寫作業的優秀心得體會（通用11篇）
寫作業的優秀心得體會（通用11篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的寫作業的心得體會，希望能夠幫助到大家。
寫作業的優秀心得體會 篇1
每次作業都拖到快八點了。自從我媽媽教了我一個技巧後，我很快就完成了作業。
有一天，我在寫英語的時候，媽媽指著時鐘說：“你怎麼這麼慢?快九點了，其他人一般都準備睡覺了。你作業這麼多?”嘿!我媽怎麼知道的?睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業速度，但是就是做不起來。
放學後，我媽媽在工作。她見我來了，扔給我一張紙，說：“好好看看。”一看到就樂在其中。我看到上面寫著：回家吃個冰淇淋或者西瓜，然後做作業。每個科目要寫30分鐘。寫完語文和數學就應該吃飯，然後寫英語。寫完英語，比如7:30之前，可以拿看電視作為獎勵。我問我媽：“作業多了，七點半之前沒做完怎麼辦?”“那要看你怎麼安排了!作業多的話，就抓緊時間吃冰激凌吃西瓜寫作業吧!”
嘿，媽媽，成功了!有一天我放學回家，吃了兩個西瓜。我想，今晚花時間做作業，否則我就看不到電視了。我很快坐下來做作業。“刷”幾下，我的筆就變成了“快筆”，幾下就寫完了中文。又花時間寫數學了，但是看到數學題就頭疼。但是我以為寫完作業就可以看電視了，就抓緊時間，以最大的耐心完成了數學作業。我又開始急著寫英語了。我寫完英語後看了看時間，還沒到7點半。我從來沒有想到我這麼快就完成了作業，我媽媽很高興，所以她獎勵我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心裡嘆了口氣：啊!沒想到週一到週五晚上看電視!早點完成作業很容易!
原來我媽知道我愛看電視，就拿這個當誘餌。當我有了這個目標，我就會抓住時間，和時間賽跑。你說，我的方法好不好?
寫作業的優秀心得體會 篇2
我們只有一個孩子，我們都想要讓孩子健康成長，可今日孩子難教，讓眾多父母傷透了腦筋。我的女兒讀小學二年級了，做作業非常拖拉，每天花大量時間督促她，還不一定能完成作業。為此，我們費了不少心思，想了諸多辦法，目前總算有點改進。以下是我們關於解決孩子寫作業拖拉的一點心得，寫出來與大家共勉。
據我們觀察瞭解，孩子作業拖拉的原因主要有兩種，一是她學習能力上有些問題。女兒從小身體不好，長期服藥，智力受到了一定影響，接受能力比其他同學稍差一些，有時不能完全學會和理解所學的知識，面對作業無從下手，或者需要花大量的時間才能解題和寫作，效率很低;再一個就是沒有養成良好的學習習慣。寫作業時注意力不集中，邊寫邊玩，玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒，或者兩眼發呆，腦子裡想著別的事情，就是不看眼前的作業。
對於第一種情況，我們作為孩子父母，始終保持著平和的心態，給了孩子更多的愛，對她的要求也是適可而止。原先孩子沒有動腦的習慣，依賴性很強，我們就陪著她寫作業，一起重新學習一篇課本內容。當然這之前我們得先熟習課本，跟著老師的節奏走。作為課堂的延伸，我們會不厭其煩地給她講解，幫助她理解知識要點，掌握所學的內容。
女兒缺乏足夠的自信心，她總是擔心自己做不好，怕出錯，寫作業時老是問“是不是這樣的”、“對不對”，當得到大人肯定的答覆後，才提筆寫出來。每寫一個步驟都是瞻前顧後、畏畏縮縮的。最先我們很著急，在一旁不斷地責備、催促，發現她越是擔心，越是害怕，不知所措，更不敢落筆了。我們知道可能是孩子的自信心受到了影響，決定改變方式。我們先讓自己靜下心來，引導孩子先做會的題目，鼓勵她對於拿得準的題目不用問大人，勇敢地寫到本子上去。最後思考不會的，實在不會的，再請大人幫忙。對她的一點點變化、一點點進步，我們都給予足夠的表揚。如此反覆，她的信心足了，真的理解透徹了，效率也就自然上來了。
