幼兒園大班愛國語言教案（精選22篇）
幼兒園大班愛國語言教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班愛國語言教案（精選22篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班愛國語言教案1
活動內容
科學活動：各種各樣的紙
活動目標
1、認識和了解生活中常見的紙、
2、感受各種紙的質地和用途的不同。
活動準備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑膠筐裝好。
幼兒用書第四冊第24頁。
活動過程：
一、自由玩紙，交流感受
請幼兒自由拿取筐裡的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什麼不一樣，豐富詞彙“硬、軟、厚、薄”。 （重點）
四、送紙回家。（難點）
1、 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家裡。
2、 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家裡。
五、觀察紙製品，瞭解紙的用途
1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動內容
藝術活動：快樂綵帶舞
幼兒園大班愛國語言教案2
活動內容
科學活動：誰會唱歌
活動目標
1、探索各種紙發出的不同聲音。
2、能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。
活動準備
影印紙、塑膠紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、嘗試操作，發現發出聲音的方法
1、“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什麼？告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢！”
2、“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。（重點）
教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎麼唱歌的？請幼兒為大家演示。
三、遊戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。
活動延伸：
將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園大班愛國語言教案3
活動內容
藝術活動：漂亮的小紙袋
活動目標
1、嘗試用蘸印或貼上的方式來裝飾紙袋。
2、體驗裝飾紙袋的快樂。
活動準備
幼兒人手一隻紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。
活動過程：
一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。
教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰願意來幫助我呀？”
二、嘗試創作。（重點，難點）
1、教師講解紙球蘸色的方法。
2、幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3、幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4、幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5、教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，並及時給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將製作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。
幼兒園大班愛國語言教案4
活動內容
語言活動：小風車
活動目標
1、樂於朗誦兒歌。
2、感受玩風車的樂趣。
活動準備
小風車人手一隻
活動過程：
一、在草地上自由探索風車的玩法
教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。
二、欣賞並學習兒歌（重點）
1、風車有幾瓣葉子？長得想什麼呀？
2、你是怎麼玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎麼樣？
3、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4、引導幼兒討論兒歌裡說了什麼。
5、教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。
三、邊玩風車邊念兒歌（難點）
1、幼兒邊玩風車邊念兒歌。
2、教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎麼說？當別人想玩你的玩具時，你要怎麼說？
幼兒園大班愛國語言教案5
活動內容
科學活動：變變變
活動目標
1、鞏固幼兒對顏色的認識。
2、體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑膠透明紙）若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程：
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1、教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛裡面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1、 幼兒自由地玩滌綸紙。
2、 提問：你是怎麼玩的？你發現了什麼變成了紅顏色（難點）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1、說說自己拿到的紙是什麼顏色？
2、感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3、說一說：你看到了什麼樣的變化？(重點)
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線遊戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。
幼兒園大班愛國語言教案6
活動目標
1、探索綵帶的各種形態。
2、感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示綵帶，激起幼兒的興趣。
1、“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動綵帶，幼兒觀察、跟學。
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裡拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3、師幼一起舞動綵帶。（重點）
二、表演綵帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的綵帶舞的動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）
幼兒園大班愛國語言教案7
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、瞭解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一、出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1、師：小熊口袋裡裝了什麼東西？你們知道嗎？
2、師：面巾紙可以拿來幹什麼用呢？
二、聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1、 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2、 師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在幹什麼？
師：熊寶寶又做了什麼？
師：他是怎麼說的？
三、幼兒邊看圖邊看故事（重點）
1、 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎麼說的？
師：熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的？
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1、教師講再次故事。
2、鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
幼兒園大班愛國語言教案8
一、活動來源:
一天中午吃過飯後,我帶孩子們在草地上自由活動,突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什麼,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中並不常見的場面顯然已經深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材。”於是，在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察後我設計了這一活動。
活動思路：
在孩子們目不轉睛追隨小螞蟻的目光中，我又發現孩子們長大了，開始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺來感覺周圍的事物了，並帶著好奇開始主動地進行探索活動了，而這個時候我們就應該追隨孩子，並且要挖掘一些具有價值又是孩子感興趣的內容進行正確的誘導，這樣我們的孩子才會更主動，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應該順應這樣一句話：從生活中來，回生活中去。
活動實錄：
二、教案目標：
1、熟悉詩歌內容，會用動作表現螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。
2、感受螞蟻勞動的熱鬧場面，體驗勞動的辛苦和快樂。
三、教案准備：
投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。
四、教案過程：
（一）透過投影，幼兒講述圖片內容，理解：一群。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”
[評析：教師以神秘的口氣引出話題，引導幼兒進行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據“小”的特徵來進行篩選，充分調動了幼兒的好奇心和多向思維能力的發揮。]
2、幼兒看照片。
