初中英語名師工作室工作總結

　　半年來，在XX先生的率領下，我與工作室的夥伴們逐步發展。光陰促流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經半年了，半年的工作、學習和實踐固然讓人重要、勞碌。然則我感到勞績多多，感慨多多。

　　一、積極學習

　　在這半年中，我依照工作室計劃的具體要求認真地學習教導理論，在理性認識中富厚自我。深入鑽研課本，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、代價、理念，進步本身的業務才能。

　　1.理論積澱，晉升素養。心中有課標，是一個先生上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語新課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，透過各類道路超找相關材料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教導教授教化工作的目標很明確，偏向也很清楚，為工作的落實打好了根基。

　　2.常常看觀各個學科優秀講堂教授教化影片，瞭解總結優秀講堂的措施特點，把理論與實踐進行結合研究。

　　3.閱讀優秀的教導教授教化文章，從中得到啟發與晉升。

　　二、盡力實踐

　　1.積極開展講堂教授教化的有效性研究，完成了與講堂教授教化相關的論文。勇於承擔指導辦校學員和學校對外公開課。

　　2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關運動、培訓，在運動中本人力爭做到以進步自身素質為準繩，以晉升新課程教授教化理念為基準。在培訓運動中自身才能獲得了熬煉和進步，自身素質獲得了賡續更新。

　　3.積極參加聽課、評課等運動，向其他教師學習，在研討運動中能就講堂教授教化、課本教法及教授教化實際問題進行切磋交流。從而匆匆使本身在實踐中賡續感悟，在感悟中賡續晉升。

　　三、賡續反思

　　在賡續的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要盡力追求的：

　　1.當好教授教化運動的組織者

　　在學習和研究中，我覺得教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的才能。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示本身學習的歷程。新課程實施的機動性大，教師難以駕馭教授教化行為，講堂教授教化中表現為過多的焦炙和不安。原因是教授教化歷程中，教師面對學生傑出方崾的學習運動，還不習慣介入學生的學習歷程，察觀和探究學生的學習方法，實時瞭解他們的認知環境，學生的必要沒有真正地被關注，先生的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教授教化運動的組織者是很有需要的。

　　2.做好一個勝利的“引路人 ”

　　一堂新課開始，我們可透過匯入的設計、學習氣氛的創設、課本所蘊含的.興趣因素、講堂表裡的各類資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發明的措施，讓學生會探索、會發明。教師除了必須把學生自學作為講堂教授教化的緊張步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時增強自學措施的指導，有時的作文指導課，彷佛是在紙上談兵的光陰過多，學生真正著手的光陰較少，怎樣辦理這一問題呢，我也在賡續思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

　　四、盡力偏向：

　　不停以來，我在實踐中賡續反思，賡續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力的目標：

　　1.在進步講堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的勞績。

　　2.實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，以便更快地晉升本身的程度。

　　半學年度的工作停止了，固然取得了一些提高，但間隔工作室的要求還差得遠，還有很多方面必要繼承盡力。