班主任家訪個人工作總結（精選7篇）
班主任家訪個人工作總結（精選7篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。那麼你有了解過工作總結嗎？下面是小編精心整理的班主任家訪個人工作總結（精選7篇），希望對大家有所幫助。
班主任家訪個人工作總結1
今年寒假，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況
1、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪，我的足跡踏遍了小區的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
2、半個月的家訪我深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
3、半個月的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
班主任家訪個人工作總結2
家訪是班主任與家長聯絡的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環，是班主任教好學生，帶好班級必不可少的一項工作。開展家訪工作，有利於增進班主任和家長間的理解，使家長支援學校對學生的教育轉化工作，共同研究學生的思想動態和教育學生的方法。我在擔任班主任工作期間，針對學生的實際，進行了多次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會。
一、家訪前的準備
由於學生來自不同的家庭，家長的素質參差不齊，家庭環境良莠不齊，他們對孩子的要求、教育方式，對孩子的影響不同，這就造成了學生的個體差異。因而，家訪前要做好充分的準備工作。
1、選擇家訪的重點和內容。
每次準備家訪哪些學生，把需要與家長交流的學生的情況整理好，歸納學生平時的一般情況、特殊表現以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長看的資料。比如：就瞭解學生成績下降的原因做一次家訪，這個學生其實很努力，但是基礎很差，或學習方法不當，或家庭原因成績一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導思想做一次家訪等等。例如近一段時間，好多農村同學上課打瞌睡，作業馬虎，成績下降。透過家訪知道，近期農村在競選村主任，許多同學的家長忙於此事，忽略了對孩子的監管，同時他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級王強同學不但上課打瞌睡，作業馬虎，成績下降，而且身上還有濃濃的香菸味道，原來，王強的爸爸生病，王強同學晚上替他爸爸看村委會辦公室。透過家訪，讓家長知道近期孩子在學校的表現，把問題向家長攤開，徵求家長意見，尋出解決辦法，家長都會適當處理，各種不正常現象都很快會消失。
2、消除家長、學生的畏懼、擔憂和牴觸心理，做家長、學生的朋友。
很多學生，害怕教師家訪，尤其是學困生，更害怕教師家訪，他們認為班主任家訪就是告狀，自己學習沒學好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級王小虎同學就這樣對我說：“王老師，請您不要找我爸爸，否則，我就退學。”一些特困生的家長，由於周圍鄰居都知道自己的孩子成績差，調皮搗蛋，班主任家訪誤使他們認為自己的孩子一定是在學校幹了什麼壞事，班主任找上門來了，搞得自己在周圍群眾中威信降低，從而牴觸家訪。為此，首先，我在班會上多次說明家訪的目的。其次，課下談心，說明家訪的意義，分析產生擔憂和畏懼原因等多種方法，幫助學生消除不必要的擔憂和畏懼，讓他們知道，家訪不是告狀，而是和家長溝通，瞭解他們長處和優點，以及在哪些方面的欠缺，這樣班主任和家長一方面共同幫助他改掉缺點，發揚長處，另一方面也能起到監督促進作用，以更快地使其取得進步。
透過談心，瞭解學生的家庭情況，瞭解家長的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學生家長對自己的態度，和家長尋找共同語言，設法和家長交朋友，在和家長的交談中，影響、改變家長的一些不正確的觀點，讓他們瞭解、理解自己的孩子。我們班級的王欣怡同學，老老實實，平時不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認真，作業工整，智商較高但學習成績一般。我想家訪，班長王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學班主任到她家去都被她爸爸攆走了，勸我別去。透過和王欣怡同學交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒後在門口吹笛子。
掌握了這個情況後，我在四月底的一個晚上，在同學的指點下，獨自一人以一個過路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來，他的笛子吹得雖好，但是他不識譜。我們從笛子談到曲譜，從曲譜談到知識，從知識談到孩子。我被他接受了。原來，他們認為女孩子唸書多了沒有用，反正是人家的人。他們不但不支援王欣怡讀書，還準備讓她外出打工呢！透過多次家訪，我將面臨輟學的王欣怡同學留了下來。現在王欣怡同學已經在xx三中高二（17）班就讀。她考取三中後在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。透過家訪，我和王欣怡同學的家長成了知音朋友。
二、家訪的實施
1、重視第一次家訪。
班主任第一次和家長交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應該將孩子的優點、長處講全，給足家長面子，滿足家長的虛榮心。在家長和孩子面前要實事求是地介紹孩子在學校的情況，不誇大學生的缺點，要與家長共同研討教育孩子的.策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪就讓家長感到班主任的真誠和對學生的真正的關愛。家長認可了班主任，就會更加支援班級工作。他們就會變被動為主動，及時向你瞭解和反饋學生的各種情況，這給班主任教育教學工作助了一臂之力。我們班級的廖瑩同學，平時上課思想不集中，作業經常不做，成績很差。為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最後我決定家訪。
