中班語言教學總結範文（通用5篇）
中班語言教學總結範文（通用5篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，相信各位教學工作者這段時間來的收穫肯定不少吧，一起好好總結過去這段努力的時間吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結，以下是小編收集整理的中班語言教學總結範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
中班語言教學總結1
臨近學期結束，炎熱的夏天來到了，我們這個學期的工作也即將進入尾聲。我們三位老師齊心合力，堅持以“小甸中心校20xx年春學期幼兒園工作計劃”為指導，以“一切為了孩子，一切方便家長”為宗旨，努力提高教育教學質量，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發展。在園領導的悉心教導和同事們的大力支援下，在孩子們的歡聲笑語中，度過了豐富充實的一學期。回顧這學期，雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們老師的團結協作、共同努力下，孩子也不斷的在進步，教育教學工作也基本完善了，現將語言教育教學工作總結如下：
一、教育教學的情況
我認為語言教學是幼兒園課程的重要組成部分。加強對幼兒語言訓練，對於提高幼兒的口語表達能力，培養幼兒的良好個性，促進智力發展作用非常大。由於幼兒遺傳素質、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言發展必然存在差異。因此，我深入瞭解，進行分析，把握好本班幼兒的現有語言發展水平。
遵循“最近發展區”的原則，提出了略高於幼兒現有水平的目標，並設計了多種多樣的活動和生動活潑的遊戲。如：在學習故事類的文學作品時，情節簡單，角色對話比較多的，我就採取表演的方式讓幼兒複述；以培養幼兒創造性講述能力為目的的活動，就與幼兒的操作活動結合進行；我還讓幼兒憑藉自己的想象繪畫或製作其他手工製作，然後憑藉自己的繪畫或演示手工製品進行創造性講述。另外，我經常讓幼兒欣賞優秀的文學作品，感受作品中語言的豐富和優美，學習獨立的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。我儘量為幼兒營造一種能夠極大地調動幼兒活動積極性，使其聽與說都能處於最佳狀態這樣一種氛圍。
我以表揚鼓勵為主，使每個幼兒都有活動後的喜悅感和進取心。因此，我班幼兒語言方面有了明顯的進步，語言表達能力強，能主動、有禮貌地與老師、同伴交談，能用較完整的語句講話和回答問題，而且喜歡在集體中說普通話。
二、存在的不足
經過一個學期的努力，雖然我們班的小朋友在語言方面有了一定的發展，知識面也豐富了，獨立性也增強了，但也存在著不足：
1、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導，忽視了培養幼兒“自我管理”的意識。
基於以上不足，下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多瞭解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識，培養他們“自我管理“的良好意識。
三、下期努力的方向：
1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。總之，這學期來，我努力做好本職工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
中班語言教學總結2
本學期來，我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
一學期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個愉快而充實的學習生活，我們從心裡感到欣慰。一份耕耘一份收穫，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規律各不相同。為了培養他們良好的常規，我們真是嘔心瀝血。為了今後更好的工作，現將本學期的的工作小結如下：作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。
一、教育教學工作
1、認真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。
2、充分遵循《幼兒園教育指導綱要（試行）》
如在美術教學過程中：
（1）給幼兒提供多種生活經驗，透過多種渠道豐富幼兒的日常生活經驗，擴大其知識面，平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風格的圖書，影視，給他們講解，引導他們觀看，在給他們提供各種經驗時，我注意用生動的藝術性的語言描述物件的形，色，運用變化的特點，讓幼兒對此產生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創作出豐富多彩的畫面。
（2）讓幼兒在輕鬆愉快的環境中自由地感受美，發現美，形成對美術的興趣，首先為幼兒創設一個輕鬆愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的'自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創設一個充滿情感色彩的審美環境，激發出創作的動機。
（3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進小肌肉的發育，發展他們手眼協調能力和動手能力。
（4）培養幼兒的思維能力。
（5）在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
在體育方面把培養幼兒學習體育的興趣放在首位。透過講解，示範，練習，語言提高和具體幫助，遊戲，比賽，領做，訊號等方法的運用，貫徹經常化原則，適量的運動，複合原則，多樣性原則，全面發展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現幼兒身體鍛鍊的目標。
3、細緻、認真地做好每一個孩子的觀察記錄。
二、環境創設
根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的需要，活動區的設定必不可少。但如何能根據教學的需要，合理設定活動區呢？我們為此進行了多種嘗試。環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾佈置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在佈置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作。
三、生活護理及常規教育
為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有遊戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕鬆而愉快，沒有半點壓力。
