小學教師個人成長總結範文（精選5篇）
小學教師個人成長總結範文（精選5篇）
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的小學教師個人成長總結範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教師個人成長總結 篇1
時間過得真快，自己已經工作已經兩年多了，回想這兩年，有迷茫，有無知，也有成就感，從教育中收穫了很多快樂。
自己工作第一年是教一年級，這對我來說是個很難的挑戰，面對這一群自由散亂無紀律性的小毛孩，實在是束手無策。記得第一次講公開課，對於一片凌亂的課堂，滿頭大汗，致使好多聽課老師和領導站起來幫我維持課堂秩序。整堂課的效果也就可想而知了。
不過自己比較幸運，正好趕上了奎文舉行的名師與青年教師結對子的活動，自己成了裡面的一員。終於有機會向那些有經驗的，有自己教學方法和個性的老師討教了一些低年級的教學方法和技巧，使自己不是那麼迷茫了。
每次參加數學教研活動，聽到很多優秀的老師和名師的公開課，都感觸頗深。他們都用自身的經歷和豐富的知識經驗耐心認真的向我們提供了珍貴的建議和寶典。讓我知道做好一名教育工作者，教書育人缺一不可。首先要有良好的心態，要虛心向前輩學習；其次要熟透教材，既要備教材，又要備學生，學會因材施教。名師們用行動告訴我，對教育的堅持和不離不棄是多麼的重要和難能可貴。而這些東西都是我身上所欠缺的，還需要繼續努力和改進。
自己有幸參加了“名師扶助青年教師成長”數學研討活動，和指導我的王衛老師講了《時分的認識》，上課之前王老師幫助我通了一下這節課的重點，難點，把她的課件給我分享。透過這節課讓我深刻地看到了差距，也發現自己的諸多不足和缺陷，讓我受益匪淺。
也特別感激，感謝教研室提供的這個機會，讓我和這麼多名師近距離交流；感謝我的指導王衛老師，在課前準備為我所做的付出；也感謝所有名師和各位優秀的教師，給我提出了珍貴的意見，幫我指出了諸多的不足，讓我更深刻的認識自己存在的問題和不足！
我希望以後教研室多組織讓名師講課的活動，讓我們從教學實踐上多學習，多反思。自己也會在以後的日子裡更加的努力，爭取有朝一日也能成為一名像名師一樣優秀的教育工作者。
小學教師個人成長總結 篇2
21世紀的今天，資訊科技高速發展，經濟全球化的程序日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發展提到日程議事中來，透過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師只有經常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發現新的事物，進行創造性教學，才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的發展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現結合學校對教師專業化發展要求和我校的實際情況，對本學期工作總結如下：
1、建立尊重、讚賞、寬容的師生關係。
“為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念，為了實現這一理念，我們嘗試用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善於發現和及時讚賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學生；思想彙報專題不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不羞辱嘲笑學生；不隨意當眾批評學生；不冷落學生；不隨意向家長告狀。同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容，要善於把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關係
2、教學關係上，注重幫助、引導、交往
新課程為教師主動性、創造性的發揮提供了保證，在教學中我將盡量創造性地使用教材。幫助學生檢查和反思自我；幫助學生設計恰當的學習活動和形之有效的學習方式；幫助學生髮現他們所學的東西的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動態的資訊交流，透過資訊交流實現師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生髮展的促進者。
3、在對待自我上，做到設疑、反思、創新
倡導學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，教學內容儘可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設定上，根據學生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生於問題情景之中。
4、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思。
作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養學生實踐能力出發，拓寬教育的時空，拓展教學的內容，最佳化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，並儘量公開又公正地評價學生的學習過程和結果，教學後反思是在授課後進行反思，瞭解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。
5、厚積薄發，開拓創新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。
積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的.教學特色。
新世紀的教師重任在肩，我願與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創輝煌。
小學教師個人成長總結 篇3
教師專業化成長是種自我挑戰，也是對自己事業和人生目標追求的系統化理論化，只有敢於挑戰自我，才能不斷成長。所以，我們必須實施挑戰自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰勝自我中，完善自我，發展自我，實現自我。現對本學期我校教師專業化成長工作總結如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業的靈魂，有什麼樣的教師就可能教出什麼樣的學生。為此，我校堅持按照《中小學教師職業道德規範》、《教師法》及有關政策法規，積極開展師德承諾、行風建設等活動，努力做到“思想道德規範、專業道德規範、教學道德規範、生活道德規範、行為道德規範、語言道德規範、交往道德規範”，自覺依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學教師職業道德規範》為準則，開展“學習討論，自我評價——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規範——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發點，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我生命質量。以“提高質量和效益，走內涵發展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦——自我生命價值——提高生命質量”系列主題活動。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。
