六年級學生的個人總結（通用12篇）

六年級學生的個人總結（通用12篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的六年級學生的個人總結（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　六年級學生的個人總結 篇1

　　緊張而又忙碌的一學期已經過去了，在這一學期裡，我所擔任的是六(三)班的數學，我感到有苦有笑，有感有悟，當然，最大的感受是收穫良多，更重要的是我在本學期裡能夠充滿自信，能夠超越自我，能夠大膽地做自己想做的事。現進行學情分析：

　　1、我們班數學基礎差，學困生多。即使想在班上採取以優幫差的措施來改變現狀，也無法堅持。學困生成堆，很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎學生的輔導和關注不夠，又會形成新一代的學困生。

　　2、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多。現在在管理教育方面比較注重體現人性化的一面，重視與學生的交流，關心學生的學習與成長。但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了，時時班級，以自我為中心，對於老師很婉轉的批評都不能正確接受。有的學生甚至採取離校回家、罵老師、摔東西、頂嘴等行為，來對待老師的教育。

　　3、抄襲作業之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業，也拒絕父母每週的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業來應付教師的檢查。實在沒有時間抄，就乾脆交空本子或不交作業。

　　4、缺少競爭意識，學習氛圍差。學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。學困生更是沒有學好數學的興趣，滿足於現狀。有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還有的學生認為：現在實行九年義務教育，我肯定可以進初中讀書的。

　　六年級學生的個人總結 篇2

　　這個學期過得真快，一眨眼就過去了。我想：這個學期，自己的表現自己也覺得不是很好。

　　這個學期老師對我的印象很差。

　　首當其衝的就是紀律。我想：我在課堂上整天在伸懶腰，有時候還會將老師說的重點漏聽了。為什麼會伸懶腰呢?可能是因為不夠睡吧，天天十一點十二點才睡。還有外面有一點風吹草動就會向外望去，實在是一心二用啊。但是，在其他時間我還是會聽老師講課的。我也不是整天回答問題，所以老師認為我不是很積極。在次科課上，還會跟別人講遊戲經或動漫。

　　在學習上，我不是很自覺。每天做作業都會做小動作，所以，爸爸每天都要監督我。每天做完數學作業都要給爸爸檢查，而每次檢查完後都會有錯，有時候還會錯五題，總之都是錯五題以內。而開電腦時，爸爸走回在一旁監督我，生怕我邊收集資料，邊玩電腦遊戲，將學習拋諸腦後。每天做完作業都是馬馬虎虎地複習功課，複習完了，就開電視看了。

　　在考試成績上，我的語文最差，考試成績只有83分;數學也並不理想，本來只想著考試有99或100分，但是這次考試只有86分，實在是大跌眼鏡;至於英語，都不是理想，只有96分。

　　為什麼成績會不理想呢?聽聽下邊的解釋吧。

　　對了，還有優點沒講。我的優點雖然少，但也有。例如：愛看書，愛交朋友……

　　所以，下個學期我一定繼續努力，要把所有缺點改掉。下個學期一定會以全新的面貌給老師看，不讓她失望的。

　　六年級學生的個人總結 篇3

　　轉眼間，又一個學期在我的生活中偷偷溜走，只留下了一截小半月的尾巴，不久，這尾巴也會消失得遠景無蹤，一去不返。唯一沒有隨時間消逝的便是學習中的酸甜苦辣，例如，我的語文學習。