也許有人不太贊成陪讀，認為這樣會使孩子更加惰性，更難獨立。對於我們家來說，陪讀是個必須的過程。陪讀能讓孩子心情放鬆，能幫助孩子找到自信，陪讀過程中要解決孩子不會的問題。但我們也知道，陪讀只是一種方式，一個過程，能儘早結束更好。所以我們非常注重在陪讀過程中鍛鍊孩子，引導孩子思考問題，與孩子討論習題，讓孩子學會動腦筋，並在動腦筋的過程中享受成就感，進而激發孩子自己獨自面對困難的內在動力，為以後的“脫讀”打下基礎。由於我們不可能每天都有時間陪著女兒，即使在家的時候，有時故意不陪她，女兒也基本上適應了。
對於第二種情況，我們注意培養孩子專心致志的學習習慣。為給她一個相對獨立的安靜的學習環境，我們專門騰出一間小屋子，把所有的雜物、玩具清理乾淨，連學習用具也只拿必須要用的，其餘的放在稍遠的地方，用時才去取。電視音量小到她聽不見的程度，大人說話做事也是輕手輕腳。這裡沒有嘈雜的聲音，沒有分散注意力的東西，沒有可啃的橡皮，孩子進入此處就形成一個條件反射——來到這裡，就打算靜心學習。這一招還真的管用，女兒在這裡很容易進入學習狀態。
女兒的時間概念比較模糊，沒有緊迫感，不知道如果她儘快寫完作業會有什麼好的結果，她也不認為自己慢有什麼不好的。我們就告訴她，邊做邊玩的話，作業容易出錯，要被老師批評，同學笑話，耽誤了睡覺休息，還會生病吃藥。告訴她完成作業是放學回家後的首要任務，其餘一切事情都要等作業完成了再去做。我們根據作業量，規定了做作業的時間，超出時間要說明理由，如果能按時完成就給予相應的獎勵，如買好吃的，看動畫片。有時是把時間化整為零，每個30分鐘一結束，就休息5—10分鐘。由於每次時間短，做起作業來感覺有個盼頭，她會在規定時間內思想高度集中地做作業。有時把要做的作業按數量劃分成幾部分，每做完一部分就休息5分鐘，然後再做下一部分。休息時讓孩子聽音樂、畫畫，或陪她說說話、作點遊戲。
我們還從生活習慣方面訓練女兒的自理能力。生活中很多小事如果也積極，會有正面的影響，讓孩子在生活中做事快，牽移到學習上，也就可以快起來。女兒小的時候，有時我們嫌她“磨蹭”，一些事就包辦了。如嫌她吃飯慢，就把飯碗拿過來喂;嫌她洗臉耽誤時間，就幫著洗;嫌她書包整理的工夫太長，就天天親自整理等等。這樣就給她一個暗示：吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎麼做都可以，反正爸爸媽媽會來幫她的。我們首先改正自己做事拖拉、行為懶散的壞毛病，養成雷厲風行、乾淨利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中，給女兒樹立榜樣。我們和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規定時間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。還透過遊戲活動，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。
我們的辛苦沒有白廢，現在，女兒愛學習了，作業效率有了明顯提高，但要徹底改掉作業拖拉的壞習慣，培養她良好的學習習慣不是一朝一夕就可完成的，以後的路還長。家長朋友們，讓我們共同努力，為了孩子的健康成長，盡到我們的應盡之責。
寫作業的優秀心得體會 篇3
我的床腳閃著如此明亮的光，我正在做作業。抬起頭來看，我發現是月光，我仍然低著頭做作業。作業就像雞肋。放棄了很可惜。
週日晚上10點了，其他人已經睡著了。而且我還趴在桌子上寫論文，真的是很悲哀的一件事。
有兩個因素導致我這次寫作業這麼晚：
1、這個週末作業太多了!
