幼兒園智力遊戲方案（通用13篇）
幼兒園智力遊戲方案
一、方案的含義
方案是計劃中內容最為複雜的一種。由於一些具有某種職能的具體工作比較複雜，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。
二、幼兒園智力遊戲方案（通用13篇）
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎麼制定呢？以下是小編為大家收集的幼兒園智力遊戲方案（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園智力遊戲方案1
智力遊戲:
發信息
活動目標：
1、感知10以內的數量。
2、提高幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
活動準備：
室內或室外
適合年齡：
4——5歲幼兒(可根據年齡給予適當的點數)
遊戲玩法：
教師將幼兒分成幾個人數相等的隊(每隊8人左右)，分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下，(各隊點的數不一樣，點的次數就是資訊內容)，然後各隊幼兒聽教師的訊號時開始發信息，各隊第一個幼兒按老師點的數在第二個幼兒的手心裡點x下，第二個幼兒按收到的點數在第三個幼兒的手心裡點x下，如此類推，一個接一個的發信息，一直進行到本隊的最後一個人，並由最後一個報告發來的資訊是x下。在發的準確的前提下，根據發的速度排參賽隊的名次。變換點數可再次遊戲。
規則：
1、要求幼兒發信息時，只能動手不能說出來。
2、提醒幼兒點手心時動作要清楚，不要慌。
個人反思：
本遊戲可在平時的一日活動中，隨時隨地的進行，次活動不僅鞏固了幼兒的數學內容，並提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
幼兒玩起來特別感興趣。
幼兒園智力遊戲方案2
一、指導思想：
中班階段，幼兒對於手口一致點數說出總數已掌握。由於達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發現、瞭解、學習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；並啟發幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動中，教師觀察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著數完全部數的方法，並給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利於培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
二、活動目標：
1、發現並嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
三、環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒製作的長城場景，裝飾物若干。
四、活動過程：
（一）操作探究：
1、設定問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心裡，然後接著數下去。
（三）鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡迴觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的願望。
幼兒園智力遊戲方案3
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的遊戲中孩子們都非常願意玩打電話的遊戲，因此我設計了這節課，透過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
[活動目標]
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，透過電話增進與夥伴間的友誼。
[活動準備]
多媒體課件，紙杯製作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
[活動過程]
一、請幼兒欣賞多媒體課件，匯入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完後提問：
1、寶寶怎麼了?他為什麼把電話扔了?(因為他把電話-大老虎家了，被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什麼打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那麼我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重複剛才的電話內容，問幼兒願不願意幫助小動物?
幼兒同意後教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示範例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒製作完成後用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、遊戲：打電話
1、拿出用紙杯製作的電話，請幼兒玩打電話的遊戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
幼兒園智力遊戲方案4
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，透過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，透過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動準備
1、遊戲場景。
2、掛圖、大範例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧!(聽音樂)
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候?
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎麼樣”說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、遊戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的遊戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這裡來看看字寶寶媽媽在哪裡，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講遊戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子裡美麗的景色吧!
幼兒園智力遊戲方案5
一、遊戲目標
1.嘗試利用身邊的物品打撈塑膠瓶，學習與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養或獨立或合作解決問題的能力。
2.願意用語言與同伴交流、分享打撈塑膠瓶與合作尋找禮物的經驗。
3.體驗尋找禮物的樂趣。
二、遊戲準備
1.把若干張關於藏寶地點的照片分成四份裝在塑膠瓶裡，每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。
2.準備一個較大的模擬池塘場景，在其中遠近和高低不同地放置若干個塑膠瓶，每個塑膠瓶上都用軟鉛絲穿一個環，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。
3.一個可以放若干個塑膠瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。
三、遊戲過程
1.引入活動。
(1)師：今天園長準備了許多禮物送給小朋友，不過這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛動腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來，只有先拿到放在塑膠瓶裡的藏寶圖，才能根據圖紙找到它們。可是，這些塑膠瓶都掉進了小池塘，讓我們一起去看一看吧!
評析：既達到了交代活動內容的目的，也激發了幼兒參與活動的積極性。
(2)與幼兒一起觀察池塘場景，教師提問：塑膠瓶都掉在哪裡了?怎麼樣才能又快又安全地從小池塘裡撈起塑膠瓶呢?