（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎麼樣？”（理解：一群）
[評析：其實這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。透過讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在幹什麼？有的在幹什麼？進一步激發了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達能力。]
練習講述：一群小螞蟻。
過渡：一群小螞蟻有的在幹什麼？有的在幹什麼？
（二）透過圖片，逐步理解學習詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動作。
1、教師：“你們都已經認識了我的新鄰居，現在再來認識一下新鄰居的家吧！”
2、教師：“今天早上，我為新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這裡。你們猜，螞蟻們會怎麼做呢？”
幼兒商量，教師注意聆聽，找到重點。
幼兒園大班愛國語言教案9
1、炒青菜：
一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，唸到"切"時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，唸到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然後開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換遊戲。
歌詞：炒青菜，炒青菜，切、切、切。
捏包子，捏包子，捏、捏、捏。
汽車來了，嘟嘟嘟，到家了。
2、山上有個木頭人
幼兒能按規則進行活動，愉快地與同伴邊念兒歌邊遊戲，提高自我控制能力和聽說應變能力。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌唸完後，做一個造型保持身體不動。如果發出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴，馬馬虎虎打三下：一、二、三。
附：山上有個木頭人山,山,山,山上有個木頭人。
三,三,三,三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
3、拍電報
遊戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然後聽訊號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下（例如電報數字是5就用手指輕輕點5下），依次往下進行。由最後一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
遊戲規則：當老師發口令後，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最後一個幼兒得到電報後要舉手，並把數字寫在紙條上。
4、詞語接龍游戲
教師與一幼兒同做遊戲，兩人同念："我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲"幼兒："什麼戲"教師："遊戲"幼兒："什麼遊"教師："菜油""什麼菜""花菜""什麼花"……如此類推，一問一答，循循誘導。可以是詞語的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣
5、反義詞遊戲說反義詞
（1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。
規則：
①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。
②別人說過的儘量不說。
（2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
(3)出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：
①你找的東西和我手裡的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
6、蹲蹲樂
玩法：教師把幼兒分成三組，分別是水果組，動物組，植物組，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱，如香蕉，然後一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。並做出蹲的動作。
7、句型遊戲請上車
請幼兒扮演司機，口中念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。"小朋友，你們想上我的汽車嗎？
遊戲規則：
①、司機必須用"因為"這個詞向乘客編說原因。
②、乘客必須用"因為xxx所以xxx"完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
③、汽車坐滿後，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
用"因為xxx所以xxx"的句型開展遊戲。
8、蓋高樓
今天我們來玩蓋樓房的遊戲，不是用磚、水泥那些建築材料而是讓你們來用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型說話，
規則：
①、幼兒用"ΧΧ越Χ越Χ"句型說話，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；
②、是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重複同伴講過的內容；
③、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型談話的幼兒，說得不恰當或重複同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房。
9、你問我答
讓幼兒練習問答對話的方式，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒複習各種事物的顏色、形狀、特性的認識，幼兒兩人相對，一問一答，其他人圍坐當評判員，連續答對10個問題有獎。
如問：什麼白？答：大雪白、白雲白、棉花白、小兔白皆可；問：什麼紅？答：太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問：什麼圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。
提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什麼硬，什麼軟，什麼會叫，什麼會跳，什麼會天上飛，什麼會水中游，什麼在樹上搭窩，什麼在地下挖洞，什麼最亮，什麼最黑等等。
答對了，小朋友拍手錶示透過，答不對可提出反問，共同討論。答對10個問題的，獎勵小紅花一朵。
進城去守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"想要進城必須將自己扮成小動物，並將小動物的特徵編成謎語讓守門人來猜，猜對即可進城。
玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師請兩個幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對後就讓他進城。編謎語可以從動物的本領、叫聲、喜歡吃什麼等方面來編。
幼兒園大班愛國語言教案10
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖示、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，匯入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲裡“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖示，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖示創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖示上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來唸一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
教學反思：
應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前後後、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
幼兒園大班愛國語言教案11
一、開始部分
教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林
是什麼樣的？你們喜歡大森林嗎？
（2）、教師在背景圖上貼上小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象並展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什麼樣子的？這間小屋會發生什麼事情？
二、基本部分
（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，並用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什麼樣的小屋？它快樂嗎？為什麼快樂？
3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。
（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：
①、快樂的小屋裡還會發生哪些快樂的事情？
②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什麼？
③、你會怎樣招待這些小動物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。
幼兒園大班愛國語言教案12
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
3、透過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。
教學重點：
1、充分朗讀古詩。
2、寫字。
教學難點：
朗讀體會農民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備：
拍攝一組照片;讓學生讀熟《新補充讀本》中的《<鋤禾>大意》一課，觀察農民生活。
教學過程：
一、複習舊知，以疑匯入
1、小朋友們，最近我們開展了誦讀古詩的活動，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎?
