幼兒園教職工培訓計劃（精選20篇）

幼兒園教職工培訓計劃

　　為了讓教職工們在教學上能夠有更好的進步、發展空間，幼兒園即將開展教職工們的培訓計劃，那麼計劃應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園教職工培訓計劃（精選20篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教職工培訓計劃1

　　一、指導思想

　　以鄧小平“三個面向”為指標，依據國家教育政策和法規，根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求，從幼兒園骨幹教師素質現狀及發展需求出發，遵循骨幹教師成長規律，堅持按需施教，學、研、用相結合，突出前瞻性、創造性、針對性、實效性，構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園骨幹教師隊伍。

　　二、培訓目標：

　　以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助培訓教師自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智慧結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀、質量觀和人才觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規範的教育科研能力，教育教學性格鮮明的創新型、實踐型、研究型的西湖區有一定影響，在教師隊伍中能起示範作用，在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨幹教師隊伍。

　　具體要求是：

　　1.堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

　　2.確立正確的教育觀、兒童觀：具有創新精神和教改意識，並逐步形成初步的幼兒教育思想。

　　3.拓寬科學文化視野，系列研修現代教育理論，掌握更豐富紮實的幼教專業知識，熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。

　　4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成具有鮮明性格特徵的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示範作用，並能指導青年教師的教育、教學工作。

　　5.掌握計算機及其網路為基礎的現代教育技術，能獨立獲取有關資訊資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

　　6.掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術，進行各種型別的教育教學評價。

　　三、培訓物件：

　　幼兒園骨幹教師培訓物件為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師，具體條件為：

　　1.具有良好的政治思想素質和師德修養。

　　2.幼教專業基礎知識和教學基本功紮實。

　　3.有一定的教育教學研究能力和創新能力。

　　四、培訓內容：

　　為實現培訓目標，根據《中小學教師繼續教育規定》的有關要求及培訓物件現有條件和基礎，幼兒園骨幹教師培訓設定叢集模式課程，其內容由五個板塊構成。

　　1.教育教學理論：

　　著眼於提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識能力結構，增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。

　　2.教育實踐與考察：

　　著眼於提高培訓學員實施素質教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，向優秀幼兒園、優秀教師學習，交流經驗，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。

　　3.現代教育技術：

　　著眼於提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現代資訊科技的能力，為教育、教學、科研服務。

　　4.課題研究：

　　著眼於提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善於反思性的總結實踐經驗，不斷增強創新能力，學員從自己的教育教學實踐出發，結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。

　　5、思德修養具體課程名稱如下：

　　教育教學：

　　1.骨幹教師基本素質

　　2.現代幼兒教育觀

　　3.幼兒園課程理論與實踐

　　4.遊戲在幼兒教育中的運用

　　5.幼教科研方法

　　6.幼兒教育心理學

　　實踐與考察：

　　1.系統觀摩導師授課、說課、評課

　　2.教師相互聽課、評課、說課

　　3.教師在一定範圍內的公開教學

　　4.考察本地名教師的教學、思路及藝術現代教育技術課題研究師德修養

　　五、培訓形式：

　　幼兒園骨幹教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性，具體做法為：

　　1.做到“四個結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合，業務指導與品格薰陶相結合。

　　2.基本形式：理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。

　　3.集中培訓：教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，採取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導採取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研製、教學實踐、論文撰寫等方式。

　　4.重視培訓教師的個體差異，導師根據各自學員的特點，制訂出性格化的“帶教計劃”，加強個別指導，培育教育教學風格和特色。

　　5.在階段性集中培訓之外，對培訓物件開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業指導，培訓單位提供資訊諮詢服務。

　　六、考核認定：

　　1.幼兒園骨幹教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成。

　　2.考核採用綜合評定的方式進行。

　　3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。

　　4.具體考核內容：

　　(1)教育教學理論考核合格。

　　(2)教學水平有明顯提高，並且教學能體現出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、彙報課等形式的教學實踐任務，並形成一定的教學風格。

　　(3)掌握計算機基本操作，合理運用有關教學軟體獨立製作多媒體課件，製作課件能在課堂教學中運用並具有一定推廣價值。

　　(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。

　　(5)每位培訓教師完成一篇論文，並透過答辯，培訓期至少在西湖區以上交流或公開發表教學論文一篇以上。

　　(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，具體任務由學員、培訓單位共同商定。

　　(7)考勤

　　(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

　　5.學員綜合考核合格者，頒發《幼兒園骨幹教師培訓合格證書》。

　　6.培養過程中實行優存劣汰制。對於培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格。

　　幼兒園教職工培訓計劃2

　　為進一步提高我園教師的現代教育技術，幫助全園教師更好地瞭解現代教育技術及其在幼兒園的應用，初步掌握計算機基本知識及操作，提高我園教師運用多媒體技術開展幼兒園教育活動的能力。結合本園實際，特制定如下計算機培訓計劃：

　　一、培訓內容：

　　1、瞭解計算機基本知識，能正確操作計算機。

　　WINDOWS.XP的基本使用常識；WORD20xx的文字輸入排版與列印；WORD20xx表格的製作；檔案的儲存與另存；檔案的查詢與重新命名及刪除；幼兒個案輸入、上網查詢幼教相關資料、Internet基本知識；收發郵件、發附件；理解網路病毒概念等內容。

