幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》（精選12篇）
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》
一、幼兒園遊戲活動結構因素
遊戲的結構因素主要有：遊戲主題或遊戲內容、情節、動作、角色和規則。學前兒童的遊戲是多種多樣的，分類的方法也各不相同，主要有：按兒童心理活動的發展、遊戲的性質及其教育作用來分類。當前我國較多采用後者來分類。幼兒園遊戲分為創造性遊戲(角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲)、體育遊戲、智力遊戲、音樂遊戲和娛樂遊戲等。
二、幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》（精選12篇）
案例，就是人們在生產生活當中所經歷的典型的富有多種意義的事件陳述。它是人們所經歷的故事當中的有意擷取。案例一般包括三大要素。案例對於人們的學習、研究、生活借鑑等具有重要意義。以下是小編收集整理的幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》1
遊戲目標：
1、熟悉猜拳遊戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守遊戲規則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
遊戲準備：
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、遊戲音樂。
經驗準備：有玩剪刀石頭布遊戲的經驗。
遊戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的`遊戲分出勝負。
（1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。
3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的名牌）
遊戲過程：
1、談話匯入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示範遊戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最後分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放鬆。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、遊戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之後放鬆。
遊戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》2
活動目標
1、練習腿部及腳部的反應能力，發展動作的協調性。
2、養成遵守遊戲規則和公平競賽的意識。
3、透過活動幼兒學會遊戲，感受石頭剪刀布的樂趣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點要強調遊戲規則，同時觀察幼兒的活動狀況。
活動準備
孩子已經能熟練的用手玩石頭、剪刀、布的遊戲
活動過程
開始環節：
幼兒兩路縱隊進入場地，複習聽訊號變速跑的動作
基本環節：
一、 匯入
孩子們，你們玩過石頭剪刀布的遊戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的遊戲，好不好？
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二、 幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡迴指導。總結找到好的、設計
三：幼兒聽口令練習新創編的腳上動作
四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的遊戲
結束環節：
採用比賽的形式玩石頭剪刀布的遊戲，激發幼兒興趣。
延伸環節：
當幼兒熟悉遊戲玩法後，可採用淘汰制的方法增加遊戲的競賽性。
教學反思
本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》3
活動目標：
1、理解遊戲角色之間的關係和規則，並能與同伴設計遊戲。
2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
一、遊戲匯入
1、你們會玩“石頭剪刀布”的遊戲嗎?你是怎麼玩的?
2、小結遊戲規則：在玩石頭剪刀布遊戲的時候首先要有口令：“石頭剪刀布”，然後還要有動作，最重要的是口令結束後兩個人要同時出動作。
二、理解遊戲中的關係和規則
1、誰願意來玩一玩?(請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的遊戲。)
⑴他們誰贏了?為什麼?
⑵(出示關係圖)看，它們之間有什麼關係?(重點分析關係圖)
⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
2、我們找到了石頭、剪子、布之間的有趣關係，現在請你們來看這3張圖片，(出示唐僧、孫悟空、牛魔王圖片)
⑴他們是誰呀?他們是哪個電視劇裡的人物?他們有什麼有趣的關係呢?
⑵小結：原來這3張圖片中也存在著有趣的`關係，唐僧—孫悟空—牛魔王。
3、我們找到了這三者之間的有趣關係，也就找到了遊戲的口令，是什麼?
有了關係和口令，還缺少了什麼呢?(動作)請你們相互討論一下，可以用哪幾個動作來分別表示唐僧、孫悟空和牛魔王。
⑴老師說口令，請幼兒做相應的動作。(集體學習唐僧、孫悟空和牛魔王的動作)
4、趙老師要請一個小朋友和我一起來玩一玩這個新遊戲。(請一個幼兒和老師一起示範新遊戲。)
5、請你和身邊的好朋友一起來玩一玩這個新遊戲。(幼兒2人一組遊戲)
三、幼兒設計遊戲
1、剛才我們玩了唐僧、孫悟空、妖怪的遊戲，現在老師想請你們自己來設計新遊戲，你們願意嗎?
