年教師師德師風自我評價

年教師師德師風自我評價

  無論在學習、工作或是生活中,我們總免不了要寫自我評價,自我評價極大地影響人與人之間的交往方式,也決定著一個人對待他人的態度,還影響對他人的評價。怎樣寫自我評價才合理、得體呢?以下是小編精心整理的年教師師德師風自我評價,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

年教師師德師風自我評價1

  作為一名教師,本人能認真參加學校組織的政治學習,積極響應黨的號召,堅決執行黨的方針、政策,忠於人民的教育事業,模範遵守《中小學教師職業道德規範》,愛崗敬業,關心集體,樂於助人。在工作上兢兢業業,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

  一、做一個學習型教師

  教師的從教之日,正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論,積極投身於教科研工作,大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。在每上完一篇課文後,我都會寫下自己的反思,以不斷督促自己進步。工作之餘,我儘量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍,不斷給自己充電,努力豐富自己的文學內涵。

  二、做一個富有愛心的教師

  愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手,從學生關心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。作為班主任,我主動做好學生的思想工作,經常找一些不同層次的學生談心,努力進入每個學生的內心世界,瞭解他們真正需要的是什麼。其次,我和家長也積極共同探討教育孩子的方法,或上門家訪或主動打電話給家長,使家長的教育更具理性。

  三、做一個理念新的'教師

  目前,新一輪的基礎教育改革已經全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。在英語課上,我把英語知識與學生的生活相結合,為學生創設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發現,引導學生在學習中學會合作交流,提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。

  回顧一年來的工作,在得與失中思索,自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今後的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!

  但我從不言棄,我苦苦地耕耘著,辛勤地收穫著,在完成自己本職工作的同時,我也不斷為自己充電。一年來,我所帶班級的語文在全校評比中屢次獲得第一,為學校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇,其中有近二十篇在《張家界日報》上發表,指導三名學生的習作在報刊雜誌上發表,在學校舉辦了文學知識講座,在縣教育局組織的《中小學生廉潔教育讀本》讀書徵文活動中榮獲二等獎。有論文獲得市、縣一等獎。並於今年上半年被縣教育局評為優秀宣傳員。

  總之,這些成績都是微不足道的,我的路還很長,我必須更加努力,爭取在以後的日子裡,爭取做得更好。

年教師師德師風自我評價2

  對於師德,我們並不陌生。不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。透過暑期的學習,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業道德規範內容也更熟悉了。讓我知道了:

  1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

  2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

  4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  5、終身學習、不斷進取是師德的昇華

  對照《教師法》和《中小學教師職業道德規範》的要求,結合自己的教育工作生涯,自我剖析如下:

  一,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不願深入,遇事不願多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

  二,工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨。

  三,平時不注意自身形象,不拘小節。說話隨口無心,想說就說,不分場合、物件,談話不注意方式方法。

  四,關心、幫助後進生做得不夠,與學生的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

  五,情緒易激動,言行有時過激,自控能力不強。

  六,紀律方面,雖然我每天堅持早到遲退,但有時也開小差。

  以上不足之處,懇請各位領導、同事多多批評指正。

  如何加強師德修養?我認為可以從以下幾方面做起:

  1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和後進生。

  2、樹立幾個意識:

  (1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。

  (2)牢固樹立“學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的表率。

  (3)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

  3、積極調整心態,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

  4、作為班主任要嚴以律己,要求學生做到的,自己首先做到,堅持上班早到遲退,準時上課,按時下課。班中不脫崗。

  總之,我要加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

  教科文總幹事馬約翰先生說的:“世界上只有一種教育——愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,永遠做愛的播撒者。

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