2、因為週六一整天，作業不多，加上補課和感冒頭痛，睡的時間比平時長，自然拖到晚上。怪我，怪我。唉。我太狠了。
所以，今天我們就來討論“作業”這個話題。21世紀的中學生，“作業”和“考試”是他們閒聊的中心話題，他們都抱怨作業太多，考試太難。
那麼，作業是誰發明的呢?據說有個法國老師給孩子佈置作業，這是世界上第一次出現“作業”、“作業”和家庭作業。好吧，我就想問問他：哥們，你怎麼看?你小時候有沒有試過做作業?好吧，就算我理解，你這麼做是為了學生，讓他們好好學，雖然你當時做的安排很少。但是，作業可以不斷超重。是的，這不是法語老師的初衷。算了吧。然而，這種不斷增加的作業應該放在過去。被佈置作業的孩子可能會很開心，覺得自己被老師喜歡，老師很喜歡自己，證明自己有希望鶴立雞群。
接下來我們說說作業的利與弊。
作業的好處：
讓學生鞏固所學，鍛鍊自己，增強記憶力。
必要時，可以幫助學生放鬆，為努力學習和奮鬥做準備。
加強基本功。就像我現在寫作文一樣，它可以鍛鍊我的寫作能力，啟用我的思維，讓我考試時得心應手。
特別在這裡提醒一下中學生：請不要以為老師是在逼你做作業，愛做不做。你認為老師想浪費他的私人時間給你改作業嗎?美麗的你!老師不嫌棄你的作業就好。一定要記住我上面說的作業的好處，但是還有很多，只是沒有一一列舉。作業真的是無害的，如果我說你不聽，覺得有害。請扔掉你的筆，結束你的作業，躺在床上看你的電視劇。你不配給她寫信!請對你的作業感到榮幸和感激。
所以，多說說作業的壞處吧。拜託，不會痛的!然而，也希望人民的老師不要給學生太多的作業。我們學生是人不是神，你們也不是。另外，你能寫完這麼多嗎?我主張分配，但數量不能超過限額。作業太多會給我們的學生造成身體和心理上的壓力。作業太多也限制了我們的空閒時間。我覺得你不希望自己的學生年紀輕輕就有白髮。我們可以理解你愛我們，但是請不要變態的愛，剝奪我們的愛!過完週末假期，我們哪兒也去不了。如果我們整天呆在家裡做作業，最好去上學。總之，我的態度是：“支援分配，支援適當分配!”
如果有的同學想學好但不想做作業，那我有個好辦法：你先去睡覺，盤腿坐在床上。用蘭花手指把雙手放在膝蓋上，先在心裡說：“我愛寫作業，作業讓我快樂!”5次，然後大喊：“我愛寫作業，作業讓我快樂!”五次。日復一日，年復一年。打完電話，下到地上，開燈，做作業。試試，會有用的!
所以，今天的分享到此結束!請問，你覺得作業怎麼樣?
