物理學習心得體會怎麼寫
物理學習心得體會怎麼寫
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的物理學習心得體會怎麼寫，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理學習心得體會怎麼寫1
我是一名已經上了大二的學生，我想跟大家分享一下我高中物理的學習過程，願各位在高中努力的學生們得到一些啟發!
我初中成績不錯，考上了海口重點高中一中，步入高中，我對未來的學習充滿了信心。上了高中，我選擇了理科，因為我覺得我擅長理科，而且很討厭背東西。在初中時，一百一十分滿分的物理，我都可以拿一百分以上。因為底子比較好，剛上高一學還是聽得懂，老師講課還是聽的很明白，只是做題沒那麼順，找不到做題的切入點，稍微難一點的題就做不出來!學完了直線運動，馬上就步入了受力分析。以前經常聽前輩們說物理很難，學到了受力分析，我終於知道這個世界還是有很多人說實話的。從受力分析開始，聽課勉強還是聽懂，畢竟漢字還是聽懂的，可就是費勁。高一第一學期很快就結束，一個學期基本就講了必修1,我學得稀裡糊塗的，很是急，可又沒辦法。很快就進入了第二學期，物理開始學習必修二，我感覺新的公式一堆堆向我撲來，平拋運動，圓周運動，萬有引力，動能定理，機械能守恆。
每個章節都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題，只是做題的時候不懂用，用一個公式的題還能做出來，可大多題目都是用兩個以上，五六個公式求一個問題的也正常。因為做題沒思路，很多時候一節課都做不出來一道題，感覺做題效率太低，再怎麼努力也沒什麼進步。有時候為了加快做題速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰術，用這種方式做了很多題，可後來不看答案還是不會做題。後來期末才考了三十多的，這個分數簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!後來我發現我的同桌物理成績突然變好了，竟然從默默無聞考到了班裡第一名。我問他原因，他告訴我期末前跟一個老師補了五節課，把大題系統講了一遍，最後期末的'那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽了他的話，我半信半疑，因為我以前有補過課，要不就是班裡人數太多，要麼就是跟不上，感覺效果不明顯，後來也就得過且過了。
抱著試一試的心態，我還是撥通了老師的手機號，他很有耐心，主動了解了我的一些情況，然後給我分析了我的問題，第一節課還給我免費試聽。第一節課給我講了"用三個公式解完必修一的計算題",第一節課就把我點醒了，讓我知道物理竟然還能那麼學。我跟他說我暑假每天都補，但被他拒絕了，他說沒必要，十五節課就能夠講完必修一和必修二，我覺得他能少排課他就少排，一點都不利益。一個暑假讓我學會了很多，讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了，做受力分析只要懂三個步驟就夠了，原來動能定理有三種表達，用動能定理完全能替代機械能守恆，他讓我知道什麼是以不變應萬變，做計算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢，一節晚修有時候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經常說，如果看著答案做題，大家都會做出來，模板物理的作用就是用來推題目答案的，推匯出了題目答案，題目也就出來了。
後來發現所有六大計算題答案都能用模板推出來，包括力與運動，萬有引力，帶電粒子在電磁場運動，電磁感應，動量守恆，氣態方程。後來我一直跟老師學到了高三高考，成績一直都名列前茅。我並非把精力都放在物理，相反，我只是每個星期來聽一節課，學校老師上課我也認真聽，再把作業都做了，也不做太多拓展習題。我的不好科目並不是物理一科，物理學好了，我可以空出很多時間給差的科目，也使得學習效率大大提升!物理不好，我強烈推薦去模板物理那裡學習，如果高一就過來，基本每次考試都能名列班前五之內。模板物理讓我少走了很多彎路，節省了很多寶貴的時間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無虛構!
