使我們對體育從感性認識上升到理性認識，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學能力。我對目前最前沿的科研方向有了更深的瞭解，能主動把握科研熱點，最佳化選題，使我們對體育有了科學而深刻的理解。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這段的培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

　　最新小學體育教師心得體會2

　　教研員給我們進行國家培訓，培訓主題鮮明，教師專業成長及有效課堂教學，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源例項、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標。

　　首先，對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

　　其次，李雪峰重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法．怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。

　　再次，他講解了關於體育課的教學反思的寫法，並要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什麼，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

　　透過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，透過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。

　　學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。透過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，透過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心

　　最新小學體育教師心得體會3

　　透過這段時間的學習我對以後的教學工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準，體現以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點。對於同一教學目標、教材內容,採用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容，透過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。我們把這些稱之為“快樂體育”，簡而言之就是愚教於樂，在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉。看看我們傳統的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。

　　體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容，這才是增進健康的第一步。

　　總的說來，這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，這是很重要的一步。摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念。讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生的自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者。只要我們體育教師潛心鑽研《新課標》，嚴格按照《新課標》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

　　體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利於激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發展全面實施素質教育的要求。

　　最新小學體育教師心得體會4

　　《標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利於激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

　　一、教師的職業觀，要從職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”。

　　在傳統觀念中，體育教師職業僅僅是各個行業當中的一份職業，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課餘訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經越來越不適應時代的需要了。為此，聯合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力於他作為一個教育家所應負的使命。”

　　承擔教育家的使命與做一個“教書匠”有本質上的不同。作為教育家，必須具有現代教育觀念，瞭解教育與經濟、科技、社會發展的關係，樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、質量觀;必須深刻理解和認真實踐黨和國家的教育方針，具有未來意識和未來眼光，以造就全面發展的、有創新精神和創造能力的人為己任。

　　二、教師的成才觀和發展觀，要從當一輩子教師轉變成當一個好教師必須終身學習。

　　當今社會已經進入一個需要終身學習的時代，任何一個人一次性從學校拿到畢業證書，還遠遠不能適應以後工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學習轉變為終身學習，教師也同樣如此。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子老師”必須“一輩子學做老師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

　　體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善於用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。學生學不好，往往是教師教學方法不得當。透過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。

　　為此，體育教師要積極參與體育教育科研。每個體育教師都應該是研究者。教師職業愈來愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑藉經驗轉變為憑藉科學。參加科研會促使體育教師不斷學習體育教育理論，研究教學實踐，把實踐經驗提高到理論的高度，從而把握體育教育教學的規律，提高體育教學質量和效益。

　　三、教師的師生關係觀，要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的夥伴關係、朋友關係。

　　現代社會的本質首先是民主化。教育現代化必須教育民主化。沒有民主的師生關係，就不可能建立和形成現代教育體系和現代教育制度。由於幾千年的封建傳統，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關係觀。在這種觀念下，教師的尊嚴不可侵犯，而學生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現代社會里，教師與學生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學生也應有學生的尊嚴。每一個學生不論他的學習成績是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應該受到尊重。—位教育家說：“教師與學生的臉是對立的，感情不能對立。”教師的職業決定了教師就是為每一個學生服務的。

　　首先要尊重每一個學生，教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。例如：有的學生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棒的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇於給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。於是，學生的對體育的學習興趣、信心，樂觀豁達的態度，創造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，釀成種種悲劇。教育學生最重要的秘訣是愛。體育教師要發自內心地愛學生，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。體育教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。

