幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結（精選14篇）
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結（精選14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結1
隨著春節的臨近，一學期工作又結束了，根據開學初制定的幼兒體格鍛鍊計劃，透過各種手段、途徑實施，現進行全面梳理，做以下簡要總結。
一、良好的體育鍛煉規則是開展活動的前提。
大班上學期的孩子已有了一定的自己控制能力，對於各種形式的活動都能夠很好的參與。但是大班年齡段的孩子活動的力度較大，爆發性較強。所以，我們在每次活動之前都要和孩子們一起商量，修改活動規則。我們主要採用的是讓孩子自己討論、交流，得出討論結果，然後老師在此基礎上進行總結。這樣有利於大班孩子的自律，也便於同伴間相互提醒、相互幫助，避免了活動中的各種安全隱患。
二、豐富的體育活動內容是順利開展活動的載體。
合理安排體育活動是順利開展活動的重要手段。本學期，我們充分發揮大班全體教師的智慧，在期初一起商量討論，針對指導幼兒協調地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習，提高幼兒動作練習的興趣與技能這一點進行了深入的討論，做了詳細的記錄，並互相鼓勵按要求執行。
1、提供幼兒感興趣的、結構簡單、一物多玩的材料和自主選擇活動的機會，並創設幼兒與同伴協調合作的機會，鼓勵幼兒在相互交往合作的過程中鍛鍊自己的體格。
2、繼續組織幼兒聽音樂律動，結合韻律活動，發展幼兒動作的協調性和與同伴合作協調的能力。選擇節奏性比較強的音樂，組織幼兒進行輕器械操的韻律活動。
3、堅持每天保證幼兒2小時的戶外活動時間，如：大型器械的活動、散步活動、戶外遊戲活動等，並充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛鍊幼兒的體格，增強幼兒體質。
三、體弱兒、肥胖兒的鍛鍊是活動的不懈的追求。
在日常的健康活動中，我們還非常的注重對體弱兒和肥胖兒的鍛鍊和培養。在健康活動中我們鼓勵體弱兒積極參與體育活動，不斷增強其體質，並適當控制他們的活動量及循序漸進的過程。我們也適當加強肥胖兒的運動強度，以做"小老師"的形式來鼓勵孩子動作做到位等。
總之，幼兒經過半年的學習生活、體育鍛煉，不管是在體育活動的規則意識養成，合作意識的加強上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發展，體育鍛煉使孩子們的生理和心理獲得了較大的發展。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結2
《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”開學初我們根據幼兒的年齡特點制定了體格鍛鍊計劃，促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒經常進行體格鍛鍊，可以增強身體素質，減少疾病，全面地增強體能，促進身體健康地生長髮育。
一、養成良好的鍛鍊習慣。
活動前檢查自己的鞋帶是否繫好，冬天在高強度的活動前先脫去一件外套，在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是一次次地囑咐、關照。久而久之，逐漸養成這些好習慣，這些習慣的養成，有效地避免了在活動中事故的發生。
二、合理、科學地安排幼兒的活動量。
幼兒的活動量首先應根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。其次根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育遊戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些。保證每天不少於二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。讓幼兒在日常活動和遊戲中達到鍛鍊身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往能力等多方面的發展。
三、巧妙安排，使基本動作得以發展。
我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛鍊活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育遊戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣。每天安排的活動，不能停留在發展某個基本動作，而應該為了使每個基本動作都能得到發展，因此我們每天都安排不同的遊戲，使幼兒走、跑、跳、鑽、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，並在遊戲中培養幼兒反應靈敏性和動作協調性。
一學期的時間匆匆而過，下學期將根據本班幼兒的特點，繼續紮實地開展各種體育活動，使幼兒的身體機能合理、健康地發展。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結3
感受到現在暖暖的節日氣氛，我們本學期的工作也即將接近尾聲。看著我們班開學初制定的體格鍛鍊計劃，以及參考《3—6歲幼兒學習與發展指南》，我一點一點的回憶著我們班幼兒的變化，我一點一點的進行梳理，以下就是我們班體格鍛鍊方面的總結：
一、積極參加體格鍛鍊活動
玩是孩子們的天性，體格鍛鍊對幼兒來說就是一種很好玩的遊戲活動。同時為了吸引幼兒興趣，我們還為幼兒提供了各種各樣的體格鍛鍊器材。例如沙包、呼啦圈孩子們都很喜歡玩。每天我們老師也會利用晨間談話時，對積極參加鍛鍊的小朋友提出表揚，並鼓勵其他幼兒向他們學習。有時在鍛鍊的過程我們老師也會及時的肯定幼兒的行為。我們班幼兒在這個學期都能積極的參加體格鍛鍊，就連不愛活動的李曉峰，現在也能主動參加鍛鍊了。
二、採取多種形式對幼兒進行鍛鍊