物理學習心得體會怎麼寫2
1.學會使用物理課本。對於才開始接觸物理的初二的同學，從課本瞭解初中物理課要學習的全部內容是什麼?物理課上老師會先講些什麼、後講些什麼?作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做後者。
2.物理學中的概念和規律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3.培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業，這裡所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業”的三個環節;定期進行所學習知識的小結或總結。
4.加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規範書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規範和熟練。它們是學好物理的基礎。
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮
短記憶週期，使知識資訊貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
(1)理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂.
(2)語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分_屬並聯”.
(3)反覆強化，記得準
對有些知識，需反覆強化記憶.即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯絡，並及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇於修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
物理學習心得體會怎麼寫3
首先，課前認真預習最重要，學習就像是一場戰爭，如果你不做好充分的準備，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂。學習也是如此，如果你不預習，學起來可能你就會覺得很被動，追不上課;相反，預習後再聽課，你會覺得十分輕鬆，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發現的問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學中，有很多知識點、定義、定律、規律等。這些文字語言，應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全OK了。
接下來就是課後作業，這一項對於同學們也許就是最頭疼的一項了。誰都不願意寫作業，但其實作業是學習中非常重要的一部分，老師講完知識後，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業的形式來鞏固。
最後是複習，根據艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。所以複習的重要性由此可見。
還有，對於平時遇到的難點或不解之處，應主動問同學、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢於問。學習是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構成全面的知識網路。
在做物理題時，首先要將基礎知識非常瞭解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應該對應的公式，這樣做起題來就會感到輕鬆許多，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最後實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學習，曾經有一名世界著名的人生導師說過：“吸收知識猶如獲取食物，當別人把它遞給你時，不要害羞，而應立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你願意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少。”這句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學習態度不端正，如果你的'態度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發揮自己的才能，享受到人生的歡愉。
物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它佔為己有，不要把這些屬於自己的東西白白浪費掉。勇於實踐善於實踐，是獲取知識的重途徑。總之，要想學好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時複習。
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1. 記好提綱
課堂上，老師講的內容那麼多，全部記下來沒有必要，上課時又疲勞又緊張，根本沒有時間去思考老師講的問題，其實提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和要點，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識，鞏固記憶、筆記時要邊記邊體會，力爭不重不漏。
2. 記錄實驗現象及其本質
物理學是以實驗為基礎的學科，教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律，因此，觀察並認真記錄實驗中的正常現象，有助於迅速正確地理解物理規律。當然，實驗中的意外現象也不可忽視，它或許是你迸發靈感的基點。同時，力求認識現象的發生本質，溝通和理順各現象間的聯絡，明確記錄其實驗結論。
3. 記錄重點、難點和疑點
每節物理課都有學習的側重點、難點和疑點。因此，應注意老師的啟發誘導、分散講解和設疑討論，根據教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時，要把課堂上一時沒聽清或沒聽懂的內容記下來，課後和老師商榷，這將有利於拓寬自己的思維空間。
4. 記錄注意、說明和要思考的內容
在物理課堂教學中，老師常會說“注意”，提醒學生易上當、易錯、易誤解和易產生錯覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。
5. 記錄思路、方法、小結和內容之間的'聯絡
在物理教學過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。筆記時要側重記下分析的關鍵依據和思路、解答的步驟，並歸類掌握，使解題有“規”可循，有“法”可依，便於總結各知識點、各部分知識之間的聯絡，使知識、思維網路化，這對綜合複習、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點外，同學們還應提高自己的筆記速度，學會用最簡單的縮略句表達一個複雜的內容。一堂課後，抽一點時間整理一下筆記，該補充的就及時補充，該提煉的就提煉。
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初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是透過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反覆地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節的實驗中空氣的溼度，器材的乾燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的後面兩節課(此時的空氣溼度較大)，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的溼度是否會影響實驗現象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中
可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對於我們的教學起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由於發生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以透過課件起到很好的教學效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導體和絕緣體”一節中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發光，於是先把它們歸為絕緣體。之後，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這裡面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極體的特點，發光二極體被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。於是我又用發光二極體檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。