　　2、學習使用FLASH，掌握製作課件的基本方法。

　　認識並逐步熟悉FLASH軟體，瞭解FLASH基本知識，能從網上下載與教學內容相關的FLASH課件，不斷學習運用FLASH進行基本課件製作的方法，能根據自己的活動內容製作出相應的課件內容，積極嘗試電腦備課、電腦製作課件、多媒體教學等，不斷提高教學技能，最佳化教學活動結構，提高教學活動效益。

　　二、培訓物件及培訓形式

　　1、培訓物件：全體在職教職工

　　2、培訓教師：進修校教師或其他中小學電腦教師

　　3、培訓地點：幼兒園多媒體教室

　　4、培訓形式：採取以集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。包括專題培訓、案例教學、多媒體教學觀摩、協作交流等。

　　三、組織與考核

　　成立以園長為組長，教導主任為副組長，全園教師為成員的計算機培訓工作領導小組，全面負責計算機培訓的領導、協調和管理工作，保障計算機培訓工作落到實處、富有成效。加強培訓過程的檢查和督促，記錄教師參加培訓的出勤情況，定期檢查教師的計算機學習筆記、課間製作能力，並將參加培訓出勤情況和檢查結果，作為教師個人工作年度考核的一個方面。

　　幼兒園教職工培訓計劃3

　　一、現狀分析：

　　我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會製作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。

　　但存在著教師理論不深不透，基本功不紮實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化裝置的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。

　　二、措施：

　　1、加強對新《綱要》的學習培訓，透過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。

　　2、採取“走出去，請進來”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

　　3、繼續實施名師帶動工程，實行骨幹教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。

　　4、加大對骨幹教師的.培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人；打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。

　　5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。

　　6、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

　　7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。

　　8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到60%。

　　9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。

　　三、具體安排

　　二月份：

　　(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫製作，使教師在原來製作簡單課件的基礎上提高一步。

　　(2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。

　　(3)對教師進行口語五百句現場測試；

　　三月份：

　　(1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉鎮結對園的園長、教師及園骨幹教師到省十佳幼兒園——濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。

　　(2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋play way英語，以期在原有英語教材的基礎上，博採眾長，突破創新；

　　四月份：

　　(1)多元智慧課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。

　　(2)業務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習

　　六月份：

　　(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。

　　(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會

　　(3)對省編教材進行培訓。

　　七月份：

　　(1) 教師優質課評選

　　(2) 派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓

　　(3) 派出教師到煙臺參加家庭教育培訓

　　八月份：

　　(1) 英語教師培訓

　　(2) 科學課題優質課評選

　　九月份：

　　(1) 組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習

　　(2) 教師舞蹈比賽

　　(3) 新分配教師崗前培訓

　　十月份

　　(1) 省編教材優質課評選

　　(2) 教學能手評選

　　(3) 參加省裡組織的通訊員培訓

　　十一月份：

　　(1) 教師理論技能考試

　　(2) 講課評課

　　(3) 參加多元智慧課題在濟南的培訓

　　十二月份：

　　(1) 教師英語培訓

　　(2) 教師技能培訓

　　(3) 實驗課題彙報總結、交流。

　　幼兒園教職工培訓計劃4

　　一、總目標：

　　加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　二、具體措施：

　　1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。透過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

　　2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言遊戲、識字教學等方面的探討和實踐。

　　3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

　　4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

　　5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積澱文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業資訊，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx字的學習筆記。透過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為教師創造更多的學習機會

　　6、根據教師自身特點，為教師創造自己發展的空間與條件，使教師在共性中顯性格，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨幹教師的示範帶動作用，上示範課，率先垂範，起到引路示範作用。

　　7、加大青年教師培養力度，制定青年教師培養規劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定“成長規劃書”，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現一幫一，一對紅。師徒物件訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業務水平。

　　8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現代技術的能力。

　　9、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

　　10、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

　　11、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，採取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力

　　12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，並能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

　　13、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計劃紮實有效地進行課題的研究，並做好資料的收集、歸類、整理工作，並取得階段性的成果。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、請學校微機老師對全體教師進行多媒體制作培訓，使教師們在原來製作簡單課件的基礎上提高一步。

　　2、共同學習製作卡紙畫，把活動室部置更加富有童趣。

　　3、教師們自選一本和教育教學有關的書閱讀，寫20xx0字的自學筆記。

　　4、認真書寫政治、業務學習筆記。

　　十月份

　　1、學校請學院的老師來給大家講一講，怎樣確立和書寫論文。

　　2、園內教師繼續練習簡筆畫。每學期都要有作品。

　　3、教師自己選一本喜歡的毛筆字貼，練習書寫毛筆字。

　　十一月份

　　1、每月要寫兩篇教學案例和兩篇教學反思。

　　2、聽骨幹教師講示範課。

　　十二月份

　　1、為了創造良好的語言環境，組織教師們學習普通話。開展講故事比賽，演講比賽等活動。

　　2、創編幼兒韻律操比賽。

　　幼兒園教職工培訓計劃5

　　一、端正思想明確認識（指導思想）

　　堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，透過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

　　二、全面培養注重實效（工作思路）

　　幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

　　三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效）

　　適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

　　1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

　　組織教師認真學習學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。

　　2、整理教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

　　我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好培訓計劃。一週安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課，青年教師每月上好一節教學研究課，35週歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節，教師不少於20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

　　3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

　　本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，併發揮教研組的作用。雙週二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