　　四、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉變成以學生為本。

　　課程基本理念三指出：以學生髮展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

　　曾經有一位專家把傳統教育概括為“師本教育”，即以教師為本，其核心是過分突出教師的主體作用，只重視由教師單向傳授知識。在傳統的體育教學中，體育教師扮演的往往就是這一類角色。由於過度強調教育者的主體作用，低估學生的能動性和潛能，或者只習慣於傳統的注入式教育方式，昧於啟發式教育操作，因而導致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權態度。在專制態度和控管方式構成的體育教育環境下，學生失去判斷和選擇的自由，沒有自覺自由的權利，沒有自覺責任行為的機會。獨立思考的剝奪必然導致主體性的喪失，自覺活動的抑制必然導致能動性的消蝕，自由選擇的取消必然導致責任感的淡漠。

　　五、教師的教學觀，要從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”。

　　教書育人是教師的職責，但不能為教書而教書。正如葉聖陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教。”教師為了最終不需要教，首先要教育學生形成良好的習慣。學習最重要的是習慣的養成，這種習慣包括按時作息、善於利用時間的習慣，主動學習的習慣，喜愛鑽研問題、尋根究底的習慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習慣等等。良好的習慣是使人成功的無窮力量。

　　教師為了最終不需要教，要重在教學生掌握方法，學會學習。在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代，“學會學習”比“學到什麼”重要得多。“授人以魚不如授人以漁”。方法習得的價值遠遠大於知識的習得。透過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的。

　　教師為了最終不需要教，要敢於和善於給學生必要的、足夠的自由支配時間。學生的思維就像一張白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創造力就被擠掉了。只有有了充分的空閒時間，才能產生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創新意識有萌芽的機會。

　　六、教師的責任觀，要從為學生的學習負責轉變成為學生的一生負責。

　　在傳統的體育教學中，體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術、基本技能，增強學生體質，比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。體育教育活動如果只是為學生的學業和體質考慮，那就只能培養受到身體訓練，但在生活和交往方面低能的人，這些學生將來走上社會就有可能出現“四肢發達，頭腦簡單”現象。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練，學到一生做人、做事的基礎知識，體育教師要負責任。

　　所以，作為一個體育教師，承擔著比傳授知識、技術、技能更重要的責任，就是要教學生學會做人，學會發展，在中小學期間為一生的做人和發展奠定基礎。體育教師除了教知識、技術、技能之外，應更多地教育學生提高道德修養水平，學會待人處事，學會與人合作共事。教育的目的是培養一代能夠承擔改造社會重任的人。如果我們培養的人只有身體健康，而缺乏道德，缺乏感情，人際關係就會不斷摩擦，這同教育的培養目標是悲道而馳的。

　　總之，必須要有充分的思想認識，不斷地轉變思想觀念，正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內容，深入地學習《標準》的課程性質、課程基本理念，清晰《標準》的課程目標與學習領域目標，把握好《標準》的內容標準，從思想到行動上自覺地按照《標準》的要求開展體育教學，體育教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。體育教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

　　最新小學體育教師心得體會5

　　我有幸參加了20xx年保定市小學體育骨幹教師培訓班，並於20xx年7月11日開始進行了集中培訓。在集中培訓期間，始終積極學習，認真聆聽專家講座，積極參加課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。回首這幾天的培訓過程，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了昇華，對於教師的專業化發展有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，真是受益非淺。這次骨幹教師崗位培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了過去工作中的不足。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、教育觀念得到更新

　　透過培訓，我明白了體育教師不僅是學生身體健康的締造者，也是學生心理諮詢者和健康的引領者。白樹良老師闡述了怎樣做新時期的體育教師，強調體育教師必須具有強健的體魄、紮實的基本功(三基、知識、技術、技能)專業理論知識、較強的教育教學能力、廣博的知識;還要轉變教育思想、教學理念，使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師。讓我真正明白了對學生的學法指導更應該具有科學性和實用性。我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我十幾年的教學生活中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像這次培訓一樣在頭腦裡形成這麼清晰的印象。

　　作為教師，只有與時俱進，恪守教師專業倫理，勇於探索，瞭解和尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個優秀教師。