寫作業的優秀心得體會 篇4
今天下午，張老師給我們上了一節品德課。而這節品德課就結合了今天早上李唯校長國旗下的講話，題目就是《作業為誰而寫》。
我先給你講一個小故事吧。大約在四十年前，韓國的一所中學裡，一名中學英語老師給他們的學生布置了一道奇怪的作業。這個作業就是讓學生把當天所學的課文抄寫十遍。這是一個枯燥費時的作業，全班同學剛開始都很認真地完成這項作業，可是同學們漸漸發現，老師很少來檢查這項作業，就經常不做作業或者只寫五六遍。可是令大家沒有想到的是，老師竟然在期末的時候來檢查大家平時做的這項作業。從中，老師發現有一名男孩，他是有頭有尾地完成了作業，還超額完成了作業，把所有的課文都給背了下來。這位學生就是我們現任的聯合國秘書長——潘基文。
相信大家看了這個故事，一定會覺得潘基文他知道作業不是為老師寫的，也不是為父母寫的，更不是要為了應付老師的檢查而寫，而是為自己寫。我下面就說一說我自己的作業情況。
我語文成績非常好，寫的作文經常是A。今天上班會課時，張老師要求大家把平時寫的週記作文字拿出來，在學習小組裡交流，比比看：學習小組裡誰的作業最認真，我拿出自己的作業，經過我統計，我的作文字上有十三個A和兩個A+。在國旗下的課堂上有十一個A和兩個A+。平時，我回家第一件事就是寫作業。我今天在班隊會上張老師把我的作業本放到了投影機上給大家展示，並且被張老師表揚，說我寫的作文是班上寫得非常好的，成績總是在九十六分之間徘徊。老師還稱我為“第二個潘基文”，認為我在不久的將來會成為一位聯合國秘書長。當時，被張老師這樣一表揚，我都不好意思了，以後我得更加認真地學習，不然對住張老師對我的厚望啊!
其實，我們班有很多同學都不按時交作業、完成作業。我想告訴那些人，只有你明確了寫作業的意義後，作業才會寫好。寫作業是為了鞏固所學的知識，是一個積累知識的過程。而且還可以連線課文內容與課外的知識，為自己的學習打下牢固的基礎。除了要明確寫作業的意義，還要知道寫作業應該做到什麼。寫作業要做到質量很好，速度很快，專心致志等一些因素。相信那些做作業很差的同學做到了這些要求，一定會完成好作業的。
作業為誰而寫?相信大家讀了我這篇作文，應該知道了吧!
作業是為自己而寫!
寫作業的優秀心得體會 篇5
隨著寒假的開始，學校都佈置了不少的寒假作業。傳統教師留的作業，每個學生的作業量與作業要求基本是千篇一律的。事實上，每個人的學習狀況和真正需求都不盡相同。為此，我認為比較理想的作業應該是：既要體現共性，更要體現個性、選擇性、自主性、調節性和綜合性。
一、反思性作業：透過一個學期的學習和兩次大考(期中、期末考)，應該靜下心來認真對自己一個學期的學習和考試情況進行一次系統的反思，並在反思中及時總結經驗與教訓。在經驗中感悟，在反思中覺醒，並及時採取相應的對策，這是非常重要的一環。一是“思得”：這個學期收穫了什麼，改變了什麼，哪些地方是值得肯定的，哪些地方是有進步的;二是“思失”：哪些地方還做得不夠，哪些地方沒有落實，(如：學習常規、學習習慣、學習方法、學習策略方面);三是“思改”：在前面“兩思”的基礎上，關鍵在於“思改”。今後要改變和改進什麼?如果改?