　　四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化（全面總結，完善思路，形成體系）

　　我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

　　總之，教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

　　幼兒園教職工培訓計劃6

　　一、指導思想

　　認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的.綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

　　二、園本培訓目的

　　1、理論水平的提高

　　本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。

　　2、正確理念的樹立

　　透過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

　　3、專業技能的提升

　　幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業技能的提高。

　　三、培訓內容

　　幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們透過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。

　　四、具體措施

　　1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

　　2、組織教師學習，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

　　3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

　　4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們儘快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。

　　5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

　　6、透過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

　　五、培訓管理

　　1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

　　2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

　　3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，並遷移到實際工作中去，否則不予計分。

　　六、園本培訓內容

　　20xx年9月：

　　1、幼兒園一日活動保教細則學習。

　　2、小班親子活動。（幫助小班幼兒儘快適應幼兒園生活）

　　3、學習研討：幼兒成長檔案的建立。

　　10月份：

　　1、集中學習：幼兒園白板技術的應用。

　　2、年級組長白板示範課。

　　11月份：

　　1、中班組教學研討：粽子裡的故事。

　　2、集中學習：最佳化教學結構，改善語文活動效果。

　　3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。

　　12月份：

　　1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。

　　2、集中學習：關於幼兒觀察記錄的園本教研（一）。

　　3、討論制定：園優秀教研組評比標準。

　　20xx年1月份：

　　1、集中學習：關於幼兒觀察記錄的園本教研（二）。

　　2、優秀教研組評選。

　　幼兒園教職工培訓計劃7

　　為了加強《3—6週歲兒童學習與發展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業成長，根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：

　　一、指導思想

　　堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，透過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

　　二、教師隊伍情況分析

　　我園是一所省一級幼兒園，現在編在園教職工35人。幼兒園中學高階教師2人，幼兒園高階教師18人。幼一14人，本科學歷27人，專科7人。市教壇中堅1人，市骨幹教師3人，縣教壇中堅2人，縣教壇新秀4人，縣骨幹教師2人。最近幾年，幼兒園教師的流動較頻繁，名優資源偏科，新增的力量不足。調動老師的工作熱情，激發骨幹教師的潛能是重中之重，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等為奮鬥目標，提高幼兒園的辦園品質。

　　三、培訓目標

　　1、進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

　　2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

　　3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的性格特長，使之具有鮮明的教育教學性格，並形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨幹。

　　4、逐步構建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

　　措施：

　　（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神

　　1、用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新從而加強教師職業道德規範和師德規範的薰陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。

　　2、組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動，為人師表，突出模範，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業形象贏得社會的尊重。

　　（二）開展園本教研，實現教師專業上的共同成長

　　1、開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話—協作—共享”的成長平臺。

　　2、落實幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文字解讀水平。

　　3、結合後勤崗位工作實際，開展後勤教師專題培訓。根據各自崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，並與大家一起分享與借鑑，提高服務意識，有效的促進幼兒園的保教一體化。

　　4、創新集體備課的形式，歷經個人—小組—集體—小組—個人，加大對領域教學的研究工作。

　　5、以《指南》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。

　　6、從解讀文字開始，圍繞教師的專業成長開展各種專業知識講座，試圖提升老師的備課水平，以心理講座為途徑，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。

　　7、開展教師水墨畫、簡筆畫等教學技能培訓，以能真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務，提高教師的基本功，促進教師的專業成長。

　　（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的校園文化

　　1、學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。我、本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構築學習的平臺，建立學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。

　　2、加強幼兒園圖書室的建設，大量購置幼兒教育專業書刊、新課程改革的理論著作，設立教師讀書專櫃，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平臺。

　　3、本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯絡實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的校園文化，提升幼兒園的文化品位。

　　（四）拓展培訓模式，多種方式進行教師的培養

　　1、實行同伴互助，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在課堂展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支援、共同成長。

　　2、鼓勵教師積極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習，園領導每期聽課25節，教師每期聽課15節。園領導、教研組長、段長、骨幹教師、普通教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。

　　3、繼續開展師徒結對活動，資源互補，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，最佳化課堂教學，提高教學質量，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨幹教師的潛能。

　　4、繼續邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共促教科研培訓，全面提高教師群體的教科研能力的。

　　5、以"人"為本，尋求教師隊伍跨越式發展。關注引進教師的培養，並進一步重視青年骨幹教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步最佳化。

　　四、培訓管理與考核

　　1、成立以園長為組長，培訓專職人員負責具體實施的園本培訓工作領導小組，領導、協調和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實處並富有成效。

　　2、加強培訓過程的檢查和督促。考核時把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課間製作、學習體會、經驗總結等文字材料、參加培訓和研究活動的考勤情況作為園本培訓檢查、考核的依據。

　　幼兒園教職工培訓計劃8

　　一、政治思想

　　指導思想認真學習、全面貫徹區教育行政部門關於安全工作的檔案及會議精神，珍愛生命，安全第一，責任重於泰山"的意識，充分認識保障少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實際情況，特制定教職工安全教育培訓計劃。

　　二、工作目標

　　1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規範化、科學化，增強安全教育與管理的實效性，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。

　　2、開展"優秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。

　　3、嚴防發生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發生；學生事故出險率控制在1%以下。

　　三、工作措施

　　1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。透過培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作。

　　（1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的物件，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培。