除了早晨的戶外體格鍛鍊，我們班每個星期都會開設體育課，有目的的對幼兒身體的各項技能進行鍛鍊。只要是晴天，我們老師也都會帶領幼兒到外面曬太陽，呼吸新鮮空氣，和幼兒在戶外做一些有助於體格鍛鍊的.遊戲。我們班大部分幼兒都能很協調的完成單手排球、雙手交替排球、連續跳繩等一些動作。我們班有時也會開展一些體育專案比賽，經過對孩子們的鍛鍊，幼兒都能能主動地遵守各種體育活動的規則和要求，理解教師發出的各種指令，也懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規則、愛護公物，有較強的集體觀念。因此我們班幼兒現在都呈現出了一種不怕困難，勇敢堅強的狀態。
三、加強個別幼兒的體格鍛鍊
孩子們的身體發展特徵就好比人的無根手指頭，不可能都一樣長。因此作為老師首先就要尊重幼兒的差異性。例如對待體弱兒、肥胖兒，我們老師就會適當的增加或減少他們的運動量。例如我們的崔亦樂，學期開始的時候還是我們班的重度肥胖兒，經過我們三位老師的努力，崔亦樂的體重在一點一點的減少。還有小個頭吳宇陽，我每天會適當增加他的活動量，這樣在吃飯的時候他就可以多吃點，體重也比以前增加了。我們班還有個別幼兒不喜歡參加鍛鍊，我們老師就會在一旁鼓勵和指導。
總之，幼兒經過半年的體格鍛鍊鍛鍊，不管是在積極參加體育鍛煉的意識上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發展。當然我們也有許多地方需要改進，比如我們老師不能很好的融入到孩子們的鍛鍊中去，在體育器材的正確使用上，老師沒有做詳細的介紹，有時候我會發現孩子們會拿著器材在那打來打去。還有孩子們在選器材時，老師也沒有進行指導。只要能發現問題，我相信我們班接下來的工作會做的更好！
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結4
本學期以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有1—2個小時的鍛鍊時間，讓幼兒進行多方位的鍛鍊，促進幼兒運動能力的發展與提高。
一、提供豐富有趣的活動材料和器械活動材料既是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展體育鍛煉的物質前提。
本學期我們為幼兒提供的材料有：
1、實用的自制活動材料（如：棒球、沙包、綵帶等）。這些活動材料安全有趣又實用。孩子們用棒球、沙包、綵帶練習投擲，平衡力以及躲閃能力，促進了身體的靈敏性和協調性。一物多玩又發展了幼兒的思維創造能力。
2、適合幼兒年齡特點的小型器械（如：塑膠圈圈、繩子、羊角球、小翹板、平衡木、海綿墊子等）。這些體鍛器械和材料色彩鮮豔，功能多樣，深受幼兒的喜歡。孩子們在活動過程中不僅發展了動作，鍛鍊了身體，還懂得了與同伴之間要團結互助，玩具要交換和輪流玩，發展了協商交往的能力。
3、各類大型體育玩具和器械（如：滑滑梯、蹺蹺板、山洞、攀登架等）。種類多樣的大型玩具滿足了幼兒遊戲和好動的天性，活動中幼兒積極愉悅，身體得到全方位的運動，獲得了更多的成就感。
二、組織形式多樣的體鍛活動
1、開展多種形式的體鍛活動，保證幼兒每天1—2小時的戶外活動時間。早上安排幼兒進行晨間鍛鍊（包括：自主活動、集體遊戲、韻律操和徒手操等）；上午結合教學，動靜交替，安排健康活動、戶外自主活動或集體遊戲；午飯後，組織幼兒進行戶外散步；下午依照上午的活動情況靈活開展戶外活動。每週保證幼兒玩兩次集體大型玩具。
2、我們更注重在一系列的健康鍛鍊活動中，促進幼兒運動能力的發展與提高，樂意嘗試多種簡單的器械和玩具運動身體。主要活動有：《快樂島》、《我們來跨欄》、《運果子》、《運菜忙》、《蛙跳高手》、《等一等再開始》。透過這些活動激發幼兒參與鍛鍊的積極性，有目的地發展幼兒的運動技能。
三、安全與衛生環節緊抓不懈安全與衛生是幼兒的生命線。
我們嚴格按照"蘇州市托幼機構衛生保健標準"要求及上級領導在安全工作方面的要求，把孩子的安全放在第一位。嚴格遵循保教並重的原則，保證每次體鍛活動中一教一保。注重常規教育和安全教育，指導幼兒在活動中正確使用運動器械，掌握有關體育活動的初淺知識，遵守體育活動的規則和要求，團結合作，愛護公物。並學習收拾一些小型體育器械。對體弱和中度肥胖的幼兒給予加倍的關心，及時提醒幼兒增減衣物和休息，活動後洗手和適當補充水分。
體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注幼兒的健康。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結5
晨間戶外鍛鍊是幼兒園教育活動的主要形式之一。是大部分幼兒入園的第一項活動，是他們一日生活的開始。晨間戶外鍛鍊是讓幼兒在一定的時間段內（根據季節、年齡段不同來調整），在一定的戶外活動區域內，利用一些器材進行的各種身體鍛鍊活動。晨間戶外鍛鍊組織形式相對比較鬆散。因此，我們可以透過營造合理有序的鍛鍊氛圍來實現鍛鍊的價值。我們要透過場地調控、器材調控、標記調控、活動量調控、問題情境調控、教師觀察調控、季節調控、空間調控等策略來進行。季節調控是依據季節的變化來改變鍛鍊的內容、時間以及保健的方式。空間調控則是以一個幼兒園為整體來規劃利用有限空間，採用同時活動或者錯時活動的形式，為每一位幼兒提供鍛鍊的機會。
一、場地調控
幼兒的晨間鍛鍊是在各種各樣的戶外場地上進行的。不同場地的差異很大，要綜合考慮安全性、大小、專案安排、休息區的提供以及規則的支援等，讓晨間的戶外場地真正成為幼兒的鍛鍊場。
場地的安全。晨間鍛鍊要在安全、軟質的場地上進行。軟質場地能有效減少安全隱患，減輕教師的管理負擔。
場地的大小。場地的大小制約兒童活動的幅度，可根據場地的大小安排活動內容，讓每個活動中的幼兒都有適當空間。如果場地小就不適合開展類似奔跑這類需要較大場地的活動，可減少固定專案安排，同時，採取幼兒之間輪換、室內室外活動輪換以及班級之間輪換等方式調節。
場地的安排。一般來說，可根據提供的鍛鍊器材相對分為固定的活動專案和流動的活動專案。不論是規則的場地或不規則的場地，考慮活動專案時都可以將固定的專案（鑽爬、走平衡等）擺放在固定的地點，如四周（不影響其它專案）、中間（成為活動專案間的自然間隔）等；有些器材只適合在某種區域內玩，如推小車、跳羊角球等，如果沒有場地範圍的要求，就會干擾其它專案。一定時期內要讓場地內的部分鍛鍊專案相對固定，不需變化太頻繁，可以星期或月為單位對鍛鍊專案調整。同時，可留有一定的場地，讓幼兒自由討論決定專案內容，或提供小型器材讓幼兒選擇。
