2022家校共育立德樹人家庭教育公開課觀後感最新範文

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  家庭是孩子的人生的第一課堂,在孩子的成長過程中,父母是孩子的第一責任人,父母承擔孩子家庭教育的主體責任。教育孩子,父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環境是孩健康成長的源泉。家是孩子主要的活動場所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康;父母需要承擔起責任,關注孩子的內心世界,引導孩子形成正確的世界觀人生觀,而不只是物質資源的提供者,做到成才之前必先成人。

  培養優良品德是家庭教育的根本,潛移默化,寓教於樂是家庭教育的關鍵。透過學習我認識到,用正確的思想方法和行為教育未成年人,才能讓孩子成為有擔當的時代新人。我還學習到了一些具體的教育方法,比如制訂一些小目標,鼓勵孩子一步一步地達成目標,收穫成功的體驗,與孩子一起學習,共同成長。作為父母,往往我們的工作非常繁忙,往往忽視家庭生活的儀式感。其實家庭儀式感會讓孩子更加熱愛家庭,透過家庭融入的過程,讓孩子心中充滿愛,提高孩子的自信心。在家庭活動中,堅持讓孩子與父母共同承擔家庭責任,承擔一些力所能及的家務勞動,提升家庭責任感;同時,家長應重視陪伴,有效陪伴,讓孩子在愛中成長,不要只關注分數,而是幫助孩子在小挫折中不斷成長,直面問題,克服自身的不足,逐步樹立學習的自信。同時要關注孩子的心理活動,鼓勵孩子正面解決遇到的問題,鼓勵孩子進行體育鍛煉活動,勞逸結合,讓孩子身心健康,全面發展。

  本次學習,讓我在家庭教育方面受益匪淺,感覺需要學習提升的還有很多,路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。相信有家庭學校社會的共同努力、協同育人,孩子們一定會健康快樂地成長,成為擔當民族復興大任的時代新人!x

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  這一期家庭教育公開課,主要是圍繞“家長要承擔家庭教育主體責任”這一話題展開,我也認識到了許多不同的.觀點,指導著我更好地開展家庭教育。長期以來,我們家長容易產生一個狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國家出臺了一系列的政策措施,我對家庭教育也有了很大的改觀。

  專家認為,孩子的成長是有階段性、規律性和個體差異性的,只有尊重孩子身心發展的內在規律,尊重每個孩子獨特的個性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發展階段揠苗助長,或者一直把孩子當作長不大的兒童哄著教養,或者總是用“鄰居家的孩子”來攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒有實現的夢想強加給孩子,都會違背孩子身心發展規律和個體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現和成長特點是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級,妹妹四年級,他們所表現出來的無論是學習需求還是生活需求,都是不同的。經過講座的指導,我明確知道家庭教育的規律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個性,創造適合孩子成長的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動參與的,對於哥哥的培養,是發展堅強、勇敢的品質,妹妹的培養上,是發揚妹妹愛跳舞的特長,讓他們的個性得到不同的發展。

  此外,要更好地發揮家庭教育的作用,家長還要提升自身素質和能力,積極發揮榜樣的作用,與學校、社會共同形成教育合力,才能發揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長也能多吸收理論知識,做一名有智慧的家長。

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  家庭教育公開課,學習朱永新、李文道倆位專家的講解,在以下方面受益匪淺,總結如下。

  首先,尊重孩子的身心發展規律和個體差異。要有意識地觀察、看見自己孩子的個體實際情況,成為“研究自己孩子的專家”,引導孩子發現自己的長處,讓孩子和自己的美好相遇,收穫內心的平靜和幸福感,從而提高家庭教育的針對性和有效性。

  第二,尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個體,青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由於自身成長體驗和時代背景,年少時的自己並沒有清晰的自我意識,故而在父母私拆信件並沒有引起自己的不快;現在,自己的孩子對隱私和獨立的需求,自己經常是遲鈍和意識不到的,這方面需要注意和真誠溝通。另外,應該經常有意識地換位思考,看見孩子行為背後的原因,重視孩子的情緒和情感,做到共情,接納孩子的不良情緒,因為家更應該是講情、包容情緒的場所。

  最後,遵循家庭教育的特點。家庭教育是生活教育和人格教育,是鮮活的生活化、場景化的生活體驗教育,透過豐富、具體的日常活動來實現,相比學校教育和社會教育更加情感化,更具有包容性。

  孩子的成長有階段性、規律性和個體差異性,需要家長不斷學習更新才能跟進,感謝這個時代,能為家長賦能,與孩子共同進步。

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