二、強化性作業：強化性作業是基於反思分析後的一種有明確針對性的作業，其作用主要是針對自己的薄弱科目進行提升或強化，以便及時平衡學科之間的差距，儘量不要拖總分後退。
三、拓展性作業：對於優等生來說，應該更多在拓展學習方面多下點功夫。由於平時在正常的學習日裡很難滿足課外語文與英語閱讀的'需求，因此最有效的拓展性作業應該全力聚焦在閱讀方面。一是報刊閱讀，二是名著閱讀。課外閱讀的目的一是為了拓寬視野，增長知識，二是為寫作積累最基本的素材，為中英文的書面表達全面夯實基礎。
四、調節性“作業”：調節性主要是針對自己的身心狀態而言的，一是強身健體，二是調節心理狀態。由於平時學習比較緊張，很難騰出時間來安排這些調節活動，所以寒假正好補上這些必要的“作業”。除此以外，幫助家裡做點家務或戶外的一些體力勞動也是一種調節性的“作業”。
五、社會實踐性作業：利用寒假時間，嘗試完成“四個一”活動：參加一次公益性活動，完成一項社群情況調查，參加一次敬老活動，體驗一次鄉村的勞動生活等等。
六、書寫作業：根據老師平時的觀察，不少學生的書寫都比較差，無論是中文還是英文的書寫都不大像樣，而書寫對規範作答和提高卷面分數是至關重要的。另外，練習書寫對調整自己的心態也大有幫助(如：培養耐性，學會堅持，遠離浮躁等)。由於寒假的時間比較長而且又相對集中，所以有針對性地進行中英文的書寫練習是完全必要而且也是可行的。建議制訂一個具體的書寫練習計劃，只要每天堅持練習二十分鐘，一個假期下來就會有新的突破。
寫作業的優秀心得體會 篇6
因為自己的任性，對你的勸告充耳不聞，我行我素。
因為自己的傲慢，對你進行一次次激烈的反駁。
更因為自己的太過倔強，寧肯孤獨地承受寂寞，也要在你我之間畫上我稱其為“代溝”的圈。還因為這13年你不斷地沉浸其中，使我“學會”了把你的愛當作理所當然。
可就在昨晚，你最終無法忍受我的無視，你讓我來當一天家，一向好強的我，眉頭都沒皺一下，便答應了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服裡扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之後，我來到了客廳準備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒有熟悉的餐盤，而是空空如也！這時的我才覺悟：今天我當家。
早飯吃什麼呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮噹噹”的碗筷聲和鍋中的油濺出時我的慘叫聲，兩碗“美味佳餚”終於從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嚐一嘗，哇，好鹹！這簡直就是“鹽飯”嘛！看來，這算是不能當早餐了。唉！沒辦法，只能從我的小豬豬儲蓄罐裡拿出8元錢去買早點了。
好不容易，早飯的問題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦遊戲了。我走進書房，卻發現媽媽正在玩，我於是沒好氣地說：“媽媽，我要玩！”“今天你當家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續玩電腦。沒辦法，我只能望而生畏了。我拿起溼布，開始幹了起來，可是剛剛乾了一半就累得腰也直不起來了，我只好強忍著腰痛幹完了活。
我剛坐在沙發上休息了一會兒，就發現已經中午11點了。我連忙帶著媽媽給我的25元錢奔向了菜市場，採購了：雞蛋、西紅柿、豬肉、雞毛菜……終於，我提著菜氣喘吁吁地回家了。開始做飯了，我吸取了早上的教訓，於是向媽媽請教，靠著媽媽的幫助，我順利地度過了午飯這條難關，不知不覺中，下午的時光又在勞動中度過了……