休息區提供。具體場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等。滿足不同孩子的需要，培養孩子自己保健的意識。
規則的支援。晨間鍛鍊是大家同時活動，一種鍛鍊專案就必須有與其一致的規則要求，要逐步讓幼兒養成主動遵守必要規則的良好習慣。
二、器材調控
幼兒的晨間戶外鍛鍊離不開各種各樣的器材，各種器材與幼兒的鍛鍊密不可分，提供器材的種類、數量、安全、鍛鍊價值等都會影響效果。就鍛鍊價值而言，可涉及走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬、攀登等基本動作與能力的培養。適合晨間活動的器材，不需過多關注技能技巧，只要幼兒處於一定的鍛鍊狀態就可以。
器材提供的安全。器材應牢固、實用，不需過多強調幼兒的自制，幼兒可以參與簡單的裝飾。以及一些輔助鍛鍊材料的製作。比如，與家人共同製作沙包、紙棍裝飾等。這樣可以激發幼兒的鍛鍊熱情。同時，每種器材都應強調正確使用，不需要過多引導一物多玩，畢竟晨間時間有限。要讓幼兒在正確使用器材中與材料互動，體驗鍛鍊的愉悅。
器材提供的種類。種類並非越多越好。南京市體育教研組曾做過專題調研，建議各年齡班晨間戶外鍛鍊器材小班不宜超過4種，中班不宜超過6種，大班不宜超過8種。提供的器材種類過多，幼兒會忙於更換，不會專注於鍛鍊本身；而器材過少，容易造成爭搶行為，也容易讓幼兒疲勞，不利於其身心健康。
同類器材提供要充分考慮層次性的問題。如跳的活動中，跳遠的距離和跳高的高度都要有層次變化，可以提供幾組不同的器材讓幼兒嘗試。提供新器材以一次提供一種為宜。不宜一次提供多種新玩具，數量可視幼兒的情況而定。如平衡、鑽爬、跳等，一種鍛鍊專案以2—3組為宜；流動區域的器材，一種器材的數量最好在班級人數的1／5—1／4左右，太少（2—3個）可能會讓幼兒爭搶，太多（10個以上）幼兒可能會忙於頻繁更換。
三、標記調控
適當的標記能起到良好的隱性調控作用，可以調控鍛鍊的規則、線路、起始的距離、活動區域的劃分等，這些都可讓幼兒參與制定，讓他們共同討論，選擇自己喜歡的標記，然後讓每一個幼兒都瞭解標記的意義，並共同遵守。晨間鍛鍊中常用的標記，可以分為平面標記與立體標記。
平面標記，一般貼上或繪畫在地面、器材上，利用形狀、色彩、大小的差異來提示幼兒。常見的形狀有點（實心、空心）、線（直線、曲線）、圈（大小不同）、箭頭、小腳丫形等；還有一種平面標記圖是直接畫在紙板上，便於幼兒的觀察，如，場地專案分佈圖、玩法分解圖等，比較適合中、大班的幼兒，可以讓幼兒透過整體觀察，瞭解活動的分佈狀況，會看圖玩遊戲，對他們來說也是一種挑戰。
立體標記，使用起來隨意性大。一般來說，各種小型器材本身都可以作為標記，如，用跳圈作為起始點的提示，這些實物標記可以隨時移動，使用方便。但由於有高度、長度的問題，可能較佔空間，會有一定安全隱患。實物標記使用時要視具體情況而定。
四、活動量調控
晨間鍛鍊整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處於興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛鍊的作用。活動量調控要兼顧運動的時間、運動的強度、運動的密度、運動專案的特點等。為了保證必要的鍛鍊時間。應提醒幼兒按時到園，適當增強運動的密度，提供上下肢交替的不同鍛鍊專案。根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動專案，可以採用集體交換，利用音樂、手勢或其他訊號提示（比較適合年齡小的幼兒），也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自己控制活動量。
活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處於動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。
五、問題情境調控
這是一種輔助性調控策略，在活動時設定一些簡單的問題情境，留給幼兒一定的思考空間，讓幼兒帶著問題去活動，可以增強活動的挑戰，讓鍛鍊更有情趣。
為幼兒設定問題情境時，可從不同角度進行：對自己任務意識提高的要求，如，跳繩完成個數的增加；對合作意識的要求，一個人玩後兩個人玩等：對解決問題方式的要求，選擇不同輔助器材參加一項鍛鍊，如，選擇頭頂沙包或拎重物（加水的飲料瓶）等走高度、長寬不同的平衡板等等。
問題情境調控中設定的問題不能太難，也不能無限制地要求下去，這種調控只是為了提高幼兒的鍛鍊興趣，不能因此影響幼兒的鍛鍊樂趣。
六、觀察調控
教師的觀察指導是調控晨間鍛鍊的良好方式。教師在晨間鍛鍊活動中是指導者、合作者、參與者，在關注大部分幼兒的同時應兼顧個別兒童。主班、配班教師可以分工，主班教師應一直處於關注多數兒童的狀態，晨間家長接待可由配班教師完成。教師觀察時不宜定點（某個固定專案）、定人（只注意某個、某幾個幼兒）。觀察時要選擇合適的位置，便於觀察幼兒的表現、指導幼兒的鍛鍊。儘量減少幼兒的三類行為：無目的觀望，不參與活動；頻繁交換器材；干擾別人活動。教師需要重點觀察的是：是否每位幼兒都積極參與活動，處於鍛鍊狀態；是否幼兒都能遵守規則與同伴友好合作；是否有個別幼兒需要幫助。教師在展間鍛鍊活動中以觀察、指導為主，如有可能，可適當參與幼兒的活動。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結6
作為幼兒園的孩子，體育鍛煉有利於孩子智力的開發、興趣愛好的發展、身體的茁壯成長，身體各個組織器官方面平衡協調的發展。因此，體育課程應做為基礎課程，大班體育活動內容更為新穎有趣。本學期，大班體育活動特點是利用各種廢舊物品製作成孩子的器械，如易拉罐、輪胎等。
大班孩子動作靈活、協調，體力較充沛，理解能力有所發展，有較強的自我控制能力，所以本學期教師利用園內物品，如長板凳、沙包、呼啦圈等練習平衡、鑽、匍匐爬和雙腳跳、單腳站立的動作，提高跳躍、投擲、助跑跨越和在不同高度物體上單腳站立能力，發展窄道協同走的能力、躲閃能力、平衡能力、立定跳遠能力。特制定以“定身法”“龜兔賽跑”“重建家園”“勇奪陣地”等為主題的活動，每次體育遊戲都是在一個故事中開始，設定情景遊戲，孩子既感興趣又得到了身體鍛鍊。