　　二、拓展了視野，把握最新教學動態

　　每位教師的報告都在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，加上課堂例項的分析，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。張夢娣老師的關於體育的聽、評、說課，為我們怎樣去聽、評、說課指明瞭明確的方向，受益非淺。鼓勵和指導我們要自我矯正，不斷提高的過程。教師學會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

　　三、找到了差距，有了自我發展的方向

　　同樣是骨幹教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，開展課程改革實驗，必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育之中。

　　四、刻苦鑽研，嚴謹治學，不斷進取

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進取，不樹立終身學習的觀點，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才幹和能力，並且樂於創新，勇於開拓，善於學習，才能適應當今教育改革的新形勢。張夢娣老師的《如何撰寫體育科學研究論文》為我們成為科研型教師指明瞭方向。也為我們的科研工作作出了具體的、詳實的方法。

　　教師所從事的職業是神聖而艱辛的。為把新一代培養成德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人，教師要有樂於奉獻、勤於實踐、為人師表的崇高風範，不斷加強自身道德修養和業務水平提高，用自己無限的真誠，勤奮工作，勇於創新，奮力托起祖國的未來。

　　最新小學體育教師心得體會6

　　我參加了20xx國家培訓的這段時間裡，聆聽了專家的精彩講座，學習了培訓方給我們準備的學習材料，使我不僅讓我瞭解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。

　　體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，透過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。快樂體育簡而言之就是愚教於樂，在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，傳統的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容，這才是增進健康的第一步。

　　在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關係正在形成。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經常進行師生互動，透過讓學生做小老師，喊口令，做示範，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應採用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法．勇於突破以往教法的框框．如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，並組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易於集中注意力，為學好下一環節做好充分的準備。在激發學生興趣上可採用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發法”等，使學生愛上學習專案；在教學形式上應採用簡化的'寬鬆的、民主的教學組織形式，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍後，給5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，並學會本節，然後再進行統一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行遊戲競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調動學生的興趣。

　　總之，透過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授於魚不如授於漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進學生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！

　　最新小學體育教師心得體會7

　　體育課的有效教學是體育教師運用自己的專業素質逐漸培養學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態度行為，和表現自我的同時鍛鍊交往與合作精神意志品質的過程。

　　透過體育健康課的準備過程，筆者深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發揮。體育老師都是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，學生學得太苦、太無味。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統的體育教學中，還是“增強體質為中心”，都沒有從根本上擺脫體育傳統教學的模式。傳統體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生髮揮思維能力和創造能力的機會。

　　對低年級的學生而言，大部分學生都非常喜歡上體育課，也知道要認真上好課，但在課堂上都會情不自禁地違反紀律。主要原因是低年級學生注意力難以長時間地集中，所以上課時較容易被外界事情干擾，並吸引其注意力。同時低年級學生的自控能力還處於一種散漫的狀態，不可能在40分鐘內時刻有意識地強制自己集中注意力。所以體育教師就應該利用遊戲來進行教學。如：在立定跳遠的學習中，可以貫穿“青蛙過河跳跳跳”遊戲，創設歡快有趣的故事情景，激發學生學習和練習的興趣，從“要我學”轉變成“我要學”，讓學生的練習密度和成績都有較大的提高。在準備活動的時候還可以讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中用一些鼓勵性的語言，鼓勵學生嘗試扮演一隻小白兔，兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然後雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作好、距離遠，最象小兔子。”這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最後再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得無趣和枯燥。學生最終都保持輕鬆、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿遊戲教學，能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，更是提高教學質量的方法。

　　傳統的體育教學都是按照事先設定的教案程式順次實施。學生在課堂上的任何個人表現是由教師設定的，甚至任何佇列調動均要在教師規定的教學範圍內展開，並且美其名曰“無規矩不成方圓”。這些表現是否出自學生的內心需要？學生的主體地位如何體現？針對存在的這些實際問題，筆者認為要從以下幾個方面改進；