1、透過各種途徑加強學習：
1）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關教育教學的報刊、雜誌、網站等，努力提高自身理論水平和業務水平。
2）、積極參加網路培訓和學習，經常到課堂去學習和交流。
3）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。
2、多交流取長補短：
1）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷髮展自己。
2）積極參加各項專業培訓。
3、積極鑽研和總結經驗：
1）積極認真完成各項教育教學任務，認真撰寫教學心得，儘量多寫學生個案，使得教育更得當得法得益。
2）、經常組織教師自我反省自我批評，及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，不斷學習積累，以教師的發展促進學生的發展的發展。發現不足後，針對自身的特點與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學經驗，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學風格
3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學研究能力，最終目標是爭當科研型教師。
總的來說，我校教師在這過去的一學期中，無論是教育教
學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了很大的進步。
小學教師個人成長總結 篇4
時間如白駒過隙，轉眼之間，又是一年。在20xx年裡，**小學在各級教育局的指導與關心下，在教研室的引領與幫助下，在校各位老師的鼎力支援下，學校的教師專業成長行動再上一個臺階。現總結如下：
一、活動綜述
小學透過搭建多種平臺，組織開展教師培訓、五優競賽、讀書活動、基本功訓練等系列專業成長行動，不斷提高全校教師專業水平。在20xx年年度裡，教師專業研究能力更進一步，專業知識更加堅實，專業技能更加嫻熟，各學科有一批老師在縣。鄉有一定的影響力，學校在市教育教學中擁有一席之地。煉就了一支專業精良的隊伍，促進了學校的可持續發展。
二、工作亮點
（一）實行自我管理。
在教師專業成長方面，推行“我的成長，我規劃”的方式。開學初，老師根據學校要求，給自己規劃一學期德、能、勤、績方面的發展數量和質量，教務處稽核。平時自我對照，自我實施。學期結束，先自評，後小組評，後學校評，並與績效、評職、評優、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長由“要我成長”到“我要成長”，併成為一種工作常態，成為學校的一個文化內涵。
（二）實化青藍工程。
教師的成長離不開“專家”的點撥與指導。目前，學校擁有2名區級骨幹教師，1名教學能手1縣級學科的帶頭人。為了更好的利用這一校內優質資源，20xx年學校開展了師徒結對——“手拉手，一起走”的活動。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育人之道。指導徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導教法，耐心細緻，毫不保留。查閱徒弟批改的作業，提出改進意見。每學期聽徒弟上課5次以上，評議優缺點，使其日臻成熟。每學年為徒弟上示範課並指導徒弟上彙報課一次。無條件、接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導。徒弟主動聽課（以聽指導老師的課為主），每學期不少於5節，做好聽課記錄。每學年上一節有較高水平的彙報課。期滿寫好一篇學徒心得。一年來，共有27名教師上展示課、觀摩課。這種方式，加速了青年教師成長的步伐。
（三）打造書香校園。
為使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質，學校在20xx年度開展了“大家讀好書，你讀書我買單”的活動。為更深入、有效的開展教師讀書活動，學校讀書活動打破以往各自讀書，不便交流的侷限，倡導集體閱讀與個性化閱讀相結合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書。學校為每個教研組提供3本書，分批安排老師閱讀。個性化閱讀，即教師除完成組內讀書任務外，還可以自由購買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記，踴躍參加好書推介的教師，學校將全額報銷教師個人購買該圖書的費用。透過這一活動，以讀促教，以讀促研，打造教師專業成長。
小學教師個人成長總結 篇5
我校教師在制定三年成長規劃的時間裡，紮實工作，認真學習，努力進取，取得了點滴的成績，收穫了教育的幸福，都在努力達到自己制定的三年成長目標。
第一：教育教學方面，我校教師胡鳳英老師在20XX年區教研室組織的評優課活動中榮獲語文評優課一等獎，闞曉英老師在賈汪區首屆中小學音樂美術教師及泵大賽上榮獲一等獎，吉群老師、李春蓮老師分別在鎮組織的評優課中榮獲一等獎。達到了三年規劃中自我要求取得區鎮優質課一等獎的成績，目標實現。葛德香老師在20XX年榮獲區優秀班主任的稱號。
第二：在教師成長三年規劃中，我校教師預計自己所撰寫的論文在獲區級以上獎勵，這一目標也已達到，我校康偉教師20XX年所撰寫的論文獲區二等獎，疏麗梅老師讀《教師的100條建議》有感獲區二等獎。
第三：我校教科研課題10個教師已經透過市級立項。第四：我校教師認真參加中小學繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓。
第五：我校教學質量年年攀升，20XX學年度，姚德剛老師的英語成績名列全鎮第一，王茜老師的英語名列第三，疏麗梅老師的語文成績名列第二，俞妙琴老師的科學成績名列第四，吉群老師的數學成績名列第二。
面對素質教育和新課程改革，我校教師認識到在當今這個科技迅速發展、社會不斷進步的時代，“學習”對於一名教師的重要性和緊迫性。只有不斷地學習才能適應新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，才能適應時代對於新教師的要求。因此，我校教師將在今後的教育教學中努力朝著自己預定的目標奮鬥，做一名走在時代前列的“學習型的教師”。