根據幼兒的年齡特點，動作發展規律，提供不同層次的器械，由易到難，循序漸進的滿足不同幼兒的需要。利使用者外活動，教育的過程我們把大把的時間教給幼兒自由探索，探索器械的多種玩法，如：玩沙包，讓孩子們進行扔、踢、投、夾著跳等二十餘種活動，讓孩子充分運動起來，孩子既不“閒著”又愛上體育活動；高蹺特色活動，如在平地上踩、踩高蹺鑽過障礙物、雙腳踩高蹺跨越障礙物、繞過障礙物走等等；如輪胎可以滾、推、拖、搬、還可以走、跑、跳、鑽、爬、可以單獨玩，還可以分組玩。如跳繩可以雙腳跳、單腳跳，正跳、反跳、跑著跳、單個跳、集體跳、分組跳等，跳繩的開展，發展了幼兒的動作協調能力及手眼腳同時合作的能力。器械的變化，難度的增大，使幼兒體驗到了不同的樂趣。器械的一物多玩不僅培養了幼兒主動探索的意識和能力，發展了創造性思維，更重要的是讓幼兒體驗到了運動探索的樂趣，讓他們對戶外體育活動興趣越來越濃厚。每次活動老師都充分發揮自己的想象力和創造力，帶動孩子創新發明各種遊戲，使得我園體育遊戲更具特色。
體育活動，增強了老師與孩子對戶外體育活動的認識，還提高了戶外體育活動的質量。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結7
身體鍛鍊作為幼兒活動的一種方式，不但是以促進幼兒的身體發育、增強幼兒的體質為主要目的，而且還具有滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往、表現、競爭、審美等多種需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣等多方面發展的功能。作為幼教工作者要善於透過身體鍛鍊活動，促進幼兒的全面發展。 本學期我們繼續以《幼兒園工作規程》和《新綱要》為指南，以幼兒的發展為根本，根據幼兒的生長髮育和體育活動的規律，以身體練習為基本手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，引導幼兒積極參與身體鍛鍊活動，增強幼兒的體質，促進幼兒身心和諧健康地發展。 現將本班這一學期對幼兒健康教育中體能的發展總結如下：
一 、開展豐富多彩的體育活動
身體素質是衡量幼兒體質狀況的一個重要方面，幼兒的體能鍛鍊是透過身體運動來提高身體素質。本學期我班結合大班幼兒的健康目標，結合本班的實際情況，針對幼兒的特點對幼兒進行有效的鍛鍊，進行如下：
1、課間操活動
課間操活動作為我們每個班每天必需的活動方式對幼兒進行有效的體質鍛鍊，園裡根據季節的特點對早操進行了編排。透過以簡單的佇列、隊形的變換和基本體操培養幼兒的團隊合作意識和協同能力。我班幼兒在操活動中每個幼兒均能積極參加，並且能夠按照教師的要求做操，動作除了個別有外，均較規範。從而，從早操活動中對幼兒的身體進行了鍛鍊，增強了幼兒的體制，發展了幼兒的健康教育。
2、戶外活動
根據剛頒發的《綱要》實施細則，我班對幼兒進行有效的戶外體育運動。幼兒在戶外進行適當的體育活動，不僅能有效地對其身體進行鍛鍊，而且還能直接接受大自然的沐浴，這對於幼兒骨骼的發展以及呼吸系統、神經系統的健康發展尤為重要。在本學期，本班根據幼兒園的要求每週固定開展大型戶外體育運動兩次。而且，努力做到每天兩個小時的戶外運動，形式多樣。並且根據大班體育發展的目標恰當的選擇運動方式，教育幼兒探索多種玩法。
（1）活動材料為幼兒提供了安全、益於幼兒走、跑、跳、推、拉、擲遠、拋接等不同運動方式的材料。如：踩高蹺、羊角球、跳繩、沙包等。根據幼兒的年齡特點靈活協調的鍛鍊身體。
（2）一物多玩，引導幼兒在使用一種玩具材料的同時自己大膽的嘗試新的玩法，並在遊戲中對幼兒進行有效的安全保健城市和基本的自我保護能力的教育，使幼兒在鍛鍊身體的同時，學會保護自己。
（3）根據季節的變化，幫助幼兒養成積極鍛鍊身體的習慣，逐步提高幼兒對於寒冷和炎熱的適應能力。我班在冬季來臨之際，除了對於幼兒身體健康方面的照顧外，還對幼兒進行了冬季體育鍛煉的強化，我班結合大班幼兒的`特點在戶外活動時以培養幼兒身體協調性為主的跳繩運動進行了有效的教育，透過一個階段的培養，大部分幼兒已經能夠初步掌握了這種技能。
3、組織幼兒每天進行飯後散步
本學期，我們除雨天外，每天飯後帶幼兒在園內散步，不僅能幫助幼兒消化，更使幼兒直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發展、呼吸系統和神經系統健康的保持、體質的增強都有十分重要的作用。
二、注意事項
1、在活動中，培養幼兒養成良好的鍛鍊習慣
在活動中檢查自己的鞋帶是否繫好，冬天在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。
2、合理、科學地安排幼兒的活動量
幼兒的活動量一根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。二根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育遊戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些，如長跑、跳繩。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
3、巧妙安排各種活動，使各種基本動作均得以培養、發展
每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的遊戲，使幼兒在走、跑、跳、鑽、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，並在遊戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。
三 評價與展望
體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發展幼兒的身體機能。本學期，透過本班教師和幼兒的協同努力，本班幼兒的技能動作發展均有了不同程度的提高。幼兒的自主活動得到了較大的發展，支援了幼兒創造性地進行身體活動，使幼兒能夠主動地探索多種玩法均取得了有效的發展。在以後的工作中，我班會結合幼兒的特點更有效的對幼兒實施健康教育。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結8
透過研究，我對此課題有了進一步深入的瞭解，以大班幼兒戶外體育遊戲的組織策略研究為切入點，努力探究體育遊戲的內容、組織模式、遊戲方法等，下面，我先對近階段課題研究情況進行工作總結。
一、重視遊戲的創新性，豐富幼兒一日活動內容。