(比賽非常激烈，男生、女生不分勝負，時間關係，比賽到此結束。我宣佈：男生、女生並列第一!)
(剛才大家剛才的表現，我宣佈：男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心，爭取在下一次比賽中獲勝!)
2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片(出示照片)：這是我們每天都要去的一個地方，對了，是我們學校的食堂。你是怎麼看出來的?(你真是一個善於觀察的孩子!)
3、在雪白的牆壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題，讀題。
4、那麼，為什麼要把這句古詩貼在食堂裡面呢?今天我們一起學習第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》，弄清楚其中的原因，好嗎?
二、初讀指導，整體感知
1、請大家開啟書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據拼音讀準每個字，輕輕地讀完兩遍後，圈出四個生字。
2、檢查自讀情況
(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領讀，每個讀兩遍。
去拼音認讀：先自己練讀，然後開火車讀(火車火車往哪開?)
(2)生字都讀準了，古詩能讀好嗎?注意節奏，聽老師讀：
鋤禾
鋤禾/日當午，
汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐，
粒粒/皆辛苦。
範讀後說：剛才老師在讀的時候把第二個字延長了一些，你們也用這個方法來試一試。先自己練讀，再分男女生讀。
三、理解詩題，練習說話
1、看課題，“鋤”可以組什麼詞?看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什麼用的?(鬆土、除草)
2、課題中的“禾”可以組什麼詞?看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀!讀詞“禾苗”。
3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗鬆土、除草的意思。
4、出示句式，訓練說話：
(1)XXXXX(誰)用鋤頭給禾苗鬆土、除草。
看圖，把話說完整。
(2)XXXXX(什麼時候)，XXXX(誰)用鋤頭給禾苗鬆土、除草。
(這樣就把話說得更完整了)
5、從哪裡看出時間是夏天的中午?(積累詞語：火辣辣、當頭照。火辣辣的太陽當頭照)XXXXX(什麼時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。
(這樣就把話說具體了)
6、你還從圖上看到了什麼?(老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什麼時候)，XXXXXXXXXX，XXXXX用鋤頭給禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。
(越說越具體了)四、細讀古詩，朗讀感悟
1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂範讀)
2、學習第一二行：
(1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“農民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。)
(2)再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前彷彿看到了什麼?(引導學生說詩意)
把你看到的用朗讀表現出來，好嗎?
(評價：好——聽了你的朗讀，我感受到了夏天的太陽火辣辣的，真讓人受不了啊!
我彷彿看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!
不好——聽了你的朗讀，我感到這太陽光還不怎麼熱，你能讀得再熱一點嗎?
我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎麼讀?)
(3)聯絡生活加強體驗：
①小朋友，我們都是農村的孩子，家裡都要種田。每天，農民們在地裡除了給莊稼除草，還會做些什麼呢?(幹了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)
②老師的爸爸媽媽也是農民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地裡幹活去了。晚上他們總是到天黑看不清了，才從地裡回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎麼樣?