2、在後面的墊子上有3張圖片，請你和好朋友找出他們之間的有趣關係，設計出口令和動作，然後和好朋友一起來玩一玩。
3、幼兒設計遊戲，教師隨機指導。
4、請幼兒介紹設計的遊戲玩法。
四、結束
今天我們玩了好幾個有趣的遊戲，找到了很多有趣的關係，除了老師提供給你們的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關係，你們也可以把它們找出來，變成新遊戲，再來玩一玩。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》4
活動目標：
1、學玩音樂遊戲《石頭剪刀布》。
2、嘗試在遊戲中交換同伴，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
幼兒圍成圓圈坐好、已會唱歌曲《石頭、剪刀、布》。
活動過程：
一、複習歌曲《石頭剪刀布》
1、前兩天老師教你們唱了首好聽的歌叫什麼？
2、那我們聽著琴聲一邊唱一邊做動作。
二、提問：
1、石頭剪子布什麼時候出出來的？
2、我們來試一遍。
三、學習雙人遊戲
1、這首歌還可以邊唱邊和朋友來玩遊戲。現在請你們輕輕的轉身兩個兩個找朋友。
2、下面我們兩個兩個唱一唱、玩一玩。
①誰贏了？誰輸了？還有一種是？
②剛才大家都說有贏有輸，有平局，那輸了要做一件什麼事情？
③那如果是平局的話做什麼動作呢？（幼兒發言）老師有一個想法，你們看好不好哦！我們兩個握握手一起來努力。
④幼兒開始練習一遍。
四、學習遊戲中變動作
1、今天有一位魔術師也想來玩石頭剪刀布的遊戲，但是他是怎麼玩的呢？你們想不想知道？魔術師說：誰贏了，就可以變成“貓”，誰輸了就變成“老鼠”，如果是平局，兩個人就要變成“小鳥”。
2、下面你們用動作做給我看，會不會變？
3、好，我們站起來變一變、玩一玩。
五、學習遊戲中交換同伴。
1、這首歌，還可以交換朋友玩遊戲，聽好怎麼換朋友哦！在換朋友之前，先要變一個隊形，請戴好紅色手腕花的小朋友輕輕的站在你朋友面前。
2、現在你們站的這個隊形叫雙圓圈，紅花站的叫內圈，黃花站的叫外圈。
3、老師示範換朋友。
4、幼兒集體練二遍，準備換朋友。
5、結束。
活動反思：
幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，這個活動的設計內容與幼兒興趣及接受能力相吻合，活動中，每個孩子的表現都非常活躍，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會，體驗了遊戲給他們帶來的快樂。透過本次音樂遊戲活動，孩子們對這個遊戲都掌握得較好，都能夠變換動作、交換朋友進行雙人遊戲，只有個別幼兒在變換朋友時出現了左右不清的錯誤，後經老師糾正指導明白了方向，但這一情況使我想到應在孩子變換朋友時在空椅子上貼上和內圈孩子相同的紅花標記，這樣就不會有孩子弄錯了方向。雖然有一些疏漏，但達到了本次教學活動的目標。最讓孩子們覺得開心的是在音樂遊戲的時候每個孩子都可以有表現的機會，而且無拘無束，可以盡情地玩，盡情地演，當活動結束時，孩子們還兩兩唱著、玩著，沉浸在遊戲中不能欲罷。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》5
教學目標：
1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
圖譜、音樂
教學過程：
師：“今天我們在這裡做遊戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的遊戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關係趕緊再找下一個好朋友來做這個遊戲。”
開始做遊戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個什麼遊戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的遊戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發現小朋友做這個遊戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做遊戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的、看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示範動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”
師：“那我們就一段一段的來學好不好？”
師：“先看看第一段誰願意來試試看？”
幼兒示範大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經學會了，誰願意來試試第二段？”
2個幼兒先示範再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”
師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什麼規律？發現的舉手告訴我。”
幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這麼有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最後請客人老師和我們一起跳。
師：“把這麼快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”
教學反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的遊戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然透過遊戲的開展和歌詞的練習，但是由於歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》6
核心導讀：
適合年齡： 大、中、 小班 幼兒。 製作步驟： 手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布； 腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
製作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
遊戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
遊戲價值：
此遊戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
（1）、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。
（2）、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
遊戲過程：
（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一隻手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳併攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或併攏，按上述規定，決定勝負。
（2）、串聯玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
（3）、先決後玩法
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
遊戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間遊戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的遊戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間遊戲更好地體現它的實有價值。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》7
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”遊戲，遊戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學會與同伴協商合作遊戲。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
音樂，紅色標誌和藍色標誌若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩遊戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四、、、、、、這樣順數報數。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然後順著點繞S型最慢跑，最快跑；最後再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重複做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》遊戲
（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什麼動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的遊戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個遊戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個遊戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，記住哦，兩個人不能用同一隻手玩，看看誰贏得多。
玩一會後，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪隻手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》遊戲。
（1）請幼兒示範用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們還能用身體的什麼部位玩這個遊戲？怎麼玩？請幼兒分別示範。
（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
（5）兩個小夥伴一起用手腳同時做的.方法，玩《石頭、剪刀、布》遊戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的遊戲，想玩嗎？
3、集體遊戲
