幼兒園教師師德標兵事蹟材料（精選23篇）
幼兒園教師師德標兵事蹟材料
在平日的學習、工作和生活裡，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師師德標兵事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料1
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的夥伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加註重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對於後進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園教師師德標兵事蹟材料2
王喬君老師，李滄區君峰路幼兒園班主任、中班級部教研組長，本科學歷，曾多次主持並參與市區級課題。
王老師積極為孩子們營造健康、快樂的集體生活氛圍，對班級每一個孩子的情況瞭如指掌、如數家珍，她細心觀察，尋找問題的根源，耐心引導，幫助家長答疑解惑。王老師公平對待班裡的每一名孩子，當出現問題行為時，她給予孩子們更多的愛心和耐心，每天利用多種形式與家長溝通，與配班老師、保育員阿姨一起，共同關注、引導孩子，與家長形成一致的教育觀，幫助孩子融入集體，及時發現孩子的點滴進步。
工作中，她仔細研讀孩子，善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。在教學過程中層層深入，用親和自然、啟發心智的方式溝通，時常創新運用不同的獎勵形式，如語言獎勵、小紅花獎勵、集小印章換抽獎等方式，引導孩子建立自信、自立、自強的個性和陽光、活潑、開朗的性格，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中積極主動思考、健康成長。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料3
褚曉楠老師，青島市李滄區金川路幼兒園大五班老師，2018年8月參加工作，一直擔任班主任和幼兒園宣傳工作。
懷著對幼教事業的堅定信念和滿腔熱忱，步入了青島市李滄區金川路幼幼兒園這片聖潔的芳草地。自參加工作以來，她始終兢兢業業，面對工作中存在的困惑，常常向經驗豐富的老師虛心請教，始終保持著一顆向上、好學的心。
愛是教育的靈魂，愛孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，才有耐心；因為有愛，才會關心；因為有愛，才和孩子貼心。作為一名90後青年老師，她對師德師風學習十分重視。能積極參加園內組織的各項政治學習和師德師風教育活動，每次都認真做好筆記和心得體會。把所學理論知識積極的運用到工作中，時刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風規範，用愛包容著孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來，她還會繼續秉承著“做一名愛的播撒者”這條名言，繼續堅定著幼兒教師的職責，繼續在學前教育這片熱土上，她會用愛堅守，靜待花開。她在路上……
幼兒園教師師德標兵事蹟材料4
劉彩萍老師，李滄區金川路幼兒園教師，伴隨金川成長的教師。自建園至今先後擔任班主任、級部教研組長工作，統籌公眾號安排，兢兢業業、腳踏實地，曾獲省百佳論文一等獎，被評為2020年度李滄區優秀教師，優秀工會積極分子。
劉老師深知想成為一名好老師，必須擁有孩子般的心靈。遊戲時，是孩子們的最佳玩伴，和孩子一起製造出一個個驚喜，為孩子們記錄下每一個成長的瞬間。當別人問她工作中是否有什麼秘訣的時候，她總是嘴角上揚：“就是很喜歡啊！”，所以孩子們喜歡親切地稱呼她為“萍萍老師”。
“既然選擇，就要風雨兼程，默默堅守，把陽光和雨露灑向每一個孩子。”所以劉老師甘做春泥，在幼教崗位上辛勤耕耘。工作多年來，劉老師都以教書育人為己任，盡心盡責的投入工作，在工作中不斷反思、總結、實踐、創新，力求做到更好。作為老師，她認真負責、踏實肯幹，對孩子付出全部愛心；作為同事，她助人為樂，工作中，不論重活、髒活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失；總以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。
現在作為一位散發著母性光輝的媽媽榮耀迴歸，深知班裡的每一位孩子都是一個家庭的整個世界。因此，她用微笑給予孩子尊重、鼓勵、寬容，把自己的熱忱透過目光、手勢、語言傳達給孩子。她熱衷於傳播科學的教育理念，與家長並肩同行，深深贏得了孩子們的喜愛與家長們的信任。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料5
孫翠蘭老師擔任保育員工作2年有餘了，每天孫老師都早早來園，對待環境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕髒累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個舒適的環境，自己也很快樂。
愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年裡，並沒有什麼豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事蹟，有的只是默默無聞的工作和甘於奉獻的精神，她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級裡的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料6
孫海燕老師，李滄區青山路幼兒園的保健醫生，面對全園1000多幼兒和百餘位老師，在疫情來臨時，把疫情防控第一線當成抗擊疫情的前線，嚴謹認真、兢兢業業，用實際行動踐行使命，堅守一線，為建立疫情防控屏障貢獻自己的力量。
在組織幼兒新冠疫苗接種之時，堅守在疫苗接種第一線，做好社群、家、園三方銜接工作。為了讓符合條件的幼兒接種疫苗，孫老師分門別類地將全園25個班幼兒情況記錄成冊，隨時瞭解接種進度。防疫情況彙總、表格梳理工作具有嚴謹性和時效性，她總是以細之又細的工作作風完成各項表格彙總。
在做好這些防控工作之餘，孫老師還積極配合幼兒園疫情防控領導小組的工作，在全園教職員工應對疫情的心理與措施、家長心理疏導、幼兒離園、居家的疫情防控教育等方面建言獻策。
身處戰“疫”之廈，戴上口罩，每一個平凡崗位上抗疫志願者都是勇士，讓我們致敬身邊不計回報、甘於奉獻的榜樣。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料7
紀璇老師，李滄區永安路幼兒園教師，她踏踏實實立足本職，愛崗敬業，刻苦鑽研教材，熱愛幼兒，堅持科學創新的教育原則，精心設計每一節教育活動，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學習和提升自己的專業能力。
生活中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，不僅關心孩子們的健康，還照顧他們的生活，關注他們和其他小朋友的交往。中午吃飯時，紀老師會細心叮囑每一個孩子細嚼慢嚥；午睡時，時常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心為每一個孩子整理衣服、塗抹護手霜；經常與孩子們的家長溝通一天的狀態，形成有效的家園合力。每一天都過得平凡又充實，充滿著對孩子們滿滿的愛。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料8
宋丹梅老師，李滄區蒼山路幼兒園教師，李滄區“愛校如家優秀教師”，生活中待人真誠熱情，遇到困難不退縮。工作中熱愛學前教育事業，注重自身專業的發展，具有職業理想和敬業精神。
班級裡有一位特殊的孩子，聽力有障礙，性格孤僻、不愛說話，由於佩戴助聽器，不能做劇烈活動，這就意味著老師要付出更多的努力給予幫助和照顧。為了能夠讓孩子融入班集體中，與夥伴交往，宋老師利用休息時間上網學習、向有經驗的老師請教，瞭解如何照顧特殊幼兒，如何走進孩子的心。生活中，給予孩子更多的關愛與呵護：當她遇到困難時給予引導鼓勵；面對不愛講話，宋老師每天與她聊天、談心，鼓勵幫助她與夥伴交往、遊戲，幫她樹立自信。下班後與家長和孩子一起影片交流，反饋孩子情況的同時與幼兒互動，不僅給予家長育兒方面的幫助，讓家長排除焦慮，建立積極的心態，還讓孩子與老師之間建立了特殊的友誼。
