高一物理下學期期末教學總結（通用10篇）

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，來為這一年的工作做一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編為大家收集的高一物理下學期期末教學總結，歡迎大家分享。

　　高一物理下學期期末教學總結篇1

　　20XX—20XX學年度已經過去，我們在考試中取得了一定成績，同時也存在著不少問題。作為教師不能讓其就此過去，為了在這一學期能夠更有效地實施教學，爭取在本學年考試中取得更好的成績，現將這次考試分析總結如下：

　　一、考試情況總結：

　　這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現了新課標的評價要求。高一物理總平均分38.37分。

　　所教班級1班39.96分;3班38.18分;

　　從整體來看，考試成績不理想，這需要引起我們足夠的重視。

　　從學生那裡瞭解到：有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的技巧沒有掌握。學生失分原因是做題時不認真，造成失誤，說明還沒有養成良好的學習習慣，還需要今後對個別學生加強教育。

　　學生的計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠紮實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我們學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以後的學習中要加強反覆記憶，落實基礎，特別是後進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關係到他們的及格與否。

　　二、存在的問題分析：

　　1、基礎知識掌握的不牢固。

　　2、實驗能力急待提高。平時實驗課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學生的實驗能力提高不大。所以在這次考試中涉及到的實驗探究等題目，學生的得分率較低。

　　3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、資訊類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

　　4、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

　　5、教研活動開展的不十分積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，各自為政的現象還存在在各別教師身上。

　　三、今後工作及計劃

　　1、教學工作中應該重視的幾個問題

　　①.重視基礎知識和基本能力的教學。

　　②.重視物理過程與方法的教學。

　　③.重視語言表達能力的培養。

　　④.進一步重視物理知識與實際的聯絡。

　　⑤.進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

　　2、今後教學工作計劃

　　①、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，並研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。

　　②、組織全組教師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態，統一教學的進度等。

　　③、全組教師精心備課，認真上課，做到每節都要有學案或教案。認真批改作業，關心後進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

　　高一物理下學期期末教學總結篇2

　　本學年，我擔任高一5,6,7班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，()針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

　　一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

　　本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出小結，並認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

　　在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。

　　四、認真批改作業、佈置作業有針對性，有層次性。

　　作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

　　高一物理下學期期末教學總結篇3

　　一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了一定的成績，成績穩中有生升，學生尊師守紀，各方面都處於良好的發展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情況總結如下：

　　一、教學情況

　　在上個學期中，我擔任三個高一班級的物理教學工作生中，大部分基礎較差，沒有一定的物理思維，教學工作較為困難。其中高一（3）班，共有學生48人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.8分；高一（5）班學生45人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分低2.0分，高一（11）班有學生47人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2.1分。

　　二、教學分析

　　其中，高一（3）班、（11）班學生在物理學習過程中，理科思維成型較快，對於物理過程理解較好；高一（5）班學生，對於抽象的物理問題比較難於理解，對物理過程不明確，處於朦朧狀態，學習過程較難！

　　對此，應該對存在的問題進行解決，好的方面繼續加強：

　　首先教學常規有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定2012年教師工作計劃、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、複習考試、教研與科研諸環節，定製度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過於學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。學校很抓單元、章節過關考試管理，能力的培養情況，並取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。

　　其次教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什麼樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。

　　三、下一階段努力方向：

　　（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對於高一年級學生來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。

　　（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以透過努力與加強解決的。

　　（3）對於發展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯絡，激發學生的探索慾望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。

　　（4）對於潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平並能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是儘量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收穫的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。

　　四、總結

　　回顧這一年來的工作，我並沒有作出什麼突出的成績，我僅是將平凡的教學常規做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最寶貴的是發現了一系列的問題，在20xx年度中，我將改進這些問題，使今後的教學工作更上一個臺階。

　　高一物理下學期期末教學總結篇4

　　一、物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。

　　講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意向量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

　　二、加強學生良好學習習慣的培養

　　培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。

　　1、培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。

　　獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

　　2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

　　閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反覆推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及透過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

　　高一物理下學期期末教學總結篇5

　　轉眼間，高一下學期工作就要結束了。在這一學期中，我們高一年級物理集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、高一年級組的工作計劃和學校教學科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學期工作回顧如下：

　　一、加強理論學習，學習先進教學理念

　　本學期中，我們高一備課組的全體教師，透過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強大的理論為指導，把新課改的理念應用到教學工作中，進行課堂有效教學，提高教學成績。

