大學生下鄉總結怎麼寫

大學生下鄉總結怎麼寫

  這是我第一次下鄉,也極可能是最後一次下鄉。渾渾噩噩的去了,依依不捨的回來了,原本並沒有多少期待,但現在心中卻堆滿了複雜的情感,欲起筆之時,卻又霎時不知從何說起……

  只好收拾起復雜心情,讓筆鋒隨著凌亂的思緒,零散雜亂的記錄下現今仍衝擊著我腦海的點滴……

  首先,還是整體的訴說一下這次下鄉的大概吧…… 一開始,天沒亮就到雷州,最後,天剛亮就離開雷州,來也匆匆,去也匆匆,揮揮衣袖,不帶走一片雲彩,只帶走……

  只帶走……

  陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”

  但我們還是帶走了一些東西,像孩子的不捨,孩子的想念……

  我不知道我們多久後會被淡忘,或是說我自己多久後被淡忘,但我清楚的是,我帶走了滿滿的不捨與想念,它們深深地刻在了我的心頭,即使是歲月的侵蝕,時間的風化,也只能加深它的印記,而難以替補他的空白……

  因為離別總是傷感的,特別是,它極可能是永別……

  突然間,一種莫名的惆悵,空虛,佔據了心靈,忍不住深呼吸,極力讓理智重新回來我的大腦……

  好朋友是一生一世,真正的情感也應該是一生一世的(不敢說永遠,只能在我們都有有意識時)“海內存知己,天涯若比鄰”畢竟,你我之間的距離只是大腦與心靈之間的距離,因為當我的腦海呼喚你的時候,心裡面的你自然的會做出回應……

  頓時,心裡開朗了不少。此時此刻,對孩子們的絲絲牽掛與不捨,只能化做句句祝福:雷州的孩子們啊,我愛你們,願你們身體健康,心想事成,學業進步,快高長大……

  還是逃離這些靈動縹緲的情感吧,畢竟情思無盡,但是篇幅還是有限的……

  來說說我這次下鄉的收穫吧:

  第一,是專業技能的收穫

  嚴格一點講,也同時不太嚴謹一點的講,此次下鄉,我第一次以一個教師的身份走上了講臺。作為一名師範生,個人覺得此次的經歷是令我受益匪淺的 ……

  1,我知道自己上課存在的一個非常大的毛病,講話語氣太平,(這樣的話首先學生可能便沒有多大的興致聽你的課,再者在稍微嘈雜時就很容易聽不清楚我講話的內容)這是一個教師的大忌啊(這也只能歸咎與我平時說話向來的習慣,本來汕頭話語氣就很平,而我講話更平)。所以我必須在日後注意到這一點,並不斷的在學習生活中改善。

  2,明白了很多專業技能的重要性,正如你的普通話清楚與否對學生上課的效果影響很大,作為一個老師,你的書寫,你的板書,對學生的課堂吸收,也是起著不可忽視的作用。特別的,有道是字如其人,一個好的教師,哪有寫著一手寒酸的字的呢。所以,我的書寫啊,三筆字啊,亟待改善。

  3,作一個受學生歡迎又真正能帶給學生知識的老師,絕不是一件容易的事情。此次雷州行,因為我自己很喜歡孩子們,再加上本身一直不錯的人緣,不謙虛的講句,我很快的就成為一個給學生們印象挺不錯的一個老師。但是,正如我自己也會警戒自己的話,一個學生們喜歡的老師,跟一個優秀的老師是完全不同的兩個概念,可能前者有助於推進後者,但是它最多僅僅能算得上是一個必要條件,絕非一個充分條件。所以儘管我挺受孩子們歡迎,孩子們也挺賞我的臉,當我的第一節課上的很一般,也可以說是不好。

  4,充分的備課非常重要。之前見習的時候,有一位老師就跟我強調了多次這個點。我雖然聽進去了,可是親身的經歷,還是會讓自己有一種買塞頓開的感覺,也令自己的'印象更加的深刻。我是教副科的,有一些本身內容就是比較枯燥,再加上雷州的孩子相對更加喜歡主科,副科的課說實話真的不怎麼好上,你要恰如其分的調動孩子們的氣氛,把握好那個度,做起來確實難度還是不小的。但是,其實充分的備課還是可以解決這樣的內容的。如果你明白孩子們真正的興趣在哪裡,哪些是孩子們想知道的,哪些是孩子們必須知道的,精心準備與安排,自然可以把課上好。像我的第二節課,愛國課,一樣,我吸取了第一節課的經驗,想清楚了自己想講的內容與順序,講的相對於第一節課就進步了很多……這也是我此次下鄉的一個重大收穫。

  當然,還有別的很多的收穫,但現在想起,確實又有一些不知從何提起…… 像如何去帶一個班,如何去與同學們處好關係,怎樣去關心學生,特別是所謂的“後進生”(個人不太贊成這種稱呼,有個人原因,也有客觀原因),其實他們就是缺乏關心與關愛的有個性的學生罷了……共4頁,當前第1頁1234

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