開始，廖瑩同學總是不同意我去家訪，透過找廖瑩談心，我瞭解到廖瑩的父親是村委會主任，家裡開了個醫療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏於引導，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績差，廖主任認為自己既是醫生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認為自己基礎差，沒有希望，對學習失去了興趣。針對這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時間到醫療診所以朋友的的身份和廖主任談心，彙報廖瑩在學校的表現，交換對於廖瑩未來就業問題的看法，我們共同認為：能進入高等學校就讀，以後的就業道路是寬闊的。考到淮南衛生學校大專部就讀，畢業後完全能勝任醫療診所的工作。透過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。以後經常到學校或者打電話瞭解廖瑩的情況。由於廖瑩家長的配合，廖瑩也找到了自己的奮鬥目標，各方面的表現有了很大的進步。去年以優秀的成績考進了淮南衛生學校的大專部，成為一名優秀的大學生。每當學校有事需要村委會幫忙時，廖主任總是竭盡全力，因為他知道是安成中學改變了他女兒的命運。
2、注意方式方法。
首先，家訪在言行上要注意身份，不能認為自己是班主任，對於孩子做出過貢獻，以大恩人的身份自居而凌駕於家長之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長平等的身份和家長溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數。
其次，家訪切忌採用變相批評式或告狀式，否則會造成學生對班主任的反感。應該向家長肯定其子女的長處和優點，善意地委婉地指出其不足，並與家長交換看法，共同探討改進的措施，提出今後的希望。王體建同學剛入中學時，上課管不住自己，擾亂課堂紀律，下課打亂，經常不做作業，雖批評教育但效果不明顯。為了加強對該生教育，我對該生進行了家訪，將該生的情況如實的告訴了他的母親。我認為這樣做有助於該生的教育，可是第二天他在課堂上表現非但沒有變好，反而比以前更差了，作業乾脆不做了。找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。
事後從同學口中得知，我上次家訪從他家走出後，他就被其母很打了一頓，他以為捱打全是有老師家訪“告狀”所致，揚言要和老師對著幹。家訪沒有起到積極作用，反而產生了負效應。於是，我從多方面瞭解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經常放學後還要做家務。我再次找他談話，首先對我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，並肯定了他頭腦反應靈活，接受新知識能力強等優點。得知作業完不成是因為家務忙，同意了以後作業當天完成不了可以適當推遲。在該生取得了一些進步時，我又進行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識能力強如果好好培養，將來一定會有出息。同時也講了他的某些不足。回校後，再次找他談話，問他對兩次家訪的感想，他說第一次家訪後想破罐子破摔，第二次家訪後，感覺老師在真正關心他，並表示要好好學習，努力改正缺點。經過王體建同學的不懈努力，終於考上了淮南四中，成為一名重點學校的高中生。
再次，在家訪中，對於學生的錯誤、缺點，不能一股腦全怪學生和家長，班主任要多多檢查自己，多做自我批評，確實由於班主任的管理不善或學校有責任的，要勇於承擔責任，消除家長和學生對於班主任的反感和抗拒，和家長、學生真正溝通。我們班級王小山同學在學校吸菸，多次勸阻均不見效，發展到在數學課堂上吸。在家訪中，家長得知此事非常生氣，堅決認為是學校的管理不嚴造成了孩子吸菸，吵鬧著要找數學老師問個明白，我承認了我們的管理不嚴後，建議家長看一看王小山的房間，在王小山的房間裡，我們發現了很多的煙盒、菸蒂，不用說，家長管理不嚴的責任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長還能再說什麼呢！經過班主任和家長的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最後，家訪應該提前告訴學生，並讓其參與家訪的全過程，讓其表達自己的意見，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪的重點物件——學困生。
作為班主任，我們往往只能片面地看到學生在學校的表現；作為家長，也只能瞭解孩子在家的情況，而透過家訪可以讓老師和家長互相理解，達到共同教育好孩子的目的。由於學困生有自卑感，家長老覺得臉上無光，因而不願見班主任。班主任要主動與家長取得聯絡，瞭解其家庭情況、孩子的性格特點、興趣愛好、學困原因，掌握第一手資料。做到心中有數，對症下藥。
我們班級的李紅根同學，雖然聰明，但在初一時是一個標準的學困生，給出圓的半徑，不會求圓的面積；上課打瞌睡；作業不做；經常逃學……告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。透過與家長聯絡家訪，家長告訴我，李紅根同學是一個好孩子，怎麼回事呢？原來他到遊戲機房打遊戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學經過努力，考進了xx三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現在學習任務很重，根本沒有時間打遊戲或玩電腦。他的家長非常感謝我及時發現了李紅根學困的原因。
可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長和學生本人感到家訪是班主任對學生的關心和愛護。
三、鞏固家訪成果
家訪後，要注意觀察學生的變化，收集各類反饋的資訊，以便及時總結經驗，吸取教訓。在家訪中我瞭解到，部分學生成績不理想，有的是學習方法不對，有的是家長的原因，也有的學生集體榮譽感差，根據這些情況，我有意識的在班級各類活動培養他們的榮譽感，在互相幫助中改進學習方法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學習。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發展，成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