作為一名幼教人，宋老師把自己的愛給了每一個孩子，用愛去融化孩子的心，用愛去開啟孩子們智慧之門！
幼兒園教師師德標兵事蹟材料9
孫良芹老師，李滄區金川路幼兒園教師，2018年7月加入幼兒園教師的行列，工作中腳踏實地，生活中樂觀向上。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”孫老師一直認為愛是教育的真諦，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發光彩。面對小班孩子剛入園時的分離焦慮期，她始終堅守愛的初心，以愛育人，以情動人，關心孩子的需求，和孩子們一起融入金川大家庭，點亮孩子們的星辰大海，讓孩子們在愛和希望中健康成長。
閒暇之餘，孫老師堅持學習，緊跟時代步伐，閱讀各類書籍，不斷更新教育理念，提高自己的綜合素質。同時，帶領著孩子們躍入繪本圖書的海洋，一起學習有趣的故事，研究精美的插畫。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料10
李專老師，李滄區九水東路幼兒園教師，從事幼教工作多年，善於學習和總結，工作踏實，積極樂觀，勇挑重任，挑戰自我。
作為班主任，為確保新生入園情緒穩定，家長安心，在自己的孩子生病住院期間，與家人溝通協商，及時迴歸幼兒園一線；哺乳期期間，她以身示範，從不耽誤本職工作，堅守原則，敢於擔當；即使自己生病住院，她也堅持在術前安排好幼兒園的各項工作，手術完成後的第三天後又投入工作，居家辦公與班級老師工作溝通，保持與家長聯絡，交流幼兒一日生活，做到家園互通，順利完成幼兒園的各項工作。
責任與擔當是李老師堅守的原則，她將不斷挑戰自我，默默耕耘，並矢志不渝地堅持下去。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料11
王瑾琪老師，出生於1996年，已經在李滄區永寧路幼兒園這個大家庭工作5年了，現擔任中三班的副班主任。王老師積極學習、不斷進取，曾獲得李滄區優質課一等獎、李滄區教學節基本功一等獎、青島市青年教師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中小學資訊科技創新與實踐活動三等獎。
一個小男孩剛入園時，每天哭著喊著找媽媽，王老師單獨關注他，給予他溫暖的愛。午休時，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他安全感，讓他感覺老師就像媽媽一樣。慢慢地，小男孩漸漸適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著才能入睡，他已經把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說：“老師，你不用摟著我了，我可以自己睡覺，你在旁邊看著我就行了。”說完還驕傲地笑了笑。
王老師用年輕的心、絢麗的夢，播撒著所有的愛，她的愛得到了孩子和家長的認可，以愛為動力，讓孩子在愛的海洋裡健康成長。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料12
孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細微的心，在她的班級裡，始終洋溢著一股暖流，似和風細雨，滲透到每個幼兒的心中。小班的時候孫老師發現一個孩子大動作發展不理想，經常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她及時和家長溝通，如何促進孩子的大動作發展，給家長中肯的建議和指導，在後期家園的共同努力下，孩子得到了發展，改善了原來的不足。
平日，孫老師會把經驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經常會對年輕老師說：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支援。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料13
洪潔，女，生於1977年，二級教師。1991年8月參加工作；1998年8月如皋市進修學校中師畢業；2006年5月中央廣播電視大學大專畢業；2010年9月福建師範大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來，一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作；以“師德”規範自己的教育教學工作；以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評，先後多次被評為鎮“從善德育先進個人、優秀班主任”、“教科研先進個人”，於2015年被如皋市教育局評為“如皋市優秀班主任”、“如皋市骨幹教師”。
一、愛崗敬業，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，敬業愛生，樂於奉獻。在工作中，時時以集體利益為重，虛心接受領導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，盡心盡職的幹好本職工作。
二、關愛幼兒，永葆童心。
一個合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裡都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫忙他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學習，自我完善。
她樹立終身學習理念，堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養，撰寫讀書筆記，經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜誌來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓，不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓，所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登，得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優秀學員”。
四、教育教學，成績突出。
在教育教學工作方面，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計精彩教學活動。在教學方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課；大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評；中班音樂《啃蘋果》在如皋市資訊科技賽課中獲一等獎；大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎；製作的課件獲南通市多媒體教育軟體比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研，開拓創新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考，對課題方案的撰寫、實施、中期彙報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績。作為課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題；作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結題；作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育遊戲，促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題；《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表：撰寫的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期；《依託地方文化資源 構建園本“和諧”文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期；《淺談民間體育遊戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期；《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎：撰寫的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎；《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎；《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎；《民間體育遊戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類：自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化為熱愛孩子的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料14