　　整體來說吧，對於整個學期的語文學習我有些不大滿意。學期剛開始時，一切還風平浪順，而一進入中段環節時，我就開始過於放鬆，心不在焉了，弄什麼什麼不對頭，真的像在神遊一樣，作業什麼也漏洞百出，唯獨喜歡的作文還好。直到後來馬老師您找我談話時評價說我“喜歡做得事情做得很認真，不喜歡做得事稀裡糊塗了事”。我仔細想想自己是確實有這樣的壞毛病，愛做的，認真得要命，不愛做的，恨不得一腳踹開。而這以後，我開始改了，但是緊張的期末又接踵而至了，每天一張的數學卷加上另外作業。還有每天必練的素描書法，我真是有種被“壓死”的感覺了。現在我是看到卷子，聽到模擬考的通知，原本升入高點的心情又一下被打入低谷，清醒的頭腦又被期末打成了漿糊，整天心情煩燥，幹什麼都草草了事。作業也又開始出漏洞了，這邊錯字一長串，那邊粗心一大筐。

　　這就是我對一學期語文學習的簡要總結，其實還有許多的事情沒有提到，只是拿了最有感觸的來做個例子。不過我也要多多吸取這個學期的教訓，爭取在以後的學習中改正!

　　對了，一學期又一學期過去，馬老師你的“教課功”也越來越爐火純清了，少了許多從前的嚴肅，有時大家在課堂上用自己的方式，想法等一起爭論問題時的氣氛都是那麼有味道，老師學生彷彿融為一體，讓我們意猶未盡!

　　六年級學生的個人總結 篇4

　　光陰似箭，時光飛逝，六年級上學期一眨眼功夫就要過去，馬上將面臨小學畢業。這一學期發生了許許多多的事，我也得到很多收穫。

　　六年級開學時，爸爸媽媽像往常一樣準備繼續把我再送到王老師家的小飯桌，但我卻不想再去了。仔細想想，近些年來我與別人相比有些方面不是很好，學習成績也大幅度下降，歸根結底我認為就是受了王老師家那些貪玩學生的影響，該回家好好改改身上的壞毛病了。

　　剛開始回家，我每天仍然像在王老師家一樣，作業隨便寫一寫就行了，也沒有給爸爸媽媽檢查，不會的第二天到學校抄同學的就行了。有一天我數學作業做漏了幾題，於是周老師把爸爸叫來批評了一頓，回去後爸爸加強了對作業本的檢查，但也只是按時完成作業而已。

　　隔了幾天，張老師又給爸爸打電話了，把我在學校裡的不良表現告訴了爸爸，特別提到作業書寫不認真的事。爸爸把我以前的作業重新看了一遍，分析了我存在的問題，要求我每天必須給他簽字，還去買了一些練習題給我做。第一次給爸爸檢查，我在書寫時比平時多下了些功夫，但還是被爸爸批評了。為此我委屈地和爸爸吵了一架，但吵架也不是解決問題的辦法，我按照爸爸的要求開始重寫。先把該分開的分開、該合攏的合攏，雖然字仍然有些七歪八扭的，但再也不是擠成一堆的了。再後來，我又試著把每一個字快速的一筆一畫地寫出來，一段時間後，我就可以寫得基本上清楚整潔了。

　　經過快一個學期的改正，我還改掉了其他一些毛病，這時我才猛然發現我的壞毛病，並不是被別人影響和帶壞的，而是我對自己的要求不嚴格造成的。想想自己長這麼大了還要爸爸監督，有些慚愧，以後要更多的依靠自己，才能真正成長。

　　六年級學生的個人總結 篇5

　　這是我人生中的第一次軍訓，也意為著我初中生活的開始。這次軍訓給我了很多感觸。第一天，我們學習了稍息、立正、跨立、敬禮、向右轉、向左轉…… ，這些不僅僅是簡單的動作和姿勢，更教會了我們自控能力和舉止端正。在軍訓中我們汗流浹背、氣喘吁吁，可是我們卻沒有一個偷懶和退縮。第一天訓練結束，大家都腰痠背痛，腳上像灌了鉛似的，走也走不動，同學們為了能在匯操中得第一，沒有一個抱怨的，回到家繼續照著老師和教官的要求認真操練。

