家長和孩子共同成長心得體會

家長和孩子共同成長心得體會

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這麼做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什麼要求呢?以下是小編整理的家長和孩子共同成長心得體會,歡迎閱讀與收藏。

  家長和孩子共同成長心得體會 篇1

  今天中午接到晨晨班主任高老師的簡訊,大意是透過近一個月的小學學習生活觀察,發現孩子的自主學習意識較差,需要家長加強對學習的督導。下午,電話聯絡了高老師,具體詢問了晨晨近期的學習情況,老師的反饋比我預想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中,好走神,對老師的講課似聽非聽,有時候自己的小腦袋處於神遊狀態;對於老師佈置的課堂作業的任務意識不強,需要反覆督促才能完成;握筆的姿勢不正確,有時候還是喜歡左手大把握筆;對書籍不愛護,不知道如何保護……

  聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音,作為媽媽,我在反思。這樣的情況是在預料之中但又是不願面對的。

  晨晨三歲前因為遠離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛鍊的機會,常規習慣一直沒有很好養成。三歲後一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉變。在老師們細心的關愛下,晨晨有很多的進步,成長了。但與其他同齡的孩子相比,更多的是純真質樸,自律意識、任務意識等還有很多提高的空間。上學之後,發現作業量反不及幼兒園的多,再加上孩子每天都在上託管,有老師輔導學習,所以我就思想上放鬆了對自己和孩子的要求。作為家長,沒有理由責備孩子,必須是對自身的反思與改正。

  下午5點半,準時在東門接了從託管放學歸來的晨晨。今天,我沒有帶孩子去辦公室,而是放下手中的工作,決定給孩子一個屬於他的時間。我們直接回家。路上,我問他在託管上美術課的情況,他很高興,說美術課比文化託管好。因為前兩天他一直反映文化班很累,作業多,今天我聯絡了託管班把他調整到了美術班。他告訴我畫了一輛消防車。回家後,看了他的小作品,還不錯。有興趣就好。

  晚飯後,他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章:一是必須要和小朋友好好相處,不能吵鬧,不能搶東西,更不能打架;二是半個小時後必須回家。7點半,我準時到小朋友家去接他,雖然有點小不情願,但還是比較痛快地離開了。今晚,晨晨和小朋友相處融洽。

  回家後,我及時表揚了他,並問他和小朋友都玩什麼了。他回答,玩的很好,很愉快。我問,都玩什麼了?他答,我不知道。以往很多次問他在學校做什麼的時候,都說我不知道。聽他這樣說,我有些生氣,告訴他以後不準再說我不知道。我又問,你們兩個好朋友剛才都做了些什麼呀,他說,一起搭了個城堡,很累。我又問,用什麼搭的?他說,是積木。我引導他說,晨晨,你應該這樣回答媽媽,剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內容。孩子點點頭,有所明白。有時候,我們缺少對孩子溝通的指導。

  難得有這樣的夜晚,一心一意對待孩子的課業。每當6點半以後帶著晨晨走出辦公室,走在夜幕中返家的途中時,心中總有對孩子無盡的歉意。工作永無止境,往往因為工作,忽略了孩子的感受與成長,無暇顧及他的課業與想法。只知道他每天愉快地上學,高興地從託管的校車上飛奔下來,這期間,孩子具體學了什麼,學的如何卻很少了解。認真翻看孩子的書包,發現了一張9月18日高老師發的表揚信,表揚他聽課有進步。感謝老師對微小行為的激勵。孩子也很看重這個表揚信,讓我找個漂亮的盒子給他放起來。我們約定,以後他要好好聽課,上課積極回答問題,認真完成作業,這樣老師就會獎勵更多的表揚信,媽媽會更高興。我們把這張表揚信編號為1,期待有更多張……

  今晚,為了掌握他學習的情況,我決定讓晨晨當我的小先生教授課程。我喊他劉老師,他喊我勝芳同學。劉老師積極性很高,煞有其事地給我排課:第一節語文,第二節遊戲,第三節睡覺(看了鐘錶後定的)。在我的強烈要求與反對下,劉老師把課程更換為第一節語文,第二節品生(玩擲骰子游戲),第三節數學。

  劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是勝芳同學必須要做到的,做的不好要重新再來。上課的語調有些模仿學校老師的語氣。語文課是複習gkhjqx。我故意念錯聲調讓他幫我糾正。對於聲母和韻母、每個詞彙字與字之間的拼讀節奏,劉老師也是要求比較嚴格,讀的節奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時候,我故意讓他幫我寫開頭,好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆(這是老師的權利,只有老師才能用紅筆)寫了jqx,要求我每個寫一行。我故意寫的比他好,讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點點,對拼音的具體佔格很嚴格,寫的過長過短都不過關,給半√(一個小斜線),並對我的錯誤提出批評,讓我重寫。我趁機也對他開頭寫的三個字母提出異議,對寫的不好的,抬筆順序不對的一一指出,讓他也明白自己的錯誤,劉老師有些不好意思,還重新寫了幾個。