太陽落下去了，一天又結束了。我慵懶地陷在沙發裡，舒展著痠痛的身體。這一天對我來說是多麼漫長，現已是夜深人靜，我艱難地移動到床上，使勁閉上眼睛，卻怎麼也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無數個日日夜夜，卻沒有過一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認為父母好意太嘮叨，是騷擾，時不時還說出一些傷父母心的話，而今日我終於明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今後一定要做一個體量父母，尊敬父母的好孩子！
寫作業的優秀心得體會 篇7
我們的成長，離不開家人對我們的付出。小時候，我們過著“衣來伸手，飯來張口”的生活；如今，我們已長大，成為了一箇中學生，更應體會到家人的艱辛。
暑假，學校佈置了德育作業，讓我們安排家庭一週的開支，懂得怎樣分配錢，使用錢，珍惜錢。學校這樣做的目的是想讓我們學會幫助家人分擔家務，體會家人的艱辛，懂得怎樣管理這個家庭。
在進行《當一週的小管家》作業時，我感到要管理好這個家是多麼不容易。每天要早起，買好早餐；買菜時還要算好，不能超出預支，為了節約一些錢，還要和那些商販討價還價。想起以前家人不管颳風下雨，都早早地準備好早餐，現在我當了小管家，也深深地體會到了：管理好一個家是多麼不容易，要為這個家付出多少艱辛。
看著家人每天都辛辛苦苦做飯給我們吃，我也想親自下廚，為他們做一頓飯。可是，行動起來才知道，原來做飯是這麼累的一件事，既要調好每樣菜的味道，還要知道一些炒菜的技巧，裡面還有很多學問呢。做好一頓飯，就如同在煙熏火燎的戰場上戰鬥。所以我感到：梁想做好一頓飯真不容易呀！
做完德育作業後，我深感家人對我的付出實在太多太多了，透過這次作業，我用事實證明了我的成長，以後也要多幫家人分擔家務，成為一個真正的小管家。
寫作業的優秀心得體會 篇8
20XX年我校數學教研組成員開展了《小學數學作業設計的有效性研究》，近一年的小課題研究結束了，一年來，透過對作業的有效性研究，使我收穫頗多。
這項研究，主要目的在於透過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富於思考的開放性作業。促使學生整體素質的提高。使學生紮實、牢固地掌握小學數學的有關基礎知識，並形成熟練地技能技巧，使學生對數學產生濃厚的興趣，把作業變成愉快的活動。
我的收穫：
透過小課題研究，學生對待作業的態度上起到了很大的轉變，透過學生這一年來的作業情況，他們對數學逐漸產生了學習興趣。並且，書面作業的減少，開放性作業的增多，使學生開闊了視野，拓展了思路。
１、設計趣味性作業，充分調動了學生的積極性。
小學生由於受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動，促使他們思維始終處於積極狀態，產生強烈的求知慾。設計具有童趣和親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者，有極大的學習熱情和主動性。
2、設計生活化作業，讓學生迴歸生活。
新《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋和應用。
所以，在作業設計上，應把數學作業和學生的生活實際相結合，常佈置一些與學生生活息息相關的作業。讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
3、設計探究性作業，創設自由創新的空間。
新課程倡導學生積極探究，獲取資訊，創新知識，培養分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業的功能定位於“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導致作業機械重複。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業。
我的困惑：
一直以來，都有一個困惑，就是如何設計層次性的作業，體現出學生的個性差異。