今天我有幸在這裡，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流，我深感榮幸。
流光一閃二十幾年，不經意間，時光在平凡和平靜中悄然逝去，但正是在這平凡和樸實中，我用一名幼兒教師和領導的職業道德，詮釋著一個普通幼兒教育工作者的價值，那就是要為這平凡的事業，用青春編織綠色，實現我的理想——讓小草更綠！
為人師是我兒時的夢想，19xx年，那一年我十九歲，我的夢想實現了，我為自己能成為守護孩子心靈的使者而驕傲、自豪。我用愛構築我心中最美的詩篇，用愛開啟孩子的心靈，把他們帶入智慧的殿堂。
為使自己儘快地成為一名優秀的教師，年輕的我一邊工作一邊虛心地向老教師學習，吸取他們的經驗，讓自己不斷成熟起來，我利用休息時間起早貪晚，苦練基本功，多少次當我離開時，天已經黑了，只有我一個班級的燈亮著，我從園裡的長廊走過，覺得是那樣的'漆黑、漫長。
自己對自己說：不怕，加油！我就是用這樣的方法不斷地提高自己，很快我就成為了園裡的骨幹，園領導為了鍛鍊我，給了我更重的擔子，讓我負責編排指揮幼兒園團體操，參加縣運動會體操表演，在烈日下我像一隻老鷹帶著雛鷹訓練，臉上的皮扒了一層又一層，嗓子喊啞了說不出話來，我就用笛聲代替，付出總有回報，我指導的團體操連續幾年在縣體育運動大會上獲得體操表演一等獎。
但是從此後我的聲音變得沙啞了，可是我卻在一次次歷練中逐漸成熟。我帶領教師編排的教師舞蹈和幼兒舞蹈連續幾年在教育系統舞蹈比賽中名列前茅。編排的教師舞蹈“山路十八彎”獲大慶市琴海杯一等獎。“十八萬水路到我家”獲大慶舞蹈比賽一等獎。
沒有愛就沒有教育，孩子們需要在愛的懷抱裡健康成長，但高爾基說：“愛孩子是母雞也會做的事。”要教育好孩子就必須有淵博的知識和科學的方法。我大量閱讀了《幼兒教育》、《學前教育》等資料，認真瞭解教育教學的動態，經常利用寒暑假去省、綏化地區等地學習舞蹈和樂理知識，努力將新觀念新方法運用到教學中來，讓孩子們真正體會到學習的快樂，充分發揮幼兒的主動性，慢慢地我的教學能力有了更大突破。
多次出縣級公開課，併為全縣幼師培訓盡了我微薄之力，在培訓中講授樂理和鍵盤等知識。還幾次被教育局抽調負責擔任縣職業高中招收幼師班學園的評委，並代表縣幼兒教師參加大慶市舉辦的基本功大賽，取得了很好的成績。獲得大慶市教學能手的稱號。
回顧二十幾年的風雨歷程，我覺得自己無愧於事業卻有愧於家人。記得剛踏上工作崗位，我班有個幼兒剛入園，由於年齡小，每天哭著不肯入園，我天天早早來園等她，從家長手裡把她接過來，抱著她到操場上玩滑梯，和其他小朋友捉迷藏，以此來分散她的注意力。
開始的時候她只是在我懷裡連踢帶打的哭，可當我抱著她扮大灰狼捉其他小朋友，邊跑邊喊：捉到了，捉到了！她也情不自禁地張開小手喊：抓，抓！孩子和我的距離一點點拉近了，也正常吃午飯了，可是午睡的時候，保育教師來接班，她卻看著我，不讓我動一下，只要我一邁步，就大哭不止。
為了不讓孩子著急，也為了所有孩子都能安靜地入睡，我不知有多少箇中午不能回家，抱著她拍著她，儘管胳膊很酸，汗流浹背，但我從不厭煩，直到孩子入睡。一天她媽媽氣喘吁吁地利用午睡時間偷偷看望孩子，看到我滿頭大汗地抱著她以酣然入睡的孩子時，她含著淚向我會心地點點頭，那一刻我體會到了給予孩子愛的真正含義。
還記得我帶大班的時候，我班有個小朋友叫洋洋。當時每天接送的都是孩子的爺爺。而且，每天孩子都來得早走的晚，孩子時常穿著破舊單薄的衣服，我很好奇，就把孩子叫到跟前，摸著孩子的頭說：“洋洋，怎麼天天都是爺爺接送你啊，爸爸媽媽呢？”
他聽到我的問話“哇”的一聲哭了，而且哭得很傷心，半天才說：“媽媽沒了，媽媽去世了。爸爸在部隊。”聽到孩子的回答，我的心痛了，看著孩子單薄的衣服，我的心酸酸的，眼淚止不住的落下來。我把孩子攬在懷裡，對孩子說：“好孩子，不哭，老師喜歡你。”
我帶著孩子去商店，為孩子賣了新衣服和許多吃的還有玩具，孩子高興地牽著我的手說：“老師你真好！”從那以後，我每天更多地注意這個孩子，看到孩子的衣服髒了就幫他換洗乾淨，鞋帶開了就幫他繫好。讓孩子在幼兒園裡體會更多的母愛。現在這個孩子已從名牌大學畢業，走上了工作崗位，也許他已不記得啟蒙教師的我，但我始終惦記著這個成長中的孩子。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料15
xxx生於1965年，1985年參加工作，至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作，她不斷進取，勇於創新；對孩子，她傾出愛心，助推成長；對同事，她傾情傳授，和樂共進；對親人，她恪守孝道，無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠於事業用愛心走進孩子幼小的心靈
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”這是她經常說的話。她是這樣說的，也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子，在她眼裡沒有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子，剛來園時性格孤僻，不願與人相處。於是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無微不至的關心，而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下，到幼兒畢業時，孩子像換了一個人一樣，不但性格開朗了許多，還學到了很多本領。孩子的家長逢人就誇：“如果沒有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時，都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班裡。
的確，她的愛是真誠的。她說：“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十，但和孩子們在一起的時候，總是滿懷激情。每學期初，她都要從孩子興趣點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境佈置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心製作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。看著孩子在班級小天地裡，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開心，她更開心。活動中她總能遵循幼兒身心發展的規律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點，每次活動前，她都會親自做很多色彩豐富，生動形象的教具來吸引孩子，活動中，她總是想出很多誇張的動作、表情、聲音，充分運用肢體語言進行教學，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師，為了事業，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園建立省優，她從家裡帶來一些具有農村特色的材料準備遊戲活動，路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈，教管站和園領導得知後都讓她回家休息，但她說“我即使躺在家裡，心裡也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班，直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻，但是她時常說：“看著孩子們一個個茁壯成長，看著家長們開心的笑容，我比什麼都幸福，覺得自己做得值!”
