輔導員師德師風教育總結

輔導員師德師風教育總結

  師德師風是學校的靈魂所在,也是學校辦學實力和辦學水平的重要標誌。抓好師德師風建設不但有利於提高教學質量,發揮教師的積極性和創新能力,推進教學改革向深度和廣度的進展,而且有利於校園精神風貌的改善,形成良好的教書育人環境。接下來是小編帶來的輔導員師德師風教育總結,希望對你有所幫助~

  輔導員師德師風教育總結1

  透過學習,我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規範有了更深的瞭解,對照中小學教師職業道德規範要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照現在,展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己:

  一、存在的問題

  1、缺乏依法執教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教語文兼班主任的我心躁氣急,對此類學生有時難免惡語相擊,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規範健康,舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。

  2、缺乏進取精神,對獲取新知識,鑽研業務,求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

  3、愛崗敬業上做得不夠突出,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不願深入,存在求穩怕亂思想,而缺乏自我挑戰意識,遇事不願多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

  4、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性,滿足於完成任務;作風上,不夠嚴謹,工作責任心不夠強,對於犯錯的`學生,不能立刻與家長聯絡、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求,而在學生不能達到自己的要求時又言行過激,而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做,依法規範自己,做好自己的工作就是為了學生了。

  二、分析其問題產生的根源

  1、自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。

  2、堅持以學生髮展為本的理念不夠堅強,在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。

  3、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”,“一切依靠學生”,“從學生中來,到學生中去”的實質表明,堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平,衡量標準,忽略了學生觀念。

  4、工作缺乏經驗,不善於從實踐中加以總結,導至了工作的創造性不夠。

  因此,在今後的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學習,切實提高思想和工作水平,首先是加強理論學習,其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

  輔導員師德師風教育總結2

  師德師風是學校的靈魂所在,也是學校辦學實力和辦學水平的重要標誌。抓好師德師風建設不但有利於提高教學質量,發揮教師的積極性和創新能力,推進教學改革向深度和廣度的進展,而且有利於校園精神風貌的改善,形成良好的教書育人環境。現將有關情況總結如下。

  一、領導重視,層層規劃,全面部署

  系領導高度重視師德師風建設工作,把師德師風建設工作納入了黨政工作的重要議事日程,先後多次召開專題會議研究、落實師德師風建設工作。同時還建立了以系黨總支書記許步國同志任組長,系主任朱曉慧同志任副組長,由其他黨政領導和有關人員組成的師德師風建設領導小組,具體負責師德師風建設工作,並制定了師德師風建設三年工作規劃。在領導小組的統一協調部署下,黨總支各委員和行政各領導分工負責,團結協作,認真結合各自職責,積極做好師德師風建設的宣傳動員和貫徹落實工作,確保了師德師風建設工作在全系範圍內的全面開展。

  二、注重學習,統一思想,提高認識

  師德師風建設,首先是思想建設。而抓好思想建設,關鍵要抓好學習教育。只有 廣泛深入地開展學習教育活動,透過學習教育統一思想,提高認識,掌握關於教職工思想、道德、作風建設的政策規定,有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性,才能為師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基矗三年來,我係堅持以正面教育為主的原則,把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,採取切實措施加以保證,形成切合實際工作的機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道。 1.組織開展常規化政治學習。

  三、抓好落實,完善機制,規範管理。

  在開展師德師風建設工作過程中,各分管領導和有關部門積極抓好落實,注意透過加強建章立制來不斷完善管理,既重視辦好學校對廣大教職工的職業要求,又充分尊重教職工的職業特點,把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來,同實現學校改革發展的總體目標結合起來,充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性,將師德師風建設成為推動我係改革發展的重要保障。主要從以下幾個方面: 1.抓好領導班子建設,開創以德治系新路子。

  四、精心組織,豐富活動,突出主題

  1.最佳化校園環境,強化校園制度。優美的校園,不但可以為學生提供一個舒適的學習生活環境,而且還有助於培養學生的道德情操和愛國、愛校精神。針對我係在浦東校區單獨辦學的特殊性,系黨政領導們除了配合學校做好校園硬體設施建設,還積極創造“軟體”條件,努力改善校園氛圍,營造良好的校風、學風。主要有:① 堅持每週一次的升旗儀式;② 施行“晨讀”、“晚自習”制度;③ 組織開展各類文體活動;④ 舉辦大學生素質教育節;⑤ 製作宣傳櫥窗。

  2.組織講課比賽和“師德師風”演講賽。授課作為教師的一項基本技能,既是教師教學、業務水平的體現,也是加強對青年教師培養的一種有效途徑和方式。三年來,我係結合學校開展的青年教師講課比賽和校工會舉辦的“師德師風”演講比賽,組織青年教師進行講課比賽,對講課效果較好的青年教師給予一定獎勵,並從中挑癬推薦出授課效果優秀的青年教師參加學校講課比賽和“師德師風”演講賽,為青年教師提供鍛鍊的機會,提高了對師德師風內涵的理解。

  3.領導深入班級聽課。及時瞭解教師授課情況及學生在課堂上對老師的反映,對有問題的教師進行談心,限期整改。同時對新教師也不放鬆,在教學上精心指導,隨時為他們指出缺點和不足,使其儘快成熟。 4.組織學生召開座談會,實行師生雙向交流。一方面教師深入學生與其談心,指出存在的問題,幫其改正。

  五、注意宣傳,樹立典型,做好示範

  注意挖掘提煉師德師風建設中的真人真事,大力宣傳師德師風建設中的先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法,並進行推廣交流,努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的氛圍。

  總之,我們透過狠抓師德師風建設工作,深深體會到:只有制度完善、加強過程管理,發現問題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今後的工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平。

最近訪問