　　訓的內容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直觀，透過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規和幼兒園紀律的自覺性，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能力和家長的監護水平。

　　（2）安全培訓內容要具有理論性。要充分發揮有關法律、法規、檔案在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規、檔案的有關知識，學會運用政策規範安全教育與管理。

　　（3）安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據平時的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規律性的問題。幼兒園安全管理要突出制度的落實，突出教育與防範，突出細節管理，要將幼兒園每個崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環節之中。

　　2、注重整改，及時消除安全隱患。

　　安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發現安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患於未然。

　　（1）提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門關。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。

　　（2）加強交通安全管理，進一步實施好"放心車工程"，規範大型活動學生班車管理。試行"學生交通安全聯絡卡"和"交通安全義務監督員"制度；

　　幼兒園教職工培訓計劃9

　　一、指導思想：

　　以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一歩塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，採用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。

　　二、工作目標：

　　培養出一批師德修養好,業務素質高,教學基本功硬,教科研能力強的幼教隊伍.具體是：

　　一課：人人能上一節有特色的課。

　　一文：人人能寫一篇高質量的教育教學論文。

　　一講：人人能為全園教師開展一次講座活動。

　　三、工作要點：

　　1、加強師德師風作培訓為首要內容，組織教師認真學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業，樂於奉獻，團結協作，教書育人的職業道德，從而建立和諧的師動關係。教師應成為幼兒學習及活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，教師真正做到為人師表、身正為範。每週工作為教師的政治學習日，每月組織一次講座活動和“我愛我的崗位”等演講活動。

　　2、透過培訓，更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。

　　組織教師進一步解讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神，學習《全新的理念、全新的教育》第四章“新課程與學校、學生的發展”。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，並要求每個教師學好體會交流。

　　3、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務培訓。

　　①內容及要求：

　　以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以儘快適應最新的教育教學工作為目標。

　　②形式。理論輔導：

　　要求教師積極參加進修學校組織的崗位培訓，並請有關專家講座指導。要求全體教師進一步熟悉教育教學規律，不斷更新觀念，具有面向全體、因人施教的能力。教學業務的輔導：以所在園領導、骨幹教師為主，根據教師的業務水平高低，工作能力的強弱，向教師提出不同的要求，進行分層輔導。大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。開學初要求教師制定好自我培訓計劃，青年教師必須做到日閱一篇、一週一德、一月一論，每學期對本園或本鎮組織、開展一次半日開放活動。每週安排一次作為教師基本功練功日，本學期安排一次教師現場繪畫基本功競賽活動。認真組織教師之間的教學研究活動，骨幹教師上好示範課，組織形式多樣的研討課、展示課。幼兒園經常為這些教師提供展示的舞臺和機會。對她們的目標是：通過幾年的內外培訓，具有獨立承擔園級以上公開教學的能力，具有指導其他教師教學工作的能力，使她們成為園的學科帶頭人，爭取在三、五年內成為有知名度的教師，為進一步提高教育教學質量奠定堅實的基礎。

　　4、為了提高教師的教科研水平，努力造就一支科研型的教師隊伍。

　　做到人人有課題，個個搞研究，以形成濃厚的教科研氛圍，切實有效地提高素質教育的質量。具體做法是：開學初首先請有關人員來園進行講座、輔導，然後請各位教師圍繞各自承擔的課題，定好計劃和研究的方案。

　　⑴閱讀一定數量的與課題有關的教科研理論，並做好讀書筆記；

　　⑵向全園教師上一堂課題探討課；

　　⑶撰寫一篇有一定質量的課題研究總結或論文。

　　四、主要工作：

　　xx月份：

　　1、組織教師學《綱要》，談綱要活動；

　　2、論文準備工作；

　　3、舉行一次《愛崗敬崗》的演講活動；

　　4、骨幹教師半日活動設計方案與展示的準備工作；

　　5、全鎮教研活動：對村辦班半日開放活動；

　　6、集備對話交流。

　　xx月份：

　　1、根據進修學校啟動“三百”工程，開展教學比武活動；

　　2、參加全員培訓；

　　3、教育筆記和教育反思筆記評比；

　　4、各平行班環境創設評比工作。

　　xx月份：

　　1、請有關人員進行《活動案例》的講座；

　　2、評選優秀學習筆記。

　　xx月份：

　　1、教師基本功競賽：現場繪畫比賽；

　　2、學習《全新的理念、全新的教育》第四章“新課程與學校學生的發展”迎接考核；

　　3、資料彙總工作。

　　幼兒園教職工培訓計劃10

　　一：指導思想

　　認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規範管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。

　　二：培訓目的

　　本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。

　　三：培訓內容

　　本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。

　　（一）本學期，教師基本功培訓的主要內容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課餘時間對其他教師進行培訓，透過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

　　1、普通話

　　（1）充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側重中班教材）培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

　　（2）朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。

　　2、鍵盤

　　（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。

　　（3）練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

　　（3）指導教師看譜，彈出節拍的特點。

　　3、舞蹈

　　（1）按音節節拍做動作，並能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

　　（2）用動作表現音樂的節奏、力度等不同特點和情緒。

　　（3）根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。

　　（4）學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。

　　4、簡筆畫

　　（1）物體形象，線條流暢。

　　（2）能根據一定的命題現場作畫。

　　（二）教材培訓

　　1、新教材大綱把握：

　　熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

　　2、講課：

　　能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程式有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