她常說：“作為老教師，一定要跟上教育發展的步伐，活到老學到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現代化技術走進課堂之際，張老師便開始苦練電腦，要完成的任務，都堅持自己打電腦，自己學習，自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求，張老師每天早上來園，手裡就捧著普通話書，認真的讀著……她不斷努力，不斷進取，獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業，孜孜不倦以求不斷學習，順應孩子的需求，跟上時代的腳步，在她身上沒有一絲得過且過，有的是永不放棄的進取精神，有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收穫滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮20xx年三十年教師慶祝會上這樣評價她：“我的師父張宇老師，是一位教學經驗豐富、工作一絲不苟的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時間的年輪所醞釀出來的魅力，而這種魅力一直吸引著孩子，同時也吸引著我。我師父就是這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在她身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神。在這裡，讓我真誠的對師父說一聲謝謝，謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來，對我工作耐心的指導，謝謝你一直以來，對我職業道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發言，會堂裡想起熱烈的掌聲。
孝於親人
俗話說“忠、孝兩難全”，可她偏不信，她總是說：“做人要孝敬老人，愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說：“不要緊，我是你的兒媳婦，就當是你的親女兒。”因此，七里八鄉的人們都明裡暗裡誇獎她，說她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什麼變故，她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時肺部感染。儘管醫生做了無情的診斷，說她媽媽只能活個三、五天，但她一直堅持，日夜不停地守護在媽媽的床前，推著輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉，現在已經能推著小車走路。她在家裡是姐妹幾個中最小的一個，媽媽很是戀她，時時刻刻都離不開她。開學了，她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放，嘴裡唸叨著“姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了”，每當說到這裡她眼裡總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經常看到她兩眼通紅地來到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺遵守幼兒園的一切規章制度，堅持出滿勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業是帆。帆兒推動船行，船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業，踐行著子女孝敬父母的美德，同時也讓我們真切地感受到：忠孝可以兩全。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料16
我園的管xx老師是一名工作在教學第一線的年輕教師，是一名年輕的共產黨員。她熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，堅決擁護黨的基本路線，堅定中國特色社會主義的理想信念，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。自1993年工作以來，始終熱愛幼兒教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。在教育教學實踐中，她致力於實施素質教育，在推進幼兒園教學、提高幼兒園教研能力等工作中，起到了領頭羊的作用。她參與了國家級課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》等課題研究，她撰寫的教學活動設計，獲得國家級二等獎、區級一等獎等多項好成績。她多次對全園和全區開放公開課、示範課，獲得了許多優異的成績。管xx老師先後榮獲了區“優秀班主任” 、區“優秀教師”、區“優秀共產黨員” 、區“優秀團幹”、區“師德先進個人”等榮譽稱號。她輔導的幼兒參加繪畫及聲樂比賽，獲得了全國、省、市、區級的各類獎項。
一、愛崗敬業、銳意進取
管老師能從自身所從事的事業中感到快樂，獲得精神上的滿足，從而更加熱愛自己的工作，產生進步的原動力。她認為教師要想在平凡的崗位上實現自我，很快地成長、成熟，就得有愛崗敬業的崇高精神。
在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重擔。看看她的工作履歷表吧，工作至今共20xx年中，幾乎年年兼任班長和教研組長。她還擔任過團支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會成員、工會委員、資訊科技員等。今年，她更是挑起了代工會主席的工作，在對待工會工作時，她也是想群眾之所想，急群眾之所急，努力做好群眾和領導之間的橋樑作用，提高教師們的工作熱情。
在業務水平上，管xx老師刻苦鑽研，精益求精。她總說“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣說的，也是這樣做的。她平時認真鑽研教材、學習技能知識、參加專業培訓。為了提高自身的專業知識和業務水平，管老師利用業餘時間自學了學前教育專業，並獲得了大專文憑和優秀學員的光榮稱號；她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過市、區級多種獎項；參加電教員培訓，參加公共課學習，為了適應高科技高速發展的新世紀，她自學了電腦知識，參加全國計算機考試，以滿分的優異成績透過考核；她認真鑽研教材，參加教案活動設計，精心設計教學活動，參加教學比賽，獲得過了一系列的獎項。
管xx老師認真參加教研組的活動中，認真參加全國性課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》的課題研究，深刻領會課題精神，積極投身教育改革，大膽實踐、開拓創新。公開活動《小花籽找快樂》體現出她對課題精神的深刻領會和貫徹，並得到了幼兒園和全區聽課教師的一致好評。在課題組全國教案徵集活動中，她的這篇教案獲得了全國二等獎的好成績。
二、熱愛孩子、孜孜不倦
新的學期又開始了，她每接到一個新班，就能在短短的一兩天內準確地叫出全班每一位學生的名字。當有人問她有什麼秘訣時，她總是笑著說：“我愛這些孩子。”能夠等到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子來說是一種鞭策和激勵，對孩子的成長和進步有很大的推動作用。管xx老師深深地懂得現代教育應當是愛心教育、情感教育、她在教學活動中總是努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可愛的教態、親切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教學，笑著面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個孩子都有極強的可塑性。經她細心照顧和耐心指導下，每一個孩子都興高采烈地參與到學習和遊戲中去，大膽地表達自己的想法。