　　（1）教師要透過發揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創造“動起來”的情景，在課程設定與教學形式上大膽創新，讓體育課朝著有趣、輕鬆、自由、娛樂的方向發展；增強學生對體育活動的興趣，促使學生積極自願地參加體育活動，瞭解健康生活的知識和技能，從而養成終身體育的習慣。

　　（2）教師要根據教與學的雙邊活動特點，把教學中應遵循的認識規律、動作技能形成規律、生理技能活動規律、兒童生長髮育規律融為一體。可以按“動起來——樂起來——記起來——展現起來”的思路設計課的程序。

　　（3）教師即興調動學生動起來。以多種多樣的角色變換，激發學生學習信心。透過趣味練習，讓學生身體充分活動，使其心理上得到滿足，從而練習情緒高漲。

　　（4）身未動心先行。以有節奏的，帶有聲響和節奏的個人的，雙人的集體協調一致的各種操化練習，既保持活躍情緒，又有適當調整負荷，準備進入主要階段。

　　筆者曾在聽課的時候聽到一位教師說新課標體制下的體育課應該是“笑與汗”的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們在磨練中學習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，體現快樂教學；汗，體現有效教學。新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。新的體育課程標準提出以目標達成來統領教學內容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內容、採取不同的形式和方法去達成課程學習目標，在這個廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發現、去探索、去耕耘、去創造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。

　　總之，只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。

　　最新小學體育教師心得體會8

　　在這本書其中第一篇主要講的是教師對學生的教育能力，分三個大主題，其中第一個主要講教師的愛心問題，可以說愛心教育是小學體育教學的前提，主要有二個方面：

　　1、呵護學生的自尊心。

　　要用一顆寬容的心去對待學生，體育老師在體育教學中的一次對話、一個眼神、一個表情、一個手勢，都要體現出老師對學生的愛，對於成績效差的學生老師要做到因材施教，在其閃光之處給予肯定和激勵，保護學生的自尊心，才能贏得學生的信任，

　　2、認真傾聽學生的心聲；轉化體育特困生。

　　體育教師在素質報告單上這樣寫到“雖然你的運動成績不理想，但老師知道你已經盡力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各種困難，爭取身體素質的提高，不信你試試，老師對你有信心！”這位學生在老師的激勵下體育成績有了大幅度的提高，最後取得滿分的好成績。

　　讀到這裡，反思自己的要教育學生方面的實際情況，在今後的工作中要讓學生感受到自己得到老師的關心和鼓勵，多關心特困生，善於發現他們的優點，使所有的學生得到進步。

　　最新小學體育教師心得體會9

　　透過聽教學專家教授的講座，結合自已從教的教學經驗，我深深地認識到上好一堂體育課並不是一件輕易的事，這裡面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學習的感受：

　　一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支援“健康第一”的指導思想，要注重激發學生的運動興趣，培養學生終身鍛鍊的意識。

　　二、我認為教師上好一堂體育課應有一個明確的目標。就是透過上這堂課，我讓學生學會了哪些內容，達到了什麼樣的目的。如果教學目標沒有完成，那麼，不管教法多好，教態多麼美麗動人，這堂課註定是不成功的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會教師一定要心中有數。

　　三、在教學過程中，一定要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學過程要求是師生互動，這裡面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，大量地向學生傳授一些技能、技巧和鍛鍊方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是採取“放羊式“教學，教師上課後給學生髮放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發生安全事故。因為學生的身心發展畢竟還不成熟，尤其對小學生來說。所以，教師在教學過程中一定要深入到學生中去，起到組織、主導作用。

　　四、興趣是最好的老師。學生在體育學習過程中充滿興趣，這個學習過程是愉快的，學習結果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學會體育知識和技能，教會學生怎樣學習。

　　五、教學內容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。比如在跳躍這節課中，我就採用了模仿青蛙跳為教學內容。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節課中，我用情景式教學法，透過講述故事、創設情境，結合現實出現的“捕蛙”情況，讓學生去討論研究和處理。學生在這節課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養了孩子們在情感、合作、環保幾方面的意識。

