就業指導工作個人總結參考範文
就業指導工作個人總結參考範文
篇一：
在老師的精心指導和團總支學生會各部門的配合，以及部門各成員的共同努力下，就業指導部順利完成了20xx學年的各項基本工作，同時也積極參加了學校和學院的各種活動。在這裡簡要地從工作、常規和活動三個方面做以下的總結。
一、工作方面：
就業指導部是我院為更好的服務畢業生就業而設立的一個特色部門，工作的重點就是及時地為畢業生提供就業資訊，做好就業老師和畢業同學的橋樑工作。在就業老師的指導和部門各成員的共同努力下，完成了我院20xx屆畢業生的就業意向和基本就業情況調查以及畢業生基本資訊採集等工作，為解決我院部分畢業生未就業的問題，還特地為每個畢業班提供了湖南省和長沙的就業招聘會員卡，以幫助未就業的同學快速找到自己滿意的工作。針對我院學生創業專案較多的情況，響應學校的號召和政策，在院領導的關注和幫助下，部門及時的完成了我院學生創業專案的申報工作，在上報的專案中都排名靠前，充分展示了我院學生創業的優勢和風采。
雖然部門順利完成了各項常規工作，但部門工作還是存在諸多不足和需要改進的地方。
1、部門的創新工作不突出，除了完成基本的常規工作和老師分配的任務外，缺少主動創新的工作內容；
2、部門成員與畢業生的聯絡和互動不夠深入，基本的聯絡只是停留在電話和QQ上，沒有直接的交流和了解，所以有時出現知其名而不相識的情況。
二、常規方面：
部門秉承和落實了前部門的傳統和團總支學生會的要求，認真按時地召開部門例會，並詳細的做好會議記錄，對於各種活動和重大會議都做了總結，並在各項負責的活動開展之前組織動員會和部署各項工作。在每個月至少2次的部門例會中，部門各成員都暢所欲言，各自總結和彙報各項工作的體會和進展情況，在積累了工作經驗的同時也增進了各成員的感情。做得不足的地方是，由於部門成員比較多，10個成員有不同專業和年級，所以部門例會或常規活動時，總會出現成員無法到齊的情況，在以後的工作當中會更加註意這方面的制度問題，嚴格要求各成員的團隊意識和紀律觀念。
三、活動方面：
在完成了本部門的基本工作和常規活動之餘，部門各成員還主動組織和參加了學校和學院的各種活動。其中主要有：和團總支學生會各兄弟部門一起組織我院老師和學生參加了一年一度的校運動會，負責各種物品的搬運和管理工作；負責組織我院大一到大四的學生參加了模擬職場和職業生涯規劃大賽，並對活動做了深刻的總結；在有關畢業生指導方面，成功舉辦了針對不同專業的就業、考研和考公務員等方面的指導講座，為畢業生在就業和考研的選擇方面做了更為深入的分析和指導；及時地傳達了各種校園招聘會的通知，並主動地參加到招聘現場去了解情況，並做了現場記錄和工作彙報，參加了20xx年畢業生的供需見面月的開幕式活動；還參加了我校的20xx年畢業生典禮等。
透過組織和參加各種活動，不僅鍛鍊了部門各成員的工作協調能力，還豐富了各自的工作學習生活。在以後的工作學習生活當中，部門會更加積極和主動地參加各種有意義的活動，為學生會工作貢獻自己的一份力量。
最後，總結的一點是，學生會的工作可能並不總如想象中那樣完美，有過迷茫，有過失落，在打擊和進步中不斷成長。但我們要始終堅信，在我們堅持不懈的努力下，在我們每一位辛勤的老師幫助下，在學院領導的指導關懷下，部門的每一位成員都會繼續堅定理想與信念，再接再厲，牢記全心全意為同學服務的宗旨，為我院的學生工作做出自己的貢獻。
-----20xx.11.27
篇二：
在學院黨政的領導下,我院積極貫徹學校20xx屆畢業生就業工作精神，認真落實高校畢業生就業方針，努力拓寬畢業生就業渠道，進一步加強對畢業生的就業指導，在全院上下的共同努力下，20xx屆畢業生就業工作效果明顯。截止20xx年12月，我院畢業生就業率達到99.6%。現總結如下：
一、基本情況
20xx屆我院三個專業四個畢業班（20111411、20111412、20111421、20111431）共228名，其中計算機科學與技術專業(專業1)111（57+54）人（師範專業），資訊管理與資訊系統專業(專業2)63人（非師範），軟體工程專業(專業3)54人（非師範）。截至20xx年12月，就業率99.6%。其中公務員崗位6人，考研5人，入伍2人，獲“走出去就業獎”13人，事業單位49人，國企正式員工9人，創業4人。