　　3、評課；

　　能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

　　（三）外出學習

　　為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，透過外出參觀學習，瞭解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。

　　（四）繼續教育

　　鼓勵教師參加繼續教育學習。

　　四：培訓形式

　　1、開學初利用第二週的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。

　　2、第三週至第五週對各班新教材全面細緻的通研一遍，對不瞭解的地方要進行討論並交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

　　3、利用每週二至週五下午放學後30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。

　　五：培訓要求

　　1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

　　2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

　　3、繪畫時做到佈局合理、物體形象、線條流暢。。

　　4、彈奏時兩手協調。

　　六：保證措施

　　1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學後半小時對教師進行業務培訓。

　　2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，採取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。

　　3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。

　　4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。

　　幼兒園教職工培訓計劃11

　　一、指導思想

　　以《3—6兒童學習與發展指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，並積極開展實踐研討，努力提高教師專業化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發展。

　　二、現狀分析

　　（一）教師現狀

　　本學期，我園是12個班，其中2個託班，4個小班，3箇中班，3個大班。本學期，幼兒專任教師共有24名，其中獲得幼師本科學歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級骨幹教師培養物件6名；平均年齡24歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受資訊能力較強，有一定的教育教學經驗。

　　（二）保教工作現狀

　　1、經過學習，教師對指南的理念有了粗淺的瞭解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道並注意關注幼兒，捕捉幼兒的資訊，能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。

　　2、由於實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索慾望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發了教師的教學熱情，教學質效得到提高。

　　3、透過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由於受傳統教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說，託班的情況比小中大要好一些。

　　4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用資訊科技，充分發揮資訊科技功能。

　　（三）幼兒現狀

　　我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待於進一步培養，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養幼兒的審美藝術能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。

　　三、主要目標

　　1、繼續教學研究，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。

　　2、立足園本培訓，迅速提高師資專業水平園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業化水平提高。

　　四、主要工作

　　（一）加強教育教學研究

　　繼續學習、領會課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。

　　1、加強學習、研究《指南》、新教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領會、把握新教材，促教師教育觀念的轉變。

　　措施：

　　①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時匯入，何地匯入，以何種方式匯入等。

　　②以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，並結合自己的實際和理解加以闡述。

　　2、加強實踐研討，促觀念向行為轉化

　　大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經驗與教訓，豐富、擴充套件、創造教材。

　　研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發幼兒生成問題？教師如何回應？

　　3、結合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。

　　4、加強保教常規管理，全面提高保教質量

　　①修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規範化、科學化。

　　②組織教師認真學習教師一日活動操作規範，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，並與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。

　　（二）立足園本培訓，完善師資園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業化水平

　　1、挖掘園本資源，加強園本培訓工作

　　①幼兒園教育改革與發展系列講座

　　②開展各類培訓（一日常規工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學誦讀指導、美勞操作、英語口語訓練、繪畫、電子琴、資訊科技等）。

　　措施：

　　規範培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的加分，培訓者則在學期末給予一定的獎分。

　　2、加強崗位大練兵活動，加快教師師能提高

　　①各園玩教具製作與交流

　　②開展案例評比活動

　　③結合新教材，開展“說新教材”評比活動

　　④每位教師學習1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學習體會，開展1—2次理論指導教育的實踐活動。

　　要求：一般教師字數不少於500字，園級骨幹教師培養物件不少於1000字，園級骨幹教師不少於1500字，縣級骨幹教師培養物件不少於20xx字。

　　⑤開展主題活動方案的設計評比

　　3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構。

　　骨幹教師：縣級骨幹教師→縣級骨幹教師培養物件、園級骨幹教師→園級骨幹教師培養物件

　　並爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨幹教師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨幹教師外出帶教和幫扶活動。

　　附：骨幹教師名單：

　　縣級骨幹教師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧

　　縣級骨幹教師培養物件：張永秀、季桂琴、井發存、馮永紅

　　園級骨幹教師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞園級骨幹教師培養物件：尤啟秀、侯霞、陳世婷

　　新教師7名：教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富的骨幹教師或培養物件為新教師進行全面的帶教。

　　山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發存；葉文慧——馮永紅

　　張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發存——陳世婷

　　4、新進教師補制訂個人發展規劃。根據規劃，全體教師制定本學期的個人發展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。

　　幼兒園教職工培訓計劃12

　　一、總目標

　　加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素質和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　二、具體措施

　　1、進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

　　2、有針對性地組織業務理論學校、實踐和探討，學會反思教育教學行為。

　　3、開展禮儀教育，理解禮儀對幼兒的重要性，培養幼兒這方面的能力，讓新一代的孩子在文明中成長。

　　4、教材的合理使用是我們一直學習的地方，透過學習可以讓老師理解教材的真正意圖和使用時的合理建議，在實踐中明白很多，而教材的培訓正是讓我們少走了很多的彎路，從中很受益。

　　5、家園共育是一個不變的話題，也是我們要精通的一個話題。因為孩子不光是在學校受到教育，在家中更是一個學習的開始。

　　6、有針對性的讓老師在實踐的教學中學習一些知識，加強了珠心算、音樂、美術的技能培訓，讓業務學習真正落實到實處。

　　7、對教師而言，不斷的思考，琢磨就是研究。我們可以透過不斷地寫教學反思，能幫助自己迅速接收反饋資訊，留心辨別教學問題，找出教學程式在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷最佳化、高效；同時，寫的過程是一個思想條理化的過程，是研究逐步深入的過程。