　　在軍訓匯操結束後，當校長報完三等獎和二等獎的班級時，我們心中的石頭終於落地了，我們班贏得了第一名。我們從緊張備戰，一步一步，踏踏實實地走向勝利。正可謂“種瓜得瓜”，“種豆得豆”。這次軍訓也考驗了我們的集體團結、友愛，如果把我們其中的任何一位同學放到全年級裡做的姿勢不一定是最好的，但是我們憑著毅力和團結精神，終於得了第一名。

　　六年級學生的個人總結 篇6

　　古書有云：“學如逆水行舟，不進則退。”我也深有體會，它自然成為我的個人格言。學習如天空上的雲，一不留意就會然自我的知識被大地吸乾，努力的成績可都被別人來去了，自我卻成為一無所有。

　　“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放鬆一下。在書的海洋遨遊，然你受益匪淺。我平時愛在午後看一些散文，晚上看內含深刻道理的文章，體會、分析、感受、領悟其深刻的道理。

　　“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就僅有學習!學習!”它是我的助跑線，它讓我明白：僅有學習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路。

　　講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自我有意識的刻苦鍛鍊。如果你只會向別人學習，自我卻不意識的刻苦鍛鍊，就如一顆沒發芽的種子，只想快快長大，自我不主動在生活中鍛鍊，只會長得矮小。

　　“複習是學習之母。”複習也是我的學習生活中最重要的一部分，也是我的學習方法之一。“學習後複習，讓知識更鞏固。”是我課後的名言，也是我的課後行動，因常言道“溫故知新”。

　　同學們，快行動起來吧，找到自我的學習方法，感受學習的歡樂，體驗學習的幸福，領悟學習的道理吧!

　　六年級學生的個人總結 篇7

　　歡樂學習、學習歡樂——這是我學習的最大體會。

　　僅有把學習當成一種樂趣，學習才會與你成為好朋友。

　　學習就是要開心地學，要盡情享受學習所帶來的歡樂。當我們學會了一個又一個的知識點，攻克了一個又一個的難關，在學習的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與自豪。當我們苦思冥想，花費了時間與精力，做出了一道很有挑戰的數學難題時;當我們寫作文仔細推敲每一個字詞，完成了一篇優美的作文時;當我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅秀麗的畫卷時，我們的心頭難道不會湧上一種喜悅、激動、自豪之情嗎?切莫把學習當成一種負擔，要明白我們是在為自我而學習，不是為了家長，不是為了教師，更不是為了完成任務而去學習的。我們所學的每一門學科，每一個知識，都能使我們開闊眼界，都能點亮我們前進的道路。

　　例如：在做數學難題時，我會把這個過程當做一場我與困難的戰鬥。我望著那個的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反覆覆地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結果。那些題目彷彿在和我作對一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。可是，我又轉念一想，我怎樣能夠向這個小小的“攔路虎”投降呢?要明白，困難是彈簧，你弱它就強。我不能夠輕言放棄，我必須要盡我最大的努力來戰勝它!我必須要贏取最終的勝利!我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調整好了自我的`心態，使自我的心慢慢平靜下來，暗暗給自我打氣，鼓舞自我的鬥志。這時我再重新仔細讀題，從不一樣的角度來思考這個問題，努力尋取題目中有價值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經越來越清晰地呈此刻了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時動力大增……我最終攻克了這個難關，我最終戰勝了這個困難。在我與困難的戰鬥中，我勝利了!小小的困難選取向我投降了!這種戰勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悅。

　　我就是這樣把學習當成一種樂趣，與學習成為朋友的。

　　歡樂學習、學習歡樂，讓學習融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學習!