“遊戲是幼兒的基本活動的形式”，讓孩子在遊戲環境中快樂成長是我課題實踐性開展追求的目標，因此在認真總結前期開展課題存在的問題的基礎上，積極調整教研思路，重視指導教師把遊戲貫穿於一日活動的各個環節，加強了遊戲的實踐性及創新性。我們經常可以看到：晨間活動時，老師隨手拈來幾張舊報紙和孩子一起捲成小長條就可以帶著孩子快樂的玩“揪尾巴”的戶外遊戲。集體活動時老師充分運用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養孩子遵守遊戲規則及與人的合作意識；戶外活動時老師會組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育遊戲訓練身體的協調性；餐前活動指導孩子們興趣盎然的玩著《點兵點將》等。讓孩子的一日活動內容更加豐富多彩，讓民間遊戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動中。
二、加強學習
理論是實踐的航標。為了提高課題的研究水平，圍繞課題研究需要，積極學習理論知識，閱讀相關書籍，每月寫讀書筆記一篇、學習心得一篇。除此之外還透過網路學習和翻閱雜誌等形式蒐集更多的課題研究方面的理論文章，為指導和服務課題研究提供了堅實的理論基礎。
三、參加多種培訓，提升自身研究能力。
透過參加活動觀摩與研討，自我反思與調整策略等方法，並在活動後自我反思，在研究中帶著問題來，帶著方案走，帶著行動來，帶著新的方案走，經過探索後，在進行總結反思，這樣以反思性教學研究方式，使課題研究和課題改革措施落到實處，不斷提高自身研究與實踐水平。
四、勤於動手。
遊戲材料的提供對於體育遊戲活動的開展至關重要，本學期動員教師們貼近遊戲需求、關注幼兒發展、發掘本土特色親手製作體育遊戲材料及玩教具。這些材料投放到體育遊戲活動中極大地調動了幼兒參與的積極性收到了良好的實踐效果。
五、階段成果呈現：
經過一個階段的努力，我在課題的實施中小有成效：
我園大班孩子在戶外遊戲的過程中，興趣濃厚，參與性高。老師們在組織遊戲的過程中也逐漸發現問題並及時調整，逐漸掌握遊戲的組織策略，提高了遊戲的有效性和實踐性。
此外，本著“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”戶外體育遊戲活動是一種可以陪伴孩子健康成長的“快樂的教育”。營造讓幼兒能夠充分體驗運動快樂的遊戲活動環境，讓孩子們在其中形成活潑、向上的性格，練就強壯的身體，全面的促進其各領域的學習，不讓現實的因素降低了孩子們的生活乃至生命的質量，讓每個孩子都能腳步穩健的走過這座身心全面發展的橋樑，走向美好的未來！
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結9
設計意圖
本次活動旨在讓孩子們能在情景遊戲中感受運動所帶來的快樂。大班幼兒的身體處於迅速發展階段，動作的穩定性和靈活性也增強了。《綱要》中也指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物以及遊戲，偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”本活動藉助近期軍運會的成功召開，從中挖掘軍人形象，引導幼兒在特種部隊的情境下，學習在一定高度的梯子上爬行，採取兌換“能量帶”的措施，透過“層層累加，逐步提升”的方法，提高幼兒手腳著地爬行的協調性和身體的靈敏性。活動中，充分的調動幼兒的已有爬行經驗，透過“斜坡”“架空”等不同難度的路線，讓幼兒在適度的情景挑戰中掌握動作要領，鍛鍊幼兒堅韌的運動品質。
活動目標
1.在特種兵的情境下，感受不斷挑戰的愉悅及成就感。
2.學習手足著地在一定高度的梯子上爬行。
3.能以手腳並用的方式安全的完成特種兵任務。
重點難點重點：嘗試在梯子上學習手足爬行的要領。
難點：手足爬過一定高度的障礙物。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒對特種兵有一定的認識；有手膝爬和手足在平面爬行的經驗。
2.物質材料準備：保護墊9個、木梯4個、攀爬架4個（2高2矮）、跳山羊器械兩組，起始線6條，長繩2根、熱身音樂、放鬆音樂、能量帶、能量環若干。
3.環境場地佈置：寬闊的操場，提前擺好體育器械。
材料擺放圖：
活動過程
準備部分
一、激發興趣，活躍身體
1.師：軍運會已經圓滿結束，這次得以安全成功的舉辦，特種兵們維和功不可沒，為了保護我們的安全貢獻了自己的力量，今天你們都是小小特種兵一起保衛我們的家園，現在跟隨楊教官一起去訓練場練習吧！
2.熱身：站成兩橫排，依次進行：頭、頸、肩、肘、胯、膝、腿、腳等部位的熱身運動，開啟身體。
基本部分
二、創設情境，引導小特種兵們自主參與
1.師：歡迎進入特種兵訓練場，特種兵有一個本領就是手足向前行進爬，你們會嗎？（讓小特種兵模仿手足向前爬行）
2.教官講解具體動作要領：兩腿分開，雙手在身體兩側向前撐地，臀部離開地面。
3.師：第一個內容是繩子索道，我們需要用手足向前行進爬的方式穿過繩子索道。大家需要一個接一個有序的爬過索道，結束後從兩邊走回並排到隊伍的後面。
4.全體特種兵用手足爬的本領爬過索道。
三、引出“特種兵挑戰賽”的闖關情景，學習在一定高度的梯子上手足向前爬行。
1.初步嘗試在有坡度的梯子上進行挑戰。
（1）創設情境，引導小特種兵觀察場地，猜測闖關的動作。（進入場地二）
師：特種兵們，現在我們要進行闖關比賽，闖關成功即可得到一條能量帶。請看第一關，你發現場地上有什麼，怎麼闖關呢？對，我們順利的爬過梯子後跑回拍下一個特種兵的手，下一個特種兵即可出發。（教官引導特種兵觀察場地的材料擺放，以及猜測闖關的方法）
（2）請一個特種兵示範動作，其他特種兵觀察。
師：這個小特種兵真勇敢，他是怎麼爬過去的？他的手和腳都緊緊攀在梯子上，這樣才不會掉下來。
（3）特種兵分成兩路縱隊，爬過梯子，中途不掉下併成功返回隊伍即為挑戰成功，在教官處領取一條綠色能量帶。
（4）特種兵站成兩路縱隊，進行討論總結：你是怎麼成功地爬過梯子不掉下來的？有什麼方法可以讓特種兵在闖關過程中不掉下來呢？
師：闖關時需要手抓穩，腳踩牢，膝蓋彎曲，臀部翹起，眼睛注視前方才能夠安全闖過。
2.初步嘗試在一定高度的梯子上進行手足向前行進爬。
師：恭喜你們順利進入第二關。這一關可是最難的，有沒有勇氣戰勝？這次小特種兵們可以借鑑剛才想到的好辦法，順利爬過梯子，就能夠得到一條紅色的能量帶，加油！