　　第一.全體學習，集中討論

　　在這學期，領導在百忙之中給全體教師做了很多課堂有效教學的講座，我們每一位教師，都能認真學習，並且回來後，利用教研活動時間，進行討論。並且能夠根據學習的內容，應用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。

　　第二.以理論為導向，進行教學實踐

　　透過集體討論學習，在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了並解決了很多問題。總結收益大的有：教師怎麼樣指導，立足於課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統習慣方式？

　　怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發學生的動機和行為？怎樣合理恰當地確定教學目標？怎麼樣合理設計課堂提問？怎樣處理導與學的關係？透過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂不做無效提問，精心設計每一堂課，以學生為主體，充分發揮學生的積極性和主動性，以新課改的理念指導，進行有效教學。透過理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質，力求把每一項工作都做得更好。

　　二、積極進行校本教研活動

　　為了提高學校的教學質量，提高辦學層次，提高教師的專業技術水平，學校開展了校本教研活動，我們高一物理組的全體教師，積極參與其中，並取得了較好的收益。

　　第一.每名教師都養成進行教學反思的習慣。

　　教學反思包括教學前，教學中，教學後。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行反思。透過個人反思、間週一次的備課組研究，我們每一位教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。

　　第二.教師之間進行團結互助。

　　在開展校本教研的活動中，我們加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，

　　互相學習，彼此支援，共同成長。我們透過組內互相聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經驗。在開展備課組教研活動中，大家互相查缺補漏，資訊交換，經驗共享，專題討論，使每個教師的專業水平在互補共生，互助合作中成長。

　　第三.進行集體備課集體聽課

　　集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物

　　理教研活動的主要方式之一。其長處在於，教師有了互相切磋教學問題的夥伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。

　　第四.積極開展新老教師結對子活動

　　本學期，我們積極響應學校開展的青藍工程並參與其中。主要是指指教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師，指導新任教師或教學能力需要提升的教師，發揮傳、幫、帶的作用，使其儘快適應角色和環境的要求。學校各類骨幹教師要在同伴互助中透過“老帶青”、“結對子”等教師之間日常的互相合作形式發揮積極作用，防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象，實現共同提高的目的。

　　三、注重對學生自主學習習慣的培養

　　我們研究學生，因材施教。整體性提高學生素質，關注每一個學生成長。在教學過程中，我們兼顧全體學生，難易有度，激勵尖子生，鼓勵後進學生。在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，注重對學生課前預習和家裡學習習慣的培養。教會他們自

　　學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。我們組的每一位教師，還特別注意尖子生的培養和差生的轉變，經常進行個別談話，教師間也互相取經，還經常與家長聯絡，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

　　四、嚴格自律，認真求實

　　我們備課組的每一位老師，深知學高為師，身正為範，無論教哪一科，教師都應該以自已獨特的人格魅力，去感染學生，使學生親其師，這樣才能信其道。我們在備課、上課、輔導、練習批改上一絲不苟，遵守學校各項紀律，任勞任怨，虛心學習，認真鑽研，相互聽課，實事求是地作好每一個環節，虛心學習，認真鑽研，相互聽課，深入學生全方位輔導，苦幹實幹更應巧幹，尊重規律、講究方法，集體備課求實求效，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。

　　在過去的一學期中，雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，現在的學生，學習自主性越來越差，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，如何進行有效教學，這些都是我們一直要深思，要求索的地方。我們要為自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。

　　高一物理下學期期末教學總結篇6

　　高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一（5）（6）（7）的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態度對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批評指正。

　　1、做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。

　　初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，學生在學習中易於接受，成績也不錯；高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求透過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生接受難度大。因此我研究了初中物理教材，瞭解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

　　2、在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力。

　　講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係透過聯絡、對比是使學生儘量真正掌握知識培養能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。

　　3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

　　中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究物件，對研究物件進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要透過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；透過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。

　　4、平時加強學生良好學習習慣的培養

　　（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

　　（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決

　　（3）培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，並逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示範。

　　5、強調科學記憶，反對死記硬背。強調科學記憶，掌握基礎，是學校反覆強調課本過關的基本要求

　　從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯後，平時學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今後我會加強學習，向要經驗的老師虛心請教，讓自己的教學業務水平，教育水平得到一個大的提高。

