專業閱讀造就幸福教師心得體會

　　在平日裡，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的專業閱讀造就幸福教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

專業閱讀造就幸福教師心得體會1

　　幸福是人的主觀內心感受。幸福就是幹自己喜歡的事，結果得到大家認同、社會認同。從事教師職業，如果就是為了謀生，這是低層次的。一個人對一件事有了興趣，再去做這件事的時候就帶有了一種情感，有了情感，奉獻和享受已經分不開了，奉獻的時候就是享受，享受的時候就是奉獻，這才是人類生存的高境界。過去我們談師德，一般說的比較多的是自律、奉獻、人格，很少談教師的發展提高，很少談教師需求。實際上，教師在奉獻的同時也造就了自我，在燃燒自己照亮別人的同時也照亮了自己。

　　教師也是一個有生活感、生命感、價值感的人，而不只是一個掌握知識、傳播知識的機器。每當教師節，我們都吟誦兩句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”好像教師這個職業，是一種悲苦性的職業。可是，有一位教師說得很好：我不想做成灰淚始乾的蠟燭，我是一個燈泡，給我電就可以發出光芒，比蠟燭明亮，比蠟燭快樂，比蠟燭長壽。教師最偉大最無私的品格，在於教師從不嫉妒學生的成功，而是希望學生個個成功。他總是把最好的東西教給學生，把“青出於藍而勝於藍”作為自己的價值觀，從不擔心學生超過自己。

　　學生成功越早，名氣越大，水平越高，超越自己越多，教師就越高興。教師具有優秀品格和博大胸懷。如果能夠像一個太陽，源源不斷髮光發熱，讓學生都沐浴在光芒和溫暖中，是一件很光榮的事。進一步說，如果教師能使學生都變成太陽，人人發光發熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。

專業閱讀造就幸福教師心得體會2

　　20xx年寒假,我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授，碩士生導師，博士董進宇博士關於《造就卓越教師》的影片,，感受到這些教育優秀者看問題的細緻和透徹。

　　董博士沒有華麗的語言，沒有誇張的手法，語言非常樸實，闡述的道理卻非常深刻。如：學習真正的秘密不是刻苦，是快樂。中國有句老話說，學海無涯苦作舟。一個人要想學好，他就必須刻苦學習，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學習是件很苦的事兒。其實，學習的真正秘密不是刻苦，而是快樂。當然，學習的快樂不是那種簡單的、浮躁的、浮淺的快樂。學習的快樂是進入一種高度的寧靜、愉悅的狀態。是克服困難後的愉悅。真正的.快樂學習的大秘訣是：第一，尋找到快樂，即輔助學習興趣;第二，產生學習目標和理想，把今天的學習跟目標和理想聯到一塊，被激勵起來;第三，進入了樂此不疲的狀態。學生的學習興趣有了，即找到了快樂，學習也就不再是一件苦事了。

　　董博士一開始就舉了一個很典型的例子，說明人具有動物所有的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關係。其次要知道教育者的天條，“你永遠無法改變別人，你只能影響別人做事的動機。”再次說到了理解的前提：一、相同的背景知識。二、要相同的詞彙定義。三、相互的立場。四、相同的價值觀。

　　五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕鬆，愉快，他還特別注重與現場老師的互動交流。最後董博士講了符號與真知，以及老師如何講清楚真知。點出成為名師的條件。對照一下自己還差的很遠，自己需要努力和改進的還很多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《如果您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學生，我們如何成為卓越教師，都是我們應該去努力的。

　　本學期我教的是英語，回想我平時的課堂教學，惟恐學生的研究不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍佔有主要地位，不願放手讓學生自主去探索。英語新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式，讓孩子自己發現問題，並透過指引，解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學會”，更要“會學”。

　　所以希望今後自己不斷的學習，不斷地鑽研，讓學生真正的喜歡學習，樂於學習。同時自己也要嚴格要求自己，轉變自己的觀念，想法調動學生的積極性，不打擊學生的興趣，同時也要認真的把握教材，在課堂上讓學生把重點掌握住，

　　從而降低難度，使學生覺得有趣簡單，從而提高學生的積極性。

專業閱讀造就幸福教師心得體會3

　　做一名教師容易，當一名名師容易，但想當一輩子卓越教師不容易。數年的教學經歷真的讓我感到，教師，光輝的職業。教師，我無悔的選擇。

　　就在我費解怎樣把自己打造成卓越教師時，觀看了董博士的精彩演講。他剖析了教育的基本規律：孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限，多種潛能等待開發，博士以例項證明任何的潛能開發必須有三個條件：一是被啟用，然後是環境支援，再就是科學的系統訓練。具備這三條，挖出了寶藏，潛能得到開發從而成為特質。

　　董教授這樣講，善於發現學生的閃光點，多表揚，多鼓勵。對所有學生一視同仁。做到背後批評學生，當眾表揚學生。本人剛接到馬悅老師班時，班裡有一個叫侯博宇的學生，他是接受能力超差的，但我並沒有放棄他，有一句話時刻提醒著我，你要對得起你的每一位學生。儘管侯博宇說的不是很好，但每次我都誇他有進步，在他面前和他媽媽說孩子的學習態度非常好，很認真。讓孩子知道我是一直在關注他，關心他。現在每次見家長都跟我說，孩子很喜歡你，願意學習英語。我們要發掘每一個孩子身上的閃光點。

　　我認為一個卓越老師應該：

　　1.將每個學生視為一個獨立的、個性化的個體。

　　2.善良、能夠體恤學生、關照學生的心情。

　　3 .熱情、負責任、視學生的成長為己任。

　　4 .有很強的學習能力，不斷在專業上自我挑戰。

　　5 .有良好的人機溝通能力，無論是和學生、家長，還是同行。社會是不斷髮展的，對教師的要求也是不斷提高的。但是我相信，只要教師有一顆愛心，像對待自己的孩子樣對待自己的學生，做到以上幾點那就是一名卓越的教師。教師是我們的職業，我們要認真對待我們賴以安身立命的職業。