遊戲玩法：特種兵從一定高度的梯子上爬過去，中途不掉下來，結束後返回隊伍並拍下一個特種兵的手，下一個特種兵才能出發，最後能獲得一條紅色能量帶。
3.特種兵分組自選難度進行體驗。
師：最刺激最勇敢的環節開始了，每完成一個專案就能得到一條對應顏色的能量帶，集滿4條能量帶後可成功兌換能量環一個，成為本領最強的特種兵戰士！
遊戲玩法：特種兵自行選擇不同難易程度的專案，集滿4條能量帶後就能兌換能量環一個。
第一個專案：在繩子索道爬行，得到黃色能量帶。
第二個專案：在有坡度的梯子上爬行，得到綠色能量帶。
第三個專案：在一定高度的梯子上爬行，得到紅色能量帶。
放鬆部分
四、穩定情緒，放鬆身心
1.師：小特種兵們勇於挑戰的精神，表現出了中國軍人不懼困難、勇於挑戰、堅持不懈的良好軍魂。楊教官為你們感到驕傲，讓我們也為身邊的戰友們鼓掌，現在保護家園的重擔就交給我們了！
2.特種兵散點找空站，隨音樂放鬆，調整呼吸，按摩手臂、按摩腿部、踢腿、伸胳膊等。
3.教官兌換能量帶，帶特種兵回營地休息。
活動總結
本次活動在不斷的挑戰和一次次的難度升級中，去鞏固幼兒的基本手足著地爬的動作技能，並且透過挑戰的逐步增加，實現從平地、斜坡、架空等難度的層層遞進，增加了挑戰的難度同時也激發了幼兒的操作體驗性。教師在其中的作用非常的大，幼兒的投入和參與度全部都體現在教師的情景創設中，如何創設好特種兵的訓練狀態非常重要，同時服裝的代入感也非常強，能夠給孩子營造一個更濃厚的氛圍。在操作過程中一定要儘可能的加長路線、加多器械，或者在有限的時間內增加訓練的次數，從而讓每個孩子的實際運動時間增強，達到運動量。教師在其中一定是扮演引導者、鼓勵幼兒大膽的說出動作要領和需要注意的地方。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結10
戶外是一個空氣清新、視野開闊的地方，可以讓孩子體驗更多的活動。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應尊重兒童的人格和權利，尊重兒童的身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，教育與保護並重，關注個體差異，促進每個兒童的個體發展。遊戲是孩子們的最愛，尤其是戶外遊戲。從這個學期開始，我們公園就開始探索這方面，並結合我們公園的環境開展了一系列戶外遊戲活動。這些活動概述如下：
一、認真學習相關理論
暑期學校一開學，我們就組織老師學習，這對我們戶外運動的發展有很大的指導意義。上學期我們學校專門組織老師對《發展指南》的健康領域做了深入的學習和交流，讓老師們更好的把握活動，更瞭解孩子的發展水平。
二、活動的開展
在教研活動中，我們規定每月召開一次專題小組會議，確定本月開展的活動內容；每兩週觀察討論一次戶外活動。我們充分發揮幼兒園場地的作用；
1、我們結合季節和周圍的自然環境，適時組織孩子從事貼近自然的活動。秋天，帶孩子去院子裡撿樹葉，做樹葉標本；冬天帶孩子堆雪人，打雪球；春天，孩子們在操場上放風箏，摘柳條做帽子。孩子很喜歡這樣的活動，每次都很開心。
2、我們的公園有攀爬玩具、爬牆和沙池等活動。在幼兒園，孩子們經常使用這些設施進行豐富多彩的戶外遊戲。我們還要求教師有效利用這些設施來組織兒童的定期鍛鍊和日常戶外活動。
3、在日常體育活動中，孩子們喜歡一些簡單的玩具，如紙球、小跨欄、自制保齡球等。所以我們組織老師用廢舊材料製作一些戶外玩具，觀察教學活動，讓每個老師都能檢驗自制教具的實用性和趣味性，同時提高老師的課堂組織能力，豐富戶外活動。
4、根據中產階級幼兒和活動能力弱的特點，組織了一些小遊戲活動。比如吹泡泡、炒豆子、扔手帕等一些民間遊戲，孩子們也很喜歡。
三、遊戲活動的多樣化
戶外活動一般以體育遊戲為主，但單一的形式會讓孩子感到厭煩，所以不能忽視其他遊戲的穿插，比如智力遊戲、娛樂遊戲、音樂遊戲、民間遊戲等等。中產階級的孩子各方面都不如中大班，開發民間體育遊戲也有一定的侷限性，音樂遊戲可以適當開發。如果放一首節奏感很強的節奏音樂，孩子自然會跳舞；放一首歌《小鴨子》，孩子會學著像小鴨一樣用手向後走。這種音樂遊戲活動很受孩子們的喜愛。
在民間遊戲中，體育遊戲較多，大多在戶外進行。而且中大班的孩子更適合參加這些有一定運動量的遊戲，可以啟用孩子的身心，提高孩子的體質，提高孩子的運動興趣和能力。比如“橡皮筋跳”有跳躍和奔跑活動，可以增強孩子身體各個部位的運動功能；“跳房子”、“彈球”等遊戲可以發展孩子手腳動作的靈活協調能力；踩高蹺、平衡木可以鍛鍊孩子的平衡能力；再者，一個玩具可以達到各種遊戲的效果，一個遊戲可以變成多種遊戲。比如把繩子兩頭連起來拉成長方形後，可以當馬車開火車，中間走木橋，跳小溝；玩轉圈跳的遊戲。多種玩法交替進行，既提高了玩具的使用效率，又培養了孩子的創造能力。
四、一點經驗
1、孩子在戶外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助於增強幼兒的體制，提高幼兒戶外活動的實效性。
2、在戶外活動，場地寬闊，孩子們做遊戲可以放得開，可以充分張揚自己的個性，讓他們的身心更加輕鬆地投入到遊戲活動中。
3、在戶外活動，孩子們眼中所見的都是實物，有助於教師進行隨機教育：孩子們在戶外活動時偶爾會發生小小的“衝突”，教師可隨機教育，其他的孩子也從中積累了生活經驗，以後可以儘量避免此類事件的再次發生。
4、在戶外活動要注意衛生，選擇的場地應是清新、自然、整潔的地方，防止幼兒發生意外感染。
5、在戶外活動要注意安全，選擇的場地要有安全保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。
透過這一階段的積極探索，我們在實踐經驗上有了一定的積累。下一步我們還要繼續深入地做好以下工作：
1、繼續加強學習，提高理論支援，豐富體育活動內容。
2、加強自制體育器械，提高實用性、趣味性。
3、進一步提高日常戶外活動開展的有效性。
4、提高教師教科研的積極性。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結11
在往常的教學中，體育課我是比較少開展的。更多的只侷限於戶外體育活動。在戶外遊戲活動中，我更多的是給孩子去講解遊戲的玩法，而去忽略了孩子在遊戲中的過程及收穫。當時總認為孩子有參與目標就達到了，往往我的目標制定的也比較侷限性。而當聽了老師的講解後，才更多的瞭解到，在體育教學活動開展中，最重要的就是目標的制定，並要明確的突出重難點。在這些目標裡，包括：技能目標、認知目標、情感目標。如果當這些目標都與你的教學活動，完全融合，相互滲透，那麼這節課才勉強合格。
