幼兒園優秀班主任先進事蹟（精選11篇）
幼兒園優秀班主任先進事蹟
在平平淡淡的學習、工作、生活中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優秀班主任先進事蹟（精選11篇），僅供參考。
幼兒園優秀班主任先進事蹟1
一、一次偶然走進幼教
2014年，偶然的一次機會，她懷著對幼教這片未知天地的忐忑，來到了東勝區天驕幼兒園，從此成為了一名光榮的幼兒教師，她就是張靜老師。從最初的忐忑不安，不知所措，到現在的從容面對，從最初的內心抗拒，到現在的戀戀不捨，從最初的保育老師、成長到現在的班主任、骨幹教師、教研組長，她完成了一次次的蛻變，並深深地熱愛上幼教職業，紮根幼教天地，不悔當初的選擇。
二、一份熱愛走進兒童
在幼教這份工作中，只有真愛孩子、真誠相待，才能成為孩子親密的好夥伴，擁有童心世界的通行證。
還記得剛帶小班的時候，彤彤分離焦慮很嚴重，膽子小，說話不利索，吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的陪著她，觀察她，憑藉猜測和她交流，在生活上給她提供幫助，建立彼此的默契與信任。彤彤不會說“老師”，見著她總會害羞的喊一聲“媽媽”，就是這一聲“媽媽”讓她初嚐到當一位幼兒教師的使命感和幸福，更加堅定地走在這條幸福道路上。
作為一名幼兒教師，要有一顆敏感易覺的心去關注幼兒的個體差異、善於發現幼兒心理的感覺及情緒的變化，用心瞭解生命，尊重生命，帶著對生命的思考，用實踐來實現幼兒完整的成長。
三、一個理念精耕細作
不論對待工作還是生活，她都秉承著一個理念：凡事“全力以赴”，絕不“盡力而為”。
（一）追隨兒童自然生長
“一日生活皆教育”，她從教6年，不斷創新工作方式，打破傳統“教師一言堂”的集體教學模式，鼓勵幼兒多思、多想、多動手、大膽探索，捕捉孩子的好奇心，抓住孩子的興趣點，把課堂搬到日常生活中。追隨兒童，讓孩子成為學習的主體，生活的主人。
他們的課程從來不只是教參的內容，而是真是的來自於生活，比如“一個滑梯遊戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場戲劇表演、一隻小烏龜的生死等等，孩子在真實的生活情境中去發現問題，解決問題，再運用到生活中去。
她率先推行班級“幼兒自主”的理念，鼓勵幼兒自主入園、自主盛餐、自主遊戲等，從簡單的小事做起，培養幼兒自主、自理、自學的能力，她的孩子就是這樣自由自主，自然生長。
（二）注重學習提升自我
想給孩子一滴水，自己要有一碗水。從一名非專業的年輕教師成長為骨幹教師，這一路走來，她努力加強專業知識、業務能力，在工作、學習、生活中，向有經驗的老師學習討教。豐富自己的內在需求，將自身所擁有的專業知識，有效的運用到班級工作中。
2016年參與主題課程的學習，打開了她的思路，她逐漸意識到幼兒園課程對幼兒發展的重要性。學習後，她最先在園內進行課程整合學習，從幼兒的經驗及年齡特點出發，梳理符合幼兒發展的課程內容，從深度和廣度，做精做細幼兒課程，並初步形成一定的課程脈絡體系，在園裡以“主題敘事”的方式推廣交流，隨後又以本班幼兒活動為試點，推行了“班本化課程”。這樣的經歷，讓她樹立了初步的課程觀，也讓她對幼兒課程有了更深的認識，在幼兒課程方面有了突破和發展。
為了提高自身的教育教學能力，她參與了東勝區中小學教育研究中心“十二五”課題《運用有效反思提高教師教學組織能力》科研工作中，並順利取得了課題結題證書。
（三）引領垂範和諧班風
作為班主任，她以身作則，依靠模範帶頭作用來感染配班老師。在工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處為他人著想，工作中，相互支援和提醒、彼此補位和幫助，在親人般關懷的氛圍中，她用心的引導著每一位孩子和家長，使得班級工作受到家長、同事們的一致認可和好評。
四、不忘初心方得始終
在這短短六年的歷練中，她堅持腳踏實地，一步一個腳印地穩步向前。驀然回首，在幼教崗位上一步一步走過來，沒有半點倦怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情、大膽的創新和奮進的腳步。立志幼教，實現夢想，在積極行動中有所收穫。她被評為區級“優秀團員”，園級“優秀教師”，在今年疫情期間被評為市級“抗擊疫情先進班主任”，所帶班級先後兩次獲得“東勝區溫馨教室”榮譽稱號，參加東勝區“本土化創意戲劇”比賽，指導編排的兒童劇《會移動的房子》榮獲“最佳創意獎”，參加“東勝區教師基本功競賽”取得一等獎的好成績，撰寫的論文《淺談發展性評價在幼兒園課程建設中的重要作用》和《幼兒園園本課程開發問題分析》獲得全國教研論文成果評比一等獎。
面對點滴的成長與蛻變，她將更加努力向更高的目標奮進，為幼教事業貢獻一份光和熱。將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園優秀班主任先進事蹟2
XXX，女，漢族，中共黨員，2008年7月畢業於內蒙古師範大學，自2008年8月參加工作以來，至今已經有十三個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔任班主任、年級組長工作。多年以來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望她能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。透過這十三年的教育教學，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。作為一名幼兒教師，工作的物件很特殊，需要做好很多細緻的工作，而班主任的責任就更為重大了。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應該充分認識到她所承擔的工作任重而道遠。
一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓我鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是我始終如一的追求。
每次在幼兒入園之前，我總是第一步進行家長會座談活動了解孩子，讓孩子們與我彼此熟悉，來到陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓孩子預設你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友、好媽媽，在班裡孩子們總叫我媽媽，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。