  對於語文書上已經存在的亂畫現象,我假裝委屈地向老師告狀,說不知道哪個小朋友把我的書畫髒了。劉老師主動幫忙用橡皮擦掉。他也意識到在課本上亂畫是不好的。

  整個課堂氛圍很好,劉老師教的很認真。下課時,又如實演練了一遍下課的課堂禮儀。

  第二課是品生課。因為我聽他以前說品生課老師有和他們做切西瓜遊戲,看得出他很喜歡這個課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的遊戲,我很贊同。按照遊戲規則,誰擲的點數多,誰就得一顆小星星。我有意鍛鍊他右手寫字能力,讓他在紙上畫小星星,一場遊戲下來,他一共畫了12個小星星,自己感覺很美。

  第三課是數學課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁,用數學教具教認識長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術題的,見孩子興趣高漲就隨他的步調走吧。學了一會,他看到了數學的新課堂那本書,翻開第十六頁,突然自己說,哎呀,我的題還沒做完。於是,自己開始做題。期間,我一直在仔細觀察。孩子容易粗心,比如第一次把小鳥的數量寫成小鳥和小鴨子的總數,做到後面的時候,發現還單獨有小鴨子的數量,才意識到前面的是小鳥,自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠。做完第十七頁後,看他實在累了,已經9點10分了,就一起按週三課表收拾書包,並讓他做好檢查。

  一晚上,“小”先生和“大”學生過的很充實,很愉快,也讓我對小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課,以後回來教勝芳同學。希望教學相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。

  家長是孩子的第一任老師,我們有理由相信,沒有不好的學生,只有不好的老師。因此,在這條漫長的道路上,我們需要補上缺失的課程,更需要和孩子一起相伴、堅守、成長,加油!

  家長和孩子共同成長心得體會 篇2

  我很幸運,有一雙兒女,他們倆姐弟只相差兩歲半,雖然有兩個小孩會有雙倍的歡樂,但也帶來了雙倍的煩惱。從小小的.可愛嬰兒,一對兒女逐漸慢慢長大,伴隨而來的,就是姐弟倆的教育問題,這是我一直以來頭疼的問題。

  《父母課堂》是學校推薦的,第一次在班會上看到它,我簡直有一種相見恨晚的感覺,裡面的每一個欄目,每一篇文章,都切切實實地反映了父母與孩子之間的各種各樣小問題,問題雖小,反映的事情卻可以很多,甚至有些可以影響終身。誰說父母就不用學習,要當一個好的父母,其實要學習的東西實在是太多了!我很喜歡《父母課堂》的辦刊宗旨:父母好好學習,孩子天天向上。在2014年3,4月刊,教子良方欄裡有一篇《和兒子一起成長(上下)》,楊文女士的教兒方式我非常喜歡,他們的夫妻聯盟,對兒子進行的“隨機教育”和“哥們兒式滲透”方法,培養出了一個優秀的兒子,更喜歡他們家的“在我們的家庭裡,每個人都是自我完整的獨立個體,都有獨立的人格,獨立的追求和獨立的空間,都願意幫助對方達到自我實現的目的。”

  光陰似箭,日月如梭,同孩子們在一起的時間,我總覺得過得飛快,一眨眼間,他們倆姐弟就從只會吃喝的小嬰兒長成一個會獨立思想,有自己想法的小學生了。在他們的成長過程中,我覺得自己也不斷在成長,陪著他們,學著怎樣去當一個成熟、負責的家長。

  學會分享,互相照顧。聽到身邊太多朋友家裡有兩個孩子的話總是爭搶東西,甚至為此打架,我希望我家兩個孩子從小能做到不爭不搶東西,學會分享。從兩姐弟很小的時候,買玩具我們只買一樣,書也只買一本。玩具可以一齊玩,書也可以一起看,慢慢地,兩個孩子習慣了,也知道有好東西是可以一齊分享的。現在兩個孩子長大了,一人一個獨立的房間,但是書櫃和玩具仍然是共同使用。姐弟倆歲數相差不多,看的書和玩的東西也差不多,有時也會爭搶誰先看誰先玩,這個時候我們就教育兩孩子一定要相親相愛,互相照顧。姐姐是老大,但是弟弟是男孩兒,我們家爸爸比較大男人主義,他教導弟弟,男孩要照顧女孩,要保護女孩子,所以弟弟雖然是比姐姐小,但總是搶著照顧姐姐,姐姐也會想著自己是老大,同樣也會想著照顧弟弟。誰先看書,誰先玩玩具的問題,他們就自己商量著辦了,更多的時候是一起看一起玩了。

