學習《課堂用語歸類》心得體會範文

學習《課堂用語歸類》心得體會範文

  當我們心中積累了不少感想和見解時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記於心,這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的學習《課堂用語歸類》心得體會範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  學習《課堂用語歸類》心得體會1

  今天透過再次學習《課堂用語歸類》,我對高效課堂用語有了新的認識。我認為要錘鍊自己的教學用語,讓課堂充滿生機,課堂用語的藝術性:幽默是課堂教學用語中的一種藝術。例如在課堂用語中“張旭喝了酒,寫出的草書流傳千古。可是,我們課堂上可沒有酒喝,所以,請某某同學一定要板書寫工整了,否則,同學們會以為你喝酒了呢!”這樣幽默的話,不僅能博人一笑,產生愉悅感,而且還能在笑聲中給人的智慧和啟迪,產生意味深長效應。我認為幽默的語言是教師課堂用語的首選,讓學生在輕鬆歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識,會使得學生感到輕鬆愉悅。

  俗話說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,一名教師如何藝術巧妙的在課堂上應用教學用語,直接影響到這個老師的教學質量。如“你的聲音就象百靈鳥一樣清脆、悅耳非常好聽,如果再把自己的情感投入一點,我想你肯定會迷倒更多的觀眾!”,“你的表演簡直太形象太精彩啦!”等等。這些看似簡單的一句話,一句對學生表現的簡單課堂評價用語,它能使課堂創造出濃厚的學習氛圍,能激發出學生無限的學習樂趣,能調動學生積極的思考與探究。

  學習《課堂用語歸類》心得體會2

  今天透過再次學習《課堂用語歸類》,我對高效課堂用語有了新的認識。我認為要錘鍊自己的教學用語,讓課堂充滿生機,就要做到四“性”:

  1、課堂用語的藝術性:幽默是課堂教學用語中的一種藝術。例如在課堂用語中“張旭喝了酒,寫出的草書流傳千古。可是,我們課堂上可沒有酒喝,所以,請某某同學一定要板書寫工整了,否則,同學們會以為你喝酒了呢!”這樣幽默的話,不僅能博人一笑,產生愉悅感,而且還能在笑聲中給人的智慧和啟迪,產生意味深長效應。我認為幽默的語言是教師課堂用語的首選,讓學生在輕鬆歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識,會使得學生感到輕鬆愉悅。其實,課堂用語就是一門藝術,它不僅反映出一個教師的語言藝術、引導藝術、激勵藝術,還是一個教師教學藝術的體現,是一名教師不可缺少的教育智慧。

  2、課堂用語的多樣性:課堂上教師對學生的語言豐富多彩,例如“說得太好了,老師佩服你,為你感到驕傲!”“某某同學的解題方法非常新穎,連老師都沒想到,真厲害!”“讓我們一起為某某喝彩!同學們在學習過程中,也要敢於猜想,善於猜想,這樣才能有所發現,有所創造!”“這麼難的`題你能回答得很完整,真是了不起!你是我們班的小愛因斯坦。”“哎呀,你的見識可真廣,懂得這麼多的知識,好像百度一樣,同學們以後有問題要就找你幫忙。”這樣的課堂用語極大地調動了學生學習的主動性、積極性,有利於生成一個民主、和諧的課堂。

  3、課堂用語的差異性:課堂用語因學生的不同水平層次而異。對於成績好的學生要激勵,中等生和差等生應採取鼓勵的評價,及時發現他們的閃光點加以表達。例如“老師真想在下節課看到你更出色的表現——更踴躍,更大膽,更自信!”“如果你能脫稿,並且面向同學來展示就更好了。””這道題,你不是不會,而是疏忽大意了,如果再耐心細緻些就好了。”這樣的語言有利於不同的學生髮展他們的個性,提高他們的學習興趣,明確學習目標,一舉多得。

  4、課堂用語的激勵性:課堂語言針對學習內容、學習結果、學習習慣、學習方法和情感、態度、價值觀進行了評價。例如“你的設計(方案、觀點)富有想象力,極具創造性。”“某某同學的解題方法非常新穎,連老師都沒想到,真厲害!”“你預習的可真全面,自主學習的能力很強,課下把你的學習方法介紹給同學們,好不好?”“學習要善於觀察,你從這道題中獲取了哪些資訊。”“透過你的發言,老師覺得你不僅認真聽,而且積極動腦思考了,加油哇!”這樣體現用語的針對性和導向性,從而達到有效教學。

  總之,在今後的教學過程中,我要使自己的課堂語言生動活潑充滿藝術性,讓課堂用語對學生真正起到作用。

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