走進父母，擁抱親情主題班會策劃書
走進父母，擁抱親情主題班會策劃書
一、活動目的及學生現狀分析：
從學生日常的週記及與他們平時的交流中感覺到，處於高三的同學與父母之間普遍存在著難以溝通的問題，子女對父母缺乏理解，對父母的教育方式不太認同，甚至有反感、抵抗等情緒，影響了家庭教育的效果，也對學生的心理健康產生不良影響。希望透過這次主題班會，將父母與子女之間難以溝通的問題上升到理性的認識，以尋求較有效的解決辦法。使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母、擁抱親情。從而起到緩解學習壓力、改善親子關係，排解不良情緒的作用，使班會成為高三複習備考新的增長點，成為高三學生快樂學習的驛站。
二、組織措施：
1、課前調查：透過問卷、座談等形式調查同學和父母相處的情況，瞭解親子關係現狀；
2、課前作業：每個同學給家長寫一封信，講自己最想對爸爸媽媽說的話，並且請家長給孩子回信；
3、情景劇編排：選取同學日常生活中和家長相處最典型的情景作為劇本創作依據，請同學自編自導自演；
4、材料準備：畢淑敏《孩子，我為什麼打你》；蒐集關於“母愛”的故事。
三、活動細節及步驟：
主持人甲（以下簡稱甲）：是誰，把我們帶到這美麗的世界？
主持人乙（以下簡稱乙）：是誰，呵護我們，保護我們，照顧我們？
甲、乙：你們說――
（全班一起：爸爸媽媽）
甲：可是，現在你是否覺得父母和我們的距離已經慢慢拉大。
乙：你和父母是否已經沒有了親密感？
甲：今天，就讓我們來學習如何走近父母、擁抱親情。在我們身邊曾經發生這樣一件事情。
乙：我們掌聲有請學生A（飾媽媽）、學生B（飾女兒）等同學帶來的情景劇《我愛我家》
（主持人下，情景劇上）
情景劇：我愛我家（第一幕）（略）
甲：看了剛才的情景劇，大家應該覺得很熟悉吧。女兒氣得委屈流淚，母親氣得連聲嘆氣，同學們，你們對此有什麼看法？大家是否也有過類似的情況呢？
甲：剛才是因為成績的事情，那還有沒有同學因為別的事情和父母發生矛盾的呢？
乙：還有沒有與父母相處得還不錯的同學呢？
甲：我們每個人在成長的過程中都會出現類似的情況，我們在與父母的相處中總是從自己的角度思考問題，卻很少去體會父母的感受。
乙：我想，能夠與父母相互溝通、相互理解、相互支援，是非常重要的，尤其是處在高三這樣一個緊張的時期。讓我們一起來欣賞畢淑敏的散文《孩子，我為什麼打你》，來聽一聽父母的心聲。
（學生C朗誦《孩子，我為什麼打你》，配樂）
散文：孩子，我為什麼打你（略）
（朗誦結束，音樂停止）
甲：怎麼樣？同學們聽了這篇文章之後一定會有許許多多的感想吧？
（同學踴躍舉手發言，主持人點3―4名同學來談自己的感受）
乙：剛才聽這篇文章的時候，我想到了我的媽媽。讓我感受最深的是那句“我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。”俗話說的好，“打是親，罵是愛”，可我們更多的時候是用對立的眼光去看待的，而從來沒有站在父母的角度去想想他們為什麼打我們，會責罵我們，其實都是為我們好，打和罵都是迫不得已的愛之深、恨之切啊！
甲：對啊！我相信各位同學現在也應該明白父母的良苦用心了吧。從現在開始我們應該走近父母，擁抱親情。尤其是高三這樣一個時期，面對高考的壓力，有時候父母會比我們更緊張，我們做兒女的是不應該去體諒一下自己的爸爸媽媽呢？
乙：是啊，由此可見，母愛是多麼的偉大。我覺得，無論怎樣，我們和父母的血緣之親都是割捨不斷的啊！
甲：對啊，母愛不僅僅是指母親對孩子的愛，也應該包含著孩子對母親的愛啊！
乙：天下的父母都是愛著自己的孩子的，而天下的`孩子也都是深愛著自己的父母的。我們班曾經有過這樣一個活動，讓每個同學給父母寫一封信，下面請學生D來讀讀她寫給媽媽的一封信吧！
（學生D讀信，配樂）
女兒寫給媽媽的信（略）
乙：謝謝xx同學！今天我們有幸請到了xx同學的媽媽，她也給自己的女兒回了一封信，讓我們來聽聽吧。
（xx同學媽媽讀信，快讀完時音樂響起）
媽媽給女兒的回信（略）
（讀完後xx上去擁抱母親並給母親獻花，唱《媽媽我愛你》）