由於受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，如何針對學生的個體差異設計不同的作業，是我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發展。還是我們的一個困惑和不足。
以上是自己研究課題以來的一些認識和心得，我認為數學教育的目的是培養有思想有創新能力的人，而不是做作業的“機器”。所以設計作業時，能少一分形式，多一些實質，設計出真正適宜學生的有效性作業，使其最大發揮作用，促數學教學質量全面提高的是我們的追求。
寫作業的優秀心得體會 篇9
“與父母深入地談一次心，向家裡承包一項家務勞動，向父母贈送一份禮物……”這是河北師大附中向學生們佈置的寒假作業中的一項內容，“盡孝道”成為該校5000名學子的一項特殊的寒假作業。
按照計劃安排，河北師大附中10日放寒假，學生們離開校園之前，將人手一份《河北師大附中學生寒假要求》。記者在“寒假要求”中看到，學校除了要求學生們在寒假中不要沉溺於網路、注意安全、尊老愛幼、認真複習功課等等外，還要完成“六個一”的家庭孝道作業，即：與父母深入談一次心(噓寒問暖)；承包一項家務勞動(體會艱辛)；給父母寫一封家書(暢談理想)；向父母贈送一份禮物(聊表孝心)；在學業上給父母一點驚喜(恪盡職守)；向困難群體貢獻一份愛心(延伸孝道)。
為了保證這份特殊的寒假作業能取得實效，學校還制定了孝道實踐活動的反饋表，上面列舉了孝道作業的6項內容，並在每個內容後留有空白，家長要簽字證明學生是否完成了這些內容，並且要對自己的子女的孝心滿意度打分。
河北師大附中分管德育的副校長李傑說，在與家長的交流中瞭解到，很多在學校裡積極向上、表現很好的孩子，到了家中便是另一番模樣：與家長難以交流，不理解父母的關愛，更不懂得回報父母，不用說洗衣物，就連自己的襪子也不會洗。
李傑說，百善孝為先，學校希望孩子們先成“人”，再成“材”，給學生留這樣一份寒假作業，是基於繼承和發揚孝敬父母、尊長愛幼等中華民族傳統美德的考慮，也是在廣泛的調研及與家長交流的基礎上決定的，受到了廣大家長的支援。
據介紹，寒假結束後，河北師大附中還將在全校範圍內進行“走近父母”的徵文活動，讓學生們進一步感受父母的關愛，感受父母為孩子成長付出的艱辛。
寫作業的優秀心得體會 篇10
20XX年6月13～15日，我有幸參加了油氣礦黨群工作科組織的川東北氣礦參觀學習團。儘管只有短短的三天時間，但年輕的宣漢採氣作業區卻以它精幹高效的管理模式讓我耳目一新;儘管只有短短的三個小時，但精神抖擻的溫11井採氣工們卻用他們樸實的行動讓我感慨萬千;儘管只有短短的三十分鐘，但滿懷激情與夢想的作業區管理層所描繪的美好藍圖更是催人奮進。宣漢採氣作業區是2002年10月成立組建的新區，下轄5個辦公室：黨政辦、經營管理辦、生產技術辦、生產排程辦、HSE辦，管理著41口井(其中8口生產井)，日產超過100萬立方米;擁有一支年齡結構合理、綜合素質較高的職工隊伍：大專以上文化程度64人，約佔全區總人數的50%，平均年齡33.3歲;生產管理方式全面實現自動化控制，依靠資料採集遠端控制系統透過作業區排程中心集中管理井崗，極大地提高了管理效率和有效性，大大降低了井崗現場的勞動強度。看到宣漢採氣作業區在建立現代企業管理模式過程中的勃勃生機、在實踐現代企業人性化管理過程中的欣欣向榮、在推行現代企業自動化管理過程中的突飛猛進，聯想到我們淨化廠正在進行的機構扁平化重組改革工作，有以下幾點體會：
一、要提高企業管理效率，必須實行“簡約主義”，減少管理層次，降低管理資訊的失真度，提高管理執行力。宣漢採氣作業區排程中心全面負責各井站的氣量配產，根據氣質實時分析線上調配產能，以最快的響應速度實現生產管理功能;我們淨化廠將要實行的機構扁平化應該也是基於這樣一個初衷，它必將給淨化廠的持續健康發展帶來新的力量和機遇。
二、要真正實現企業管理的精幹高效，必須具備高效能的設施裝備、高素質的職工隊伍、高-瞻遠矚的管理制度，三者不可缺一。宣漢採氣作業區正是擁有了現代化的“武器”、驍勇善戰的“戰士”、得天獨厚的“指揮權”，才打出了這樣漂亮的“殲滅戰”——自2002年投產以來，作業區的產量一年上一個臺階，2003、2004年2.89億，2005計劃3.3億，20XX有望實現30億;而這些都是我們淨化廠下一步亟待努力的方向。