　　8、服務，是教師對學生、家長、社會高質量的服務。教師的服務意識也是很重要的，所以我們把教師的服務意識也提到了業務學習的高度，讓老師在有理論的基礎上還要透過學習一些服務的行為來檢驗實踐學習的結果。

　　9、教師工作的特殊性是不同於其他職業的特殊要求。教師專業化發展，要求教育機構由只注重專業知識的培養轉向對專業態度、專業技能、專業價值和專業精神等方面的綜合訓練。教師的職業物件是人，教師這一職業又是複雜的腦力勞動，具有極大的創造性和靈活性，具有鮮明的示範性，教育效果具有長期性和長效性。所以教師的專業化發展也是我們學習的一個地方。

　　10、培養幼兒的創新精神是實施素質教育的重點，激發幼兒的創新潛能，提高幼兒的實踐能力，培養具有創新意識的人才，是我們開展創新教育的奮鬥目標。幼兒園要全面推行創新教育，其實施者是教師，而教師自身創造素質如何，對開展創新教育有著關鍵性的作用和意義。

　　11、開展青年教師拜師的活動，真正實現一幫一，一對紅，迅速提高青年教師的業務水平。

　　12、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、對教師進行綱要及教材的培訓，提高教師的理論水平。

　　2、佈置活動室內外的牆壁，讓班級的環境佈置更加富有童趣。

　　3、認真書寫政治、業務學習筆記。

　　十月份

　　1、對教材的案例進行分析討論。

　　2、創編集體韻律操。

　　3、請專家來園指導。

　　十一月份

　　1、聽骨幹教師示範課。

　　2、小小運動會活動。

　　3、全園教師教學活動展示及家長開放日。

　　十二月份

　　1、開展教學筆記交流活動。

　　2、開展教師技能技巧比賽活動。

　　一月份

　　1、教師研討課活動。

　　2、教師總結教育教學的得失與收穫。

　　幼兒園教職工培訓計劃13

　　一、指導思想

　　為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯絡實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平並重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。

　　3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的性格特長，使之具有鮮明的教育教學性格，並形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨幹。

　　三、培訓原則

　　1、瞭解原則：首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨幹教師、特長教師，將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源。

　　2、理論聯絡實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合，將園本

　　培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。

　　3、激勵原則：既要研究培訓的內容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發展。

　　4、科學性原則：既要研究培訓的內容，也要研究培訓的形式，提高培訓實效，真正透過園本培訓促進教師的成長。

　　四具體措施

　　1、根據我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

　　3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教後反思；整理一個教育故事，寫出案例評析等。

　　4、讓有經驗、有特長的骨幹教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們儘快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。

　　5、創造條件引導骨幹教師的成長。

　　6、透過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

　　五、培訓管理

　　1、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。

　　2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關的事。

　　3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，並遷移到實際工作中去。

　　六、園本培訓內容

　　全園培訓

　　幼兒園教職工培訓計劃14

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質教育程序，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師瞭解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養目標和任務：

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。

　　三、培養物件：

　　全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　四、具體工作措施：

　　(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　(二)透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。

　　(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。

　　鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

　　後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

　　幼兒園教職工培訓計劃15

　　一、指導思想

　　以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。

　　二、培訓目標

　　建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠端培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量帶給強大精神動力和智力支援。

　　三、培訓任務

　　1、本學年在職教師參加專業發展培訓時光平均到達72學時，其中園本培訓24學時。儘量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低於48學時，最高不超過144學時。

　　2、為完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

　　3、按要求組織園長週期內在職提高培訓，完成相應時數。

　　4、在培訓週期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。

　　四、培訓資料

　　1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》為重點的專題培訓活動。

　　2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中構成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

　　3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化為先進的教學行為。

　　4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

　　5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業水平和自我調節保健潛力，使廣大教師能運積極理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收穫，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

　　五、培訓層面

　　1、全員園級培訓。

　　培訓資料主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創新精神和實踐潛力的培養。

　　2、班主任培訓。

　　按照《中小學幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

　　3、青年教師培訓。

　　繼續大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，積極創設有利於青年教師快速成長的學術環境。

　　4、骨幹教師培訓。

　　繼續探索實施“骨幹教師工程”，既要著眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。

　　5、其他分組培訓。

　　要積極探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

　　六、培訓形式

　　從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，透過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

　　七、主要策略

　　1、建立教師培訓機制。

　　幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教潛力出發，建立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規範管理，保證培訓工作順利開展。

　　2、制訂教師成長規劃。

　　根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的潛力和水平，提高教師的整體素質。

　　3、有效開展園本培訓。

　　繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個部落格，撰寫一篇教學論文等。

　　幼兒園教職工培訓計劃16

　　一、狀況分析：

　　1、年齡結構：在25歲左右

　　2、學歷結構：大專100%（其中一位教師正在進修本科）

　　3、專業結構：90%

　　優勢分析：

　　1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時光提高學習。

　　2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善於理解新資訊、新事物，有十分大的挖掘潛力。

　　3、新教師有愛心、有活力、有衝勁，對工作的積極性十分高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在構成。

　　4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。

　　5、教師資源比較豐富。

　　弱勢分析：

　　1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0—2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。

　　2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。

　　3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

　　4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。

　　5、由於對幼兒的年齡特點把握不準，教師在群眾活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動資料缺乏新意，活動環節缺少聯絡性。