1.規模結構：畢業生規模統計表 單位：人
2.生源結構：畢業生生源結構統計表 單位：人
3.型別結構：畢業生型別結構統計表 單位：人
4.就業率：介紹學院畢業生整體就業率（初次就業率、年終就業率），分專業就業率（初次就業率、年終就業率）。
畢業生就業率統計表 單位：人， %
5.就業結構
（1）就業地域分佈：畢業生就業地域情況統計表 單位：人
（2）行業分佈：畢業生就業行業情況統計表（教育部要求填報）單位：人
（3）就業單位性質分佈：畢業生就業單位性質統計表 單位：人
二、基本做法
（一）組織與投入
1. 領導重視、機構健全、分工明確
我院十分重視畢業生就業工作，有畢業生就業領導小組，總支書記任組長，辦公室副主負責工作實施。形成“學院就業指導領導小組個人”的工作鏈。我院從黨政領導到普通教師都很關心畢業生的就業，他們都積極收集用人單位資訊，為拓寬畢業就業渠道做了大量工作。
2. 20xx年就業工作年度投入經費佔部門年度經費達到5%。
（二）過程管理與實施
1. 工作有計劃有總結，及時上傳學院網站，按時向上級主管部門提交相關材料，加強過程的組織管理與實施。
2. 嚴格執行學校關於畢業生相關就業手續的辦理程式，無亂髮證書、亂蓋章等違規違紀事件發生。
3. 及時組織學院就業工作領導小組和各班主任、輔導員學習20xx年就業相關政策、法規。
4. 積極開展就業指導專題講座，達到規定的要求。
5. 積極組織、指導和幫助畢業生做好就業準備和推薦工作。
6. 認真組織了職業規劃大賽和簡歷製作大賽。
7. 及時組織畢業生參加學校舉辦的各類招聘活動。
8. 與相關用人單位建立緊密的聯絡，有成都華迪科技資訊有限責任公司、達內時代科技集團有限公司、盤縣凹凸諮詢培訓服務中心、深圳中潤四方資訊科技有限公司、珠江網、曲靖車易通銷售服務有限公司、曲靖市醫保中心、軟通動力資訊科技（集團）有限公司、四川久遠銀海軟體股份有限公司、光大證券曲靖分公司、雲南貓哆哩集團、曲靖燃氣集團公司、曲靖大道邦商貿有限公司等多家單位到我院現場招聘。
9. 利用實習、見習、網路、專訪等方式開展畢業生調查，對畢業生跟蹤調查60多人次，返回材料30餘份。
10. 組織學生參加就業服務平臺及時上報畢業生生源資料。
11. 隨時使用QQ、E-mail、網站、電話等方式與畢業生保持聯絡，建立優秀畢業生檔案。 12. 嚴格執行畢業生離校值班制度，及時落實各項手續辦理，確保畢業生文明離校。 13. 及時完成新生、畢業生有關檔案、材料的歸檔和移交工作。 14．按時參加學校組織的就業工作會。
15．準確統計、按時上報初次和年終就業率。（包括週報和月報資料）
三、特色和創新
1. 積極開展畢業生就業相關問題研究，發表相關論文6篇。
2．有4位畢業生成功創業。
3. 5人考研升學。
四、提高認識，加強就業指導
1．加強畢業生就業指導和諮詢工作
為加強就業和幫助畢業生認識和解決就業中可能遇到的種種問題，我們積極開展大量的就業指導工作。其一，我們透過就業指導課、就業指導專題講座、就業指導諮詢等多種形式，對畢業生進行就業形勢、就業政策和就業技巧的指導。其二，我們注重引導畢業生樹立正確的擇業觀念。針對當前學生在擇業時出現的眼高手低、心高氣盛和就業後頻頻跳槽等現象，我們在畢業生中開展了“愛崗敬業、走好人生”第一步的專題教育。同時還邀請公司負責人作專題講座、事業上有所建樹的校友進行現身說法等，幫助畢業生樹立正確的擇業觀和事業觀。其三，我們積極鼓勵畢業生到基層和艱苦急需人才的地方建功立業。
2．多渠道蒐集就業資訊，拓展就業領域
首先是充分運用和發揮各種就業平臺的作用。其次，每年我們採取主動向多家單位聯絡收集就業資訊，為畢業生選擇就業單位起到了積極的作用。
3．強化服務意識，積極幫組學生就業
首先我們注重畢業生推薦材料的製作並積極向用人單位推薦畢業生，統一使用學校學生推薦表並附個人獎狀證書影印件，並嚴格稽核表中所填內容；我們還將“曲師人畫冊”大量向就業機構和用人單位傳送，介紹畢業生生源情況、專業情況、畢業生素質等。