　　高一物理下學期期末教學總結篇7

　　在學習中成長作為一名剛進入剛進入高中教師崗位不久的年輕教師，雖然在踏入這個崗位之前學習並具備了一定的專業知識和技能，但在高中課堂教學上仍感到缺乏正確的指導，有時候拿到一個課題總是無從著手。經過這次短期的新教師集中培訓，知道了教育的價值，值得我們新教師花時間和精力去耕耘、去專研。

　　在這次的學習中，首先袁老師為我們講了《教師心理除錯與學生心理危機干預技巧》。以案例開頭，介紹了一些高中師生心理問題的案例，從而過渡到高中教師心理調查報告，提出問題“我的心理健康狀況怎麼樣？”期間大家做了心理健康測評，瞭解個人的心理健康水平，並介紹怎樣辨別心理正常和異常以及當我們在面對一些一般心理問題是應該怎麼做。在這當中提醒了我們當遇到問題時該怎樣做，在遇到心理困擾時擺脫困擾的一些小技巧。在學習中，簡單的瞭解了個人的心理狀況，並且知道了在以後的工作中如何調節自己，讓自己以健康樂觀的心理狀態去面對問題。

　　其次，校本教研是以校為本的教學研究，促進師生共同發展，總結經驗。透過這次魏老師對校本教研的講解，更深層次的認識到校本教研對教師專業發展的促進作用，校本教研能幫助我們新任教師不斷的實踐反思，透過實踐反思，我們能不斷的提高自身的教學技能，在實踐中找到自己在教學中的問題出在哪裡，透過同伴合作，同事之間相互促進，取長補短。最後，引領著我們思考如何進行有效教學？怎樣教學才有利於學生的發展？

　　在校學習的時候就知道，課堂教學要以學生為本，促進學生髮展；如今踏上工作崗位，在教學中更是應該站在學生的角度，以學生為本，更是提出了在課堂教學中實施素質教育及德育，而不僅僅是讓學生知道課本上的知識，為此高老師在講座中更是指出：教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。且高老師還用三首耳熟能詳的歌曲改編來看教育問題。而透過學習更是瞭解到，物理課程的育人價值，要求在教學過程中引導學生領略物理學的理性之美，感悟物理學與哲學的關係，建立正確的科學價值觀；這就要求教師在教學過程中提升個人修養，要堅持每天學習，終身學習，修煉自身的課堂駕馭能力以及課題的研究能力和開發力。

　　提到課題的研究，本次學習張老師特意就教育科研做了專題講座。對於剛踏上教育崗位的我來說，對於教育科研無意識抓瞎的，更是不知該怎樣進行；而在這次的學習中我瞭解到了教師做教育科研研究有兩種基本形式：一是教育反思，依賴於教學日常，可以反思教育教學的成功之舉、有效的教學策略和教學機智，也可以是教育教學的“敗筆”指出，對失誤的反思、探究和剖析，也可以進行再教設計，對如何改進教育教學提出具體的思路；而反思可以寫成教學日誌、教學敘事、教育案例、教學課例等幾種形式。二是課題研究，在反思的'基礎上形成課題的提升性研究，並且大致的瞭解了課題研究的基本思路，但要真正的會進行課題研究，還是得參與其中，我會在以後的教學中儘自己最大的努力積極參與到課題研究當中。

　　最後，作為一位剛踏入高中教學的新教師，應該要了解高中教育的現狀及以後的發展展望。在這次的學習中，丁老師在講座中指出新課程對教師專業化發展的要求：首先要以學生為本，要師德為先，要終身學習，注重專業知識發展，包括教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識；注重專業能力發展，包括教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教學評價、溝通與合作、反思與發展。

　　在學習過程中，老師們不斷的給予我們新教師以鼓勵。透過這次的學習，受到很大的鼓舞，使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，雖是新教師，但我會嚴格要求自己，不斷豐富和提高自身素質，儘快適應這一片新的教學天地，爭做一名終生學習型教師。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志”。對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端。便是成功的一半。

　　高一物理下學期期末教學總結篇8

　　一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收穫良多，我在各方面有一定的工作壓力，於是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出，也成熟。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。

　　在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課後輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成教育教學任務。

