個人校本研修總結（通用14篇）
個人校本研修總結（通用14篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的個人校本研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人校本研修總結 篇1
本學年，我透過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。特總結如下：
一、指導思想：
能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業務素質方面
①豐富了遠端教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠端教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學年我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
個人校本研修總結 篇2
時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現在樂於並積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學年來我也應該對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收穫著。這一個學年來，我從自己的教學實際出發，立足學校現狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取其他優秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現就本人在本學年的校本研修工作作如下總結：
一、每次我都能夠按時參與校本活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。
二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，並透過課本的知識加以探索並最終解決問題，所謂學以致用。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗並儘快站穩高中教學的講臺。
三、透過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書後，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。
四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協調和合作，增強了教師之間的感情。
總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂於參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什麼，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做並在今後的工作和學習中不斷的完善自己。
個人校本研修總結 篇3
一學年來，我按個人專業成長的規劃，開展了各種學習研究。透過一學年不斷學習、鑽研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業成長進行1個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現專業的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴於律己，率先垂範。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。專業成長中我努力做到了：
1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收穫；
②積極參加專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；
④認真觀摩名家課堂教學實錄，並向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
2、認真實踐，提高教育教學成績和水平
①認真備課，上好每一堂課；
②每學年執教研究課，示範課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
③開展課題研究，及時蒐集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
④進1步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，儘可能自己親自制作多媒體課件；
⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學年都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；
⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，最佳化教法，勇於創新、從而形成自己富有個性的教學風格；
⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。
人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的1種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。學無止境，今後我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。
個人校本研修總結 篇4
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20XX——20XX學年度的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本年度我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以後的工作，現將本年度的個人研修情況做如下總結：
1、在業務方面：
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極參加《現代教師人格塑造》一書的學習，學習其中先進的教育教學經驗，並作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
個人校本研修總結 篇5
一年來，我始終堅持從學校中來、到學校中去這一原則。現就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結：
本年度，我在自己的教育教學活動中樹立了強烈的問題意識，不斷髮現和整理自己在教育教學糙中遇到的疑難問題，確定並基本完成了“激勵興趣，提升能力”這一研修主題。
在研修過程中，我根據本校學生數學學習的實際情況和自身能力提高的需要，積極參加專業培訓學習，現在我已能熟練運用多種教法，深入淺出地傳授知識，提高學生學習興趣。我還積極參加聽課，集體備公開課、上公開課，組織觀看講座，開展研討會等系列活動，努力做到使自己的研修隨時隨地滲透到學校真實的教育教學情境之中。另外，我還注重與同行的協作及經驗的總結與積累，經常與同事討論、交流研修過程中的心得，養成了寫案例、做反思的好習慣。
由於我的付出，目前學生學習數學的興趣正在高漲，學生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學科成績在各類考試中排名均在前列。
當然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今後的研修中一定會得到不斷的完善。
個人校本研修總結 篇6
本年度，我依據個人校本研修計劃，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將本年度個人的研修工作總結如下：
一、指導思想：
能紮紮實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對自己教學和學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、豐富了遠端教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。
3、運用多種形式，提高了課堂教學效果。
4、更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
5、撰寫教學論文，數學教學隨筆。
三、具體措施：
（一）按時參與校本研修活動，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
在教學中，我認真鑽研教材，研究教法，撰寫教學設計，分層設計作業。課堂上，注重運用多媒體輔助教學，並充分發揮實物投影的作用，展示學生的課堂作業，讓學生的課堂練習落到實處。課後，透過對學生錯誤資源的合理利用進行研究，培養學生的糾錯習慣，提高學生的糾錯意識，有效的提高了學生的學習效果。本學年，《正弦函式的影象與性質》教學設計獲雁塔區教學論文一等獎；《函式的極值》教學設計獲陝西省教學論文三等獎。
2、積極上課、聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，不斷走向成熟。
透過教學實踐不斷改進課堂教學，本學年，承擔骨幹教師師範教學觀摩，課後研討，發現問題，解決問題，如此迴圈往復，我的教學在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使我不斷走向成熟.