　　六年級學生的個人總結 篇8

　　20xx年xx月xx日下午3點50分，芳華路小學召開全體學生家長會。家長們先觀看“陽光大課間活動”，然後在本班召開家長會。在本次家長會上，老師和家長近距離接觸，懷著一顆對學生的關切之心，深入的交流思想，廣泛的交換意見，產生了積極的效果，達到了預期的目的。

　　本次家長以學生主持為主，分四個主題：一、班級情況介紹。二、各科老師做成績總結及提出要求。三、學生單科狀元和家長髮言；四、給家長的一些建議。

　　從這次家長會召開的情況來看，家長出席率96%，大多家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會，現將本班家長會議工作總結如下：

　　一、收穫

　　本次家長會中有一個重要環節是讓家長們將自己在教育孩子中最成功的一條經驗介紹給在座的各位，這一點我覺得收穫很大。比如韓曉瑩家長經常與孩子一起進行閱讀，給孩子起到了很大的表率作用，使自己的孩子在班級裡這方面的表現非常突出。這就讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。

　　還有一個環節是讓三個優秀的學生把自己在學習語、數、英三科的學習方法給家長們分享交流，以便讓家長選擇適合自己孩子的方法拿來嘗試。家長們聽的很認真，收穫較大。

　　二、啟示

　　開完家長會，在與家長的談話中，我發現兩點：

　　首先，我們的家長對孩子關心實在太少。有些家長甚至不知道孩子到底在六年級哪個班，學習上更插不上手，孩子犯錯時，只是簡單的打罵，造成孩子心理問題。其次，對於高年級的學生，我們當老師的對孩子的瞭解還不是很深，有許多孩子的內心世界，我們沒能夠進入，沒有真正瞭解與理解孩子們的所思、所言、所行。

　　三、改進

　　我們教師要克服上述所有的困難，儘自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作。教師要多從書報、新聞媒體、網路等途徑的學習中，不斷提高自身的教育教學能力；教師要多家訪，多與家長溝通，告訴他們教育孩子的方法；並抽出更多的休息時間，與孩子們進行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無距離地親密接觸。

　　總之，有了這樣一次家長會的召開，相信只要我們做教師的繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，一定會使我們的教育教學工作提高到一個嶄新的階段！

　　六年級學生的個人總結 篇9

　　成功沒有捷徑，僅有靠自我的努力和付出才能取得勝利。在學習的路程上，有著許多困難和挫折，有人沒有勇氣度過，從而渾渾噩噩度過一生，有人則披荊斬棘，嚐到了勝利的果實。

　　愛因斯坦說過：“我認為，對一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過職責感。”僅有對學習產生興趣，才能更認真的學習。比如某些同學，根據自我的喜好來學習，弱科放在一旁不管，結果偏科很嚴重。要想辦法對自我薄弱的科目產生興趣，並學好它。教師經常對我們說“理科要多練，文科要多讀”。我們就應多讀多寫，“知之為知之，不知為不知，是知也”，遇到不會的題目，千萬不要不懂裝懂。

　　學習更要有“勤奮、刻苦、踏實”的精神。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這對聯就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語要多讀多記多背，如果不踏踏實實地學，又找不到適當的學習英語的方法，就會苦惱、鬱悶，因而陷入困境，對英語厭煩，所以，在學習上不僅僅要有刻苦、勤奮的精神，並且要找到恰當、適合自我的學習方法，在學習之路上踏踏實實地走好每一步。

　　“預則立，不預則廢”每次課前都要先預習下，下節課學習的資料，不但能使我們的自主學習潛力有很大的提高，還能排除對教師的依靠。如果不課前預習，就會比別人慢一拍，造成課堂學習上“手忙腳亂”的窘相。

　　“溫故而知新”當教師講完課之後，我們就應做到即時複習，鞏固學過的知識，記憶得更牢固。我們也能夠試試為自我制定一個學習計劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來還是竹籃打水——一場空。

　　學習方法因人而異，各不相同，願同學們找到適合自我的學習方法，在學習生涯中繪上精彩的一筆!

　　六年級學生的個人總結 篇10

　　我，一個讀小學六年級的學生，一個愛學習的好孩子，在這六年的學習中，我總結了自我的學習心得。

　　其實我覺得，學習第一點興趣很重要。一個人，他所做的每一件事都有自我的原則，也都是靠自我的興趣來去完成自我的夢想。你想，如果一個人根本就不想學習，那逼著他又有何好處呢?