　　六、組織紀律性是學生學習的保證。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，體育課上對學生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學生養成良好的紀律習慣，否則就容易產生教學事故、突發事件等，給正常的教學工作帶來隱患。

　　七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。教師在教學過程中要選擇適宜的運動專案，充分利用、開發現有的場地、器材資源，最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛鍊身體。

　　總之，我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。

　　最新小學體育教師心得體會10

　　20xx年3月1日，進入實小六年有餘，今天我終於有幸第一次聽到我校體育組唯一高階教師兼教研組長——李洋老師的一節《跳》課，收穫頗豐。現將我的感受記錄如下：

　　基本功紮實，對學生的體育常規訓練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀律非常不好，經常讓我撓頭。時隔四年，學生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。

　　李老師備課充分，教學設計充分體現了“健康第一”的思想，把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，並且為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

　　教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣遊戲等，能快速激發學生的練習熱情，使之儘快進入角色。結束部分的放鬆練習，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內容奠定了基礎。

　　專業化的示範動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了我校的“先學後教，以學定教的教學模式”。

　　李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以後的工作當中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優秀的教師打下堅實的基礎。

　　最新小學體育教師心得體會11

　　透過學習“崗位大練兵活動”使我對體育教學有了更進一步的認識，我認為在體育教學中，教師要精心設計好每一環節，靈活運用教學方法，充分運用教學資源，有目的有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓學生在玩中學，玩中練，讓學生體驗體育課的樂趣。

　　一、創設教學情境，激發學生情感

　　教學情境不僅在語文課、數學課中發揮作用，同樣，體育課中良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，一個良好的教學情境能充分激發學生的學習興趣、好奇心，使學生對學習任務的完成起到一個積極作用。

　　二、充分利用音樂，活躍課堂氣氛

　　在體育教學中加入音樂，除了活躍課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，在體育課堂教學中教師一定要創設輕鬆愉快的教學氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生以愉快的心情進行各種鍛鍊活動。

　　三、充分利用遊戲，增加學生學習興趣

　　每一節體育課不能讓學生一味的進行練習，學生會感到枯燥乏味，達不到效果，小學生都愛遊戲，所以遊戲才是學生的樂園，那麼就需要我們教師把學習內容與遊戲有機的結合，精心設計，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎，同時教師也要參與活動。

　　四、不斷提高業務水平，提高課堂教學效率

　　我們體育教師不能只為上一節好的體育課做準備，而是要上好每一節課，使學生每堂課都有新感受、喜歡上體育課。

　　社會正在進步，教育教學也在不斷地創新，所以，只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。

　　最新小學體育教師心得體會12

　　我有幸參加了於12月7日開始的為期三天的小學體育名優教師培訓班。在集中培訓期問，我始終積極學習，認真聆聽專家講座，認真觀看優秀教師的課堂教學。用心去領悟他們的觀點，吸取精華，真心探討。回首這幾天的培訓過程，發現自己的教育觀念和教育科學理論都得到了提升，對於教師的專業化發展有了新感悟。這次名優教師培訓，讓我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了過去工作中的不足。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　首先是奉化的林錫江老師從體育課堂教學中存在的各種問題引出現在課程標準的指導綱要，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持健康第一的指導思想，然後對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

　　其次，潘雪陽老師和黃雙映老師重點講解了體育教學裡籃球類和技巧類課堂的教學方法，重點講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。讓對我今後的課堂教學有了很大的幫助。

　　再次透過13位老師給我們呈現的不同的課堂教學使我對體育教學有了新的認識，激發了我上體育課的興趣。要在課堂上做到以教師為主導，以學生為主題，把鍛鍊孩子身體健康為主要目標，透過各種遊戲提高孩子的學習興趣。根據不同年齡學生髮展的特點，調整教學目標和教學內容，使學生能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，提高自己的綜合能力。