評析：透過觀察，瞭解各個塑膠瓶的不同位置;透過開放性提問，可以引發幼兒思索以下問題：哪個瓶易取、哪個瓶難取?用什麼方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個瓶，用什麼方法取，併為下一個環節做好心理上的準備。
2.取塑膠瓶。
(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰能又快又安全地撈起一個塑膠瓶?
評析：透過引導，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問題的方法，為下一個環節做好準備。
(2)幼兒取塑膠瓶，教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進行嘗試，並提醒幼兒東西用完後要放回原處。
評析：在取塑膠瓶的過程中，能力不同的幼兒會選擇難度不同的塑膠瓶進行打撈，當有的幼兒無法獨立打撈起來時，旁邊的幼兒會主動上前幫助。透過場景中塑膠瓶擺放的不同位置，不僅培養了幼兒學習利用身邊的、周圍的材料來獨立地解決問題，更引發了幼兒主動合作解決問題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時，提醒幼兒東西用完後放回原處，滲透了良好生活習慣的教育。
(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎麼撈到塑膠瓶的?誰想出了不同的辦法?
評析：透過集中分享，不僅鍛鍊了幼兒的口語表達能力，豐富了相應的動詞，同時也在與同伴的分享中進一步體驗成功的喜悅。
3.合作找禮物。
(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪裡。出示小筐，並提問：把塑膠瓶放在箱子裡，以後我們還可以用來做其他的遊戲呢!
評析：透過檢查可以確保每個幼兒都能得到下一個遊戲的機會，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。
(2)師：藏寶圖裡還有一個秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來，才能知道禮物在哪裡。桌子上準備了磁性板、磁鐵，如果四個“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好後拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?
評析：這一環節中，材料的充分準備，提高了幼兒成功拼合的機率，為順利尋找到禮物奠定了基礎。
(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好後手拉手一起尋找，一起回活動室。
評析：每組幼兒都能手拉著手，認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養了幼兒細緻地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問題的能力。
(4)集中分享：你們找到了什麼禮物?
評析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語言表達能力，增加已有經驗，同時也可以進一步體驗合作解決問題的成功與快樂。
4.延伸活動：分享禮物。
師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個人該怎麼分呢?
評析：在體驗成功與快樂的同時，滲透學會分享的教育。
四、遊戲反思
活動的主題“尋寶大行動”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖遊戲”“按圖示尋找某個地點”三個內容為主線，合理、有序地安排遊戲活動的程序，培養幼兒獨立、合作解決問題的能力，使其“學會如何生活、如何生存”，這充分體現了選材源於生活又迴歸生活的原則。
活動的設計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點和個體差異。透過創設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等遊戲情境激發幼兒持續探索的-，透過設定打撈難度不同的塑膠瓶，提供長度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個幼兒都能主動根據自己的能力有選擇性地進行操作、探索，使他們真正成為活動的主人，限度地調動每個幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。
在活動過程中，教師不再是活動進行的指揮者，而是活動的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動的過程中，以夥伴的方式引導他們活動，以支持者的方式給幼兒提供活動的時間、空間、材料及提問上的支援，從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。
幼兒園智力遊戲方案6
遊戲目標：
1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。
2、掌握三以內數的組成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關係。
遊戲準備：
每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，並寫上相應數字。
遊戲方法：
幼兒自由結合，每兩人一組遊戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，遊戲結束，紅花多的為勝。
指導建議：
1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。
2、遊戲之前先學會《石頭，剪刀，布》
幼兒園智力遊戲方案7
遊戲目標：
1、識別長短、高矮、數字，學習排序。
2、訓練幼兒的觀察能力。
遊戲準備：
1、長8釐米，寬4釐米的白卡紙若干。
2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
遊戲方法：
1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。
2、長短接龍：根據從長到短接龍。
3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。
4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。
5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。
指導建議：
教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。
幼兒園智力遊戲方案8
活動目標：
1、引導幼兒學習手口一致的點數4以內物體的數量。
2、能將點數不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。
3、在遊戲情景中體驗學習數學的樂趣。
活動準備：
1、PPT
2、蘑菇點卡,兔子四隻。
活動過程：
一、情境匯入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什麼事情?"(出示PPT)
二、兔媽媽採蘑菇
(1)師："兔媽媽去採蘑菇了，看一看，兔媽媽採了幾個蘑菇?""兔媽媽採了幾個蘑菇?"(出示PPT，引導幼兒數並帶領幼兒驗證)"你們仔細的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎?""哪裡不一樣?"(引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"
(2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。
三、給小蘑菇排排隊
(1)師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽採的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰兔媽媽?"