作為整節課的核心，流程也是相當重要的。從第一步的熱身環節到最後一步的輕鬆環節，這其中包含了太多太多。
一、熱身環節，在熱身環節中，我們必須得有情景鋪墊，去吸引孩子，讓孩子想參與並積極參與。
二、基礎部分，在這個環節中，我們要講究層次遞進，並以幼兒為主導，讓幼兒在其中探索發現。並完成我們的主教學內容。
三、遊戲環節，遊戲環節中需有情境的創設，調動幼兒的積極參與的興趣，從而起到複習及擴充套件作用。
四、輕鬆環節，在此環節，我們要對孩子的成果給予評價及鼓勵，也隨著相應的輕音樂緩解疲勞。
在此次的培訓中，讓我學到了許多之前未能涉及到的知識，在今後的教學中，我會把這些聽到的理論性知識變成實踐性的操作。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結12
一個學期很快就過去了。在這緊張的一學期中我學習了很多新的教育理念，自己的教育觀有了進一步的轉變。在遊戲中，幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍，這些都可以成為產生創造力的積極因素。因此本學期，我們就如何透過體育遊戲發展幼兒的創造力進行了研究。
《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。體育是基礎，只有具備強健的體魄，幼兒其他方面的發展才能成為可能。體育遊戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項基本內容。在這種活動形式中，如果只是單純的動作模仿、重複練習和用固定不變的規則約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會使他們變得機械、呆板。而一直以來，幼兒園的體育遊戲活動不被重視，沒有促進幼兒積極的發展。
為此，我園本學期在全園範圍內開展了戶外區域體育活動。在實踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進行多方面發展教育的好形式，不僅可以發展幼兒的基本動作，還可以促進幼兒良好個性的形成。在活動中教師要引導幼兒積極、主動的去探索和創造遊戲的不同玩法，促進幼兒創造性思維的`發展。
一、制訂適宜目標與遊戲內容：
幼兒期是發展動作的有利時期，因此我們根據幼兒的年齡特點和實際發展水平制訂了發展幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在遊戲中一物多玩等多種目標，並依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐狸》、《自選遊戲區》等遊戲內容。讓每一個幼兒都參與到活動中去，增強體質並在活動中積極交往、探討新玩法。
二、材料的準備：
玩具的製作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，透過製作並解決其間的問題可以充分發揮幼兒的好奇心和探究意識，有助於培養創造力的發展。因此在遊戲材料的準備也應視作遊戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的製作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行製作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐製作了拉力器，既結實耐用而且幼兒還特別喜歡;孩子和家長一起製作了沙包合作網、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了，而且在遊戲時創造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動中，幼兒使用他們和老師、家長共同製作的玩具遊戲時，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯絡，使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。
三、在活動中促進幼兒的健康發展
活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的餘地很大，適宜他們自由結伴，自由選擇，促進了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導教師，有利於教師更加了解幼兒的遊戲情況，以便加以指導。在遊戲時我們注意引導幼兒靈活掌握遊戲的玩法，啟發幼兒多實踐，在操作中透過模仿與競爭掌握基本動作的要領及又快又準的竅門。如在《趕小豬》的遊戲中，我在遊戲中引導幼兒發現握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向對速度的影響，是幼兒在簡單的遊戲中積極動腦，找竅門，想辦法，發展了身體素質的同時增強了探索精神與合作意識。在活動中，幼兒應是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動，變被動學習為主動學習，邊"老師讓我這樣玩"為"我要這樣玩"，才能使幼兒真正成為遊戲活動的主人。
自選區域遊戲更是調動了幼兒的主動性和創造性，我們在日常有意識的引導幼兒討論，啟發幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導與幼兒實際操作下，幼兒提出了很多的建議。每次區域活動的時候，自選區域都是幼兒參與最多的地方，幼兒探索、嘗試、創造玩具玩法，提高了幼兒遊戲時的興趣，創造力得到了發展。
由於區域活動是幼兒打破班級自由選擇遊戲的活動方式，既能使幼兒的動作得到發展，又能幼兒增強規則意識，同時又能使幼兒在活動中獲得成就感，增強自信心和參與活動的積極性。幼兒的興趣很濃厚，更加積極主動的參與到活動之中來。
戶外區域體育活動在我園剛剛開展了一個學期，還有許多需要完善的地方如：活動形式的靈活性、多樣性;又如：讓幼兒更多、更充分、更積極的參與到活動之中來等等。這就需要教師在活動中不斷的摸索經驗，讓幼兒在戶外區域體育活動中健康、快樂的成長!