其次是注重對用人單位的接待工作。用人單位到我院招聘畢業生是對我院畢業生就業工作的支援，落實畢業生無論是數量還是成功率都是比較高的，當然有些單位由於客觀原因沒有接收到畢業生，但不管是哪家用人單位到我院招聘畢業生，我們都給予熱情的接待，盡力給用人單位提供便利，給用人單位以“家”的感覺，漸漸地我們與這些用人單位成為長期的合作伙伴。
4．認真做好畢業生資訊的收集整理工作，及時分析畢業生就業情況，為下一年更好地就業做服務。
五、存在問題和工作難點
我們仍需進一步加強學生的專業技能訓練，提高學生的就業競爭力，需要進一步拓寬非師範專業的實習崗位和就業渠道，以便為畢業生做更好的服務。
篇二：
職業指導與就業工作在職業學校教學工作中格外重要，它是涉及到畢業生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩定、涉及到學校教育改革及其發展的一項十分重要的工作，我校十分重視職業指導與就業工作，總體工作進展情況良好，近年在職業指導工作上，我校進行了很多探索與嘗試，具體做法如下：
一、打好堅實的專業基礎。
中等職業教育是以就業為目的的教育。專業學習是為就業服務，學生只有掌握了過硬的文化基礎知識、專業技術技能，才能找到理想的工作，立足於社會。讓學生懂得“今天的刻苦學習是為了明天發展”。我校努力使學生掌握一技多能，強化職業技能訓練，提高學生職業素質，並根據職業崗位群的需要，將訓練範圍拓寬以適應廣泛就業和再次就業的需要，增加選修課程。
二、每學期均開設職業生涯與就業指導課程。
我校實行每學期開設《職業生涯規劃》與《職業道德與職業指導》課程，該課程由專門的職業指導老師講授，對在校生進行全面、系統的職業、就業指導。一年級重點加強職業意識、職業理想和職業道德教育，幫助學生認識所學專業與對應職業崗位群的關係，熱愛專業，努力學好專業知識，自學刻苦地參加專業技能訓練，提高職業能力和職業素質，養成職業道德；二年級重點找準差距，即所學得專業知識同職業崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規範自己的行為，從嚴、從難要求，培養專業技術和綜合職業能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點，讓學生學習專業課程的同時又掌握了求職就業的方法與技巧。專業課程教學與就業指導課程教學並舉，學生的就業水平得到了大大提高。
三、引導學生樹立新型就業觀
學生對待就業，往往有一個認識的誤區。他們不能正確認識自身的價值，眼高手低，這就導致學生失去一些就業機會。因此，我校積極正確引導學生，幫助學生分析當前市場形勢，社會發展走向，擺正自己的位置，合理看待就業機會。教育學生學會適應“動態”就業，使學生認識到這種就業形式既有利於人員的合理流動，有利於個人的自我選擇，自我調整，又有利於各項事業的發展。要樹立“先就業，後擇業”的就業理念，對就業單位、崗位的選擇要有度，應適當降低擇業的期望值，首先解決自身的生存問題，以滿足一個主要條件為主，其餘不可過分強求。要從自己的素質，能力，學歷等實際條件出發，找準適合自己的恰當的崗位。
四、引導學生處理好“我要做什麼”和“我能做什麼”的關係，在就業追求上由理想型向現實型轉變。
剛從學校畢業出來的年青人，都想找一個理想的單位。假如就業時有選擇機會，中職生當然想選擇方方面面都稱心如意的工作，可多數時候，中職生是處於被選擇的`尷尬境地。有許多過來人都說，初涉崗位的第一步工作，到後來想想都是起了鋪墊作用的，這話值得尋味。正如一位用人單位的老闆所說，每個成功者都會走過“從奴隸到將軍”的歷程。我校不斷給學生灌輸一種思想：中職生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起。要正確認識社會和自己，就業起點不一定太高，先就業後擇業，從低做起，充分發揮中職生既有專業知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地幹，在工作中不斷積累經驗，提高自己的專業水平，為以後的發展打好基礎。
五、指導學生克服心理障礙。