③平常你看到你的家人從地裡幹完活回來，他們都是什麼樣子的?(也是滿頭大汗，腰痠背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，噴灑農藥以後身上會沾上難聞的農藥味)
(4)反覆朗讀：
是呀，作為農民的孩子，我們都能體會到農民的辛苦——
①夏天，火辣辣的陽光當頭照，農民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”
②渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”
③為了使莊稼有個好收成，農民們每天都不嫌髒，不怕累地勞動著——引讀詩“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”
(5)過渡：詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以後(板書：看)，想到了什麼呢?(板書：想)
2、第三四行：
(1)指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)
幫助學生理解這兩個詞的意思，然後試著理解這兩句詩。(有誰知道碗裡的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)
(2)指導朗讀：
①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著幹活。站立了多久呢?這裡的“十”就告訴我們有十個小時，比我們一天在校的時間還要多。據老師觀察，農民一天的勞動何止十個小時呀!你們說，農民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心裡面去)
②這碗中的米飯，一粒一粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀——“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”
③有句話是這樣說的：“一粒米等於一滴汗”，為了這白花花的大米，農民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
④這米飯是多麼來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”
五、總結古詩，解決疑問
1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老師一起寫“辛苦”。(板書：辛苦)2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)
3、(出示食堂照片)現在你知道為什麼要把這兩行古詩貼在食堂的牆上嗎?對了，學校裡是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養成愛惜糧食的好習慣。(板書：愛惜糧食)那麼，大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)
4、當你看到這樣的情景，你會對這兩位同學說什麼呢? [是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學說：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”]
5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。
6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
六、指導書寫，培養習慣
1、小朋友，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。
2、怎樣記住它們呢?可以聯絡教過的字來記憶。
(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“幹”字加一撇)
也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁，把點變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)
(2)用部件法記“辛”(立了十個小時)、“苦”(草字頭加上“古”)
3、在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。
4、指導“禾”、“午”：
注意第一筆撇的.不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。
師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
5、指導“辛”、“苦”：
當中最長的一橫要寫得足夠長。
師範寫時，學生書空。然後把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
6、詩人李紳還寫了另外一首關於農民的詩，我們下節課再學習。
板書：
看：鋤禾
想：辛苦
來之不易愛惜糧食
幼兒園大班愛國語言教案13
一、教案目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。
2、有節奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，並在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：透過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教案准備
鬍子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什麼？我們能用它幹什麼？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰願做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什麼菜？（面向全體）我和小乖乖選了什麼菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶抬菜——這麼多菜怎麼拿回去呀？我們一起用兩隻手抬，哎唷哎唷抬回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟著錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先後隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家裡還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這麼多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
幼兒園大班愛國語言教案14
活動目標
1、理解故事內容，學說角色對話
2、懂得同伴間要互相幫助
活動過程
一、匯入激趣
教師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？
1、出示小螞蟻圖片一
快來看小螞蟻怎麼了？
2、出示圖片二
圖上畫得是什麼？
3、逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想。
教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看影片動畫，初步理解故事內容
1、教師：小螞蟻遇到什麼困難了？為什麼？是誰救了小螞蟻？怎麼救的？
2、教師：幾天後，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？
鴿子遇到什麼困難了？這時，是誰救了鴿子？怎麼救的？
3、教師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什麼？他們是怎麼說的？
三、幼兒再次觀看影片動畫，學說故事中的角色對話
1、教師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什麼？誰來學一學？
（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）
鴿子又說了什麼話？誰來學一學？我們也來學說吧！
小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什麼話？我們一起來聽聽
2、教師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什麼？誰聽出來了？我們一起說說？
鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什麼？我們一起來聽聽
（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）
3、教師：這麼熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎？平時我們應怎樣做 ？
現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，
講給你旁邊的小朋友。
（兩人一組互相講述）看誰講的好？
四、幼兒自由講述，教師巡迴指導
教師：誰願意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）
他們講的好嗎？哪裡好？
（幼兒評價學習）
幼兒園大班愛國語言教案15
活動目標
1、知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。
2、體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。
3、瞭解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動過程
一、匯入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。
師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1、根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。
誰知道小鳥生活在哪裡?那它的家在哪裡?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪裡?水裡。有水的地方是哪裡?大海、小河。在這裡我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪裡?那它的家在哪裡?花朵，我們把有很多花的地方叫什麼?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2、幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。
現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園裡做遊戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家裡一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園裡有哪些和家裡一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3、教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌並說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4、分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)
活動結束：
今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然後引導幼兒用手工製作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園大班愛國語言教案16
活動目標：
根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。透過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，10分鐘
重點難點：
重點：
學會念兒歌。
難點：
觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。
活動準備：
經驗準備：學過“打電話”的遊戲。
物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。
活動過程：
一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)
教師出示玩具電話，和幼兒玩遊戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉並理解兒歌內容。(9分鐘)
1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在幹什麼呢?”
2、“這個寶寶在用什麼當電話呢?”
3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”
4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什麼?”