孩子們都喜歡上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源於這份信任，不斷督促管xx老師在教學上刻苦鑽研，精益求精，不斷把新的教育理論運用到實踐中，她重視孩子們的智力過程訓練，藉助於生活中的各種自然現象，引發孩子們積極的參與到學習中來，鼓勵孩子們從多種渠道中主動探索，瞭解新奇未知的事物，從而提高孩子的創造意識。同事和家長都一致反映，她的學生具有思維活躍、想象豐富、創造性和變通性強的特點。這學期孩子們面臨的是即將進入小學，成為一名小學生，這是他們人生中最早的一個轉折點，為了做好幼小銜接工作，讓幼兒順利進入小學，適應小學的學習生活。她為幼兒設計早期閱讀和前書寫的學習，為孩子們順利的向小學過渡做好了鋪墊。
她每天下班都不急著回家，總是呆在班上和孩子們在一起，不厭其煩的與孩子交談，這樣既瞭解了每個孩子的習慣和性情，又發展了孩子的語言和交際能力。她能根據不同年齡的幼兒身心發展和教育要求，進行創造性的教育工作。在一日活動中關心體弱兒童和特殊兒童，做到熱愛每一個孩子，使教育真正獲得成功。孩子年紀小，管xx老師總是對每一個孩子都做到“愛心、熱心、關心、細心和耐心”。發現孩子生病，及時的把他們送回家去；發現孩子尿床，她不嫌髒、不嫌臭，毫無怨言，把每個孩子當成是自己的孩子，幫他們清洗，換上乾淨的衣褲。“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛”，管老師時常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對於特別好動的孩子，她善於發現他們的優點，教育他們，讓他們明白安靜下來，可以發現更多、更有趣的事情。對於特別內向、羞澀的孩子，她又細心的鼓勵，積極的引導，讓他們大膽的和同伴們融合到一起，給他們表現的平臺，給他們展現自我的機會。讓所有的孩子都能健康、快樂、自由的成長。
三、嚴於律己、為人師表
“無德無以為師”，真正優秀的教師，一定是以身作則，為人師表，率先垂範的。
管有非常嚴謹的治學態度。課前，她總是認真的備課，對於摸稜兩可的知識，她從不馬虎，總是到處詢問、查詢資料。一次上課時，小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問題，她一時無法把知識點講清，就許諾下課後給他們解答。課後，她上網查詢資料，並把難懂的科學知識用最淺顯的語言表達給孩子們，增長了孩子們的知識點。
管在平凡的工作中樹立著正確的人生觀、價值觀。教師在家長心中的地位是重要的，有許多家長為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名教師，教育和愛護孩子是我的職責。”
孔子說：“其身正，不令而行、其身不正，雖令不從”。教師身體力行，處處作孩子的表率，就能贏得孩子的熱愛，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀小，模仿能力強，教師就是他們學習的榜樣。所以在孩子們中間，一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發現地上的紙屑，總是拾起來；看見倒下的桌椅，一定扶起來，她自覺遵守市民公約，遵守教師職業道德規範，嚴格按照教師誓詞為人處事。對人對事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們在她的潛移默化的影響下，也是謙遜可愛。
誠實守信，是她的準則，寬厚待人，是她的特點。工作十多年，管老師從來沒有和任何一位同事有過矛盾。對於老教師，她是虛心學習，對於青年教師，她是親切教導，耐心幫助。在工作中團結同事，在社會上友愛親朋，在家庭中關心家人。她是孩子心目中忠厚的師長，同行心中真誠的朋友，家長心目中最可信賴的好老師。
四、學而不厭、開拓進取
陶先生說過“學而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，並且是兩句不能分開的話，只有做到了前者，才能更好的完成後者。在這個新知識、新技術層出不窮，新資訊、新觀念不斷更新的時代，管老師深深懂得了一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要學習更多的相關知識，善於接受和及時消化新知識、新概念，只有在知識的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業知識和業務水平，管老師利用業餘時間閱讀大量的幼教雜誌和教育理論書籍，參加全國計算機考試、參加普通話測試，參加公共課學習，參加繼續教育學習。
管xx老師憑著自己對工作的投入和實幹，得到了領導和教師們的一致認可。這幾年來雖然取得了驕人的成績，但她沒有在成績面前陶醉，而表示將繼續以無私奉獻的精神去感染孩子，以淵博的知識去培育孩子，以科學的方法去引導孩子，以真誠的愛心去溫暖孩子，以高尚的師德去影響孩子，辛勤耕耘，默默奉獻，不遺餘力地播灑著那份對學生、對教育事業的熾熱的愛……
幼兒園教師師德標兵事蹟材料17
她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅守在幼教崗位工作已有十五個春秋。十五年來的默默耕耘與辛勤付出，其中交織著歡笑、淚水與感動，把“人民教師”的這份責任記在心裡，落實到行動上。她就是米山鎮中心幼兒園級部教研組長、中二班的班主任宋紅梅老師。
多年來，她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗樂業。她以幼兒為本、關愛幼兒，努力做潛心育人的好老師！區域活動中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動中探索奧秘；戶外遊戲中，她和孩子們一起快樂遊戲，享受陽光的沐浴；自主取餐中，她關注孩子的就餐習慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動中，孩子們喜歡和她說悄悄話，喜歡和她分享自己的小秘密……她用愛的目光捕捉孩子身上的閃光點，用心記錄屬於孩子們的故事，並及時分享給家長朋友，讓他們瞭解孩子在園一日活動情況，共同分享孩子們的成長和進步。她用愛與智慧陪伴孩子們健康成長，成為孩子們喜歡的大朋友。
一日活動中，她認真鑽研教材，用心設計活動，讓孩子們在遊戲中獲得知識和經驗；她結合主題教育及季節變化，創設溫馨、和諧的教育環境；她重視習慣養成教育，在潛移默化中引導幼兒遵守規則；捕捉生活中的每一個細節，隨機對孩子進行正面引導，教導幼兒誠實做人、誠信做事；不僅如此，她創設誠信的班級環境，張貼與誠信相關的名人故事，讓幼兒說誠信、揚誠信，真切感受到誠信就在身邊，在幼兒心中埋下誠信的種子。對於不愛吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營養價值，教育孩子不挑食、不偏食；對於膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵，幫助他們建立自信心……她平等對待每一名幼兒，因材施教，寓教於樂，將自身責任時刻銘記在心。
她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當做自己家的事情來做；對於新教師，她毫無保留地傳授自己的工作經驗，指導其科學、合理地組織一日活動並在生活中予以關心和幫助。當同事遇到困難，她總會主動伸出援手；對於領導安排的工作，她總能愉快接受並儘量高效完成……她還非常注重家園共育，透過多種形式和家長進行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待，對孩子在幼兒園中的表現與閃光點與家長進行及時交流溝通，針對孩子存在的問題也能用家長可以接受的態度說明；和家長們討論科學的育兒觀、正確的價值觀。正是透過這種引導，班級中一直都是正向積極的氛圍。