(2)請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證
四、給小兔子送蘑菇
(1)師："兔媽媽採了這麼多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這裡有幾隻兔寶寶?(出示PPT，引導幼兒數並帶領幼兒驗證)"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪裡不一樣?""哪裡不一樣?"(引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"
(2)請個別幼兒回答四隻兔寶寶上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。
(3)師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢?(出示PPT-6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。
：原來他們身上的點點是一樣多的。(請幼兒示範，幼兒回答，教師驗證)
五、遊戲：分享小蘑菇
(1)師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這裡還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來操作，教師並驗證)"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽採好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪裡不一樣?"(引導幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)"誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看(依次舉起點點2-4)小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。(依次送2-4)
(2)幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會邀請我們一起去採蘑菇。
幼兒園智力遊戲方案9
活動目標
1．練習雙腳向前跳躍，發展腿部肌肉。
2．激發幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇於克服。
3．願意參加體育遊戲，體驗參與遊戲的.快樂。
4．提高幼兒身體的協調能力，體驗採蘑菇的樂趣。
5．鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學重點、難點
重點：學習雙腳併攏向前行進跳。
難點：培養幼兒的規則意識。
活動準備
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．佈置蘑菇地。
活動過程
一、熱身運動
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂，由教師帶領模仿小兔子蹦蹦跳進入場地。
二、示範動作
１．寶寶們，你們長大了，告訴媽媽你們有什麼本領呀？（蹦蹦跳）
２．請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
３．個別幼兒示範跳，並觀察是怎麼跳的：剛才我看到萱寶寶跳得特別棒，我們請她來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？
４．教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
三、遊戲：採蘑菇
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來過冬，們們願意跟媽媽到蘑菇地去採蘑菇嗎？（願意）
２．師講解遊戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地裡採蘑菇。
３．幼兒遊戲：採蘑菇
教師指導幼兒用“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去採蘑菇。
數一數，你採了幾個蘑菇呀？是什麼顏色的？並把蘑菇放進筐中。
４．放鬆運動
孩子們，我們把蘑菇地裡的蘑菇全都收了回來，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、結束活動
讓我們把採到的蘑菇帶回家吧。
教學反思
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行遊戲，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支援、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智慧的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索慾望；在採蘑菇遊戲中，要是能把幼兒分組進行採蘑菇比賽也會很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。
幼兒園智力遊戲方案10
活動目標：
萌發愛護水資源的情感
知道水被汙染了，生物就不能生存
練習鑽過70釐米高的障礙物
相關領域：
語言、社會
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，35分鐘
重點難點
重點：萌發愛護水資源的情感
難點：能正確協調地鑽
活動準備
經驗準備：掌握初淺的環保知識
物質準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長鬆緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分
老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛鍊身體。複習遊戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。
二、基本部分
1．學習新動作
①幼兒自由地在鬆緊帶下玩耍後，說說在玩時遇到的問題。
②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從鬆緊帶下順利經過?
③得出動作要領：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鑽鑽鑽”進行兩次；
④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鑽；
⑤請個別幼兒示範，並講解重點：鑽時低頭彎腰，儘量不碰到鬆緊帶；
⑥幼兒繼續練習後，請幼兒成四列縱隊站在起跑線後；
2．遊戲“快快逃出汙染區”
①講解遊戲玩法：遊戲開始，每隊的第一位幼兒出發，依次鑽過兩條鬆緊帶後，跑到河邊抓一條魚，然後鑽回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完後，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲：“不好了，遇上汙染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鑽過障礙物逃回到起點。
②幼兒遊戲，教師強調遊戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到鬆緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1．師：“能幹的小鴨們逃離了汙染區，要是不及時逃離，會發生哪些後果呢?為什麼會有汙染區?”