　　然而，我覺得，一個人學習的情緒也很重要。以我的態度來講，我覺得最好的情緒就是把學習這件事情當成是自我的娛樂，而不要把學習當成是自我的壓力或是自我的困難，反正就是把自我身邊的每一件事情都當成是完美的，就行了。

　　其實，在學習方面，最重要的還是自我的專心。一般來講，上課的資料是我們最主要的階段，也是我們要最認真的時刻。你掌握了書上的資料，那麼你作業或其它方面也就容易多了。另外，在做作業時，也要認真對待，畢竟，這也是回故課堂的資料。

　　當然，光顧著書本，課外知識也要很全面。書本念來念去，它還是書本，可是，知識卻是永久也讀不完，看不盡。並且多讀課外書又還能豐富知識，那為何又不去看呢?

　　這就是我的學習心得，期望大家滿意!

　　六年級學生的個人總結 篇11

　　有句名言“好習慣終身受益”，我很贊同。生命的旅途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊於岔路的干擾，停在原地，不知所措；而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應付自如，所以他們與眾不同。沒有人天生就是人才，成功的捷徑恰好在於貌似不起眼的良好習慣。

　　寒假一眨眼就來了，我給自己定了一個計劃：我要天天加強運動，這樣有助於身體健康；天天都擠出半小時時間來做閱讀題目，可以加強閱讀能力；每天都抽出半小時來預習，開學後更輕鬆。我曾好幾次都想放棄過，但想想好習慣的養成都離不開艱苦的訓練，於是我便全身心的投入，時時刻刻提醒著自己。這麼多天，幾乎是在一瞬間度過，我的堅持不懈終於有了回報，在這幾天裡，我養成了幾個新的習慣，我就別提有多高心了！早知如此，我該養成了多少的好習慣啊！

　　我處在的周圍，有人懶惰；有人麻痺；有人警惕；有人今日事明日畢，有人明日事今日畢。出生時與人無異，習慣的好壞決定終身。

　　22天后的我，每日睡覺前總是理所當然的去學習，養成了習慣，就如吃飯睡覺每日的必修課一樣，不半途而廢，不中間休息。我要讓一個個好的習慣陪伴我終生！

　　六年級學生的個人總結 篇12

　　時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：

　　一、科學管理，愛導航。

　　進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班幹部，充實班委的力量，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班幹部職責具體細化，我將其採取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。

　　開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，彙總彙報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;

　　誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每週的《周計劃》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕鬆多了。允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。

　　二、快樂成長，超自我。

　　這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每週的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內牆壁評比欄內透過形象的大樹，實施獎優促差，榜樣示範，每週小結時，根據情況，組長給組員新增葉子或果實;月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。

　　所以，透過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，淨，敬，競，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習氛圍。

　　我和學生們共處的這三年中早就發現，這74個孩子很聰明，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。透過與各科老師溝通，也瞭解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題及時對症下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，並繼續每天記錄班級日記，對於牛*、李**這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。

　　經過這學期的慢慢引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。

　　特別是高**，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉變。現在，儘管班級量化有時還是處於最低檔，但我心不再那麼沉重，因為我進行過縱向比較，也瞭解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的高興。

　　三、學優補缺，共幫扶。

　　這學期，學校實施“有效導學，高效課堂”，讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀，有的英語很棒，有的語文出色，所以不管課堂、課下都認真負責，耐心幫助其他人。

　　還有部分孩子除了組內幫助外，還有專門的一對一幫扶物件，經過這學期的幫扶學習，班裡的學困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學習的樂趣。

　　總之，我們學校和諧、美好的環境改變了我，領導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這裡幸福地工作著，雖然有時任務較重，但心裡上還是比較輕鬆、愉快的。

　　這學期所取得的成績，離不開領導、老師對我的支援，在此深表感謝!當然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。