在幼兒教育的慢慢長路上，她始終秉持勤思善學的態度，不斷前進，爭取成為更優秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠”、自己的“信”、自己的愛，在平凡的教育崗位上耕耘著、探索著、追求著……
幼兒園教師師德標兵事蹟材料18
xxx，女，漢族，1992年出生，20xx年參加工作，20xx年開始任職於xxx旗第五幼兒園至今，自任職以來，xxx老師一直認真工作，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線無怨無悔。十年來，在工作中的她一直秉承著“一切以孩子為中心”的教育理念，擁有一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅！
在幼教事業的十年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也收穫了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多麼辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體裡就會迸發出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。
2020年的寒假，對於每個人來說註定是辛苦而又難忘的。疫情突如其來，防控就是責任，擔當就是使命。接到上級通知後，xxx旗第五幼兒園迅速行動，妥善安排疫情防控工作。在黨支部的領導下，黨員充分發揮先進模範作用，始終把抗擊疫情及師生生命安全放在首位，堅決打贏疫情防控阻擊戰。xxx老師雖然不是一名共產黨員，但她處處以共產黨員的標準要求自己，立足崗位，積極投身到抗擊疫情的大潮中。
她是班主任，是一位環節幹部，同樣她還是一位有著3周半兒子的媽媽，也是一位身懷六甲的二胎孕媽。在疫情工作期間，本該在家好好保胎休息的她卻首當其衝，不顧自己浮腫的身體，不顧家裡三週半需要照顧的兒子，只要需要，她總是穿梭在幼兒園和家之間，因為她深深地知道，在這場全民抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情戰役中，自己一定要擔起疫情防控工作的重任，為了幼兒園孩子，為了大家的健康。
工作雖然單一繁瑣，但她從不敢有半點疏忽，因為她知道，在戰疫面前，哪怕一絲一毫的馬虎，一份檔案、一條資訊的遺漏都有可能給疫情防控工作帶來極大的負面影響。雖然她也是父母的寶貝女兒，是丈夫眼中溫柔的妻子，但是在共同抗擊疫情的時候，她只記得自己是單位的職工，有責任將工作扛起來。
在那個疫情肆虐的寒冬，她用極致的責任心感染著、溫暖著身邊的每個人。
作為一名班主任，堅守崗位，做好本職工作，就是為這場戰爭助力。她積極響應抗疫政策，堅持學習，堅定理想信念。疫情期間，她嚴格響應國家號召，居家隔離，防控疫情，並透過電話勸說親朋好友不外出，大家共同支援國家疫情防控工作。在班級群裡，她經常傳送提醒資訊，勸說學生和家長也要嚴格響應國家號召，用居家隔離的方法抗擊新冠病毒。
她對班級疫情防控的各項工作，積極按時完成。疫情期間，她一刻不離地守著電腦、手機，隨時待命。按照幼兒園要求，她結合班級情況，透過多種形式對疫情防護進行宣傳，讓家長及時瞭解疫情的最新進展；如實填寫各項表格，及時上報，每天督促學生填寫健康報表。
她蒐集各種防控知識，利用微信、釘釘、電話等方式對家長及小朋友們進行防控知識宣傳，引導小朋友閱讀防疫繪本故事，繪畫防疫小報，用繪畫表達自己的胸懷，每天根據幼兒的打卡現象給予積極的鼓勵。
在這個特殊的時期，她要不斷的詢問幼兒的體溫、身體狀況及幼兒家長的出入情況，這不免會遭到家長的不理解和埋怨，甚至有幾次家長因不理解在班裡工作群對她進行謾罵，多次打電話騷擾，嚴重影響了她的正常生活，但是她卻沒有因此而放棄工作，埋怨工作，而是耐心的反覆的和家長進行溝通，並能取到良好的溝通效果，在第一時間完成任務！
疫情期間，我們不能與家長和幼兒面對面交流，她透過釘釘、微信軟體召開線上班級會議，採用線上直播、連線討論、分享交流等多種方式，告訴家長及幼兒什麼是責任和擔當，她和幼兒進行了線上互動，學習了抗疫兒歌及七步洗手法，和家長交流了關於幼兒的心理健康困惑，對幼兒進行關於疫情繪本故事的分享，在潛移默化中滲透了愛國主義、生命和安全教育。
她感謝這份事業帶給她的收穫與滿足，感恩孩子們的陪伴帶給她的成長，體悟著生命的意義與快樂。陶行知說：人生辦一件大事來，做一件大事去。她的這件大事就是孩子，就是幼兒教育，專心為著它來，不計得失。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料19
29個活潑可愛的小男孩、22個純潔天真的小女孩加上3位熱愛學生的老師，構成了我們這個溫暖、和諧的大家庭積極向上的優秀班集體。團結、活潑、文明、上進是我們這個集體的最大特點。當你走近我們班的孩子，您會為他們的懂事而感動，他們個個活潑可愛，是老師的小幫手，喜歡為集體做一些力所能及的事，非常有集體榮譽感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛幼。但他們有時也會很淘氣，可我們不會有太多的在意，那是他們的天性。
這個班的孩子是我們從小班帶上來的，入園近三年了，回憶他們剛入園的情景，真不敢想象，就這些漂亮大方的女孩和帥氣的男孩，激勵著我們，我們從心感激這群孩子們，是他們讓我們在工作中得到成長和自信，是他們給我們帶來很多的快樂和提高。我們每個人都積極向上，懷著對夢想的嚮往，懷著對生活的熱愛，懷著對生命的關愛，朝著共同的目標努力奮鬥隊伍。雖然51個孩子來自不同的家庭，有過不同的生活環境和經歷，有著不同的性格和特徵，但近三年的時間裡，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友誼，與家長們成為真正朋友，組成了一個大家庭。我們在這個家庭裡每一都最大限度的釋放著自己的能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增添光彩。在共建和諧大家庭過程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在此刻，讓我們細細回顧大二班的每一個讓人感動的瞬間！
一、以良好的師德風貌，來組建班級管理的核心
記得一位心理學家說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支援的，那麼集體對於動機、工作表現和成就的影響就會是積極的”。作為兩位年輕的教師，我們相互學習、共同合作、同心協力搞好班級的每日活動。在本園教師團隊中積極學習，認真吸取老教師的經驗、服從領導安排，在每次團隊活動中力求上進。班級管理中步調一致。重視每個幼兒的一日生活，處處關注幼兒，發現問題及時制定出科學有效的方法，力求每個幼兒健康成長。有時為了給孩子創造成長的機會，我們甘願讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學期開學前，再忙再累，兩我位教師都得抽時間座下來開個簡短的會議，說說自己的對新學期的工作打算，理定出班級小制度：不竄班，不亂說，有事當面說，有話當面講，在工作中，做到各負其責，即要分工又合作，有事採取商量，民主集中的原則，每天以良好的心態對待幼兒，來完成當天自己的每項工作。我們班兩位老師能互相關心，互相幫助，在工作中注重協調、顧全大局，不分彼此，配合默契，經常針對班中的保教問題展開討論，能夠虛心聽取對方的意見，達成教育的一致，使家長放心的送孩子入園，安心的去上班，開心的來接寶寶回家。
二、以健康安全為核心，認真細緻地做好保育工作