現在，有些學生在擇業上處於被動狀態表現為擇業時沒有明確的願望和要求，大多根據教師或父母的意見決定，這是一種“等待型”的擇業心理。有些學生在擇業時雖比較主動，但存在心理障礙，往往也不能進行正確選擇。如：有的學生在擇業時，偏重於考慮所選職業或專業是否有“實惠”，是否有利於個人的發展，這是一種“功利型”的擇業心理；有的學生在擇業時則偏重於從自己的愛好，興趣出發，強調要選擇那些使自己的興趣、愛好能得到充分發展的職業或專業，這種表現實際是一種“志趣型”的擇業心理。因此，我校就業指導注重擇業心理輔導，樹立競爭就業意識，在就業心理上由自卑型向自信型轉變，由消極向積極轉變。由於整個就業市場供大於求，職校畢業生在擇業和就業的過程中面臨著激烈的競爭和嚴峻的挑戰，確實對他們形成了較大的心理壓力。
六、職業與就業指導工作從新生入學時做起。
新生一入學時，學校就把對學生的職業指導工作提上重要議事日程，使學生能瞭解有關專業方面的情況，瞭解用人單位對該專業人才的素質要求。我們學校在入學教育階段中，首先向學生作專業介紹，組織學生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業對人才素質的具體要求，每週休息時要求學生開展社會調查，在對本專業行業發展趨勢及用人需求進行調查的同時，參加學校組織的歷屆畢業生情況追蹤調查。學校在學生入學軍訓期間每年都組織優秀畢業生報告會，激發新生的專業自信心。
目前，在學生職業指導工作上，我校同樣面臨著一定的困難與問題。例如，在職業與就業教育中缺乏專業指導教師，從事職業指導的師資力量薄弱。學校主要採用開設相對獨立的職業指導課，並將其列人教學計劃，佔用一定課時，配備專職教師的方式開展職業生涯設計的指導。僅靠幾個專業教師，力量單薄，不少職業生涯指導工作無法深人開展；還有，完整的職業與就業指導機制還不健全；特別是從提高專業技能水平方面增強畢業生的社會適應能力上我校還有很大提升空間等等。
我校在職業指導工作方面下一步的考慮是：
第一，在全方面提高學生職業素質方面做足工作，增強學生就業競爭力。一是班主任在日常管理工作中強化衛生習慣、文明習慣、學習習慣，規範促進學生思想道德品質的提高；二是有過硬的專業技術技能。在技能實踐教學上，針對職校生的特點，組織學生結合校園文化活動開展技能比武大賽，練就絕活，激發學生成才的自豪感和榮譽感。從企業用人條件上考慮，考取相關專業資格證；三是提升自主創業及就業適應能力。從學生個人角度來看，學習專業知識就是學一技之長，為以後求職或創業打下堅實的基礎。在教學過程中，應要求教師加強學生就業適應能力和創業精神的培養，要把“創新“觀念貫徹於文化理論和技能教學的全過程，培養學生創新思維。
第二，加強熱愛專業的教育，進一步幫助學生明確職業理想定位。職業理想定位，是職業指導的核心，只有明確了自己想幹什麼，向什麼方向奮鬥，學習才有動力。一是瞭解社會。引導學生看新聞，瞭解國家大政方針、經濟形勢、就業形勢及需求，進而瞭解社會職業崗位的數量、結構、層次等；二是加強專業崗位教育。初中畢業生到職業學校來，面臨的第一個問題就是專業選擇問題，由於他們剛剛初中畢業，並不瞭解什麼是專業，根本談不上選擇專業，他們大部分聽從家長或朋友的建議來到中職學校，因此在新生入學的第一天開始，學校要幫助學生了解崗位相關知識；三是分析自我。準確分析自己，要了解自己的性格、氣質、能力、興趣以及自己的長處短處，只有明確自己適合幹什麼，能幹什麼，才能對自己有一個準確的定位。既不高估自己，又不妄自菲薄，從實際出發規劃自己的職業生涯。
第三，建立制度保障體系，以實訓為載體，幫助學生加強職業認知。一是建立制度化、規範化的教育培養體系。二是充分利用寒暑假期間組織學生到相關企業進行見習、勤工儉學等活動，為學生提供認識社會、瞭解企業、學會做人、學會服從、學會團隊協作、認識企業文化的平臺，從而讓學生在實踐中磨鍊堅強的意志，提高職業道德水準，養成嚴謹求實的工作作風，體會勞動的艱辛，增強奉獻意識；三是以實訓、實習教育為手段，培養學生責任意識。在學生參加專業實習時，讓學生知道什麼事該做，什麼事不該做，而哪些事又必須做，讓他們知道到自己所做的每件事對社會、對自己、對他人所應擔負的責任。