四、家長工作
密切聯絡家長，樂於徵求家長的建議和意見。本學期開家長會一次，透過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時瞭解幼兒的身心情況，有效採取合適的方法，對幼兒進行保教。還可透過與家長的聯絡及時改正一些存在的問題和採納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發展都非常好，我相信他們今後，同樣表現也會非常棒。
中班語言教學總結3
本學期大部分幼兒的口語表達能力提高很快，背兒歌，講故事有些小朋友能獨立完成，能夠獨擋一面的表演，但也有個別幼兒還是比較內向，膽小，還是有點缺乏自信心，還需要進行加強語言組織的訓練，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現自我，這樣才能獲得進步。
為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中透過學講話，學兒歌講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確學習說普通話。進一步豐富幼兒詞彙，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出結論如下幾點：
一、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在。還非常等和連線詞能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同並從中學習好的講述方法。
五、在語言教學活動中，可以用一些圖片和圖書上的畫面，激發他們學習的興趣，使幼兒能主動發揮自己的想象，自主講出圖片或圖書上的內容，增強幼兒的組織表達能力。在這一學期的語言教材中，更多的不是象老一套老師灌輸式的教育，而是以新的教育理念來完成這一學期的語言教學任務，比如有的語言課題是一幅畫面擺在老師和小朋友眼前，讓小朋友利用畫面和圖片中擁有的東西，來啟發幼兒的大腦來編兒歌，大大增加了老師和小朋友的難度，也增加了家長教幼兒的難度，幼兒完成語言方面的的作業，必須由家長的幫助和引導才能完成，不過讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語言教材圖書能獨立講故事，同時也增強了幼兒的自信心和膽量，讓幼兒在講故事方面越來越有經驗。有時在語言教學活動中，以語言遊戲的形式去吸引幼兒，有時以語言遊戲與表演相結合，激發幼兒表演語言故事的興趣，老師創造情景，讓幼兒自己去發揮，在故事表演中增強他們的語言表達能力。語言教學這一學期即將結束，可見我們班中小朋友進步不少，也收穫不少吧。
我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調動作表演讓他們學會主人別人的講述，本學期來我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力，在此由於我的教學方法是有限的，平時我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
中班語言教學總結4
本週我上了一節語言課《微笑》。現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，透過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。
在活動的第一個環節，我出示了兩張表情圖（一張笑臉、一張哭臉）並提問：你喜歡哪張表情圖？為什麼喜歡微笑的表情？透過師幼間的問答環節，引出《微笑》這個內容。第二個環節，我透過猜一猜、聽一聽、說一說，充分理解故事內容，真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家，讓大家快樂的情感。這個教學策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點，注意了動靜交替，讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動中獲得有關經驗。
活動的第三個環節，我採用的是看圖講故事，每位幼兒一本書，先自己看，自己想，然後請個別語言表達能力比較好的幼兒來講，再是我來結合幼兒活動材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個故事。透過這個環節，我發現我班幼兒的語言表達能力還是非常不錯的，結合圖片，能講述整個故事的基本內容。但是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。
活動的第四個環節時是“把微笑送給你”先請個別幼兒說說你想把微笑送給誰？為什麼要送給他？結合紙工《小蝸牛的微笑信》，幼兒自制“微笑信”。在這個環節中，孩子們的積極性都非常高，幼兒的動手能力都還不錯，都能獨立完成作品，並能把“微笑信”送給朋友。透過幼兒間互送“微笑信”，讓幼兒真正體會到幼兒間的友愛之情。
中班語言教學總結5
入園以來，我發現班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不願開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《我想》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色遊戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。”活動中，我根據幼兒具體形象思維的特點，採用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的慾望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最後，我設計了集體和分組情境表演的環節，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發現平時不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小夥伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。
活動體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的願望，小朋友看見可愛的小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎？”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的？”等等。當發現小猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我創設讓幼兒交流，討論的機會，並透過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步瞭解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。