我還經常在班裡舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“繫鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能幹多了，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流當值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內容。
31個孩子每天讓6個孩子當值日一個星期才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動併為集體服務是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這麼做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有鍛鍊的機會，從小班開始就開展讓幼兒每天上臺講故事、唱兒歌、說自己遇到的有意義的事情活動，鍛鍊幼兒自信、大膽的語言表達能力等，深得家長們的贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任——我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸冬日裡的新鮮空氣；夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼裡看孩子們在太陽下揮汗如雨；每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。我所帶班級裡的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一致好評。
四、注重家長工作，家長的支援是良好工作的開始。
大家都知道，要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那麼如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？如何提高家長這支隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：透過家訪、座談會、電話、微信等方式與家長溝通，另外透過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支援和參與教育。曾經我帶的班級裡有個叫康海波小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現力，我幫他找來了《烏鴉和狐狸》的故事，並指點他處理咬字、表情到位等等，其家長在家多讓他練習表演，以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下，孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
我記得曾今我帶班級裡有個龐佳碩小朋友剛來的時候，表現的沒有禮貌，說話聲音大，和老師頂嘴，小朋友每天給老師告狀，大家都不願意和他玩。其實，孩子是家庭的一面鏡子，他的行為，反應出了家庭教育情況，家長的不配合和老師的意見不統一，使其在教育道路上越走越偏，導致孩子過於任性。透過調查對他們家瞭解之後，作為教師的我和家長進行了個別交談，進一步瞭解孩子在家裡的行為習慣，針對問題，提出了正確的方法與見解……透過家長與老師的配合，不久後龐佳碩已經將以往的不良習慣改掉，大家都喜歡和他一起做遊戲，成為好朋友。
五、良好的道德品質是健康人生的基石。
幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，我發現王琪淼小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿物件。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習慣，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是透過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。我撰寫的論文：《淺談幼兒檔案冊的有效建立》在由中國教育學會教育機制研究分會主辦的第十四屆“現代教育理論與實踐論壇全國教師優秀教育教學論文評比”大賽榮獲一等獎；《幼兒園遊戲活動中師生互動現狀研究》發表在《魅力中國》雜誌2018年1月第四期，獲科研成果一等獎。並多次獲得園級優秀班主任、師德標兵、骨幹教師、區級基本功一等獎、區級教學能手、區級優秀家教教師、區級溫馨教室等。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，我都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支援積極配合，我在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，我所帶的班級多次獲園“先進班級體”，“衛生迴圈小錦旗”，“體操比賽一等獎”多次，“體育器械比賽一等獎”等等，這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
七、發揮榜樣引領作用
作為公派教師以及中共黨員，在民辦園中發揮榜樣引領作用，用自己的實際行動感染身邊的人。首先我自己要認真學習，把自己學到的知識與班級老師和新教師進行溝通、交流、分享。指導新教師的工作。班級裡有事情時，班級成員相互探討，尋找解決的方法，使得班級的日常工作有序開展，也使我有了更好的工作經驗。
總的來說，在幼兒園工作中，只要始終保持一顆對幼兒的愛心、對同事的寬容心、對工作的責任心，對家長的熱心，就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執著地去愛每個孩子，就會得到許多孩子的愛。其實我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。
今後還要認真學習《指南》和《綱要》，將《指南》和《綱要》的精神落實到教育教學工作中，學習《幼教博覽》、《學前教育》等刊物，刻苦鑽研新教材，加強理論學習與政治學習，不斷提高自己的業務水平與自身素養，為教育事業做出更大貢獻。
幼兒園優秀班主任先進事蹟3
秦歡歡，2009年9月進入XXX市幼兒園工作至今，連續六年擔任班主任。從當初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學會了用心點燃心，用愛感染愛，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支援和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的朋友。每一個孩子都是一個獨立的個體，秦歡歡經常研究班裡幼兒的個性特徵，她說只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點，常常與他們共情、交心，使每一個孩子都能在積極愉悅的環境中健康成長。