總之，家訪是一項經常性的長期的工作。家訪使很多在學校解決不了的問題獲得解決，班主任也和學生家長密切了感情，改進了工作方法；家訪使社會肯定了教師的勞動成果，使學校獲得了應有的社會效應，使社會更加理解教師。在家訪中，我經常聽到的是：你們當老師的也不容易啊！特別是班主任更不容易。因此，對於班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
班主任家訪個人工作總結3
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末和休息的時間對班級的6名學生進行家訪。本來我對於和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子的任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對他們的放手態度表達出不滿，家長也不會生氣，反而會覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會很很信服很感興趣的，同時也會更理解你。下面我就我的家訪工作進行總結。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，
我們教師也無法得到部分學生具體的資訊反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。
三、家訪後的思考
第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯絡，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時，透過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支援你！
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、瞭解每一位學生。
班主任家訪個人工作總結4
根據肥城市教育局和王莊鎮教育辦公室的有關檔案精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪，密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1、透過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望透過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裡各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄影，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
班主任家訪個人工作總結5
家訪工作是班主任協調家庭教育和學校教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的瞭解，僅透過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由於多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我對本班的個別人學生進行了一次家訪。
一、家訪前
按照學校要求我制定了家訪計劃，對家訪的時間、物件、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時列印了所有學生的家庭住址，便於能機動靈活地開展工作。
二、家訪過程
我安排的時間為08：30—10：00，13：30—16：00的時段，提前和家長學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。
（一）家訪中取得的成就。
第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生、與家長交流，瞭解學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
第二，家長老師互相信任。我耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
第三，多稜角認識孩子。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的邱章晨在校活潑好動，在家卻不願意跟父母交流並有叛逆的表現，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他的心理。
第四，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在40—50之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
（二）家訪中存在的問題。
正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯絡，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
班主任家訪個人工作總結6
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
班主任家訪個人工作總結7
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裡和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害
羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以透過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放鬆了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長，由於孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題，在於我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發展。
在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。