　　備課深入細緻，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，藉助多媒體完成教學任務。

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　同時還加強學生良好學習習慣的培養：

　　1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

　　2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題並設法解決。

　　3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網路。要指導學生課後及時歸納總結。

　　4、強調科學記憶，反對死記硬背。

　　現在學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯絡，再行記憶。當掌握一定量的知識後，要進行整理，把零散的孤立的知識聯絡起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。

　　高一物理下學期期末教學總結篇9

　　本學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫頗多，總體看，在學校各位領導和同事的支援和幫助下，我認真按照開學初制定的教育教學工作計劃執行，認真備課、上課、聽課，積極完成學校佈置的各項任務，為使今後的教學工作取得更大進步，現將本學期物理教學工作做一總結。

　　首先，在教學工作中，團結同志，遵紀守法，教育學生耐心細緻，始終堅持以校為家，從未無故曠課、遲到、早退的現象發生，從沒有因私事耽誤過一節課的教學，從未有體罰和變相體罰學生的現象，每天早早讀都能堅持跟班，時刻關心學生的學習和生活，交給他們學習方法，想盡一切辦法把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。其次，認真鑽研教材，掌握課本的教學目標，重點與難點，備好課，上好每一節課，充分利用有趣的課堂演示實驗調動學生的積極性，並注重學生的主觀能動性以及發散思維的能力，有意識的培養學生思維的嚴謹性和邏輯性。於此同時，本人有效利用學校安排的教學觀摩課，並主動聽取其他教師的課堂教學，學習同行們優秀的教學方法和理念，歸納總結提高自身的教學水平。

　　最後，在教學常規工作中，為了瞭解學生的課堂知識接受情況，本人針對每節課不同的教學內容，佈置相應的課後作業，主題思想是“以精為主”，佈置的作業既要能體現當節課程的重難點，又要減輕學生的負擔，並且認真及時的批改作業，對集體出現的問題，利用課堂空餘時間集中講解，努力實現課堂教學質量。

　　在這學期的教學工作中，本人雖然付出了很多，也收穫了很多，但對課堂節奏的把握，教材的掌握等方面還有較大的問題，還需要與同行們多學習、研究，爭取我校的教育事業做出自己的貢獻。

　　高一物理下學期期末教學總結篇10

　　學習物理化學已經有一學年的時間了，感觸頗深，早在以前就聽說物理化學化學基礎課中的難點，因為學習這麼門課有它自身的學習方法，與其他科不同的是物理化學的邏輯思維很強，可以說是在數學公式中去學習化學，稍有一點不注意就會導致出錯或者誤解。這也是我學習物理化學所遇到的最棘手的問題之一，在這一學期的學習過程中遇到了不少問題，現總結如下：

　　1，課前預習很重要；

　　學習的過程中發現，如果課前不預習，那麼上課簡直就是在聽天書，儘管精力很集中，但畢竟不是天才，對於老師講的內容很生疏，致使課堂效率不高，而且使得課後複習的工作量加大，，這樣一來，學習任務加大，隨之而來的學習壓力也就增大。所以，課前一定要做好預習工作。

　　2，課後複習很有必要

　　上課聽過的內容若下來不及時複習加以鞏固的話，就會導致遺忘，課堂上本來遺留了很多問題，如果下來因為時間關係而沒有及時複習的話，就會遺忘，那麼課就算白上了，因為沒法回憶起問題，也就不知道自己到底對本節顆所講的知識有沒有掌握；再有，複習可以有助於理清知識的脈絡，以便更好的掌握知識。

　　3，學習態度很這樣，一定要克服”畏難情緒”；

　　物理化學由於自身的特點，邏輯性很強，需要有很強的邏輯思維能力，這就使的學習難度增加，

　　在學習過程中，如果產生了畏難情緒，遇到難題就退縮，那永遠也學不好，，此時要端正心態，大家都難，所以取勝的關鍵就是看誰有毅力，看誰能夠堅持。

　　4，心態要端正；

　　良好的心態是成功的關鍵，在遇到困難挫折時要以平常心去對待，別人基礎好，學的快而紮實，自己基礎差，底子薄就不能鑽牛角尖，只要盡力作好自己的，就很不錯了，此外，要多向別人請教，學習別人思考問題的方法方式，改進自己的學習方法

　　5，學習方法很重要

　　大學不是高中，因此學習方法就大有不同，所以除了努力之外，學習方法起者舉足輕重的作用，

　　掌握好學習的方法，也是取勝的關鍵所在。