我們注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。嚴格執行班級衛生消毒工作，每天按照制度進行清潔、消毒工作，消毒工作。並且讓孩子也參與進來，我們在班級中舉行了“今天我值日”的活動，天天幼兒們一個個都爭著抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。讓小手拉大手，主嚴格執行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提醒是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。
三、大膽嘗試探索，引導幼兒主動學習
為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長共同的責任。開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒佈置了漂亮的活動室牆飾，然而這並沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師佈置的花花綠綠的環境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。
根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區。種植區等，併為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。
四、家園合作，拓展教育資源
在家長工作方面，我們做好家園溝通協調，形成育人的良好氛圍，透過幼兒成長手冊、QQ、網站、家園欄、家長參與幼兒的學習，瞭解幼兒的生活發展情況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內容吸引家長的關注。利用幼兒園網站及時向家長提供一些資訊資料，幫助家長隨時瞭解班級情況。對於有問題的孩子及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。透過各種方式，與家長之間建立了和諧友好的關係。每一次活動佈置下去，家長們沒有一句怨言，總是默默無聞的支援。
五、取得成績和工作不足及今後改進方向
經過近三年培養，班上幼兒在名方面有了明顯的進步和提高，同時本班老師的素質逐步增強，如：班級排練的童話話劇榮獲縣級故事比賽一等獎，另外兩位老師精心設計製作白板課件，設計了兩節優質課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學《逛超市》，組織孩子參加了電子白板課堂，榮獲了縣級二等獎。
在今後的工作中，我們一直按照師德標準嚴格要求自己。本著一顆為家長服務的心，認真完成每一項任務。儘管也存在一些不足，在今後我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步。
幼兒園教師師德標兵事蹟材料20
從20xx年大學畢業起，我懷揣著滿腔的熱情和兒時的夢想回到了故鄉，來到了這片充滿綠色的淨土上，成為了孩子王，與孩子們為伍。
幾經輾轉，我有了一個新家——山嶺高幼兒園，一個綠色事業的家xxxx。
迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。“別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的夥伴xxxx”上大學時導員的話不時地響在我的耳邊，提醒著我。我微笑著走進了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂著腦門，手腕掰著手腕地比試，跟”小公主們”一起唱呀、跳呀、畫呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
在孩子們中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，孩子們的點滴成長讓我欣喜；當我汗流頰背、口乾舌燥時，孩子們爭相為我擦汗、餵我喝水讓我感動莫名。我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業。
現在我的幼兒園只有我一個老師，只有幾個孩子，而且孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上。剛開學的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每當結束一天的工作，倒在床上一動不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勞和愛心使孩子們取得一點點進步時，一股由衷地欣慰油然而生。
有一回，我教孩子們畫畫、做手工。孩子們都特別興奮，好幾個小朋友都把彩筆塗到了自己的身上、手上、臉上，但沒有人在意。記得有個小朋友拿著畫走到我的身邊，小手舉起他的畫對我說：“老師，這是你。”我一看，畫的是什麼呦，一個胖胖的球形物體在前面滾，一群小土豆跟在後面。原來畫的是我帶領他們做遊戲時的情景，雖然畫的慘不忍睹，但我還是很感動，這是孩子對我的認可，對我的愛啊！
沒過多長時間，我懷孕要生小寶寶了，孩子們也許是受到家裡大人的叮囑，一改往日莽莽撞撞的性格，走路都小心翼翼的，生怕碰到我，這讓我很感動，孩子們多麼懂事啊！後來，我生了小孩。由於擔心代課老師沒有經驗，教不好孩子們，我只休息了不到兩個月就上班了。孩子們看到我的時候的那種驚喜，我到現在依然記憶猶新。我教孩子們兒歌、畫畫、手工，做遊戲；孩子們也教會了我待人真誠。我和孩子們共同成長，願我們永遠保持一顆童心！
幼兒園教師師德標兵事蹟材料21
戴xx，中共黨員，一級教師，現任xx縣xx鎮中心幼兒園黨支部書記、園長，縣先進教育工作者、縣成都商會優秀教師、縣校本培訓先進個人、縣優秀工會工作者，撰寫的論文曾多次獲市縣級一、二等獎，微課程案例被省級精品課程錄用。
奔向快樂教育
自參加工作以來，戴xx已紮根農村幼教事業15年。15年來，她時刻把孩子放在首位，滿懷熱忱、執著追求，像一縷陽光，呵護著孩子，也溫暖著同事。她以高度的責任感和使命感，辛勤耕耘、默默奉獻，贏得了師生家長的一致好評。
心之所向，終至所歸
心之所向，身之所往，終至所歸。讓每一個孩子擁有一個快樂而有意義的童年是戴xx努力奮鬥的事業目標。工作中，她認真嚴謹、務實篤行、精心鑽研；工作之餘，她積極閱讀各類專業書籍，常常一學就是到深夜，不斷自我充實，實現業務成長。
她緊跟時代步伐，大膽嘗試課改，注重總結經驗，並積極用於指導實踐。她深知，在教育上惟有不斷探索，才能更好地服務於教學、服務於孩子。教育是一份“良心活”，是戴xx時常掛嘴邊的一句話。她表示，只要在崗一天，就須對得起幼教這份事業，對得起家長、孩子給予的那份信任。
在她的帶領下，洪幼人堅定地走在學習耕耘的道路上，不斷摸索、探究，實地調研、因地制宜，利用園所獨有條件，進行課程建設、文化積澱，只為給孩子更好的教育。雖然工作繁重，但xx幼兒園青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安，創造了一個個優異成績。作為一所鄉鎮中心幼兒園，xx幼兒園連續兩年在學校發展性評估中獲得優秀。
情之所感，行之溫暖
作為一名黨員教師，戴xx始終不忘初心，事事親力親為，以真心、誠心與責任心服務師生，讓幼兒園的管理工作井井有條、充滿溫情。
她是同事們眼中的“拼命三娘”。說起她，老師們腦海中總會浮現出她挺著孕肚奔波於各園區間的身影。即使是分娩前一天，她還不顧勸阻，執意堅守在工作崗位上。新冠肺炎疫情來襲時，戴xx正居家休產假，幼兒園全體師生的安危也成為了她產假中最深的牽掛。她時刻關注疫情動態，每天與老師“隔屏”互動，部署並落實有關工作，全方位築起幼兒園疫情防控的銅牆鐵壁。
幼兒園老教學樓改擴建專案啟動後，原先的中大班只能暫時寄居在xx小學。改擴建專案推進中的困難，一園兩區管理上的問題，成了戴xx工作中面臨的新課題。她主動迎難而上，抱著不畏艱難的決心和毅力，堅持做好籌建新園、後續搬遷事項。在她的不懈努力下，新園專案順利立項！在不久的將來，洪幼的孩子們會在一所嶄新舒適的新園裡快樂學習！
愛之所至，心之所依