做家長的貼心人。深入細緻的做好家長思想工作和教育觀念的轉變工作也是班主任的重要職責。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進行家訪活動，瞭解家長的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的好夥伴。班主任是一個班級的核心力量，更是領頭雁。無論是工作中還是生活裡，秦歡歡堅持以身垂範，髒活累活搶著幹，敢挑重擔，用自己的言行去感染帶動身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導；交流研討，共同提高。
幾年來，秦歡歡所帶的班級多次榮獲園“優秀班級”、“書香班級”等榮譽稱號。相信在未來的工作中，她會繼續堅守以兒童為本的教育觀，做一名優秀的班主任，為學前教育事業的發展做出貢獻！
幼兒園優秀班主任先進事蹟4
我叫XXX，1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有餘，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗敬業、開拓進取、總結經驗，努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為幼教戰線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責、有著強烈的社會責任感和進取精神。
幼兒園無小事，事事育人，教師無小節、節節為楷模。作為一個班級的班主任，我不僅做到嚴於律已，率先垂範、提升自己；還帶領我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長的需要放在首位。每學期我都會堅持進班聽課、向別人學習提高自己的教課水平，幼兒來園和離園時，我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離，同時也得到了園領導和家長們的肯定和認可，曾被評為我園的優秀班集體。
愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一群活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，我便來為他們換洗。哪個孩子睡不著覺，我就尋找原因，對症下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行為，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……
記得有一次我在中午午休值班時，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋著聲音望去，只見一位小女孩在床上渾身抽搐著，我一個箭步飛過去，一邊不停地叫著她的名字，由於怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進她的嘴裡，另外一隻手按壓著她鼻子下邊的`人中穴位，等她緩過來一點兒，我就抱起她趕緊衝出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話，不一會兒急救車來了，我把孩子交給了醫生，然後和孩子的家人一起來到醫院，經檢查醫生說：“孩子是高燒驚厥，現在已經沒有危險了，不過要留在醫院觀察半天。”這時我和家長才鬆了口氣，孩子的媽媽說：“幸虧老師發現的及時，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說：“這都是我應該做的，只要孩子沒事就好。”
工作中我也曾取得了“登封市優秀班主任”、“鄭州市骨幹教師””登封市文明教師”等稱號，可成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢為馬，不負韶華。
幼兒園優秀班主任先進事蹟5
XXX，1995年4月出生，2017年畢業於江西科技師範大學，本科學歷，學前教育學士，現擔任良塘中心幼兒園後勤幹事、小班年級組副組長及小二班班主任，曾多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”。
她，從學校畢業後就紮根良幼，從剛入職時的懵懵懂懂到今天的獨擋一面，在幼教的追夢路上，和小夥伴們互為風景，溫暖前行！
對工作，她踏實進取，勇於創新；
對孩子，她傾注愛心，助推成長；
對同事，她謙遜有禮，和樂共進；
對家長，她傾情傳授，指導迷津。
她用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值，她是孩子、家長心中公認的優秀教師。
在工作中，熱愛幼兒教育事業，作為班主任的她，兢兢業業、勤勤懇懇，在她懷孕的初期，學校正需要年級組六一節目的負責人時，她沒有半點推辭，堅持排練節目到六一表演，經過她的付出，排練的兩個節目也榮獲得一等獎和二等獎。在她孕晚期，學校工會活動需要策劃人，她也是義不容辭的承擔，多次利用午休時間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應，甚至讓大家忽略了她是一個孕媽媽。在她生完寶寶還沒休完產假的她，聽到幼兒園急缺老師的情況下，立馬說服丈夫和婆婆，放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。
今年帶小班的她，每天都迎接著一個個焦慮不安的家長和一個個哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣，忙得不可開交，很多時候一天都顧不上喝一口水，中午到了飯點忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子裡，每天聽著孩子們找媽媽的哭聲，有時抱起哭鬧的孩子還會遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至會吐她一身…。身為媽媽的她對待孩子們出現分離焦慮症更是理解和同情。和孩子們相處久了就會有感情。在她外出學習回到班裡時，孩子們會從身後緊緊地抱住她，還會說很想她，頓時她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。
她現在就是孩子們眼裡的一名“魔術師”，孩子們總是覺得她什麼都會變。她在角色中不斷的變化，孩子們覺得她無所不能，用一句話來說“她就是不折不扣的孩子王”。當個孩子王不僅僅是和孩子們一起玩，更多的是要思考該培養什麼樣孩子？帶過兩屆大班的她，深知之前大班孩子身上所存在的問題，帶小班的她著重培養幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣，現在她所帶班級小二班的孩子，才入學不到一學期，就能夠做到獨立完成吃飯，穿脫衣褲鞋，疊被子等生活小技能。