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結13
人們常說“生命在於運動”，事實也證明，凡經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，而體育遊戲能促進幼兒動作的發展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開朗，並能逐漸養成勇敢、機智、堅強等品質。
1、本學期，我們根據中班幼兒的年齡特點，嚴格執行合理的生活作息制度，保證每天有1小時的體育活動時間和2小時的戶外活動時間，保證充足的睡眠時間，使幼兒有規律地、愉快地生活和活動，而且能夠培養他們良好的生活習慣和有組織的行為。
2、設計幼兒喜歡的體育遊戲，使幼兒透過活動增強呼吸道對外界環境變化的適應能力，而減少發病率。
3、我們透過讓幼兒反覆玩各種遊戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發展了幼兒的身體素質，幼兒的走、跑、跳、鑽、爬、平衡等動作得到了一定的發展。
4、本學期的體育活動中，我們對幼兒進行了健康常識的教育，使幼兒理解健康的重要性。透過遊戲、故事等的形式，讓幼兒自覺提高自理能力。
5、培養幼兒良好的生活衛生習慣和獨立生活能力。利用晨檢等及時檢查幼兒的個人衛生情況，就餐時督促幼兒養成良好的進餐習慣，並且充分運用榜樣的力量。
6、在體育活動中，我們遵循了循序漸進的原則和經常性原則。一開始給予較小的活動量，以後慢慢增加，不僅增加活動量，還逐漸增加活動內容、時間、強度和密度，做到由易到難、由簡到繁，逐步提高。而且，注意活動的持之以恆，每天定時定量進行體育活動。
現在，這些中班幼兒馬上要升入大班了，經過中班一年時間的學習、鍛鍊，他們的體質有明顯的增強。
幼兒園大班上學期體格鍛鍊總結14
隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發地感到傳統的教育評價滯後於"以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康"等現代教育理念。隨著社會的發展,教師的"一桶水"已遠遠滿足不了現代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存和發展,必須注重教師素質的培訓和提高。本學期,我園以理論提升作為關鍵,用先進理念指導實踐,從而提高保教質量,最終促進每個幼兒發展。
一、加強學習,轉變觀念,統一思想
高質量的教育呼喚高素質的教師,提高教師的素質是實施教育的需要,是幼兒園發展的需要,也是教師自身發展的需要,只有不斷學習,才能不斷完善自我,提高自我。
1、學政治
我們認真學習《國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,學習有關法律、法規性檔案,學習教育的改革與發展等,透過談體會、寫心得,引導教師關心政治、關心國家前途,促使教師樹立正確的政治觀點,正確認識"xxxx"的要求,確立自我人身價值,培養社會責任感。因為,只有不斷提高教師的思想素質,才能潛移默化的去感染幼兒,才能"學為人師"。
2、學理論
幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園,它是一種時代的需要,也是幼教課程改革深入發展的必然。對於我們農村幼兒園的教師來說,要求是比較高的,我們只有不斷學習,才能瞭解園本課程的真正含義。我們透過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜誌上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》,透過聽、看專家報告、姐妹園的介紹,逐漸轉變觀念,樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀,新觀點的認識,我們把它轉化為教育行為,並加以分析、提煉、概括,體現以兒童發展為本,體現教育發展的新理念,逐漸構建出適合本園實際的課程。
二、加強教研組建設,提高教研質量
質量就是生命",對幼兒園來說又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現場活動時,卻發現她們並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來,究其原因,一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動時,不敢讓幼兒充分感知,而是草草收場留於形式。教研組作為教師學習的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當的教研活動方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應的學習制度,形成"我要學"的學習氛圍。在教師業務學習採用聽讀式的基礎上,觀摩各種活動,並結合實際,充分發表自己的見解,交流看法,最後形成共識,這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時,凡是幼兒能想的,就讓他自己去想；能做的,就讓他自己去做,以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性,從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念,促進觀念與實踐的統一。同時,為了幫助教師能獲取最新資訊,每次外出活動的教師會及時反饋,讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發,獲得感性的認識,教研活動的學與思、教與研的有機結合,理論與實踐相互轉化,促進教師提高自身認識,最佳化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。透過教科研已達前沿陣地,可以暢通訊息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養和鍛鍊教師隊伍,提高教師的理論素質,促進教師由經驗型向理論型轉變。本學期,我園開展了《幼兒情感教育的實踐與研究》的園級課題研究,開學初制定小班階段的活動目標及活動內容,透過實踐不斷改進目標,努力完善課題實施效果。此外,鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對於課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規軌道上。
四、開展系列活動,提高教師素質
本學期,我們開展了青年教師評優活動,大家都能積極參與活動,精心準備,活動後的個人反思與集體評析,使教師進一步提高了自身評析能力,同時也幫助教師認清自身的不足,取長補短,運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。本學期是我園園本課程實施的第一學期,教師們在教學實踐的同時摸索著,對開拓教師的教學思路有很大的幫助。
探索性主題活動的開展,對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由於活動形式的開放性,活動過程的不確定性,強調幼兒的自主性,追求活動的過程性,給教師提供了發揮的空間。透過一學期的嘗試,教師或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒；為開展順利,教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等,有了以上的認識,為下學期進一步深入開展奠定了基礎。本學期結合市教研室精神,開展了區域活動展示活動,從收集資料到環境的創設、幼兒的活動,教師們付出了很多的精力,但與此同時也看到了教師在開展區域 活動方面積極性與能力的提高。
本學期小班為家長開設了觀摩活動,大部分家長能在百忙中抽空前來參加,透過觀摩教學活動、座談會,使家長們瞭解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動受到了家長們的好評,並希望以後多舉辦這類活動。
一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收穫,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業作出貢獻。