三、教師示範念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
活動延伸：
課後可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的遊戲。
幼兒園大班愛國語言教案17
教案目標：
1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的願望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空後的見聞。
教案准備：
1、畫面，
2、DV
教案過程：
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫裡有些很奇怪的東
西，是什麼呢？我們一起來看看。
2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什麼？
3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什麼？
4、弟弟在哪裡幹什麼？弟弟向上伸出小手想幹什麼？
5、為什麼有三個一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什麼意思？
7、弟弟的心願是什麼？
8、他為什麼想變小鳥？（引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪裡？
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪裡呢？我們一起來聽一首，聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪裡？
裡還說了些什麼？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽裡還說了些什麼。
5、提問：的名字叫什麼？
裡面說了些什麼？
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪裡？
3、你在高高的天上飛，會看到些什麼？
4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒園大班愛國語言教案18
教案目標：
1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、透過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與遊戲活動。
教案准備：
1、ppt2、音樂《找朋友》
教案過程：
一、匯入：引起幼兒的興趣。
1、今天，我們教室來了一種小動物，是什麼小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這裡有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）
二、欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌裡說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚遊》）附兒歌《小金魚》一條小魚水裡遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡遊，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡遊，快快樂樂做朋友。
幼兒園大班愛國語言教案19
教案目標:
1、透過活動，幫助幼兒理解內容，體會到聽、念及改編的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦。
教案准備：
畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
教案過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的願望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什麼？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴、（出示一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們願意與小猴一起玩嗎？
幼兒；願意、老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來、（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法後,出示第三句）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在幹什麼？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老師：你看小猴子變成一首來了，這首的名稱叫做《玩皮球》，（教師示範）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球裡，你們願意找他出來玩嗎？
幼兒：願意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？
(教師對幼兒創編的詞語進行更換)
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）
幼兒園大班愛國語言教案20
活動目標：
1、感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發現。
活動準備：
選擇場地：花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。
活動過程：
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領幼兒觀察迎春花，透過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪裡?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞彙表達。
(3)、教師總結
三、結束活動：戶外遊戲
幼兒園大班愛國語言教案21
活動目標：
①能夠仔細觀察圖片，理解圖片內容。
②積極參與課堂，大膽表述自我。
③發現圖片內容與語言表述句式的規律，並能進行簡單的句式創編。
活動重點：
理解圖片內容，發現句式與圖片之間的聯絡及規律。
活動難點：
根據學習的新句式，進行創編。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
一、課前遊戲活動（捉泥鰍）
利用歌曲《捉泥鰍》進行手指遊戲活動，課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察
①引導幼兒仔細觀察圖片內容，並用自己的話完整的表述圖片內容。
②教師講解圖片內容，著重講述句式。
③幼兒跟讀文章內容，理解句式。
三、句式創編
①教師出示新內容圖片，幫助幼兒進行創編。
②幼兒自己進行創編。
幼兒園大班愛國語言教案22
活動目標
熟悉作品中的文字，掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。
理解並掌握問答的句法形式，學會根據情節推測故事發展結果。
活動準備
教具學具準備：字卡若干，故事大書一本。
活動過程
教師出示故事大書，引導幼兒觀察畫面，猜測大書的內容。教師讀題目，引出故事的主題。
教師翻開大書，將書中文字部分遮住，只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面，依次翻頁，每翻開一頁，讓幼兒猜猜這一頁的內容。引導幼兒仔細觀察畫中有些什麼人物，他的表情是怎樣的，畫面中的場景是在哪裡。
全部閱讀後，教師指讀文字，幼兒傾聽。請一位幼兒上來指著文字給大家朗讀，其餘幼兒跟讀。
教師出示字卡，讓幼兒認讀。
遊戲“看誰認得快”。將宇卡散落放在地板上，教師說：我的書在哪裡？讓幼兒幫忙找出字卡“書”。
遊戲“誰不見了”。請幾位幼兒上來拿著字卡，大家認讀一遍，請下面的幼兒閉上眼睛，然後提示拿著字卡的小朋友把其中的一個字卡藏到背後去，請下面的幼兒睜開眼睛，看看是哪張字卡不見了。
活動滲透
健康領域的體育遊戲小孩小孩真愛玩”。
情境滲透：
在活動室內固定設施上貼上名稱字卡，讓幼兒學習。
在生活中，養成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習慣。
家庭滲透：讓幼兒在家庭生活中學會有序管理自己的物品。
兒童文學：它們在哪裡？
爸爸問：“我的書在哪裡？”我說：“在沙發上。”
爸爸問：“我的午飯在哪裡？”我說：“在冰箱裡。”
爸爸問：“我的鑰匙在哪裡？”我說：“在桌子上。”
爸爸問：“我的提包在哪裡？”我說：“在櫃子裡。”
爸爸問：“我的筆在哪裡？”我說：“在您的口袋裡。”
爸爸問：“我的手套在哪裡？”我說：“在抽屜裡。”
爸爸問：“我的眼鏡在哪裡？”我說：“在您的鼻樑上。