她雖然是一位年輕的教師，但在教學和班級管理方面也積累了一些經驗和方法。她認為作為一名幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心，熱愛教育事業，愛崗敬業，幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，都會影響到兒童。她還說：幹一行愛一行，她在工作中的平日裡從細小的環節入手，關愛著每一個孩子。常常會這樣換位思考：“假如這是我的孩子會怎樣？”於是便對孩子傾注了更多的關注和疼愛。
從事幼兒教育工作以來，她以一名優秀教師的標準要求自己，愛崗敬業、無私奉獻。能愛是責任，善愛是境界。她用愛心鑄成鑰匙，開啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻、美在責任。XXX老師用愛詮釋責任，譜寫著幼兒教師的最美篇章。
幼兒園優秀班主任先進事蹟6
為宣傳慶祝第XXX個教師節，廣泛展示新時代人民教師教書育人事蹟風采，省市縣開展了教育工作先進個人評選活動。近期，我們陸續對評選出的先進個人事蹟進行特別報道，希望全縣廣大教職工以先進模範為榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業，為推動全縣教育事業高質量發展作出新的更大貢獻。
XXX自1999年8月參加工作以來，她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優異的成績。
以心換心，嘔心瀝血，做家長滿意的班主任。22年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。經過幾年的實踐她深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育教學改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，為了不給領導和同事們增加麻煩，十多年來她克服種種困難，沒有請過一次假，做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹立了高度的責任感與奮鬥目標，成為了園內的骨幹教師。
參加工作以來她一直擔任班主任工作至今，有時班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌髒，找來熱水為孩子洗乾淨，然後才通知家長到園給孩子送衣服，得到孩子家長的高度讚揚；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫院輸液，家長感激不盡。在她眼裡，心裡，她班上的每個孩子都是她自己的孩子，都是最可愛，最棒的小寶貝。
以教帶研，率先垂範，做孩子喜歡的好老師。“教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但她卻始終在努力，努力追求完美。”這是周老師追求事業的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為幼兒園的“教學”應該為“玩教”。她擔任教研組長以來，始終要求組內成員在設計數學課時，必須設計相關內容的遊戲活動，讓數學活動生活化、遊戲化。透過實踐，得到了大家的認可和一致好評。在工作過程中她認真鑽研業務，積極撰寫論文，她撰寫的《在美術活動中培養幼兒的動手操作能力》、《在科學活動中培養幼兒的發散思維能力》、《幼兒民間遊戲的開發與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫算》、《甘肅教育》等教育雜誌上發表；她的資訊科技與學科教學整合課例《好玩的瓶子》先後榮獲市級三等獎，省級三等獎；她的優質錄影課《瓶瓶樂》榮獲省級三等獎，2018年她在全市幼兒教師教學技能競賽中榮獲一等獎。2020年被評為園級優秀班主任。2021年她參加全縣資訊科技應用技能競賽，獲得一等獎。多年來，她一直在教學工作的第一線，雖說工作辛苦，但從來沒有埋怨過，悲觀過，洩氣過，還總是不忘記鑽研業務，總是不斷充電，用新的理念、技術指導自己的教育教學工作。
她在愛的事業中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應對自己用心靈營造的聖潔教育事業，她無怨無悔，矢志不渝。在全面推進教育教學改革的程序中，她將勇於站排頭，為培養合格接班人而繼續努力。
幼兒園優秀班主任先進事蹟7
張丹，女，陝西省子長市幼兒園一名教師。大專學歷。2009年8月參加工作，從事幼教工作10年來，她一直不忘初心，用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。
耐心的蕊，愛心的瓣，真心的葉，誠心的枝，她始終相信只要自己傾心種下育人的大樹，綠化無知的沙漠，就會孕育出幼兒求知的金秋。
她愛著每一位幼兒，更熱愛這份神聖的職業，在她的努力付出下，她成為了幼兒最忠實的朋友，用她的愛心和耐心去關心、愛護著每一位幼兒。
她說：“幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我自豪，因為我選擇了太陽底下最高尚的職業，我把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我”。正因為這樣，她一直嚴格要求自己，遵守各種規章制度，愛崗敬業，任勞任怨，無私奉獻…她把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
作為一名幼兒教師，她不斷地更新自己的知識，提高自身素質，在課前她能做到有效的備課，體現教師教學的智慧，常規教學做的紮實有效，在課後她能不斷反思自己，虛心向他人請教，不斷的完善自己。
2015年走進子長市幼兒園這個大家庭，她的專業能力大家有目共睹，積極參加園內外的各項活動，和同事友好相處，大大咧咧的性格贏得了同事的喜愛，任勞任怨細心的工作態度，得到了園領導的認可，在多年的教學工作中，她有自己的教學經驗和方法。
“教書一分育人，贏得十分尊敬”，她用她不忘初心的付出得到了相應的回報，她多次被評為優秀教師、模範班主任等。她說：說的好不如做的好，她用自己紮實的功底，用自己的實際行動證明了一切。不要去丈量距離，只要有明天，今天就是起跑線，不要怪生活刁難你，眼睛可以下著雨，心卻要撐著傘，即使失望跌到谷底，成功就是反彈的距離，相信自己!
幼兒園優秀班主任先進事蹟8
