淺談班級管理的工作心得體會

淺談班級管理的工作心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的淺談班級管理的工作心得體會,希望對大家有所幫助。

淺談班級管理的工作心得體會1

  說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經驗。我談談自己在班級管理中的一些做法。

  一、以團隊合作為班級的精神核心。

  一個班級幾十個孩子,來自五湖四海,每一個孩子個性特點都不一樣。因此,我每次接手一個新班級,首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識,讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作!無論是小組的學習交流,還是值日的打掃,或者是體育節的各項比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線,獨木不成林的道理。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽,仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。現在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中。現在班級的孩子對於學校的活動,無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室佈置中,不少的孩子主動留下幫忙,特別是以前個別對班級在這些方面關注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對我說有什麼需要他們幫忙的,讓我深受感動,同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經在學生心中生根發芽了。

  二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。

  我時常向學生灌輸這樣的理念:班級的榮譽屬於每一個孩子,班級的不足或過失也屬於每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽,那是全班每一個成員的共同榮譽;任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進行幫助或監督。基於此,只要某一個孩子每天的日常行為表現丟分,他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時別的學生也會對其進行監督監管,集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過,因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好,班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性迴圈引導下逐步形成。

  三、營造以班為家的班級氛圍。

  要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時我都會藉助一些活動或比賽後的契機,教育學生面對班級學生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵;面對敗時,也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時,要及時伸出援助之手。自己犯錯了,要主動賠禮道歉。記得他們剛入學時,同學間打鬧,脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉,他怎麼都不肯出聲,但現在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經常掛在同學們的嘴邊。現在在班中,如果那個同學不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個同學忘帶學習用品,總會有一大片的同學遞給他。或許班級當中有一些孩子會小打小鬧,但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個融洽的大家庭。

淺談班級管理的'工作心得體會2

  班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

  近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規範的約束,又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

  堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而後進生常使老師產生偏見,所以班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑後進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課餘時間裡要儘量多深入到學生中去,與他們一起交談、遊戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都採用徵稿的形式,發動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執行。學生願意幹的事,幹起來熱情高,幹勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

  調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯絡,尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關資訊,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支援班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養成了許多不良習慣。瞭解到這一情況後,我與家長商定:放學後由家長親自到校接他回家,或透過《家長聯絡簿》由老師簽註每天放學離校時間,再由家長簽註到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

  兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。

  發揮"四套班子"的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模範作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相併輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛鍊和培養學生的才幹,把班級各項活動開展得形式多樣。

  三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子,也處處從各方面關心支援他們,尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,並積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛生勞動;第三,利用班會和其他活動,儘可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關係,"一箭三雕"的目的;第四,在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與,充分發揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;第五,積極參與學校組織的各項競賽活動,透過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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