　　二、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。

　　三、培訓目標

　　1、加強新教師師德修養，透過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的潛力。

　　2、聚焦群眾教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師群眾教學活動的潛力。

　　3、採取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規範提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。

　　4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學潛力基本達標。

　　四、具體措施：

　　（一）0年新教師

　　培訓目標：

　　1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的潛力。

　　2、透過各種學習活動和實踐活動，使新教師儘快發展成成熟型教師。

　　具體措施：

　　1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。

　　2、透過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師儘快成長。

　　3、透過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的潛力。

　　4、透過每月的考核課及課後的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的潛力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

　　5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思潛力和調整潛力。

　　6、積極觀摩其他教師的活動，並能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

　　7、成立“老帶新、新促老”組，運用網路等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。

　　8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學潛力。

　　9、除了幼兒園群眾的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

　　10、每月不定期地組織管理層、骨幹教師、教研組長對新教師進行聽課指導。

　　11、創設機會，組織新教師階段彙報展示活動。

　　（二）1—2年成熟型教師

　　培訓目標：

　　1、提高2—3年新教師駕馭新教材的理解與運用的潛力和各學科領域的組織與設計的潛力，使自己更趨於成熟。

　　2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。

　　具體措施：

　　1、透過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展群眾教學活動的水平。

　　2、運用“優秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計潛力。

　　3、以“一課三研”“同課異構”等方式，開展實踐研討活動，提高教師群眾教學的組織實施的水平。

　　4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。

　　幼兒園教職工培訓計劃17

　　一、培訓時間：

　　8月25日——8月31日

　　二、學習內容：

　　學習《吳興區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《吳興區建立省級義務教育均衡發展區實施方案》及《吳興區關於建立省級教育現代化區的實施意見》等相關檔案;學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事蹟;學習《教師職業道德規範》。

　　三、培訓方式：

　　理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發言與書面彙報結合。

　　四、具體安排：

　　1. 8月25日，全體教師師德動員會議。學習20xx年全區教育系統暑期幹部讀書會精神，深刻領會區委主要領導、區政府分管領導及局領導講話精神。

　　2. 8月26日，全體教師培訓。專題學習《xx區推進義務教育均衡發展的若干意見》、《xx區建立省級義務教育均衡發展區實施方案》及《xx區關於建立省級教育現代化區的實施意見》等相關檔案，明確我區建立省級義務教育均衡發展區的目標、任務及各校(園)應履行的職責，透過認真細緻的分析找出差距，提出意見建議。

　　3. 8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事蹟，深入開展教師職業道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。

　　五、報名時間及聯絡方式

　　各學校、幼兒園要於7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。

　　聯絡人：教師進修學校綜合部曲靜電話：xxxxxxxx

　　幼兒園教職工培訓計劃18

　　一、指導思想

　　為了適應當前幼兒教育發展的需求，讓擬轉崗到幼兒園任教的教師和未取得幼兒園教師資格的在崗教師，領會《幼兒園教師專業標準(試行)》的主要思想和基本要求，幫助他們轉變專業理念與師德觀念，更新專業知識，形成保教技能，具備保教實踐能力，能夠適應幼兒園教育保育工作。

　　二、培訓目標

　　以《幼兒園教師專業標準(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《"國培計劃"課程標準》為指導，圍繞幼兒園教師日常教育活動，以提升幼兒園教師基本保教技能和幼兒教育活動實施能力為主題，從案例的學習、分析、反思中理解學前教育的專業性、幼兒身心發展的特點，使參訓教師形成初步的保育、教育能力。

　　(一)理解新修訂的教師專業標準，並透過案例分析與交流，讓參訓教師掌握處理傷害事故的能力，提高教育保育能力，提升參訓教師的職業認同感和職業道德水平。

　　(二)領會"幼兒為本"、"師德為先"、"能力為重"的教育教學理念，形成持續、系統地改進教育教學行為的意識和習慣。

　　(三)掌握基本的事故處理能力，心理調適能力和保育、教育知識，形成初步的保育、教育能力。

　　三、培訓物件

　　我縣農村幼兒園未從事過學前教育工作的轉崗教師和非學前教育專業的幼兒教師。

　　四、培訓原則

　　(一)實效性原則。

　　緊密結合工作實際，突出培訓的針對性和實效性，以幼兒園教師日常工作為基礎，實施案例教學，學習幼兒教師專業發展性知識，提高幼兒教師實踐效能力。

　　(二)主體性原則。

　　充分體現以人為本的理念，以學員為主體，讓學員積極的參於到活動中去，激發學員的自主性與創造性。為學員搭建相互交流與合作學習的平臺，以平等交流的研修活動作為提高培訓質量的保障。

　　(三)多樣化的原則。

　　培訓方式多樣化，授課、學習和研修結合的新培訓模式，將案例分析、知識講解，課堂學習、網上自學，討論互動、諮詢答疑等有機結合。學習方式多樣化，網上學習與線下交流相結合，實踐反思、同伴互助、專業引領相結合。

　　五、培訓內容與培訓方式

　　依據幼兒教師專業標準的專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度，以幼兒教師面對的實際問題為中心，以生動的案例故事為載體，以系統的專題講座為導引構建課程體系。採用理論與實踐相結合的培訓方式，讓參訓教師做到學以致用。