面對教師，戴xx盡力當好“知心姐姐”。針對幼兒園新教師比例高、業務經驗稍顯不足的現狀，戴xx將愛心和耐心投入到每一位教師身上，她細緻瞭解每一個教師的特點，談心談話、幫助她們制定職業規劃，創新教師學習場，手把手將自己多年的教育經驗、心得毫無保留地傳授給年輕教師，鼓勵和帶領他們做研究型老師。她組織教師討論、分享，碰撞出新的思維火花，讓教師看見自我專業的成長。她經常說：問題在現場，解決問題的方法也在現場，我們不問對錯，只問思考。
面對孩子，她努力當好“園長媽媽”。多年來，她堅持走進孩子，將愛心和細心奉獻給了孩子，蹲下來和孩子一起玩耍，親切而溫柔的“園長媽媽”也成為了孩子們心目中的好朋友。幼兒園的留守兒童、單親家庭、貧困兒童等等，也是她心中的一份惦念。耐心傾聽家長的需要和幫助，定期走進困難兒童家庭，帶去慰問和關愛，深入瞭解孩子的需求，用自己的熱心、愛心、耐心，溫暖著他人。
孩子是希望，教育是責任。面對未來，戴xx在幼教之路上走得踏實而堅定。心有愛、行有責，她將繼續懷揣夢想、堅毅向前，帶領著全體洪幼人闊步奔向快樂教育的燦爛明天！
幼兒園教師師德標兵事蹟材料22
15年前，她帶著青春的稚嫩，以及對幼教職業的偉大憧憬從內蒙古幼兒師範學校畢業，進入東勝區小紅帽幼兒園工作。她在這裡紮根，在這裡成長。伴隨成長的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。小小的她要在每一天認真的工作中實現大大的幼教夢想。
做小小的老師，用大大的“愛”陪伴孩子成長
“不想當將軍計程車兵不是好士兵”，同樣，剛入職的她也認為“不想當名師的老師也不是好老師”，因此做一名“大大的”、“聲名在外”的幼兒教師是她最初的職業目標。
但是清楚的記得她踏進班級時激動又忐忑的心情，面對剛入園哭鬧不止的孩子，她學的所有理論一下煙消雲散。她唯一做的事情就是把孩子輕輕的摟在懷裡，擦去臉上的淚水，一遍遍的安慰，當孩子們哭鬧焦慮到出現咬她、打她的行為時，雖然她內心無比委屈，但是專業素養提醒她：這是正常的分離焦慮，孩子這時候不需要指責，只需要愛和理解。
記得一個新入園的孩子，午睡時從來不在自己的床上睡，只能一直抱著，她把孩子摟在懷裡輕聲的說：“別怕，老師陪著你”，孩子在她懷裡甜甜的入睡。看著孩子熟睡後的樣子覺得特別幸福、特別有成就感。她用愛走進幼兒的心裡，陪伴孩子們成長，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。
孩子們的接納讓她對自己的職業目標有了全新的認識：幼兒老師，必須從小小的行為出發，才能走向大大的夢想！
做小小的老師，用大大的“堅持”提升專業素養
20xx年她有幸成為了我園第一位蒙特梭利教師，帶著領導的肯定、同事的信任，她走進了蒙氏班，由於剛剛接觸蒙特梭利教育，對蒙特梭利教育的解讀還不全面。帶班中遇到困惑、挫折，她及時查閱相關書籍並向有經驗的教師請教。在摸索、實踐中反思、總結，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對待幼兒，讓孩子們在“自由”的環境中生活，從而達到自然的發展。
透過一課三研活動，提高了反思能力和教學能力。在課題《蒙特梭利主題研究與實踐》的研究中，她擔任大班組的組長一職，帶領教師們圍繞課題的內容與目標的制定、課題的實施展開研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。
當困難與挑戰在自己的堅持下成為寶貴的經驗後，她發現：幼兒教師只要紮根於工作崗位，勇敢的迎接挑戰，也能讓小小的我產生大大的教育影響。也正是這份堅持，才讓她的教育之路越走越遠。
小小的老師用堅持、努力走向夢想
付出就會有收穫，努力就會有成長。她曾多次獲得園內“先進工作者”的稱號，2009年她所帶班被評為“東勝區先進班集體”。這也是對她工作最大的鼓舞和認可。同年科學課“有趣的沉浮”在東勝區“教學觀摩活動中”進行公開課展示。2010年教學設計《有趣的調料》榮獲國家三等獎。論文《淺談小班幼兒在繪畫中存在的問題及對策》、《蒙氏教育中幼兒敏感期》榮獲國家級二等獎。2014年榮獲“東勝區教學能手”稱號。這是她參加工作來最大的收穫。20xx年獲得了中國教育學會十二五教育科研規劃重點課題子課題《蒙特梭利主題研究與實踐》結題。20xx年4月榮獲“東勝區骨幹教師”稱號。20xx年6月所編排幼兒創意戲劇榮獲東勝區二等獎。這些榮譽都將是她工作中最大的動力。
在多年的教學實踐與研究中，她從一個幼教入門者成長為一名區級骨幹教師。我深深感到支撐這些成績的是源自她對這份工作的熱愛與堅持。
小小老師，收穫大大幸福。
在數十年的工作中，她一直是一線崗位上一名小小的老師，但是卻能收穫於來自純真世界裡大大的幸福。
記得去年教師節，畢業五年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，讓她特別的感動。她們分別5年，卻依然儲存著那份最初的情感。這些都來自於幼教事業帶給她的回報，讓她處在這個物質世界裡最純真的情感中，這也是讓她這麼多年來一直堅持從事幼兒教育的心靈動力。
15年來，她一直是小小的我，沒有巨大的榮譽、沒有輝煌的成果，但她卻在用她的愛、她的堅持、她的努力成就著孩子們一個個大大的理想、成就著一個個大大的社會人、體驗著一次次大大的幸福、栽種著這個社會大大的夢想。
小小的她，要在這平凡的崗位上默默奉獻，用自己博大的胸懷去愛護每一位幼兒，做一個無愧於社會，無愧於人民的幼教工作者！
幼兒園教師師德標兵事蹟材料23
吳xx，幼兒園一級教師，本科學歷，現擔任大班級級長。她自1997年畢業後在xx鎮中心幼兒園任教半年後，擔任班主任工作至今已有23年了。在多年的班主任管理工作中，她總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。認真履行崗位職責，對待工作總是兢兢業業、任勞任怨。具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素質。能管理好班級大小事物，團結同事。在教學工作中，她能刻苦鑽研各科教材，認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言靈活運用教材，教學是能面向全體，不偏愛某一位幼兒。對幼兒的教育能夠耐心、細心、不怕苦、不怕累、不怕繁瑣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，每天放學後她都及時向家長反饋該幼兒當天的紀律與學習交流情況，做好給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如有缺席的幼兒，及時打電話給家長，或微信、影片問候幼兒，做好身體狀況跟蹤工作。
疫情期間，她也認真履行班主任工作，發揮了幼兒教師的專業優勢，樹立良好的社會形象，儘自己的一份力量，每天統計、瞭解每個孩子的健康狀況，認真填寫各種報表等。在教學中經常設計一些優秀課例、好玩的活動與幼兒互動，經常指導家長合理安排幼兒的一日生活，解答家長的教育難題，宣傳科學的教育方法。她所帶的班級均得到家長和領導的好評。她愛幼教，愛孩子，一直和孩子們在陽光下快樂的奔跑。
在做好工作的同時，她從未放鬆過學習。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研及市級課題研究活動、業務學習及觀摩課的評議等活動，她所帶過的班級創下了不少佳績，如：多次被評為園級優秀班級、先進班級、先進衛生班級等。輔導幼兒參加各級各類活動比賽，均獲優異的獎項，比如：在20xx年輔導兩位幼兒參加莞香花開繪畫比賽分別獲市二等獎和三等獎；20xx年輔導幼兒參加鎮六一文藝匯演比賽獲一等獎；個人曾多次被評為鎮優秀教師、優秀指導教師獎；參加園內舉行的教玩具手工製作獲一、二等獎等。每年環境佈置比賽她的班級均獲得一等獎或優秀獎項等等。
當一名班主任容易，但要成為一名優秀的班主任並不容易。今後她決心在自己的工作崗位上還要不斷改進，不斷創新，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。