在幼兒園裡，與孩子們在一起生活交往最多的莫過於班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦嶽的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對馬錦嶽小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室裡的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現馬錦嶽小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“錦嶽你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了錦嶽愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，錦嶽的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她透過電話瞭解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴充套件範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：“石老師，舒奇現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班裡講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課後，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕鬆的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以後一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由於家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園後，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯絡，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，並分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優秀教師，“德育先進教師”，“優秀工會積極分子”等稱號，受到了領導，同事和家長們的稱讚和肯定。
成績永遠是屬於過去的，今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
幼兒園優秀班主任先進事蹟9
該同志自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待教學工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀教師的優良品德、起到模範帶頭作用。
一、加強修養，熱愛工作
作為一名幼兒園的教師，一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模範帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支援。她十分注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中不斷改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。她在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裡的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學習，提高能力
董洪芹同志深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導，不斷提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園的業務學習，透過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的學習中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。
她嚴格遵循各科教學大綱，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能 。
她在搞好教學工作的同時，她作為班主任還積極協助其他同志，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動專案和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯歡會等活動，透過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
三、敬業愛崗，愛生如子
在董洪芹的心裡，教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆裡和孩子們一起做遊戲、一起鍛鍊，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛裡，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心裡，無論走到哪裡都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。在家長的眼裡，該老師是個細心的人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點想法、給點建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；並對家長的要求做好細緻的回應，哪個孩子的身體不好要及時新增衣服，哪個孩子的習慣要及時改正等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子裡。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，並及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步！在今後的工作中，董洪芹老師將時時刻刻銘記著自己的神聖使命，以“以園為家，愛生如子”的信條激勵自己，更腳踏實地地立足於幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代，把自己所熱愛工作做得更加出色！
幼兒園優秀班主任先進事蹟10