　　(一)集中培訓

　　本次培訓開設了《幼兒園法律法規及傷害事故的處理》，《幼兒舞蹈賞析與創編》，《幼兒園實用繪畫》，《幼兒教師心理健康與調適》等課程，合計80學時。

　　(二)跟崗實踐

　　共40學時。參訓教師分成兩組，在兩個幼兒園同時進行。

　　六、組織管理與工作要求

　　為了確保專案的順利推進，成立專案領導辦公室，下設培訓組，安全組，材料組，後勤保障組，網路資訊組。責任到人，多方聯動。學員分成兩個班，每個班設一個班主任，負責管理平常的日常事務。

　　制定各項管理制度，參訓學員必須按要求參加培訓。各班班主任做好學員的考勤，保證學員的出勤率。

　　七、評價考核

　　培訓結束時對參訓學員進行評價，以課程學習、參與互動、出勤情況，在崗實踐四個方面作為主要評價內容，將過程性評價與終結性評價有機結合起來，對每一名學員形成最終評價結果，反饋到參訓學員學校。

　　八、保障措施

　　(一)強化領導，落實責任

　　成立由教育局黨委書記、局長羅建龍同志為組長農村幼兒園"轉崗教師"培訓專案領導小組。領導小組下設辦公室，再分培訓組，材料組，後勤保障組和安全保衛組。各負其責，確保活動取得實效。

　　(二)精心組織，抓好落實

　　學校黨支部要根據上級黨委的要求，結合實際情況制定培訓活動方案和活動通知，制定各項規章制度，為活動的順利進行提供製度上的保障。召開會議，細化分工，讓每一項工作落實到位。保證培訓質量，提升培訓效果

　　(三)協調一致，服務至上

　　各小組有分工，也要保持協調一致，才能保證本次培訓活動的順利的開展。各小組成員要堅持為參訓學員服務的思想，及時解決參訓學員生活，學習上的困難，讓學員安心參加培訓。高標準，高質量的完成這次培訓任務。

　　幼兒園教職工培訓計劃19

　　一、培訓目標：

　　1、以經驗交流為主，結合實踐操作，提高各集體幼兒園教師的教育教學水平；

　　2、促進各集體幼兒園之間的交流，在思維的撞擊中達成共識，初步形成研討的氛圍。

　　二、培訓物件：

　　小港片區各集體幼兒園：戚家山幼兒園、小港中心幼兒園、厚生幼兒園、邵阮幼兒園、江南幼兒園。

　　三、培訓時間：

　　7月11日——7月13日三天

　　四、培訓地點：

　　開發區幼兒園

　　五、培訓內容：

　　1、主題牆的創設

　　重點：介紹主題牆創設的作用、過程、方法、注意事項，觀摩幼兒園優秀的主題牆創設範例，並選取一個主題內容進行現場實踐練習。

　　2、教學現場研討

　　重點：現場組織研討，感受現場研討所帶來的思維碰撞，在相互交流中達成共識。

　　3、教學設計、反思、案例的撰寫

　　重點：以講座的形式展開，介紹教學設計、反思、案例撰寫的方法和注意事項，並觀摩優秀的活動設計、反思的撰寫、案例的策劃。

　　4、實踐活動和交流

　　重點：主要針對音樂律動和手工兩方面，現場演示和操作，並進行成果的交流，相互欣賞和討論。

　　5、交流和學習

　　重點：針對暑期中安排的學習內容進行相互交流，討論如何運用於自己的實踐工作，並撰寫心得。

　　六、培訓注意事項

　　1、每一項培訓內容都由一個經驗豐富、在這方面有特長的老師負責講座和培訓；

　　2、所選的培訓內容切合教師日常的教學工作，能實實在在地引領她們，提高教育教學水平；

　　3、培訓形式靈活多樣，注重教師的親身操作和練習，在實踐中掌握所培訓的內容；

　　4、合理安排好暑期三天培訓，包括時間的調控、午餐的安排、中午的休息等等。

　　幼兒園教職工培訓計劃20

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《安全生產法》為依據，以提高教師和學生的責任意識、法規意識、安全意識和安全技能為重點，以實現安全培訓規模、質量、效益的綜合提高為目標，加強領導，落實責任，真抓實幹，分級實施，全員參與，全部覆蓋，建立健全教職工安全培訓工程組織責任體系和目標考核體系，切實提高學校安全管理的水平和師生的安全素質，減少事故發生，結合我園建立“平安幼兒園”工作實際，現制定全員安全培訓計劃。

　　二、培訓物件：

　　全體教職培訓物件：

　　三、培訓內容：

　　自己收集的相關材料。

　　四、方法步驟

　　1、統一規劃、周密部署。

　　制定全員安全教育培訓計劃，堅持集中學習與自學相結合，堅持學習與實踐相結合，透過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全救護常識，學會指導學生預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段，並對學生開展安全防範教育，使學生掌握基本的自我保護技能，應對不法侵害，增強家長的安全意識。

　　2、落實責任、分級實施。

　　作為安全培訓責任主體，將教職工培訓納入年度工作計劃，自行組織對本園所有教職員工、學生、家長進行安全培訓教育工作。

　　3、完善制度，確保質量。

　　建立全員安全培訓檔案臺帳制度，臺帳內容包括：上級部門有關檔案、學校全員培訓計劃、教職員工花名冊、安全教育培訓內容、培訓人員登記表。

　　4、認真督查，加強考核。