三、尊重人才，人盡其才，全方位培養技術人員。宣漢採氣作業區在人才培養方面可謂“不拘一格降人才”，不唯年齡、不唯經驗、不唯專業、不唯性別，只要有成長的慾望就給你展示的舞臺，作業區一副經理為2003年地質專業畢業的大學生、生產排程中心全是2003年以後自動化控制、石油工程、機電一體化等各專業畢業的一幫“娘子軍”。他們如此之快的成長速度與我們淨化廠技術人員難成材的隱痛成了一個鮮明的對比，也給我們淨化廠下步工作帶來了一些需要反思的問題。
四、地理環境不足，精神力量來補。宣漢採氣作業區各個井崗地處巴山深處，交通是極其不便，隨時要遭受山體滑坡、洪水的侵襲，但作業區透過培養員工的事業心、責任心，提供廣闊的發展空間，建立有效的激勵機制，有效地激發了員工愛崗敬業的激情和奮力拼搏的豪情。那麼我們淨化廠在機構扁平化、重組改制後的新形勢下又如何錘鍊隊伍?而宣漢採氣作業區這些成功的做法給我們有一定的啟示作用。
五、不斷提高自身綜合素質，迎接挑戰。宣漢採氣作業區在2006年將建成投產900萬方/日處理量的羅家寨淨化廠、2007年將建成投產600萬方/日處理量的鐵山坡淨化廠、川東北氣礦在2008年將建成投產900萬方/日處理量的渡口河淨化廠、在2009年將建成投產400萬方/日處理量的達州淨化廠。作為川中淨化人不僅應看到前所未有的發展機遇，還應意識到來自其他兄弟單位的挑戰，我們只有抓緊時間，不斷地充實自己，做好一切應戰準備，在這塊充滿希望的土地上放飛我們的希望與夢想。
“6533”的號角已經吹響、“52135”的戰鼓也已擂動，我們川中淨化人必須解放思想、更新觀念，經受住組織的考驗，在改革之中保持有原則但不教條、有方法但不死板的一種態度，為企業分擔壓力、解決矛盾，創造良好環境以推動機構扁平化、重組改制的順利完成。我們每個人更應腳踏實地，從一點一滴做起，為分公司、川中油氣礦的飛速發展鼓氣加油!
寫作業的優秀心得體會 篇11
計算機對人類的生產活動和社會活動產生了極其重要的影響，並以強大的生命力飛速發展。它的應用領域從最初的軍事科研應用擴充套件到目前社會的各個領域，已形成規模巨大的計算機產業，帶動了全球範圍的技術進步，由此引發了深刻的社會變革。計算機已遍及學校、企事業單位，進入尋常百姓家，成為資訊社會中必不可少的工具。它是人類進入資訊時代的重要標誌之一。計算機與食品科技的結合是時代發展的必然結果，透過這次作業我學會了如何查詢和檢索相關的食品科學資訊，如何處理分析實驗資料，解決食品科學研究和工業生產中遇到的問題。
本次大作業都是由本人獨立完成，在完成過程中遇到過各種各樣的問題，說明了自己在利用計算機Excel的不熟練與知識有所欠缺。但同時也增強了個人學習能力與實踐能力，這是我在本次作業中的最大收穫。獨立收集資訊，完善資訊，達到是作業完美的程度，過程很艱苦，但完成之後的喜悅更加甜美！
隨著經濟的發展和生活水平的提高，人們將不再滿足一般的初級食品，對吃的要求從數量型轉向質量型，特別是跨入21世紀，“新鮮、營養、方便”是人們進一步追求的目標，也是食品工業的主旋律。作為食品工業核心的食品加工技術應走在前面，即必須用高新技術來武裝食品工業，才能完成食品工業的這一歷史使命。國際上食品工業迅猛發展也推動著我國食品工業的進步，傳統食品在市場上的主導地位正被快速發展起來的健康食品、營養食品、方便食品等新一代食品所替代。
人們為提高生活水平而致力於推動生產力發展的慾望使現代科學技術飛速發展，引起了資訊科技的根本變化。其中一方面的表現就是計算機的高度發展和廣泛應用。目前已廣泛深入到科學研究、軍事技術、工農業生產、食品加工，醫療保健、文化教育等現代人類社會的各個領域。它已成為人類不可缺少的重要工具。另外，在食品工程中計算機輔助工程的廣泛應用，可以提高產品設計、生產和測試過程的自動化水平，可以降低成本、縮短生產的週期、改善工作環境、提高產品質量、獲得更高的經濟效益和社會效益。