3、關注自我反思
我自主學習， 用結合，形成學習與反思的習慣。在日常教學中，重視撰寫教學反思，主要在以下方面進行反思記錄。
（1）記錄自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教育水平。
（2）、記錄自己在教學中的疏漏和失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，並將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是從教材內容的實踐來看，透過他們的切身感覺，往往有些意想不到的好見解。將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(二)、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位同僚溝通交流，增長見識，開拓視野。本年度，參加國培計劃2014年骨幹教師高階研修專案教師工作坊研修（人大附中高中數學班）；國培計劃2015陝西省中小學教師資訊科技應用能力提升工程；2015年陝西高中教師自主選學與資訊能力提升遠端培訓。結合教育熱點和教學實際，利用遠端教育等資源聽專家學者的專題講座。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、積極參加大學區組織的教育教學報告，聆聽專家的教育精髓。
4、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。《圓的標準方程》在“一師一優課”活動中被評為雁塔區優課，授予“基礎教育名師” 稱號。
（三）、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。
教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，儘量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本年度我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，一年來，既有工作的辛苦，遇到困難的苦惱，但是，更多的是收穫的喜悅。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，為教育事業奉獻微薄的力量。
個人校本研修總結 篇7
在陝西省農村中小學教師校本研修骨幹教師遠端培訓平臺上學習了一段時間之後，我對校本教研又有了一些新的認識。
我認為作為一名語文教師要想搞好校本教研，一定要明確語文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專業引領。
對於語文校本教研，我的理解如下：
一、品讀語文校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快，作為當代的教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會對教師的需求。
從上班開始，就不斷地參加者校本教研，但是現在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為物件，著眼於在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高教學質量，進而促使學生、教師和學校共同發展的目的。明確了這個定義，我理解為我們作為現代的語文教師要真正參與到教研的課題中，透過不斷地發現琢磨研究最後我們需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益並且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！
二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名教師要努力在認真反思中前行。
自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。校本教研強調教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇裡的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎麼做，想著如何最大限度地學習別人的優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助。
團結的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，作為當代的教師，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創造了寬鬆的學習氛圍之後，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果教師之間就是最好的合作者。
總之，校本教研的發展趨勢是向學校迴歸、向教師迴歸、向教學實踐迴歸，只要真正發揮教師個人、教師集體、專業研究人員的三種校本教研基本力量的效用，並有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的！
個人校本研修總結 篇8
遠端研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平臺，去年我有幸參加淄博市第一期遠端培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學20xx年的我，一直認為“在其位，某其職”，只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可透過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業發展要支援的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是數學老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
互動交流區給教師提供了一個很好的交流場所，有什麼困惑、有什麼見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什麼心中的困惑都能及時得到解決，有什麼好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，透過修改可以形成適合於自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之，透過遠端研修，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、藉助遠端研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希望遠端研修越辦越好。
遠端培訓的教學研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個個疑點真使我有些應接不暇，而老師們的經典評論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學中的感受和困惑。時不時碰撞出來的火花，使我更有自信進行以後的學習。
在這十天的時間裡，學員們一同學習，一同探討，深刻交流了初中語文的相關問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識需要積累，經驗需要總結。學習+反思=提高。也使我進一步感受到初中語文這門學科所蘊含的魅力，語文教學實踐和教學規律學之不盡，研究不絕，真是收益非淺。也為自己是一名初中語文教師而感到責任重大。
研修影片案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引廣大學員，讓學員敬佩之至。這種大空間的網路培訓，從傳統的培訓模式中走向網路平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裡我們可以透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的上萬同仁們，一起進行交流、研討。
在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己語文素養，努力探索適合本地特色的高中語文新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改的下語文教學的過程和成果。
我們相約在網路教研中，相約在研討的氛圍裡。我為能參加這次遠端培訓，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這麼多專家，教師的教誨而感動！短暫的學習雖然結束了，但我相信遠端教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我的研修平臺。
在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：
1、自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。
4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並透過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7、校幹引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8、網路研修：充分發揮現代資訊科技，特別是網路技術的獨特優勢，藉助教師教育部落格等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學校的發展，將取決於教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。
個人校本研修總結 篇9
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，我必須探索出與學校發展，與自身成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現總結如下：
本年以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好了每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到了進一步的提高，加強自身的實踐能力和教育創新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立了現代學生觀，以發展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到了因材施教。
5、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網路查詢有關教學資料，能應用軟體製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學裝置的能力。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
個人校本研修總結 篇10