  培養獨立能力。我們家裡沒有跟老人一齊住,兩個小孩都是我們自己帶,所以從很小的時候我就很注意讓他們自己學習自理生活。小孩的學習能力非常強,只要大人願意放手。4,5歲的時候姐弟倆就自己洗澡洗頭,出門的時候自己收拾需要帶的物品。6歲的時候,就踩著小凳子跟爸爸學炒菜。雖然姐弟倆自理能力比較好,但是做事情比較拖拉比較慢,尤其是姐姐,做事情總是慢吞吞的,有時候急著,我就幫他們做了。結果有一次,老師跟我說:莫瑤各方面都不錯,就是自理能力不強。”

  聽到老師的評價,我大吃一驚,從小我就刻意培養他們的自理能力,怎麼老師會這樣說呢?回來以後跟爸爸一講,爸爸說,先別吭聲,留意一下。結果觀察了一段時間,發現姐姐原來做事慢,她看到為了趕時間我會幫她做了,她自己就不做了,久而久之,她就更慢更不願意做了,這種習慣甚至帶到學習上。從此,我自己先改過來了,每次出發前,我會提醒他們倆收拾東西,但是無論多趕,我也不會再幫他們收拾,甚至不幫他們檢查。一次,兩次,姐弟倆不是漏帶了水,就是漏帶了衣服或者其他東西,這讓他們受到深刻的教訓:在口乾的要命的情況下有好幾次都沒水喝,或者因為沒帶上課的衣服鞋子而受罰。第一次的時候,姐姐埋怨我,我理直氣壯地回她:“那是你自己的東西,你自己不收拾,不檢查,能怨人嗎?”弟弟見狀也不敢吭聲了。很快,他們就改過來了,會在需要的時候提前準備好東西,一樣樣地檢查,甚至現在出門我讓他們也幫我們收拾,他們都會快速地收拾好,再細細地檢查一遍,東西帶的非常齊全,看到他們的表現,我們一點也不吝惜我們的讚美!在我們的鼓勵下,現在兩個孩子的自理能力都得到了很大的提高,雖然一個四年級一個一年級,但是他們放假在家裡的時候,能夠自己做飯做菜吃,工作忙的時候,我回家就可以吃到美味的飯菜了,這一點讓他們倆非常自豪,更雄心壯志地包下了暑假期間的一日三餐,在書櫃裡翻出不少食譜,準備大展拳腳。其實剛開始的時候,他們倆切菜會切到手指,炒菜也給油燙到手,我在旁邊心疼得要命,但也只能忍住,教他們自己處理傷口,包好手指,繼續做。其實大人不吭聲,小孩自己就不會覺得有多大有問題了,他們會快樂地做下去,很快就忘記了這些小傷口。

  培養快樂地學習。一般的孩子都會覺得學習是很辛苦的,我希望兩個孩子可以覺得學習是一樣快樂的事情,無論學什麼,都能抱著一種快樂的心情去學習。古詩文跟日常生活用語不一樣,不能理解的話只能死記硬背了。我們會用上學坐車的時候,每天說說一首古詩,從它的詩意,詩人寫詩的心情,甚至裡面包含的典故,一樣一樣地去說,輪流說,即使理解錯了,說錯了也沒關係,回頭再糾正,回來,有時間,我們會把一些寫景的詩句裡的情景畫出來,比一比誰畫的更好,姐弟倆對這種方法非常感興趣,每次都很積極地爭著講,古詩就在不知不覺中慢慢滲入了他們腦中,隨口就可以念出來了。數學其實也是一門很有趣的學科,在生活中的應用更是廣泛,我們會在日常生活中隨時發現,出去吃飯買東西,我都是讓他們倆算數數,數好了再跟服務員的對,他們都會樂此不彼。

  教育孩子們的過程是一個漫長而艱辛的過程,也是父母自我成長的過程,在陪著孩子們長大的過程中,我們也隨著他們的步伐一步一步成長。我們父母是孩子們的教育者,同時也是示範者,我們的一言一行都會影響孩子們的思想,我希望能在教育的過程中,讓孩子們愉快地促進精神成長,能夠成為一個具有健康身體,健全心理和良好社會適應能力,有創造精神和獨立思維的人。為此我會努力學習,與他們共同成長!

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