李xx老師於2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮鬥了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨幹教師、區級優秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優秀班集體。回顧她的工作歷程，有艱辛更有收穫。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心裡發出來的，才能打動心的深處。”對於幼兒園教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班裡有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯遊戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到後期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷裡睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收穫了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善於思考、善於學習、善於實踐，她將工作之餘閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜誌社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣。活動中，注重幼兒的個別差異，為每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創設有利於探索和表現的環境。她充分發揮著骨幹教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨幹教師示範課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點課題<和諧幼兒園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。藉助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，透過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，並逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支援和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片淨土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！
幼兒園優秀班主任先進事蹟11
17年前，她帶著青春的稚嫩，以及對幼教職業的偉大憧憬從學校畢業，進入XXX區XXX幼兒園工作。她在這裡紮根，在這裡成長。伴隨成長的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。
用‘愛’陪伴成長
記得她剛踏進班級面對剛入園哭鬧不止的孩子，因為分離焦慮對她出現過激行為時，雖然她內心無比委屈但是她知道這時孩子需要愛和接納。她用愛走進幼兒的心裡，陪伴孩子們成長，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。
用‘堅持’提升專業素養
2005年她成為了一名蒙特梭利教師，帶班中遇到困惑、挫折，她及時查閱相關書籍並向專家、有經驗的教師請教。在摸索、實踐中反思、總結，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對待幼兒，讓孩子們在“自由”的環境中生活從而達到自然的發展。
在課題《蒙特梭利主題研究與實踐》的研究中，她擔任大班組組長一職，帶領教師們圍繞課題的內容與目標的制定、課題的實施展開研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。
付出就會有收穫，努力就會有成長。她曾多次獲得園內“先進工作者”的稱號，2009年她所帶班被評為“XXX區先進班集體”。這也是對她工作最大的鼓舞和認可。同年她的“科學活動”在XXX區“教學觀摩活動”中進行公開課展示。2010年教學設計，榮獲國家三等獎。論文榮獲國家級二等獎。2014年榮獲“XXX區教學能手”稱號。2015年獲得了中國教育學會十二五教育科研規劃重點課題子課題《蒙特梭利主題研究與實踐》結題。2016年4月榮獲“XXX區骨幹教師”稱號。2016年6月所編排幼兒創意戲劇榮獲XXX區二等獎。今年在XXX區六一兒童節“講故事誦經典”幼兒故事比賽中獲“優秀輔導教師”稱號，今年所帶班級被評為“區級溫馨教室”。這些榮譽都將是她工作中最大的動力。
當困難與挑戰在自己的堅持下成為寶貴的經驗後，她發現：幼兒教師要紮根於工作崗位，不忘初心，勇敢的迎接挑戰，也正是這份堅持，才讓她的教育之路越走越遠。
用‘誠心’收穫幸福
在多年的工作中，她收穫於來自純真世界裡的幸福——畢業多年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，她們分別多年，卻依然儲存著那份最初的情感；每當班裡的孩子們無意間叫她“媽媽”；每當孩子們關心她給她端水喝時；每當得到家長的認可和信任時是她最幸福的時刻。幼教事業讓她處在這個物質世界裡最純真的情感中，這也是讓她這麼多年來一直堅持從事幼兒教育的心靈動力。
用‘信念’走向夢想
作為一名公助民辦幼兒教師她一直奮鬥在民辦園的沃土上，2020年服從上級的安排，分配到XXX區普惠幼兒園—大風車幼兒園工作，雖然工作環境改變但是她的信念沒有改變。
由於班級情況特殊，她接手了大班。作為班主任她以身作則引領班級團隊共同成長，做好榜樣帶頭作用。她帶班用心思考、用智規劃，怎樣做才能更好的助力孩子成長！
首先，根據瞭解孩子發展情況，對班級環境進行整改，加班加點給孩子們創設適合孩子們成長的動態環境。讓孩子們在可操作、可探索的環境中生活、學習。經過認真的付出與實踐，從班級常規建立到區域工作的開展，孩子們的專注力、行為習慣等方面得到了很大的提升。
平日透過細心觀察孩子的表現，有針對性做好家訪，瞭解孩子在家情況，反饋孩子在園的發展，與家長達成一致的教育目標，家園同向引領孩子前行。當家園合力引導孩子有了變化時，家長對科學教育觀念更加認同，家長的教育觀念也在潛移默化發生著改變，看著孩子進步，家長提升，她的內心無比欣慰！她將繼續在這片沃土完成她的使命，繼續她的幼教夢想。
17年來，她用她的愛、她的堅持、她的努力成就著一個個孩子、體驗著一次次的幸福、栽種著一個個夢想。她要在這平凡的崗位上默默奉獻，用自己博大的胸懷去愛護每一位幼兒，做一個無愧於社會，無愧於人民的幼教工作者。