2．幼兒自由討論。
3．教師小結：“小鴨們逃出了汙染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水裡快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?”
4．放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。
幼兒園智力遊戲方案11
活動目標：
1、透過拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀察圖片，理解圖中的主要人物和發生的事情。
2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內容，並豐富相應的詞彙。
3、幫助幼兒學習在集體面前大聲地講述，並要求他們安靜地傾聽別人的講述。
活動準備：
1、教學掛圖“小兔採蘑菇”裁剪成四份。
2、積塑（花型）若干，數量與幼兒數相同。
活動過程：
1、運用拼圖遊戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“採蘑菇”。
將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。
提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事？你怎麼知道是小白兔？小白兔在幹什麼？在哪裡採蘑菇？
與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。
2、引導幼兒運用已有經驗自由講述。
讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成夥伴，會用“你先說，我會說“的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時，眼睛盯著同伴。
請一位能力強的幼兒到集體面前來講述，教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。
3、以平行示範的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經驗。
邊指圖邊用平行示範的方式完整的講述圖片的主要內容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去採蘑菇。採呀，採呀，採了一個又一個，採了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子，高高興興的回家了。
讓幼兒跟著教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。
4、以表演“採野花”的方式，遷移講述經驗。
講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地裡開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去採鮮花。
帶領幼兒，表演“拎著籃子到草地上採鮮花“，邊運用”採蘑菇“的講述經驗進行講述活動。
課後反思：
“遷移”是幼兒語言能力提高的關鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經驗、講述思路的認識。因此在活動結尾部分我設計了一個情景表演“採野花”，引導幼兒按“小兔採蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友採野花”的主要情節，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時又練習了所學的講述方式。
幼兒園智力遊戲方案12
活動目標：
認識並區分物體的大小，學說這是大XX，這是小XX。
活動準備：
大小蘑菇、小兔一隻、幼兒操作材料:大小籃子兩隻、大小標記。
活動過程：
一、小兔採蘑菇（認識大小）
⒈（出示小兔）小朋友你認識它嗎？（小兔）你知道小兔喜歡吃什麼嗎？
（1）（蘿蔔、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
（2）（喜歡吃蘑菇）
⒉這裡有還多的蘑菇。（學說蘑菇）小兔採了兩隻蘑菇。我們來看一看這兩隻蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認識並學說：大蘑菇、小蘑菇）
⒊再換兩隻蘑菇。現在你能找出哪一隻是大蘑菇？哪隻是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作（幫小兔採蘑菇）（繼續區分大小）
⒈小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒！草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人採一隻大蘑菇、一隻小蘑菇。（幼兒操作）
⒉你採到大蘑菇了嗎？採到小蘑菇了嗎？（集體檢查）
⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。
三、幫小兔送蘑菇（分類）
⒈小朋友真棒！都採到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什麼？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子裡送什麼蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說說。那大房子該送什麼樣的蘑菇呢？
⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。
幼兒園智力遊戲方案13
遊戲目的：
1、培養幼兒按物對數的能力。
2、培養幼兒的平衡能力。
遊戲準備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個平衡木，每隊的終點地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個黑板，黑板上寫有1到10的數字。
遊戲方法：
1、向幼兒介紹遊戲名稱和目的就是經過小橋走到河對面採蘑菇。
2、介紹遊戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數字，走到對面找出相應數量的蘑菇卡片，走過去時必需要經過小橋才可以過河，回來也一樣，把採到的蘑菇卡片插在黑板上相應的數字旁邊，就拍拍下一個遊戲小朋友的手，才可以繼續遊戲。
3、最後，哪一組小朋友最快採完蘑菇並採對數量的`為勝。
遊戲規則：
小朋友把採好的蘑菇插在黑板上相應的數字旁邊後，一定要拍拍下位遊戲的小朋友的手才可以繼續遊戲，如果沒有拍手下一位小朋友就不能開始遊戲。
遊戲建議：
如果是大班的小朋友在黑板上設計的是組成分解或是加減的式題。
小朋友幫小兔採了好多的蘑菇，小兔真開心。