（1）老師帶隊玩“攻城”遊戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”遊戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個遊戲要分成兩組，遊戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法佔領對方的家，想辦法鑽進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什麼有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎麼才能一起守住自己的家？
（2）集體玩“奪寶”遊戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的遊戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家裡有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什麼。老師小結情況，應該注意什麼。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什麼遊戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放鬆一下。
2、放鬆：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》8
活動目標：
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2、體會遊戲的快樂。
3、透過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地： 場地佈置：在長方形空地的四個角分別佈置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動過程：
（一）匯入以遊戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。
（二）基本部分
1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這麼熱，咱們買些飲料回家好不好？"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2、教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這麼熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。
3、小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅乾（硬紙板）行進跳，最後回到的家，品嚐美味。
4、小結：表揚小袋鼠愛護朋友，並對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有願意練習夾物跳的幼兒設定障礙的新要求。
2、重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。
3、教師注重在幼兒活動過程中的指導， 幼兒的新玩法並給予肯定。
結束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放鬆動作："大面團，小麵糰。揉呀揉呀揉麵團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料後回班。
4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》9
活動目標：
1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿滿，簡單分割畫面。
2、嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，並用顏色填充畫面。
3、感受在遊戲中創意美術的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。
2、材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫棒，包衫，鉛畫紙，桌布。
活動重難點：嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，並用顏色填充畫面。
活動過程：
一、出示石頭剪刀布圖片
（1）這是什麼？玩過石頭剪刀布的遊戲嗎？
（2）怎麼玩的請一位小朋友上來玩一玩？
（3）石頭剪刀布老師已經用箭頭表現出來了，這是一個輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀，剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。（教師重申遊戲規則）
二、借形想象
1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師：假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細想開動小腦筋想一想它可以變成什麼？
三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規則）
1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫，可以怎麼玩？
2、幼兒討論遊戲規則。
教師建議：
誰贏誰佔位，贏的一方將贏的手勢擺放在畫紙上，輸的一方幫助他沿輪廓描畫外形。
三、幼兒操作
四、操作要求：
1、石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢直接印在畫紙上。
2、將紙印滿，就可以開始借形想象添畫細節。
3、可以簡單分割畫面，豐富細節。
4、為你的畫填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開始遊戲。
三、欣賞點評
說說你的小手變成了什麼？
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》10
活動目標
1、掌握石頭剪刀布的遊戲規則,初步學唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與遊戲結合的樂趣。
活動過程
一、遊戲匯入，鞏固猜拳遊戲方法和規則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎麼玩的？怎麼才算贏？
2、幼兒示範，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳遊戲。
2、提問：遊戲時有沒有聽到歌曲裡輸的一方是怎麼做的？（輸的跟我走）
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。
4、跟著音樂練唱歌曲。
5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的遊戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然透過遊戲的開展和歌詞的練習，但是由於歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》11
【活動目標】
1、體驗合作遊戲的樂趣，並用良好的心態對待輸贏。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與遊戲，增進與同伴間的合作協調能力。
3、根據音樂旋律和節奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守遊戲玩法與規則。
【活動過程】
一、複習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授遊戲《石頭剪刀布》。
1、遊戲一：石頭剪刀布。
（1）初步嘗試合著音樂玩遊戲。
（2）提問：剛剛玩遊戲誰贏了？誰輸了？輸的人要怎樣？歌裡是怎樣唱的？由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎麼辦？可以用什麼動作來表示友好與加油？
（3）合著音樂完整玩遊戲。
2、遊戲二：變魔術
（1）魔法師引入。
魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”
（2）提問：贏了變成什麼？那輸了呢？什麼時候變成小鳥？
（3）兩位教師示範遊戲。
（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？
（5）幼兒嘗試合著音樂玩遊戲。
（6）請幼兒站起來合著音樂完整遊戲。
3、遊戲三：換位置找朋友玩遊戲。
（1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
（2）教師示範換位置找朋友。
（3）請幼兒練習換位置找朋友。
（4）合著音樂完整遊戲。
三、與客人老師一起玩遊戲，結束活動。
幼兒園遊戲活動案例《石頭剪刀布》12
遊戲目標
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴遊戲的樂趣。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
遊戲過程
一、介紹遊戲名稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的遊戲，怎麼玩的？（引導幼兒複習遊戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的遊戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳並立是石頭，兩腳前後開立是剪刀。
4、交代遊戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最後一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴遊戲。
三、評價遊戲結果，結束遊戲。
遊戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的遊戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的遊戲，趣味性強，不僅能鍛鍊幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣於用手來完成，但如果用腳來做這個遊戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛鍊了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。