甲：聽了剛才母女的一番對白，我們深深地感受到父母之恩，水不能溺，火不能燒。在這個世界上我們永遠需要報答地人就是我們親愛的爸爸媽媽。
乙：是啊，真是太感人了，之前情景劇中的那對母女看了這個場面之後會不會發生一些變化呢？讓我們一起來看看。
（主持人下，情景劇上）
情景劇《我愛我家》第二幕（略）
（情景劇結束）
（主持人旁白：幾個月之後，婷婷如願的考上了理想中的大學。）
乙：劇中的婷婷走近了父母，在微笑中跨進了大學的殿堂，擁抱了最美好的親情。幸福地走過了高三。
甲：身處於高三地我們充滿了感動，充滿了快樂，我們的父母無時無刻都在關心我們，我們更應該主動走近他們。我想請同學們來談談自己在平時都是怎樣來走近父母的。
（同學相互討論，暢談自己在生活中走近父母的方法）
甲：只要能理解、孝敬、尊重父母，我們就走近了父母，擁抱了親情。
乙：開始吧！開始用微笑認識我們的父母吧！
（《讓愛住我家》歌聲響起，情景劇中一家三口，來參加班會的家長一起上場歌唱）
甲、乙：感動高三，快樂高三；走近父母，擁抱親情主題班會到此結束。
（鼓掌，歌聲中結束）
四、“走近父母、擁抱親情”主題班會的反思
作為一名年輕的班主任，作為曾經走過高三的過來人，我非常能夠理解在高三這樣一個特殊的時期，有一個良好、和諧的家庭氛圍，對於學生的身心發展以及他們的複習備考都是至關重要的。
父母給予我們生命，呵護我們、保護我們、照顧我們，可是我從學生日常的週記及與他們平時的交流中感覺到，處於高三的同學與父母之間普遍存在著難以溝通的問題，子女對父母缺乏理解，對父母的教育方式不太認同，很多同學不能理解父母對自己的關心，甚至有反感、抵抗等情緒，影響了家庭教育的效果，也對學生的心理健康產生不良影響。因此一直以來我都想就子女與父母的溝通、交流問題來做一點實在的事情。此次“感動高三、快樂高三”系列主題班會校園行活動給予了我一次難得的機會。
在班會的整個組織過程中，我們班同學的熱情非常的高。準備期間的尋找“母愛”的故事，同學們送來了許多感人淚下的文章。在“給父母寫一封信”的活動中，很多同學跟父母袒露了自己心聲，將很多以前不願意講的話透過寫信這種形式告訴了父母，讓父母瞭解自己。同時，父母們透過這種形式瞭解了孩子真實的想法，將自己的想法和感受透過回信告訴了孩子，讓孩子能夠理解自己。我想，這是一個非常好的嘗試，在將來的班主任工作中還可以繼續實施，讓家長和孩子能夠透過“寫信”這樣一種途徑來進行溝通。XX同學“寫給媽媽的信”及“媽媽的回信”是這次活動中比較典型的信件，所以在班會設計了“讀信―獻花―唱《媽媽我愛你》”這一環節。情景劇《我愛我家》編、導、演的同學非常的盡力、用功，一直都在辛苦的排練，這讓我非常的感動。之前也沒有想到他們會把劇本編得這麼好，表演得如此到位，班會上的表現之好讓我非常意外，也許這些都是他們親身經歷過得事情吧，雖然結局有點戲劇性，但畢竟是情景劇，我想不管是怎樣的結局，表現的都是同學們渴望與父母溝通，構建一種和諧親子關係的願望。兩位主持人同學也在不斷地對自己的串詞進行修改，非常敬業。
透過這次班會活動，讓我對班上的同學有了一個全新的認識，對他們的能力也進行了一個重新的評估。讓我認識到，給他們空間，讓他們去做自己想做的事情，他們會比我們想象中的完成得更好，應該充分的相信他們、信任他們，他們是有能力的。對於此次班會的效果，我想不僅讓學生能夠站在父母的角度上去體會他們的苦心、愛心和真心，而且也建起了學生和家長溝通的一座橋樑，就像我在班會中發言講的那樣：主動一點，伸出自己的手，走近自己的爸爸媽媽。同時，一些和父母溝通工作做得比較好的同學也講出了自己平時和父母相處的心得，我想同學們聽了之後會大有啟發的。
總而言之，我希望透過這次主題班會，將父母與子女之間難以溝通的問題上升到理性的認識，以尋求較有效的解決辦法。使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母、擁抱親情。從而起到緩解學習壓力、改善親子關係，排解不良情緒的作用，使班會成為高三複習備考新的增長點，成為高三學生快樂學習的驛站。真正地度過一個感動的高三、快樂的高三，切切實實地做到走近父母，擁抱親情。