在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的'理論素養。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與遼西北遠端研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
個人校本研修總結 篇11
光陰荏苒，轉眼參加工作已經七八年了，在這幾年中，教育界發生了很大變化。如果不積極進取很快就會被新的教學思想和教學方法所拋棄。因此本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣並完成了研修任務,現總結如下:
一、完成情況
這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
透過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事英語教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
二、研修過程
充分利用學校的資源優勢，積極參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。透過學習，努力實現資訊科技與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。
積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
三、研修效果和經驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
5、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
個人校本研修總結 篇12
校本研修工作，是一項常做常新、永不停步的工作。社會在發展，特殊教育也在發展，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為特教行業的一線教師，必須有自覺性，及時發現、研究和解決教育教學和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，從而找到解決的途徑，這也是個人專業成長的有效途徑。我們要不斷地學習，從工作實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，在自我提升中尋找突破口。為了總結經驗、查漏補缺、自我反思，現將本年的個人校本研修情況總結如下：
一、強化師德，提高認識
高尚的師德修養是以身立教的根本，教師的政治立場、思想觀念、治學態度、價值取向、品德修養對學生起著潛移默化的影響。本年度，我嚴格要求自己遵守《教師職業道德規範》，對標《特殊教育教師專業標準》，努力做到師德為先、學生為本，始終貫徹我校“三心三愛”的教育宗旨，不斷強化自身修養，以認真負責的態度對待每一項工作。
二、加強學習，提升能力
《特殊教育教師專業標準》要求我們要能力為重、終身學習，加強學習是我們提升專業素養和工作能力的必經途徑。一年來，我透過多種途徑開展學習，努力提升自己的專業水平。
一是積極參加校本培訓，我除了認真規劃組織好學校的校本培訓活動以外，在每次培訓活動中能做到認真學習、積極思考、用於實踐，做好學習筆記。再次深入的學習了新課程標準，並對照新課標開展教學實踐。
二是認真參與網路學習，本年度參加了4個網路平臺的研修學習，均修滿學分，圓滿完成學習任務。
三是參加了陝西省特殊教育骨幹教師培訓，理解了特教發展的趨勢，學習了很多隨班就讀指導工作開展的方法，為以後的工作打好知識基礎。
三、日常訓練，夯實根基
紮實的基本功是助力教學的關鍵，本年度我繼續堅持了基本功的訓練，利用業餘時間練習鋼筆字、毛筆字。學習新版通用手語詞彙的打法，並在教研活動中和數學組老師一起學習通用手語中的數學專用詞彙。每週堅持參加樂隊訓練，自學木琴演奏方法，提升自己的藝術水平。
四、勤於鑽研，成果初顯
本年度撰寫教育教學論文1篇，參加安康市優秀論文評選獲一等獎，並在“2020年安康市小學課堂教學改革成果展示交流會”上進行交流。2018年申請立項的市級規劃課題《聾校學生數學讀題習慣培養策略研究》也在今年透過評審，順利結題。我也在今年被確定為安康市第七批學科帶頭人培養物件。
五、自我反思，總結經驗
總結是為了更好的發展，今年的校本研修雖然取得了一些成績，但是自我反思中也發現了很多不足。一是校本研修的計劃不夠具體、全面；
二是學習資料的收集整理不夠及時；
三是還沒有養成及時反思總結的好習慣，仍需要提升寫作能力。
基於以上總結和反思，我在制定20xx年校本研修計劃時將更具體，開展針對性的學習，及時收集資料，總結經驗，撰寫反思。
個人校本研修總結 篇13
一學年以來，我能夠結合我校教育教學工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，養成自我學習與教後反思的良好習慣，個人校本研修總結報告。做到了校本研修與自我反思結合，不斷地提高自身業務素養;增強校本研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學中發現存在的實際問題，並且立足校本進行主題式校本研修。現作如下總結：
一、首先建立了個人校本研修主題任務清單課堂教學問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規劃。
上課前，透過觀察、發現、討論、明確的過程來備好課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，全面地調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生課堂的表現，自己的教學設計，課堂教學等情況，並及時寫出教學隨筆，用來反思自己的教學中的得失。然後，充分發揮觀課議課的作用，結合課堂教學上的細節和教學得失，和本校同事們互相交流討論，進一步昇華為教學經驗理論。
二、明確要求，加強學習《課程標準》和先進的教育教學思想，改變校本研修現狀，不斷提高自身的業務素養。
第一是加強學習。只有認真學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的有效措施，讓學習成為我一生的精神財富，努力做一名學習型教師。所以，我就每天抽出工作之餘來多讀書，多學習。第二是堅持多寫教學反思和心得體會。每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，每一課後及時地完成教學反思，也可以反思上節課存在的問題，然後再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，堅持做到理論與教學實踐相結合，不斷地提高教育理論和業務水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。
三、在課堂教學中以精準的定位來指導有效地落實低段小學數學教學目標，不斷地提高課堂教學效益。
我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修。總之，在以後的校本研修中，我會繼續努力學習，並且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學質量更上一層樓。
個人校本研修總結 篇14
我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，儘快地轉變教學觀念和育人觀。
本學年，我經過自主學習，本學期我奮力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、外出培訓和學習，改善自我的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收穫，願意和同仁分享，期望大家給提出寶貴意見和提議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠進取借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自我的教學，在教學中樂於進取，進取總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，進取聽課、參加評課，根據自我的教學積累做好筆記，進取立足於個人小本研修，以這個平臺來提升自我的業務水平。
二、個人收穫
（一）聽課、評課活動。
經過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材資料設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每週四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結小學專家古詩教學和報告以及網上“國培”）現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自我也發現自我講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自我的教學，同時和同伴交流聽後感受，到達共同提高。
（二）公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，僅有經歷和磨練教學本事才能提高，我們才能在教學中長大起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以後的教學中必須注意。
（三）網路學習方面
網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的一種研修學習方式，我做到網上線上找相關的課題的影片學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也能夠和同伴在微信和qq上、部落格交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。
（四）教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和提議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自我是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
（五）讀書學習方面
“書籍是人類提高的階梯”，也是我們教師長大的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就能夠給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來結合自我在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自我外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文，也獲得x市中小學教學論文評比二等獎。
（七）狠抓基本功練習
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、奮力與團隊合作。
能夠進取地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言進取，並認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論水平。開展課堂教學研究，向四十分要質量。